Использование технологии развития критического мышления в учебном процессе как условие реализации требований фгос ноо»

  «ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ

КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ

КАК УСЛОВИЕ РЕАЛИЗАЦИИ

ТРЕБОВАНИЙ ФГОС НОО»

Мышление развивается в проблемной ситуации, когда ребенок сам «собирает» понятия о предмете. Л.Выготский

Новые стандарты и технология критического мышления акцентируют внимание на личностно- ориентированном обучении.

• личностных (развитие коммуникативных способностей, культуры общения, умение аргументировано отстаивать свою точку зрения)

• метапредметных (формирование умения использовать знако-символические средства для дальнейшего моделирования, овладение навыками смыслового чтения, овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения)

• предметных (новые знания по конкретному предмету)
• предметных (новые знания по конкретному предмету)
• предметных (новые знания по конкретному предмету)

• думают и вспоминают про себя
• делятся рассуждениями друг с другом
• читают, пишут, обсуждают прочитанное

• педагог координирует их работу

«Скажи мне- я забуду, покажи мне – я запомню, вовлеки меня – я пойму».

Китайская пословица

восстановить в памяти, побудить, вспомнить все имеющиеся знания у детей по данной теме

Вызов

Рефлексия

Осмысление

соотнесение старой и новой информации

Выведение знания на уровень применения и понимания

Приёмы стадии «Вызова»: -«Кластер» -«Корзина идей» -«Верные и неверные предсказания» -«Дерево предсказаний»

Приёмы стадии Осмысления» - «Инсерт» - «Сводная таблица» - «Фишбоун»-«Рыбий скелет» - таблица «ЗХУ» - «Таблица – синтез»

Приёмы стадии «Рефлексии» - «Синквейн» - «РАФТ» - «Диаманта»

ДИАМАНТА  – это стихотворная форма из семи строк, первая и последняя из которых – понятия с противоположным значением. строчка 1: тема (существительное) строчка 2: определение (2 прилагательных) строчка 3: действие (3 причастия) строчка 4: ассоциации (4 существительных) строчка 5: действие (3 причастия) строчка 6: определение (2 прилагательных) строчка 7: тема (существительное, противоположное по смыслу существительному из первой строки)

ВАНЬКА несчастье грязный, голодный измученный, загнанный, уставший горе, неудача, нужда, безысходность ожидающий, мечтающий, надеющийся сытый, удовлетворённый счастье

Окружающий мир, 1 класс

«Когда изобрели велосипед»

Стадия «Вызов». Приём «Верные и неверные утверждения»

Вопросы:

• … первый велосипед изобрели 212 лет назад.
• … он был деревянный.
• … у велосипеда не было педалей.
• … самокат, паук, костотряс, драндулет - это всё название одного транспорта.
• … есть велосипед с одним колесом.
• … .есть двухместный велосипед
• … есть специальные дорожные знаки и правила для велосипедистов
• … .на велосипеде по улицам можно ездить только с 14 лет.

Подведение итогов урока. Рефлексия.

Прием «Кластер»

Самокат

Костотряс

Паук

ПДД

Драндулет

Езда на общественных дорогах с 14 лет

по назначению

Велосипед

дорожные спортивные специальные

детские подростковые

Приём «Корзина идей» . Стадия «Вызов».

Окружающий мир, 2 класс

«Что такое погода и климат?»

Погода – это …

… температура воздуха

… осадки

… ветер

… изменения на улице

… облачность

« Окружающий мир», 2 класс, по теме «Про кошек и собак».

Стадия «Осмысление».

«˅ » - уже знал.

«-» - думал иначе.

Приём «Инсерт».

«+» - новое для меня.

«?» - не понял, есть вопрос.

Кошка домашняя относится к разряду млекопитающих, семейству кошачьих.

Всего известно 37 видов кошачьих. 

˅

+

С кошкой связано много примет. Все знают, что если кошка ложится поближе к теплу - быть холодам, пол или стенку скребет - к непогоде, умывается - жди гостей, ну а уж если черная кошка дорогу перейдет - неприятностей не миновать.

      Кошки очень хорошо ориентируются в незнакомой обстановке, благодаря чему, как правило, всегда без особого труда находят дорогу домой.

˅

+

+

Литературное чтение, 2 класс.

Тема «Л.Н. Толстой. Филипок»

Прием "Синквейн" на стадии «Рефлексия»

• мальчик
• маленький, шустрый
• бежал, споткнулся, испугался
• очень хочет попасть в школу
• ученик

Урок во 2 классе. Тема «Л.Н. Толстой. «Котёнок».

Приём «РАФТ» на стадии «Рефлексия».

• интерес к изучаемому материалу

• эффективность восприятия информации

• сотрудничество

формирование совокупности УУД