«Искусство предвосхищает будущее. Дар предвосхищения художественного мышления»

Урок 9 класс. I четверть

«Искусство предвосхищает будущее. Дар предвосхищения художественного мышления»

В древнегреческой мифологии рас­сказывается о дочери троянского царя – Кассандре, которую Аполлон сначала наградил даром пророчества, а потом, когда девушка отвергла его любовь, сде­лал так, что люди перестали ей верить. Поэтому, когда Кассандра, предсказывая гибель Трои, пыталась предупредить тро­янцев об опасности, которая таится в де­ревянном коне, ей никто не верил. И Троя, как известно, действительно по­гибла. Выражение «пророчество Кассан­дры» стало иносказательным.

Учитель: У всех ли людей одинаково хорошо развито художественное мышление?

Учитель: Почему художественное мышление лучше, чем у других людей, развито у художников, композиторов, писателей?

Ученики: Их профессией является твор­ческое достраивание реальности, имен­но они чаще всего и делают удивитель­ные прогнозы, которые часто через какое-то время сбываются.

Учитель: Что же помогает этим людям преду­гадывать события?

Ученики: Может быть, интуи­ция? Умение сделать предположение, решить проблему, не имея всех необхо­димых данных, которые в этом случае домысливаются?

Учитель: Приведите примеры, когда произведения искусства пред­восхищали исторические события, на­учные открытия, развитие технического прогресса.

Ученики: Русские народные сказки: ступа с Бабой-Ягой, Ковёр-самолёт.

Учитель: Послушайте Органную фугу – жанр полифонической музыки, который получил своё раз­витие в творчестве И.-С. Баха, и выберите одну из фотографий, соответствующую звучанию музыки.

Ученики: Фотография Земли из космоса. Изображение Вселенной.

Учитель: Через два с половиной столе­тия А. Эйнштейн, создатель теории относительности, скажет, что Вселенная – слоёный пирог, где в каждом слое своё время и своя плотность, структура, формы движения и су­ществования. В чём же связь теории Эйнштейна и фуги Баха?

Ученики: Фуга с её разновременно всту­пающими голосами представляет собой образную модель строения Вселенной.

Не менее важны произведения искусства, в которых авторы, остро чувствуя своё вре­мя, предвидят его дальнейшее развитие и стремятся предупредить людей о социаль­ных и политических опасностях, заставить их быть терпимее, внимательнее, добрее и сдержаннее.

Учитель: Что предсказал французский писатель-фантаст XIX в. Ж. Верн?

Ученики: Появление подводной лодки и полёты на Луну в то время, когда ни самолётов, а тем более ракет ещё не было.

Учитель: Появление чего предсказал русский писатель XX в. А. Толстой в романе «Гиперболоид инженера Гарина»?

Ученики: Предсказал появление лазера.

Учитель: Посмотрите на картину Винсента Ван Гога «Звёздная ночь». Что напоминает вам странная, будто хаотично закольцованная манера письма ху­дожника?

Ученики: Воздушные потоки.

Учёные, оцифровавшие и математически рассчитавшие произведения французского художника, утверж­дают, что он обладал уникальным даром видеть то, что простым смертным не дано, – воздушные потоки. Хаотично закольцованная манера письма ху­дожника, не что иное, как распределение яркости, соответствующее математическому описанию тур­булентного потока, теория которого была разработана вели­ким математиком А. Колмогоровым лишь к середине XX в. Учёные, объяснив явление турбулентности, решают серьёз­ную проблему в авиации: ведь сегодня причиной многих воздушных катастроф становится именно турбулентность.

Русский инженер Лев Сергеевич Термен в 1920 г. изобрёл терменвокс – электромузыкальный инструмент, на котором звук извлекается путём перемещения рук исполнителя в электромагнитном поле вблизи металлической антенны.

Учитель: Послушайте Аве Марию Ф. Шуберта и Прелюдию И.С. Баха на терменвоксе и подумайте, появление какого музыкального инструмента предвосхитил Лев Сергеевич Термен?

Ученики: Предвидел появление современного синтезатора и звучание электронной музыки.

Слушание Аве Мария Ф. Шуберта и Прелюдии И.С. Баха на терменвоксе

Видеофрагмент про Л.С. Термена и терменвокс

В истории искусства можно найти много приме­ров предупреждения художниками своих сограждан о надвигающейся со­циальной опасности: войнах, раско­лах, революциях.

Учитель: Какими музыкальными средствами рассказал нам об этом Альфред Шнитке?

Слушание фрагмента «Кончерто гроссо» А. Шнитке

Ученики высказывают свою точку зрения.

Учитель: Какая из гравюр немецкого художника А. Дюрера соответствует звучанию музыки?

Ученики высказывают свою точку зрения.

Немецкий живописец и график эпохи Возрождения Альбрехт создал серию гравюр «Апокалипсис» (греч. apokalypsis – откровение – это слово служит на­званием одной из древних церковных книг, которая содержит пророчества о конце света). Художник выразил тре­вожное ожидание всемирно-истори­ческих перемен, которые действитель­но через некоторое время потрясли Германию. Самой значительной из этой серии является гравюра «Четыре всадника». Всадники – Смерть, Суд, Война, Мор – яростно проносятся по земле, не щадя ни королей, ни прос­толюдинов. По сюжету Апокалипсиса всадники появляются на земле по очереди, но почему ху­дожник поместил их рядом?

Ученики: Война, мор, смерть, суд приходят вместе.

Учитель: Можно ли утверждать, что для искусства предсказание будущего является главной целью?

Ученики: Конечно, для искусства предсказание будущего или открытие новых научных фактов не является главной целью, это всего лишь одна из его многочисленных функций.