Использование мнемотехники для развития связной речи у детей с ОНР

Использование мнемотехники для развития связной речи при работе с детьми имеющими ОНР

Учитель – логопед:Богателия Ирина Николаевна

Необходимые условия для правильного и своевременного речевого развития детей:

• быть психически и соматически здоровым;
• иметь нормальные умственные способности;
• иметь нормальные слух и зрение;
• обладать достаточной психической активностью;
• обладать потребностью в речевом общении;
• иметь полноценное речевое окружение.

Значительная ограниченность активного словарного запаса проявляется в том, что одним и тем же лепетным словом или звукосочетанием ребенок обозначает несколько разных понятий (" биби " - самолет, самосвал, пароход; " бобо " - болит, смазывать, делать укол). Отмечается также замена названий действий названиями предметов и наоборот (" адас " - карандаш, рисовать, писать; " туй " - сидеть, стул).

Цель уроков развития речи:

• формирование, развитие и активизация словарного запаса, т. е. развитие лексической основы речи;
• практическое овладение основными закономерностями грамматического строя речи;
• обучение связной речи (устной и письменной);
• восполнение пробелов в речевом развитии школьников и подготовка их к овладению грамотой, грамматикой и правописанием, а также чтением в соответствии со школьной программой

Мнемотехника – это система методов и приемов, обеспечивающих успешное освоение детьми знаний об особенностях объектов природы, об окружающем мире, эффективное запоминание структуры рассказа, сохранение и воспроизведение информации, и конечно развитие речи.

Факторы, облегчающие процесс становления связной речи:

• С.Л. Рубинштейн, Л.В. Эльконин и др. - наглядность. Рассматривание предметов, картин помогает детям называть предметы, их характерные признаки, производимые с ними действия.
• Создание плана высказывания , на значимость которого неоднократно указывал известный психолог Л.С. Выготский. Он отмечал важность последовательного размещения в схеме всех конкретных элементов высказывания, а также то, что каждое звено высказывания должно вовремя сменяться последующим.

• Дидактическим материалом служат мнемотаблицы – схемы , в которых заложена определённая информация.

Мнемодорожки – несет небольшое количество информации

• Мнемодорожки – несет небольшое количество информации

Что можно изображать в таблице:

• главных героев сказки;
• явления природы;
• понятных детям действий и предметов (по ознакомлению с окружающим) с выраженными характерными признаками этих предметов, как в цветном, так и в черно-белом изображении.

Работа по мнемотаблице:

• рассматривание таблицы и разбор того, что на ней изображено
• осуществляется перекодирование информации, т.е. преобразование из абстрактных символов в образы
• рассказывание с опорой на символы (образы)
• делается графическая зарисовка мнемотаблицы
• воспроизведение таблицы ребенком при показе

Овладение приёмами работы с мнемотаблицами значительно сокращает время обучения и одновременно решает задачи, направленные на :

• Развитие основных психических процессов – памяти, внимания, образного мышления.
• Перекодирование информации, т.е. преобразование абстрактных символов в образы.
• Развитие мелкой моторики рук при частичном или полном графическом воспроизведении.
• Развитие творческих способностей – фантазии, воображения.

Мнемотаблица для сказки «Колосок»

Мнемотаблица для стихотворения «Ёлочка»