Использование пескотерапии в работе с детьми с ОВЗ

Использование пескотерапии в работе с детьми с ОВЗ

Выполнила: учитель-логопед

Рыбина Ирина Владимировна

Если бы меня попросили назвать универсальную всевозрастную игровую среду, то я бы, ни на секунду не сомневаясь, сказала: «Песок!»

психолог Мариелла Зейц

Игры с песком-естественная и доступная для ребенка с РАС форма деятельности

При любом взаимодействии с песком, используются обе руки, порой одновременно, благодаря чему идет благотворное влияние на развитие правого и левого полушария, а так же их взаимодействия. У детей улучшается эмоциональное состояние, активно развивается мелкая моторика: ведь каждый элемент рисуется определенным пальчиком определенной руки, а маленькие фигуры побуждают детей задействовать полностью всю кисть руки: и ладонь, и пальцы. Ребенок учится владеть своими руками, успокаивается, тренирует внимание, воображение, в результате чего укрепляется его нервная система.

Цветной песок

Песок будучи цветным, способен влиять на детей через цвет:

*желтый - наполняет теплом,

*красный – добавляет оптимизма,

*синий – действует успокаивающе,

*зеленый – вдохновляет свежестью

«Песочная терапия с детьми с ОВЗ.»

• Для того что бы ребенок с ОВЗ адаптировался игре в песке, для начало берем песок и трем его об руки ребенка, это даст ему возможность привыкнуть к песку.
• Затем поднимаем песок вверх и насыпаем его сыпать это даст заинтересованность для ребенка, а так же вызовет фиксацию глаз.
• Так же для того что бы играть ребенку было интересней закапываем фигурки в песок, они символизируют ВЫТЕСНЯЕМОЕ В БЕССОЗНАТЕЛЬНОЕ, или то, что еще неосознанно. Могут закапывать камни (как потенциальные части личности), монстров (как вытесненное напряжение).
• При работаете с неговорящими детьми, язык песочной картины поможет глубже понять внутренние процессы этих детей.
• Игры с песком в группе направлены в основном на развитие коммуникативных навыков. То есть умения гармонично и эффективно общаться друг с другом, взаимодействовать. Поэтому все задания должны ориентироваться на совместную работу, допустим сделать совместно холмик, или прочертить всем вместе волны. Иногда в работе требуется помощь наставников, которые вначале водят реками по песку, затем ребенок сам вырабатывает эту привычку, либо это делает стоящий сзади психолог.

Ритуал входа в песочницу

Здесь нельзя кусаться, драться

И в глаза песком кидаться!

Песок-мирная страна

Можно строить и творить,

Можно много сотворить:

Горы, реки и моря,

Чтобы жизнь вокруг была.

Способы рисования песком:

• Песок можно разравнивать как ладонями, так и пальцами;
• Руки могут работать и как бульдозер, разгребая песок вокруг;
• Пальцами можно проделывать отверстия в песке или рисовать на нем;
• Дети очень хорошо расслабляются, пропуская песок между пальцами;
• Поначалу дети могут использовать указательный палец, так удобнее и привычнее;
• Для изображения солнышка можно предложить использовать кулачок;
• Для изображения волны в рисунке можно использовать кисть руки;
• На последующих занятиях можно осваивать новый способ рисования песком, путём отсечения лишнего.

Песочница - как средство организации развивающих и обучающих занятий.

Развивающие игры – занятия проводятся сначала индивидуально, а затем с двумя детьми одновременно.

Их продолжительность 15-20 мин. (1 раз в неделю). Во время занятий с песком ребенок направлен на процесс, а не на результат. Именно такая направленность и есть залог развития.

Материально-техническая база

Ящик размером 50х70х8 см, песок, набор миниатюрных предметов и игрушек, в совокупности символизирующих мир. В процессе игр и упражнений использую музыкальные произведения: например, «Звуки природы», релаксационную и классическую музыку.

Коррекционно-развивающая работа учителя-логопеда с детьми с ОВЗ Развитие мелкой моторики рук и тактильного восприятия

• Отыскивание предметов
• Отыскивание предметов с определенными характеристиками
• Рисование на песке
• Выкладывание узоров на песке
• Обведение шаблона
• Насыпание песка в трафарет
• Прикосновения к поверхности песка

Развитие речевого дыхания

• Дорожка к другу
• Найди клад

Автоматизация и дифференциация звуков

• Рисование предметов на определенный звук
• Различные игры: «Поход», «Путешествие»

Формирование лексико-грамматических категорий

• «Чего не стало»
• « У кого кто»
• «Отгадай загадку»
• «Родные слова»
• «Дружная семья » и другие

Развитие познавательных процессов

• Мышление
• Память
• Воображение

Развитие связной речи

• «Дорисуй и расскажи»
• «Начни-закончи»
• Пересказ знакомых сказок и т.д.

В чем проявляется позитив от занятий с песком? Игры с песком:

• Повышают интерес и усиливают мотивацию к занятиям
• Развивают речь и моторику
• Стабилизируют эмоциональное состояние
• Развивают тактильно-кинетическую чувствительность
• Развивают самостоятельность
• Формируют базу для дальнейшего развития навыков позитивной коммуникации
• Позитивно влияют на общее развитие