Использование нетрадиционных техник рисования для развития творческого воображения удетей среднего дошкольного возраста

Использование нетрадиционных техник рисования для развития творческого воображения у детей среднего дошкольного возраста

Ученые отводили огромную роль нетрадиционным приемам рисования и указывали на великую роль его в период дошкольного среднего возраста. Она выражается у ребенка тем, что совершенствуется наблюдательность, эстетическое восприятие, художественный вкус, творческие способности и воображение. Все дети дошкольного возраста имеют талант к рисованию разными техниками. А это значит, что в дошкольном возрасте рисование разными техниками должно быть не самоцелью, а средством познания окружающего мира.

Методикаобучениянетрадиционномурисованиюдетейсреднейгруппыдолжнаопределяться:

1. Программным материалом. Поэтому воспитатель должен исходить из тех возможностей, которые приобретаются детьми этой группы, при условии правильного руководства изобразительной деятельности в средней группе.

2. Перед детьми средней группы воспитатель должен ставить задачи способствующие развитию содержания детского рисунка, его формы, композиции, цвета, воспитатель руководит выполнением поставленных задач.

3. К детям средней группы предъявляют больше требований, чем к младшим группам. В отношении технических навыков– смелость линий, четкость формы, хорошего нажима, осмысленной и тщательной штриховки, правильного владения карандашом, кисть, красками.

4. Заданиятехническогопрядкавключаютсявовсевидынетрадиционногорисования.Делатьихпредметомспециальногозанятияпреждевременно. Изменяя, сложность требований и заданий лишает детское творчество непосредственности и эмоциональности, ведет, к не осмыслению формальному выполнению снижает, их интерес к рисованию и его качеству.

5. Развитие и содержание формы детского рисунка тесно связанно с развитием наблюдения и впечатлениям и счет к им руководством детским

«рисованием» на «свободную» тему, и по заданию, а так же с развитием технических умений. Для развития содержания и формы детского рисунка умение изображать различные предметы, детям предлагается предметно –тематические задания, фиксируя, таким образом, внимание нарисовании отдельного предмета.

Нетрадиционное рисование раскрывает творческие возможности ребенка, позволяет почувствовать их характер и настроение. Ребенок получал удовольствие от общения с разными материалами и радуется результатам своего труда.

Мы выяснили, что многими авторами подчеркивается важность средствразвития творческого воображения удетей среднего дошкольного возрастачерезизобразительнуюдеятельность.Именнонетрадиционноерисование,как указывает Р.Г. Казакова, у дошкольников «формирует самостоятельностьвтворческомвыражении,стремлениекпоискусредстввыражениятворческих замыслов.

ПонаблюдениямН.А.Ветлугиной,«вразныхвозрастныхгруппахпроявления творческого воображения в изобразительном творчестве детейсреднейгруппы(рисовании,лепке,аппликации,ручномтруде),которыеимеютсвоиособенности.Всреднейгруппе,помереовладенияизобразительныминавыками,усложняетсяитворческиезамыслыиидеи,которые дети используют для решения изобразительных задач. В рисункахвыполненных нетрадиционной техникой появляются фантастические образы,сказочныегерои,дворцы,волшебнаяприрода,волшебныезвери,космическое пространство с летающими кораблями и т.д. И в этой ситуацииположительноеотношениепедагогакинициативеитворческомувоображению – важный стимул развития его творческих способностей

Такимобразом,накопление опытаизнаний–важнаяособенностьразвитиятворческоговоображениядошкольниковсреднейгруппы.Источникамиразвитиятворческоговоображениядетейсреднейгруппы

Являются нетрадиционные техники рисования.