Использование Интернет-ресурсов в обучении английскому языку

Использование Интернет-ресурсов в обучении английскому языку

В настоящее время не вызывает сомнения актуальность и востребованность интеграции Интернета в процесс обучения иностранному языку. Использование Интернета в значительной степени расширяет спектр реальных коммуникативных ситуаций, повышает мотивацию учащихся, позволяет применять полученные знания, сформированные навыки, речевые умения для решения реальных коммуникативных задач.

Основная цель изучения иностранного языка - формирование коммуникативной компетенции, все остальные цели (образовательная, воспитательная, развивающая) реализуются в процессе осуществления этой главной цели. Коммуникативный подход подразумевает обучение общению и формирование способности к межкультурному взаимодействию, что является основой функционирования Интернета.

Интернет позволяет эффективно решать целый ряд дидактических задач:

• формировать устойчивую мотивацию,

• активизировать мыслительные способности учащихся,

• привлекать к работе пассивных учеников,

• делать занятия более наглядными,

• обеспечивать учебный процесс новыми, ранее недоступными материалами, аутентичными текстами,

• приучать учащихся к самостоятельной работе с материалами,

• обеспечивать моментальную обратную связь,

• повышать интенсивность учебного процесса,

• обеспечивать живое общение с представителями других стран и культур,

• формировать умения и навыки эффективного чтения, письма и

• аудирования, монологической и диалогической речи,

• воспитывать терпимость, восприимчивость к духовному и познавательному опыту других народов,

• реализовать личностно- ориентированный и дифференцированный подходы к обучению,

• формировать умения, обеспечивающие информационную компетентность.

Говоря об использовании Интернета в обучении английскому языку, необходимо помнить, что в качестве ведущего компонента содержания обучения выступают различные виды речевой деятельности – аудирование, говорение, чтение, письмо. Интернет по своим дидактическим возможностям позволяет практиковаться в четырех видах речевой деятельности.

Возможные формы работы с Интернет-ресурсами:

1. Использование учащимися on-line словарей, например, Мультитран (www.multitran.ru).

2. Создание презентаций. Сайт Free Printables for Teachers (www.mes-english.com) содержит большое количество красочных картинок по темам.

3. Использование текстовых и мультимедийных материалов при прохождении новой темы на уроке и в качестве домашнего задания: учащимся выдаются карточки с адресами, они должны просмотреть материал, выполнить определённые задания, ответить на вопросы и т.д.

Например, на сайте Learn English (http://learnenglish.britishcouncil.org/ru) представлены аутентичные аудио и видеоматериалы, тексты для чтения, игры, тесты для учащихся разного возраста с разным уровнем владения языком. BBC World Service (http://www.bbc.co.uk/worldservice) предоставляют возможность не только прочитать, но и прослушать новости, на многих языках, причем можно выбрать для себя подходящий уровень владения английским и прослушать новости в режиме LEARNING ENGLISH.

4. Самостоятельная работа учащихся с Интернет ресурсами для подготовки докладов, сообщений (активное использование поисковых систем);

5. Переписка по электронной почте. Международный обмен письмами можно осуществлять в любом классе и на любом уровне владения языком. На начальном этапе, это может быть работа в группах и с непосредственной помощью учителя. Найти партнеров по переписке для своих учеников можно следующим образом: Обратиться с соответствующим запросом в TESL-L (computer-assisted language learning sub-branch [email protected]/ [email protected]) или TESLK-12 ([email protected]); обратиться к лист-серверу для межкультурных связей (Intercultural E-Mail Classroom Connections http://www.iecc.org, http://www.stolaf.edu/network/iecc/), предлагающим установление переписки с различными целями: для выполнения совместных проектов, обсуждения насущных проблем, ведения дискуссий между целыми классами; посетить домашнюю страничку E-mail for ESL/LINC Students (http://edvista.com/claire/linc.html). Она предлагает помощь и инструкции по использованию e-mail, свободный доступ к электронной почте, помогает найти друзей по переписке, предлагает участие в парных и групповых проектах. Изначальная заинтересованность быстро проходит и учащиеся оказываются в затруднительном положении, не зная о чем писать. Во избежание разочарования необходимо обязательно соотнести данный вид работы с общим учебным планом, можно предложить учащимся расспросить своих друзей по переписке по той или иной теме и на базе полученных результатов сделать доклад в классе.