Использование бланков в работе логопеда

Использование бланковых методик

в работе школьного логопеда

Многообразие форм дисграфий и дислексий, наличие стой­ких неспецифических нарушений письменной речи у школь­ников требуют заданий, позволяющих развивать и корректи­ровать одновременно несколько функций: речевую, зритель­ную, моторную, мнестическую, мыслительную. При этом задания должны быть небольшими по объему, занимательны­ми по содержанию, выполнимыми для детей с отставанием в развитии речи, вербального интеллекта, высших психических функций. Бланки помогают решать разноплановые задачи: закрепление словаря по определенной лексической теме, раз­витие мыслительных операций, формирование произвольнос­ти внимания, избирательности восприятия, развитие навыков дифференциации букв, слов, понятий.

Формирование звукобуквенного

анализа и синтеза слов

Для учащихся 2—3-го классов

Карточка 1

Фамилия, имя учащегося ____________________________ класс ____

возраст ________ дата _____________

Инструкция: зашифруй слова, используя обозначения: С — согласный; Г — гласный.

Образец: ШКОЛА — ССГСГ

ПЕНАЛ — ________________; КАРАНДАШ — __________________;

УЧЕНИК — __________________; УЧИТЕЛЬ — ____________________;

КЛАСС — _________________; ПОРТФЕЛЬ — ___________________;

РУССКИЙ ЯЗЫК — _______________________.

Примечание. Данное задание позволяет: повторить лек­сику по теме «Школа», закрепить навыки дифференциации согласных-гласных; вспомнить правописание словарных слов; развивать произвольность и распределение внимания, а так­же навыки звукобуквенного анализа и синтеза.

Карточка 2

Фамилия, имя учащегося ____________________________ класс ____

возраст ________ дата _____________

Инструкция: расшифруй и запиши слова. Помни, что бук­вы Б ↑ — ; Д — ↓. ↑ Б — Д ↓

Ме↓ве↓и, ле↑е↓и, ↑о↑ры, ___________________________________________

по↓↑оро↓ок, ↑о↓рость, ↓у↑, _________________________________________

↑а↓минтон, ↓ико↑раз, ↑алла↓а._______________________________________

Ключ: медведи, лебеди, бобры, подбородок, бодрость, дуб, бадминтон, дикобраз, баллада.

Примечание. Данное задание способствует преодолению оптикомоторных нарушений, дифференциации букв Б, Д в письменной речи, развитию зрительно-пространственного восприятия, произвольного внимания.

Карточка 3

Фамилия, имя учащегося ____________________________ класс ____

возраст ________ дата _____________

Инструкция: расшифруй и запиши слова. Помни, что П — 2; Т — 3.

Образец: с3о2 — _______стоп

3ор3 — ___________, С3е2а — _____________ , 2ас3а — _______________,

ло2а3а — ________________, 2оле3 — ______________,

2амя3ь — _____________, с3у2ени — _______________ .

Карточка 4

Фамилия, имя учащегося ____________________________ класс ____

возраст ________ дата _____________

Инструкция: расшифруй и запиши слова. Помни, что Г1 — 2; Т — 3.

Образец: с3о2 — стоп

2ор3ной — _____________, 3е2ло3а — _____________,

3ро2инка — _____________, 2иса3ель — _____________,

2овес3ь — ______________, 3ер2ение — _____________,

2ор3ре3 —_______________, 2а2оро3ник — _____________.

Карточка 5

Фамилия, имя учащегося ____________________________ класс ____

возраст ________ дата _____________

Инструкция: зашифруй слова с помощью шифра: П — 2, Т — 3.

Образец: тепло — 3е2ло

петух — ___________, спорт — ___________, прут — _____________,

степь — ___________, птица — ___________, петли — _____________.

Карточка 6

Фамилия, имя учащегося ____________________________ класс ____

возраст ________ дата _____________

Инструкция: зашифруй слова с помощью шифра: П — 2, Т — 3.

Образец: тепло — 3е2ло

спасатель — ______________, спортсмен — _______________,

пистолет — _________________, температура — ________________,

тротуар — __________________, перепалка — __________________,

тетерев — __________________, препятствие — ________________.

Примечание. Карточка 3-6 позволяют развивать произвольность психических процессов, а также дифференцировать в письменности и объему в зависимости от состава группы детей.

Задания на выборочное чтение позволяют развивать словарь учащихся по определенной лексической теме, а также способствуют развитию произвольного внимания, избирательности зрительного восприятия, Кроме того, эти упражнения развивают навыки осмысленного чтения.

Пополнение и уточнение словарного запаса

Карточка 7

Фамилия, имя учащегося ____________________________ класс ____

возраст ________ дата _____________

Инструкция: найди и подчеркни слова, обозначающие пред­меты одежды.

Пакпвбриджисвасарафанпекапиджакпрогалстукычвперчат- кидлопальтоальтошортысавмпррубашкачсвроблузкажимч- смхалатмиролрейтузыблюколготылсавплатьероавучбрюки- лошгнджинсыавучваюбкамприэждлводолазкаш

Ключ: бриджи, сарафан, пиджак, галстук, перчатки, паль­то, шорты, рубашка, блузка, халат, рейтузы, колготы, пла­тье, брюки, джинсы, юбка, водолазка (17 слов).

Карточка 8

Фамилия, имя учащегося ____________________________ класс ____

возраст ________ дата _____________

Инструкция: найди и подчеркни слова, обозначающие бы­товую технику.

Ваычмиксервлдыутюгдщалэпмэлектрокаминздлвчтостерз- двукпыцпылесосчдщлумохолодильниквдыжтелефонжчию- абсоковыжималкачвпривуалолотерыдлмодкофеваркачитуд- фенеждвогцмюоьауенготелевизоралосмагнитофондлвь

Ключ: миксер, утюг, электрокамин, тостер, пылесос, хо­лодильник, телефон, соковыжималка, полотер, кофеварка, фен, телевизор, магнитофон (13 слов).

Карточка 9

Фамилия, имя учащегося ____________________________ класс ____

возраст ________ дата _____________

Инструкция: найди и подчеркни слова, обозначающие грибы.

Сыроежкашпиоврмоховикнрорыжикласвклисичкащжакда-

едалдвборовикстчволсопеноквбдмюкозленокбьвжсвинуш-

кадлмьволнушкабусмасленоктосвудзажгруздьмивподбере-

зовикхзвжэосывыподосиновикдлодбсьтшампиньонюр

Ключ: сыроежка, моховик, рыжик, лисичка, боровик, опенок, козленок, свинушка, волнушка, масленок, груздь, подберезовик, подосиновик, шампиньон (14 слов).

Синтез слов

Задания на синтезирование слов из набора букв, слогов так­же могут быть представлены на одноразовых бланках. Запол­нение подобных карточек способствует пополнению лексичес­кого запаса, развитию навыков осмысленного чтения.

Карточка 10

Фамилия, имя учащегося ____________________________ класс ____

возраст ________ дата _____________

Инструкция: переставь буквы так, чтобы получились на­звания деревьев.

Слова для справок:

1. Л Е Ь _________________ ДУБ

2. А О Н С С ______________ ЛИПА

3. Л Н Е К _______________ ЕЛЬ

4. Д Р К Е _______________ СОСНА

5. И П Л А _______________ КЕДР

6. У Б Д _______________ ОСИНА

7. А Ш Т Н А К _______________ ТОПОЛЬ

8. Б Р Е А 3 Е _______________ КЛЕН

9. О Н И А С _______________ БЕРЕЗА

10. Л Ь О О Т П _______________ КАШТАН

Примечание. Можно дать задание в нескольких вариан­тах: а) дать слова для справок, но предупредить учеников, что слова «заблудились» и стоят не по порядку; б) можно предъявить бланк без правой части — слов для справок.

В любом случае школьникам предстоит вспомнить назва­ния лиственных и хвойных деревьев и правила правописа­ния данных слов.

Карточка 11

Фамилия, имя учащегося ____________________________ класс ____

возраст ________ дата _____________

Инструкция: переставь слоги так, чтобы получились на­звания ягод.

Ключ

1. ЛИ НА МА ______________ малина

2. НИ ЧЕР КА ______________ черника

3. НИК КРЫ ЖОВ ________________ крыжовник

4. ДИ СМО РО НА _______________ смородина

5. ЗЕМ НИ ЛЯ КА ______________ земляника

6. ЖЕ КА ВИ Е ________________ ежевика

7. КА КЛУБ НИ _______________ клубника

Для учащихся 1—2-го классов задания упрощаются, умень­шается их объем с учетом возраста, программного материала по русскому языку, потенциальных возможностей. К приме­ру, необходимость запоминания словарных слов в сочетании с повторением словаря по теме «Овощи» можно предложить в следующих заданиях на бланках. Причем их можно дать в двух вариантах, в зависимости от возможностей учащихся: без «ключа» или с «ключом», включающим искомые слова.

Карточка 12

Фамилия, имя учащегося ____________________________ класс ____

возраст ________ дата _____________

Инструкция: в каждой строчке спрятано название овоща. Найди и подчеркни его.

Ключ

Карточка 13

Фамилия, имя учащегося ____________________________ класс ____

возраст ________ дата _____________

Инструкция: вспомни, как собирают разные овощи. Допи­ши подходящие овощи столбиком, под каждым глаголом.

Срывают выдергивают выкапывают срезают

________ ____________ ____________ _______

Слова для справок: свекла, тыква, лук, помидор, карто­фель, кабачок, бобы, редис, морковь, укроп, баклажан, го­рох, перец, фасоль, репа, чеснок, редька, огурец, капуста.

Карточка 14

Фамилия, имя учащегося ____________________________ класс ____

возраст ________ дата _____________

Инструкция: отгадай загадки. Подпиши отгадки (овощи).

1. Длинный, зеленый,

В бочке соленый. ( _________ )

2. Длинный нос, рыжий нос

По макушку в землю врос. ( __________ )

3. Щеки розовые, нос белый,

В темноте сидит день целый. ( ___________ )

4. Раскололся домик на две половинки,

И посыпались оттуда бусинки-дробинки. ( ___________ )

5. Что копали из земли, жарили, варили,

Что в золе мы испекли, ели да хвалили? ( ___________ )

Ключ: огурец, морковь, редиска, горох, картофель.