Использование малых фольклорных форм на занятиях с младшими школьниками как средство развития фонематического восприятия.

Использование малых фольклорных форм на занятиях с младшими школьниками как средство развития фонематического восприятия.

Под малыми формами фольклора мы понимаем небольшие по объёму произведения устного народного творчества, в которых заключается совокупность приёмов и изобразительных средств.

Загадка

• Необходимый атрибут детства
• Загадка-логическая задача, побуждающая анализировать, выделять существенные признаки, сопоставлять их, делать выводы, мыслить , проверять себя.
• Загадки будят воображение.

Группы загадок

• Загадка-описание (перечисление характеристик)
• Загадка-описание (отрицание,сравнение)
• Загадки ,в основе которых лежат метафоры.слова в переносном значении.
• Загадки-шутки
• Загадки, построенные на основе невербальных средств

«Ключ» для поиска отгадки

• Эрудиция, « отгадческие» умения детей, условия для отгадывания.
• Цель работы над загадкой : научить ее отгадывать. Важен не результат, а процесс отгадывания.
• Процесс познавательный, творческий (обогащение словаря, расширение кругозора, образное и логическое мышление, умение сравнивать и сопоставлять, выделять главное и второстепенное)

Технология разгадывания загадки

• Мотивационный блок (предъявление загадки, ответ-разгадка (правильный –неправильный)
• Неправильный вариант ответа дает возможность : учить анализировать информацию; помочь детям осознать ход своих мыслей; формировать аппарат аргументации для обоснования своих мыслей.

Загадка

Под землей он обитает,

Длинные ходы копает. В черной шубке дорогой.

Догадайтесь , кто такой

Операционный блок

• Определение конечного продукта (предмет, признак предмета, действие; род, число )
• Выделение действий ,которые выполняет неизвестный предмет (живой –неживой предмет, прямое-переносное значение)
• Анализ выделенных действий искомого предмета

Что это?

• Что нужно угадать: предмет, его действие, его признак? (предмет)
• Какого рода должно быть слово-отгадка?( м.р., ед. ч.)
• Какие действия выполняет предмет?( обитает, копает) Переносное значение слов
• Живой –неживой предмет?( Живой предмет)
• Главный признак –( под землей живет, копает ходы )

Искомый предмет

• Либо мышь, либо крот,либо червяк-(могут жить под землей, копать ходы)

Анализ условий ,в которых совершаются действия

• Когда, где?
• Какой?

Анализ действий

• Живет под землей, копает ходы, ходит в дорогой шубе (переносное значение)

Общий итог размышлений

• Что (кто это)?
• Какой?
• Что делает?
• Вывод

Это крот

• Он обитает,живет под землей, копает длинные ходы, в которых хранит припасенные овощи, зерно, мех крота является особо ценным.

Контрольный блок

• Найти в словаре ,художественной литературе описание предмета, подтверждающее правильность загадки

Словарь под редакцией Ожегова С.И.

• Крот- млекопитающее из отряда насекомоядных,живущее под землей. Мех крота имеет определенную ценность.