Интегрированный урок по балладе Р. Л. Стивенсона "Вересковый мёд".

Тодорова Ирина Александровна,

учитель английского языка

МБОУ СОШ №3 Краснодарский край

Предмет (направленность): интегрированный урок литературы и английского языка

Возраст детей:.5 класс

Место проведения: в классе

Цели урока:

1.Познакомить с жизнью и творчеством Р. Стивенсона.

2.Познакомить учащихся с Шотландией.

3.Закрепить знания о литературной балладе.

4.Рассмотреть жанровые особенности баллады Стивенсона «Вересковый мёд».

5.Развивать умения и навыки анализа поэтического текста, его выразительного чтения.

6.Воспитывать чувство патриотизма.

Формируемые УУД:

Личностные: - формирование познавательных мотивов;

- интерес к новому;

- решение моральной дилеммы;

- умение аргументировать необходимость выполнения моральной нормы.

Регулятивные: - самостоятельная постановка учебных целей.

Познавательные: - семантический и логический анализ текста.

Коммуникативные: - взаимодействие;

- кооперация;

- интериоризация (речевые действия способствуют осознанию и усвоению содержания).

Опережающее задание:

Класс разделен на четыре группы. Каждой группе даётся задание:

• Прочитать балладу и проиллюстрировать содержание своего отрывка;

• Составить вопросы по заданному отрывку.

• Подготовить рассказ об одном из этапов жизни писателя.

Оборудование:

• Презентация Power Point (в слайд № 9 вставлен ролик «Шотландия. Волынка»).

• Рисунки ребят.

• Слайд-шоу из рисунков учащихся (мини-проект), выполненное в программе ProShow Producer.

• Музыкальное сопровождение слайдов: баллада «Вересковый мёд» в исполнении Марии и Максима Нижегородовых.

• Трейлер «Остров сокровищ».

• Слайд-шоу «Шотландия. Волынка».

• Видеоролик «Вересковый мёд».

• Выставка книг Р. Стивенсона.

Ход урока:

1.Приветствие учителя: Доброе утро, солнышку и птицам, доброе утро приветливым лицам, и каждый становится добрым, доверчивым, пусть доброе утро длится до вечера!

- Сегодня у нас немного необычный урок, у нас гости, а мы работаем в обычном режиме.

-Наш урок мы начнем с просмотра трейлера всем известного произведения.

За несколько секунд до окончания просмотра трейлера появляется ученик или ученица, одетые в национальную шотландскую одежду.

2.Знакомство с Шотландией.

Учитель: Сегодня у нас гость. Он специально приехал к нам из Шотландии, и вы можете попросить его рассказать о стране, из которой он приехал.

(Приложение №1)

Ученик 1:We welcome you and would like to learn about the country in which you live.

Гость: I live in Scotland.

It is a distant and romantic edge: wild mountains, clear cold lakes and magic castles.

Ученик 2: And what else is known Scotland for?

Гость: Scotland is a land of myths and mysteries. Every castle has its ghost. And of course everyone knows about the Loch Ness, Monster or Nessie.

And what do you know about Scotland?

Ученик 2: I know that traditional Scottish instrument is a bagpipe and national dress is a kilt. Have you heard the sounds of bagpipe? I suggest listening to the sounds of it. ( слайд-шоу, звучит волынка)

Гость: Scotland is even called the country of heather honey because Scotland is a country of mountains covered with fragrant heather. Have you heard about such plant?

Ученик 3: Heather is a beautiful small evergreen plant. It grows on barren among mosses.

Ученик 4: I know that honey is made from heather. Healing properties of heather honey are glorified in songs and legends. Drink of heather honey made people young and strong.

Гость: Have you read “Heather Ale”? It is the title of a famous ballad. Do you know its author?

Ученик 3: Yes, its author is a famous writer Robert Louis Stevenson. He lived in Edinburgh, in the capital of Scotland.

3.Знакомство с биографией Р. Л. Стивенсона.

Учитель: Каждая группа подготовила сообщение о жизни писателя в разные периоды. Начнем с детства.

Примерные варианты ответов: (Приложение №2)

Группа 1: Детство писателя.

Роберт Льюис Стивенсон родился 13 ноября 1850 года в Эдинбурге в семье потомственных инженеров Управления Северными Маяками. Родиной его была Шотландия, тот край, где по словам самого писателя, ребёнку часто доводилось слышать «о кораблекрушениях, о рифах, которые точно часовые стоят у берегов, о безжалостных бурунах и о покрытых вереском горных вершинах».

С детства болел туберкулезом, а лекарств от туберкулеза в то время ещё не придумали. Из всех доступных мальчику развлечений оставалось одно – литература. Однажды, играя в охотников, до такой степени проникся духом игры, что «увидел» стадо антилоп, пронёсшееся по лужайке! Принцы, пираты, вожди, короли – они приходили и во снах, и в играх, и в фантазиях.

Группа 2: Влияние няни Элисон Каннингем.

В воспитании мальчика помогала няня, Элисон Каннингем, которая была незаурядной женщиной. Элисон обладала замечательным чувством юмора, воображением и талантом рассказчика. В три года Луис рассказал няне один «волшебный рассказик», увиденный во сне, и потребовал его записать. Няня едва владела грамотой, поэтому пересказала историю миссис Стивенсон. С тех пор мать регулярно записывала рассказы сына. Няне Стивенсон был обязан тем, что стал писателем. Она помогла развить его природную способность к сочинительству.

За долгие ночи бессонные,

Что ты провела со мной;

За нежные руки влюбленные,

Дарованные судьбой…

Прими эту скромную книжку,

Что держит моя рука,

И слабого вспомни мальчишку,

А ныне уже старика!

( перевод О. Жуховичер, Л. Зимана)

Группа 3: Путешествия Р.Л.Стивенсона, жизнь на острове Самоа.

В поисках целительного климата Стивенсон посетил Швейцарию, юг Франции, Нью-Йорк. Отчасти из-за плохого здоровья, отчасти чтобы собрать материал для очерков, Стивенсон с женой, матерью и пасынком отправился на яхте в южные области Тихого океана. Они посетили Маркизские острова, Таити, Гавайи, Австралию и приобрели участок земли на Самоа, экономии ради решив надолго обосноваться в тропиках. Свое владение он назвал Вайлима (Пятиречье). 
Климат острова пошел ему на пользу: в просторном плантаторском доме в Вайлиме были написаны некоторые из лучших его произведений.

Группа 4: Творчество писателя.

Мировую славу писателю принёс роман «Остров сокровищ» — классический образец приключенческой литературы. Затем последовали историко-приключенческие романы «Принц Отто», «Похищенный», «Чёрная стрела» и другие. Все эти романы отличаются сочетанием увлекательных авантюрных сюжетов, глубокого проникновения в историю. Последний роман Стивенсона «Уир Гермистон», обещавший стать его шедевром, остался неоконченным. Наряду с «Островом сокровищ» наибольшей известностью среди произведений Стивенсона пользуется психологическая повесть «Странная история доктора Джекила и мистера Хайда».

Стивенсон стал известен и как поэт. Всемирную популярность обрела его баллада "Вересковый мёд". Известны две книги стихов: "Баллады" и "Детский цветник стихов".

4.Работа с балладой «Вересковый мед»

1) словарная работа: вспомнить, что такое баллада (помощник – словарь литературоведческих терминов)

- Какие бывают баллады?

2) Знакомство с балладой.

Просмотр видеоролика с кратким содержанием баллады.

Работа в группах (ребята в 2-х предложениях рассказывают содержание своего отрывка, задают вопросы)

3) Беседа по вопросам

- Каким чувством проникнута баллада?

- Перечислите главных героев. Кто вам понравился /не понравился и почему?

- О чем говорят первые две строфы? (О войне)

- Какие последствия мы видим в балладе? Зачитать

- Каким вы представляете короля? (Описать, зачитать) Что хотел король от пиктов?

- Что чувствуют пикты? Как к ним относится автор. Ответ обоснуйте

4) Сцена допроса – диалог на английском языке.

(Приложение №3)

Ученик 1:

I will give thee life ye vermin,

For the secret of the drink.

Ученик 2:

I have a word in private,

A word for the royal ear.

Life is dear to the aged,

And honour a little thing;

I would gladly sell the secret,

I would gladly sell my secret,

Only my son I fear.

- Как ведет себя отец? Сын?

- Верил ли отец в стойкость молодых?

- Поведал ли отец тайну верескового меда?

5.Проблемный вопрос:

Достойна ли тайна человеческой жизни?

- Кто же победитель? Ответ обоснуйте

Возможный вариант ответа:

• Мы считаем, что, хотя пикты и погибли, однако они не стали рабами, не подчинились шотландскому королю. Ведь Вересковый мед - это символ национальной независимости, духовного единства пиктов, духа народа, символ любви к родине.

• Победителями являются пикты.

• Пикты не выдали тайны верескового напитка, но погибли. Это нельзя считать победой.

• Пиктов нельзя считать побежденными, так как завоеватель не завладел секретом верескового напитка, т.е. не сломил дух народа.

1. Жанровые особенности баллады «Вересковый мед».

– К какому типу баллад вы отнесёте «Вересковый мёд» Стивенсона?

• Это героическая баллада.

– Как вы думаете, почему баллада называется «Вересковый мёд», а не, например, «Старик и сын»?

• Вересковый мед – это святая тайна, которую пикты никому не выдали. Они погибли непокоренными, непобежденными.

Баллада Р. Стивенсона «Вересковый мёд» была переведена на русский язык в 1942 году С. Маршаком.

– Почему в 1942 году Маршак перевел именно эту балладу? Что, у него не было других дел?

• 1942 год – трудное время для России, когда победа над врагом зависела от каждого человека. «Вересковый мёд» Р. Стивенсона призывает быть стойкими, любить Родину. Умереть за Отчизну – это подвиг.

Конечно, С. Маршак верил, что даже маленький человек должен понять простые вещи: что такое добро, что такое зло. Тогда мы победим. Жанр героической баллады как нельзя лучше отвечал требованиям времени.

– Как называется чувство любви к Родине?

• Чувство любви к Родине называется патриотизмом.

– Кто-то сказал: надо прожить жизнь так, чтобы боги в восторге подарили вторую. Если жизнь начать сначала, то старик.… Как бы он поступил?

- Какова же главная мысль произведения? Только ли в напитке из вереска? Ответ обоснуйте

• В балладе автор провозглашает право каждого народа на свою землю, свои традиции, свободу. Маленький эпизод помогает автору утвердить идею независимости народа. А сам Стивенсон выступает здесь как настоящий сын своей земли.

7.Заключение.

Под песню «Вересковый мед» демонстрируются рисунки ребят.

Вот и подошел к концу наш урок. Хочется верить, что вы останетесь не просто учениками, а ценителями и любителями литературы.

Домашнее задание: 1.Написать мини – сочинение по выбору

- Как вы относитесь к поступку отца?

- Что вызывает у вас в душе поступок героя: осуждение или восхищение?

2. Выучить балладу наизусть.

Использованные источники:

1.Литература. 5 класс. Учебник-хрестоматия в двух частях. Часть 2. Авторы-составители В. Я. Коровина и др.- М.: Просвещение, 2008.

2 Р..Л. Стивенсон «Остров сокровищ. Романы – рассказ». – Москва, «Детская литература», 1989.

3.Уроки литературы в 5 классе. Поурочные разработки под редакцией Н.В. Беляевой.- Москва., «Просвещение», 2012.

4.http://ru.wikipedia.org/wiki/Стивенсон,_Роберт_Льюис

5.http://www.youtube.com/watch?v=m51hXkHyBcE

6.http://www.youtube.com/watch?v=Ugs8RT8HIP0 Трейлер «Остров сокровищ».

7.http://www.youtube.com/watch?v=I8CAnrPcNI4 «Вересковый мед».

10