Использование современных педагогических технологий в ДОУ

№

Название используемой технологии

Обоснования применения, эффективность

Имеющийся или прогнозируемый результат

1

Игровые технологии.

Игровые технологии

позволяют заинтересовать

и привлечь воспитанников

к овладению новыми

знаниями. Одним из преимуществ игровых технологий является то, что игра всегда требует активных действий

каждого ребенка, поэтому с помощью нее при проведении образовательной

ситуации необходимо организовать не только умственную, но и двигательную активность детей.

Формируются умение выделять основные,

характерные признаки предметов, сравнивать, сопоставлять их.

У дошкольников развивается

умение отличать реальные явления от нереальных;

воспитывается умение владеть собой, быстрота

реакции на слово, фонематический слух, смекалку и др.

2

Здоровьесберегающие технологии

Целью

здоровьесберегающих технологий является

обеспечение ребенку

возможности сохранения

здоровья, формирование

у него необходимых

знаний, умений, навыков здоровому образу жизни. Здоровьесберегающие

педагогические

технологии включают все аспекты воздействия

педагога на здоровье ребенка на разных уровнях:

информационном,

психологическом.

Сформированные навыки здорового образа жизни воспитанников, педагогов и родителей ДОУ, улучшение и сохранение показателей здоровья дошкольников.

3

Технология проектной деятельности.

Цель данной технологии — развитие свободной творческой личности ребенка.

Стержнем технологии проектной деятельности является самостоятельная деятельность детей – исследовательская, познавательная, продуктивная, в процессе которой ребенок познает окружающий мир и воплощает новые знания в реальные продукты.

Метод проектов как один из методов интегрированного обучения дошкольников, основывается на интересах детей. Метод предполагает самостоятельную активность воспитанников детского сада. Только действуя самостоятельно, дети учатся разными способами находить информацию об интересующем их предмете или явлении и использовать эти знания для создания новых объектов деятельности. Такое понимание сущности метода проектов способствует формиро-ванию самостоятельности, глубоко мотивированной, целесообразной познава-тельной деятельности у детей дошкольного возраста.

5

Технология «ТРИЗ»

Целью использования данной технологии в

детском саду является развитие:

• гибкости, подвижности, системности, диалектичности мышления,

• поисковой активности, стремления к новизне;

• речи и творческого воображения.

Основная задача использования ТРИЗ-технологии в дошкольном возрасте – это привить ребенку радость творческих открытий.

Развиваются навыки самостоятельной работы, поиска решения проблемы, умения делать выводы из фактов. Воспитанники, сменяя виды деятельности заинтересованно работают и не устают. Воспитанники неординарно мыслят, решают поставленные задачи, выдвигают свои гипотезы, высказывают свое мнение; у дошколь-ников формируются коммуникативные навыки; развивается познавательный интерес.

6

Личностно-ориентированные технологии.

Педагогика сотрудни-чества, и технология

индивидуализации позволяют:

• изучить личностные особенности каждого ребенка посредством общения;

• построить образователь-ную деятельность с учетом индивидуальной личности ребенка;

• организовать обучение каждого ребёнка с учётом «зоны ближайшего развития»

Технология делает акцент на предоставление ребенку свободы выбора и самостоятельности.

7

Информационно-коммуникационные технологии.

Главной целью внедрения информационных технологий является создание единого информационного пространства образова-тельного учреждения, системы, в которой задействованы и на информационном уровне связаны все участники учебно-воспитательного 

процесса: администрация, педагоги, воспитанники и их родители.

Использование ИКТ способствует повышению качества образовательного процесса: педагоги получили возможность профессионального общения в широкой аудитории пользователей сети Интернет, повышается их социальный статус. Использование электронных образовательных ресурсов в работе с детьми служит повышению познавательной мотивации воспитанников, соответственно наблюдается рост их достижений, ключевых компетентностей.