Использование фразеологических оборотов при развитии речи младших школьников

     «Необозримо многообразие человеческих отношений, которые запечатлелись в чеканных изречениях и афоризмах. Из бездны времён дошли до нас в этих сгустках разума  знания жизни, радость и страдания,  людские смех и слёзы, любовь и гнев, вера и безверие, правда и кривда, честность и обман, трудолюбие и лень, красота истин и уродство предрассудков». (М.А.Шолохов)

1.  Актуальность выбранной темы

     В языке заложены огромные ресурсы для развития личности ребенка:

·  он оказывает влияние на становление его интеллектуальных, творческих, духовных основ.

Русский язык богат фразеологическими оборотами.

. Во фразеологических единицах заложены понятия и отношения к таким категориям как труд, лень, правда, ложь, совесть, судьба, жизнь, смерть.

Им  присуще выполнение определенных функций в речи.

Они не только обозначают, называют предметы, но и одновременно являются специальным языковым средством передачи многообразных эмоциональных и оценочных отношений говорящего к тому, что происходит в его внутреннем мире или вне его.

Без знания  языковых обычаев уже в детском возрасте невозможно полноценное общение, формирование основ культуры речи.

    Таким образом, работа с фразеологическими единицами в  младшем школьном возрасте делает связную речь содержательной, насыщенной, точной; приобщает детей к истокам русской национальной культуры.

Учащиеся начальной школы не всегда умеют использовать их в устной и письменной речи, могут испытывать трудности в понимании лексического значения фразеологизмов, а также в конструировании без опоры на наглядность. Именно поэтому необходимо обучать младших школьников не только правильному, но и целесообразному выбору средств языка при построении собственных высказываний.