Использование ИКТ на уроках продуктивных видов деятельности

«Использование ИКТ на уроках продуктивных видов деятельности»

В школе для оптимизации образовательного процесса необходимо применять наглядный метод обучения. Учителя на уроках стараются использовать разнообразные технические средства обучения: иллюстрации, технологические карт, совершенно недавно для этих целей использовали аудио и видео аппаратуру.

Основной задачей предметов продуктивных видов деятельности является приобщение детей к миру искусства, формирование пространственного воображения, развитие навыков творческого восприятия окружающего мира и умение передавать своё отношение к нему. Поэтому для эффективной работы считаю необходимым использования на своих уроках мультимедийной установки. Использование ИКТ в практике обучения является обязательным условием интеллектуального, творческого, нравственного развития учащихся.

Основная цель использования ИКТ в процессе обучения – это:

1. Оптимизация учебно-воспитательного процесса.

2. Формирование эмоционального поля взаимоотношений участников учебно-воспитательного процесса.

3. Развитие материально-технической базы процесса обучения.

Задачи использования ИКТ в процессе обучения:

1. Широкое использование ИКТ в учебном процессе на предметных уроках.

2. Применение ИКТ в научно-методической работе.

3. Активное внедрение ИКТ во все области образовательного процесса.

4. Создавать условия для усиления междисциплинарных связей в обучении.

5. Создавать условия для снижения перегрузок учащихся за счёт более эффективного использования ИКТ.

Рекомендации по использованию элементов оформления презентации

Дизайн презентаций оказывает самое непосредственное влияние на мотивацию обучаемых, скорость восприятия материала, утомляемость и ряд других важных показателей. Поэтому дизайн интерфейса обучающей среды не должен разрабатываться на интуитивном уровне. Требуется научно обоснованный, взвешенный и продуманный системный подход. Существует мнение, что наглядный материал не просто некоторая информация в чувственной форме представления, а информационная модель определенного педагогического опыта, которая должна соответствовать требованиям эстетики, эргономики и дизайна.

Одним из основных компонентов дизайна педагогической презентации является учет физиологических особенностей восприятия цветов и форм.

К наиболее значимым из них относят:

• стимулирующие (теплые) цвета способствуют возбуждению и действуют как раздражители (в порядке убывания интенсивности воздействия):

  1. красный,

  2. оранжевый,

  3. желтый;

• дезинтегрирующие(холодные) цвета успокаивают, вызывают сонное состояние (в том же порядке):

  1. фиолетовый,

  2. синий,

  3. голубой,

  4. сине-зеленый;

  5. зеленый;

• нейтральные цвета:

  1. светло-розовый,

  2. серо-голубой,

  3. желто-зеленый,

  4. коричневый;

• сочетание двух цветов — цвета знака и цвета фона — существенно влияет на зрительный комфорт, причем некоторые пары цветов не только утомляют зрение, но и могут привести к стрессу (например, зеленые буквы на красном фоне);

• при выборе шрифтовдля вербальной информации следует учитывать, что прописные буквы воспринимаются тяжелее, чем строчные; отношение толщины основных штрихов шрифта к их высоте ориентировочно составляет 1:5; наиболее удобочитаемое отношение размера шрифта к промежуткам между буквами: от 1:0,375 до 1:0,75;

• наиболее хорошо воспринимаемые сочетания цветов шрифта и фона:

  1. белый на темно-синем,

  2. лимонно-желтый на пурпурном,

  3. черный на белом,

  4. желтый на синем;

• белое пространство признается одним из сильнейших средств выразительности

• любой фоновый рисунок повышает утомляемость глаз обучаемого и снижает эффективность восприятия материала;

• фон является элементом заднего (второго) плана, должен выделять, оттенять, подчеркивать информацию, находящуюся на слайде, но не заслонять ее;

• большое влияние на подсознание человека оказывает мультипликация. Ее воздействие гораздо сильнее, чем действие обычного видео. Четкие, яркие, быстро сменяющиеся картинки легко «впечатываются» в подсознание. Причем, чем короче воздействие, тем оно сильнее;

• любой нерелевантный движущийся (анимированный) объект понижает восприятие материала, оказывает сильное отвлекающее воздействие, нарушает динамику внимания, поэтому для маленьких детей рекомендуется вставлять их в последнюю очередь

• включение в качестве фонового сопровождения нерелевантных звуков (песен, мелодий) приводит к быстрой утомляемости обучаемых, рассеиванию внимания и снижению производительности обучения.

Учет указанных особенностей оформления презентации в значительной степени влияет на эффективность восприятия представленной в ней информации.