Интегрированный урок (обучение грамоте, риторика, изобразительное искусство)

Филиал МАОУ Червишевской СОШ «Онохинская СОШ»

Учитель начального обучения: Ганиева Т.С.

Класс:1

Конспект интегрированного урока (обучение грамоте, риторика, изо)

Оборудование: интерактивная доска, проектор, блок-схемы, доска пиши-стирай, Детская железная дорога, стенды, рамки для фото, ноутбуки, дики с мультфильмами «Паровозик Томас»

Цель: создание условий для индивидуально – личностного роста ребенка, через ознакомления с профессиями Ж/Д транспортом; развитие социокультурных компетенций и художественно – творческих способностей детей средствами информационно – коммуникативных технологий.

Задачи:

- Закрепление умения делить слова на слоги, составлять простые предложения с использованием слов по железнодорожной тематике.

- Развитие четкости дикции, выразительности речи при составлении кратких и распространенных ответов, дополнении высказываний товарищей;

- Расширение и закрепление знаний детей о железной дороге, железнодорожных профессиях, их значимости и необходимости.

- Формировать приемы умственных действий анализа и синтеза путем преобразования частей в целостный образ; продолжать развивать пространственное восприятие, зрительно-тактильную координацию, ориентировку на «листе бумаги».

- Продолжать развивать мелкую моторику руки.

- Закреплять знание геометрических фигур при изображении паровоза (прямоугольник, квадрат, круг, полукруг, с переходами от части, к части).

- Формирование учебной деятельности: умения внимательно слушать учителя и товарищей, выполнять инструкции учителя;

- Воспитание уважения к людям труда, желание трудиться на железной дороге.

Предварительная работа: разучивание стих-ий, рассматривание иллюстраций, работа с родителями – железнодорожниками.

Ход урока

Орг. момент

Прозвенел  звонок, мы начинаем наш урок.

Для первого класса звонок прозвенел,

Каждый из нас приготовился, сел

Все мы хотим очень много узнать!

Где ж нам сегодня предстоит побывать?

Актуализация знаний.

(У учеников на парте раздаточный материал: буквы из разрезной азбуки. На интерактивной доске  картинка с изображением предметов, относящихся к железной дороге: вагон, рельсы,  поезд, вокзал - закрыта «шторкой»).

Учитель: Ребята, чтобы узнать, где нам сегодня предстоит побывать, необходимо выполнить задание.

Задание: Соберите  рассыпанное слово. (Дети работают в парах - составляют слова.  На интерактивной  доске осуществляется проверка  выполненных заданий -  открывается «шторка»).

Учитель: Так куда мы сегодня отправимся?

Повторение и закрепление ранее изученного материала.

Учитель: Интересно, а много ли вы знаете слов о железной дороге?

Проводится  игра «Назови слово».

Учитель: Я бросаю мяч в руки любому из вас, а  поймавший его называет слово на заданную тему. (Учитель, проходя между рядами, бросает мяч поочередно детям, дети называют слова)

Учитель: Много слов назвали, молодцы!

Звучит аудиозапись  «Звуки железной дороги».

Индивидуальная работа со схемами слов. (У детей на партах  лежат схемы слов, разбитые на слоги и картинки с изображением  проводника, вокзала, вагона).

Учитель:  Дети, у вас на столах лежат схемы слов, разбитые на слоги и картинки,  соотнесите слово и картинку. Пример на доске: (поезд       ___/____).

(Дети составляют схемы слов. Ученик, который первым справился с заданием выходит к доске, демонстрирует схему на доске, все проверяют правильность выполненного задания).

Учитель:  Как вы думаете, кто главный на железной дороге? От кого зависит работа  железной дороги?

Учитель: Посмотрите на экран.

( На экране презентация слайдов «В мире железнодорожных профессий». На фоне слайдов ребенок читает наизусть  стихотворение).

Железную дорогу

Обслуживает много:

Помощник машиниста

Кассир и замминистра,

А также машинист,

А так же сам министр,

А также ревизор,

А также контролер,

Плюс путевой обходчик,

Диспетчер, проводник.

Состав не загрохочет

Без каждого из них.

(Звучит гудок паровоза).

Учитель: Каждое утро, как по гудку паровоза все работники железной дороги спешат на работу. И сейчас, нам предстоит отгадать, представители, каких железнодорожных профессий пришли к нам в гости? (Выходят дети в костюмах железнодорожников). Распределение ролей.

Машинист: 

Кто по рельсам, по путям

Поезда привозит к вам?

 Дети: Машинист

Машинист: 

Быть прекрасно машинистом,

Есть, конечно, доля риска

Очень трудно быть в пути,

И состав большой вести.

Учитель. А помогает ему  помощник. Его главная обязанность следить за сигналами и обо всем докладывать машинисту. Это необходимо для полной безопасности движения. ( В это время на экране появляется изображение взрослого - машиниста на рабочем месте).

Проводница: 

Я - хозяйка в доме на колесах,

Я всегда вас чаем напою.

День и ночь тружусь, не уставая

Назови профессию мою?

Дети: Проводница. (На экране появляется изображение взрослого - проводника на рабочем месте).

Диспетчер: 

Пропускаю поезда

Знаю все – кому – куда?

Поезд я приму и отправлю,

Зря на месте не оставлю

Через станцию пропустит,

Все запомнит, не упустит.

Дети: Диспетчер. (На экране появляется изображение взрослого  -диспетчера на рабочем месте).

Учитель: А знаете ли вы, что поездного диспетчера называют дирижером движения. Он организует и направляет движение поездов. Дежурный по станции принимает и отправляет поезда, пропуская их через станцию, на которой он работает.

Осмотрщик: 

Целый день я все хожу

По колесам все стучу

Неполадки устраняю

В путь вагоны отправляю.

Дети: Осмотрщик.  (На экране появляется изображение взрослого – осмотрщика вагонов на рабочем месте).

Осмотрщик:

Вагонники – это ремонтники,

Должны быть предельно внимательны.

Все винтики, гайки и болтики.

Осмотрят всегда основательно.

Учитель: Поезда, как и человек, нуждаются в лечении. Осмотрщик вагонов это своего рода врач, диагност вагонов, который должен определить, чем болен вагон. Для этого требуется большая внимательность и наблюдательность. Он должен заметить все неисправности.  Спасибо, ребята, садитесь на свои места.

(Звучит гудок паровоза. Дети возвращаются на свои места).

Учитель:  А кто из вас хотел бы работать на железной дороге?

Дети: Мы.

Учитель: А знаете ли вы, что работать на ней очень сложно и ответственно, и человек, работающий на железной дороге должен обладать определенными качествами, а вот, какими, мы сейчас узнаем.

 Проводится игра «Собери железнодорожный состав». ( На отдельных столах лежат картинки - вагоны, на  каждом вагоне написано  качество характера человека или собирают ж/д).

Предлагаются  качества характера человека:  агрессивный, внимательный, умный, находчивый, рассеянный, собранный, ленивый, аккуратный, пунктуальный.

Дети «собирают» железнодорожный состав, в котором будут только те качества характера, которые необходимы железнодорожнику).

 Учитель: Ребята, сейчас каждый из вас попробует поработать составителем поезда, разбейтесь на 3 группы, на каждом вагоне написано качество характера человека.  Вам необходимо собрать железнодорожный состав, в котором будут только те качества характера, которые необходимы железнодорожнику, если на вагоне написано, качество необходимое железнодорожнику, то вагон необходимо прицепить к составу, а если нет, вагон отправляется на запасной путь.

Молодцы, вы хорошо справились с заданием. (Одна группа работает у интерактивной доски.)

Молодцы, вы хорошо справились с заданием.

Учитель: Вы знаете, какой праздник в начале октября будут отмечать все железнодорожники?

Дети: День компании ОАО «РЖД».

Учитель:  Все наши гости, являются работниками железных дорог, и мы не можем допустить, чтобы они ушли  от нас без подарков.

Учитель:  Какие мы с вами смогли бы  сделать подарки?

Дети:   Рисунок,  открытка, поделка, аппликация.

Учитель: А кто нам может в этом помочь?

Дети:  Учитель.

Учитель:  Ребята, я вам предлагаю сделать открытки  на графических планшетах. Кто может  сказать, что  такое  графический планшет?

Дети: Это способ ввода информации, с его помощью наши рисунки попадают на экран компьютера.

Учитель: А чем вы будете рисовать?

Дети:  Мы будем рисовать стилусом — это специальный электронный карандаш.

Учитель:  А где появиться изображение?

Дети: Мы увидим его на экране компьютера.

Учитель: Но такую открытку нельзя взять в руки.

Дети: Почему нельзя, можно, после того, как мы ее распечатаем на цветном принтере.

Учитель:  Ребята,  праздник  для железнодорожников,  значит, и   открытка должна  быть связана  с  железной дорогой. А то же мы  на ней изобразим,  вы узнаете, отгадав загадку:

Ем я уголь, пью я воду,

Как напьюсь – прибавлю ходу.

Везу обоз на сто колес

И называюсь...

Дети: Паровоз

Учитель:  Правильно, приступим к работе. Чтобы наша открытка была  яркая, мы будем использовать векторный фон, выберите какой вам нравиться и вставьте его, пожалуйста.  А теперь, чтобы вспомнить последовательность рисования паровозика, обратите внимание на экран.

( На доске появляется схема – подсказка)

1 РЕБ. Первой изобразим часть паровоза, в которой  располагаются топка и паровой котел, она прямоугольной формы и расположена горизонтально.

2 РЕБ. Вторая часть, это кабина, она тоже имеет прямоугольную форму, но изображается уже вертикально, пересекаясь с первой  частью. Также изобразим часть трубы, она тоже прямоугольная.

3 РЕБ. Дорисуем конец трубы, он выглядит в виде трапеции или прямоугольника, крышу – узкий вытянутый прямоугольник и колеса – круглые, разного размера – два маленьких и одно большое.

4 РЕБ. Следующий этап, нарисуем на кабине квадратное окошко, полукруглый песочник рядом с трубой, треугольный нос паровозика, прорисуем колеса.

 Учитель: Теперь работа завершена, мы можем  уже подарить  открытки нашим гостям?

Дети: Нет, нужно распечатать их на принтере.

Учитель: Ребята, а принтер у нас один, как  на него попадут все ваши работы?

Дети: Нужно отправить их на флеш – карту.

Учитель:  Выполните эту операцию. (Дети передают флеш –карты учителю)

Учитель: А поможет мне распечатать открытки …..(Распечатывание на принтере)

Итог урока:

Учитель: Вот и подходит к концу наш урок. Мы отлично поработали, надеюсь, урок  прошел недаром и многие из вас задумаются  о профессии  железнодорожника.

  А сейчас хотелось – бы, чтобы вы поделились своим настроением об уроке на досках обратной связи. Нарисуйте его.

Выставка работ!

Всем спасибо!