Использование видео технологий на уроках английского языка

Пименова Раиса Алексеевна

Г. Бобров, МБОУ Бобровская СОШ №2

Использование видео технологий на уроках иностранного языка

В современных условиях для овладения иностранным языком необходимо владеть навыком ориентации в языковых ситуациях, обладать способностью принимать решения при встрече с новыми культурными или языковыми реалиями. На настоящем этапе развития современной школы все большее значение при обучении и воспитании учащихся приобретают информационно-коммуникативные технологии.

Информационно-коммуникационными образовательными технологиями называют все технологии в сфере образования, использующие специальные технические информационные средства (компьютер, аудио, кино, видео, телекоммуникации) для достижения педагогических целей.

Учитывая большую и серьезную заинтересованность учащихся информационными технологиями, мы можем использовать эту возможность в качестве мощного инструмента развития мотивации на уроках английского языка. Так как использование новых информационных технологий позволяет разнообразить формы работы и сделать урок интересным и запоминающимся для учащихся. Также несомненным преимуществом использования компьютерных технологий является перенос центра тяжести с вербальных методов обучения на методы поисковой творческой деятельности учителя и учащихся.

Развитие информационно-коммуникативных технологий привело к значительному распростране­нию таких средств массовой информации, как кино, прес­са, радио и телевидение. Благодаря им реализуются раз­личного рода учебные программы, причем немалое место в этих программах отводится вопросам, изучаемым в на­чальной и средней школах. Эти материалы, как правило, очень тщательно подготавливаются педагогическими груп­пами радио и телевидения, их использование в ходе учебно-воспитательной работы всемерно рекомендуется, а иногда и просто необходимо. Именно поэтому преподаватели отдельных предметов должны знать учебные программы радио и телевидения, помещаемые, в частности, на страницах педагогических журналов, и включать их в план проводимых с учащимися занятий.

Возможности использования Интернет— ресурсов огромны. Глобальная сеть Интернет создаёт условия для получения любой необходимой учащимся и учителям информации, находящейся в любой точке земного шара: страноведческий материал, новости из жизни молодёжи, статьи из газет и журналов, необходимую литературу, информация по проблеме, над которой работают в данный момент в рамках проекта и т.д. Учащиеся могут принимать участие в тестировании, в викторинах, конкурсах, олимпиадах, проводимых по сети Интернет, переписываться со сверстниками из других стран, участвовать в форумах, видеоконференциях и т.д.

Понятно, учащихся нужно подготовить к восприятию учебных программ радио и телевидения, а после передач обсуждать с ними их содержание, обращая внимание учащихся на узловые вопросы. При использовании учебных программ сохраняет действие принцип объединения их с остальными компонентами процесса обучения, особенно с его содержанием и ходом.

Учебные программы радио и телевидения могут выпол­нять различные

дидактические функции. В некоторых случаях ими можно пользоваться как

источником новых для учащихся знаний, иногда они могут служить для

систематизации и закрепления уже проработанного в шко­ле материала и т. д.

Так на пример, на уроках при изучении разных тем, мы используем видеоролики с аутентичными текстами, фильмы, мультфильмы в программе Pot player, которая позволяет устанавливать и выбирать субтитры и аудиодорожки. Если учащимся трудно полностью воспринять иностранную речь, они могут выбрать нужную аудиодорожку. Для изучения нового, повторения и закрепления пройденного материала, для активизации лексического и грамматического материала, чтобы выучить песню, просмотреть ролики и клипы, программы, мы используем различные видеофайлы на английском языке с сайтов You tube, Videourok и других.

Использование компьютерных технологий, особенно видео, в процессе обучения английскому языку является одним из средств достижения высокой мотивации учащихся на уроках, способствует развитию мышления, памяти, активизирует познавательную деятельность учащихся, ускоряет процесс овладения английским языком, ставит его на более высокий качественный уровень, создает благоприятный эмоциональный фон на уроке, способствует развитию учебной мотивации, развивает навыки монологической и диалогической речи, применяется для изучения тем страноведческого характера, повышает интерес к предмету.