«Использование ИКТ как способы активизации познавательной деятельности учащихся» доклад

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 2»

г. Бугуруслана

Мастер-класс:

«Использование ИКТ как способы активизации познавательной деятельности учащихся»

Учитель математики

Устинова Т. А.

2016 – 2017 учебный год.

Свое выступление хочу начать с китайской мудрости:

Скажи мне – и я забуду;

Покажи мне – и я запомню;

Дай сделать – и я пойму.

(Китайская мудрость)

«Наибольшее значение имеет не то, что ученик использует новые технологии, а то, как это использование способствует повышению его образования»

В МБОУ СОШ № 2 я работаю четвертый год и на протяжение всех лет работы, я стараюсь сделать свои уроки более интересными, яркими, увлекательными, чтобы ребенок не просто усваивал поток информации, полученный от учителя, но и научился самостоятельно получать знания, научился хотеть учиться.

Для этого я использую на своих уроках информационные коммуникативные технологии.

ИКТ НА УРОКЕ

• усиливает мотивацию учения

• возможность доступа к свежей информации

• осуществляет «диалог» с источником знаний

• экономит время

• сочетает цвет, мультипликацию, звуковую речь, динамические модели и т.д.

• позволяют сделать аудиторные и самостоятельные занятия более интересными

• предоставляют учителю большой резерв технической и технологической поддержки

ИКТ рассматривается

• Как инструмент исследования;

• Как источник дополнительной информации по предмету;

• Как способ самоорганизации труда и самообразования;

• Как возможность личностно-ориентированного подхода для учителя;

• Как способ расширения зоны индивидуальной деятельности

Педагогические функции и возможности ИКТ

Эффективность применения ИКТ

- активное участие обучающегося в учебном процессе

-постоянное проведение личного  анализа ситуации обучающимися в  процессе обучения

-наличие сигналов обратной связи

- наличие быстрой обратной связи

-отказ от поведения, не дающего  положительного результата

-постоянное повторение  пройденного материала

• индивидуализация количества и   последовательности подтверждений действий в процессе обучения

-наличие напряженной обстановки в процессе обучения

• учет индивидуальных особенностей обучающегося к восприятию   

внешних условий в зависимости от его состояний и настроения. 

1. Использование компьютера в демонстрационном режиме:

~ при устном счете,

~ при объяснении нового материала

~ при проверке домашнего задания

~ при работе над ошибками

2. Использование компьютера в индивидуальном режиме:

~ при устном

~ при закреплении

~ при тренировке

~ при отработке 3УН

~ при повторении

~ при контроле

3. Использование компьютера в дистанционном, индивидуальном режиме:

~ в исследовательской деятельности

~ в проектной деятельности учащихся

~ при проверке домашней работы

~ при проверке контрольной работы

УРОКИ С ПРИМЕНЕНИЕМ ИКТ

1. Уроки демонстрационного типа

2. Уроки компьютерного тестирования

3. С использованием ресурсов интернет

4. С использованием интерактивной доски

5. Уроки тренинга или конструирования

«ЗНАНИЯ БУДУТ ТЕМ ПРОЧНЕЕ И ПОЛНЕЕ,

ЧЕМ БОЛЬШИМ КОЛИЧЕСТВОМ ОРГАНОВ ЧУВСТВ
ОНИ ВОСПРИНИМАЮТСЯ»
К.Д. УШИНСКИ

УРОКИ ДЕМОНСТРАЦИОННОГО ТИПА

1. ИНФОРМАЦИЯ ДЕМОСТРИРУЕТСЯ НА БОЛЬШОМ ЭКРАНЕ

2. ИСПОЛЬЗУЮТСЯ МАТЕРИАЛЫ ГОТОВЫХ ПРОГРАММНЫХ ПРОДУКТОВ

УРОКИ КОМПЬЮТЕРНОГО
ТЕСТИРОВАНИЯ

• ТЕСТОВЫЕ ПРОГРАММЫ ПОЗВОЛЯЮТ

БЫСТРО ОЦЕНИВАТЬ РЕЗУЛЬТАТ РАБОТЫ

• ТОЧНО ОПРЕДЕЛИТЬ ТЕМЫ, В КОТОРЫХ ЕСТЬ ПРОБЕЛЫ В ЗНАНИЯХ

• РЕШАЯ ТЕСТЫ УЧЕНИК ПОЛУЧАЕТ ОБЪЕКТИВНУЮ ОЦЕНКУ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ

• КОНФИДЕНЦИАЛЬНОСТЬ РЕЗУЛЬТАТОВ БЛАГОПРИЯТНО СКАЗЫВАЕТСЯ НА ПСИХИЧЕСКОМ ЗДОРОВЬЕ РЕБЕНКА

УРОКИ ТРЕНИНГА
ИЛИ КОНСТРУИРОВАНИЯ

Программным обеспечением является компьютерная среда, позволяющая решать определенный тип задач. Это тренажер для решения конструктивных задач на построение в курсе геометрии. Учащиеся индивидуально или в группах работают с какой-то конструктивной средой с целью отработки навыка в решении задач или достижения какой-то конструктивной цели.

РАБОТА С ИНТЕРАКТИВНОЙ
ДОСКОЙ

Интерактивная доска – способ организации учебного процесса, когда используемые формы, методы и средства стимулируют учебный процесс, учитывая индивидуальные особенности учащихся.

УРОКИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ
ИНТЕРНЕТА

• свободный выход в глобальную сеть

• возможность быстро найти нужную информацию

• возможность проверить свои знания

Сейчас я хочу продемонстрировать применение икт на разных этапах урока. Например 5 класс:

- данный диск можно применить на этапе проверки домашнего задания, устного счета, формирования знаний, умений и навыков, проверки знаний учащихся по данной теме. Например:

- Натуральные числа, сложение натуральных чисел и его свойства. На этапе повторения: Тест с выбором правильного ответа ,Вставим правила и применим его к решению задач, Восстанови решение задачи, проверь себя, а также и на этапе формирования ЗУН, и проверки знаний, кроссворд на устном счете.

Или например инфоурок: например 9 класс видио или презентация, которые можно использовать при объяснении нового материала.

Или подготовка к ЕГЭ

Или стереометрия, где дети могут наглядно посмотреть, как выглядит фигура в пространстве. Ведь многим ребятам это очень тяжело сделать.

Или 7 класс: видио, презентация, тесты, где ребенок сразу может увидеть результат выполненной работы.

Использую интернет на подготовках к ОГЭ включаю тесты с сайта «Решу ОГЭ».

А также много других дисков, которые я тоже применяю в своей работе.

Таким образом использование ИКТ на уроках
позволяет:

• активизировать познавательную деятельность учащихся;

• обеспечить дифференциацию обучения;

• повысить объем работы, выполняемой на уроке;

• усовершенствовать контроль знаний;

• формирует навыки исследовательской деятельности; обеспечивает доступ к различным справочным системам, электронным библиотекам и др. информационным ресурсам.

ВКЛЮЧЕНИЕ В ХОД УРОКА ИКТ ДЕЛАЕТ ПРОЦЕСС
ОБУЧЕНИЯ ИНТЕРЕСНЫМ, ЗАНИМАТЕЛЬНЫМ, СОЗДАЕТ У ДЕТЕЙ БОДРОЕ,
РАБОЧЕЕ НАСТРОЕНИЕ, ОБЛЕГЧАЕТ ПРЕОДОЛЕНИЕ ТРУДНОСТЕЙ
В УСВОЕНИИ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

ОДНАКО НЕ ФАКТ, ЧТО ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОМПЬЮТЕРА НА УРОКЕ ДАЕТ ВОЗМОЖНОСТЬ ОВЛАДЕТЬ МАТЕМАТИКОЙ «ЛЕГКО И СЧАСТЛИВО». ЛЕГКИХ ПУТЕЙ В НАУКУ НЕТ. НО НЕОБХОДИМО ИСПОЛЬЗОВАТЬ ВСЕ ВОЗМОЖНОСТИ ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ ДЕТИ УЧИЛИСЬ С ИНТЕРЕСОМ, ЧТОБЫ БОЛЬШИНСТВО ПОДРОСТКОВ ИСПЫТАЛИ И ОСОЗНАЛИ ПРИТЯГАТЕЛЬНЫЕ СТОРОНЫ МАТЕМАТИКИ, ЕЁ ВОЗМОЖНОСТИ В СОВЕРШЕНСТВОВАНИИ УМСТВЕННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ, В ПРЕОДОЛЕНИИ ТРУДНОСТЕЙ.