Использование возможностей цифровых образовательных ресурсов в процессе преподавания общепрофессиональных и профессиональных дисциплин для повышения эффективности обучения лиц с ОВЗ

Использование возможностей цифровых образовательных ресурсов в процессе преподавания общепрофессиональных и профессиональных дисциплин для повышения эффективности обучения лиц с ОВЗ

Внедрение цифровых технологий в образовательный процесс представляет собой важный шаг в развитии инклюзивного образования. Сегодня в образовании активно используют цифровые технологии для работы с учащимися, которые имеют особые потребности. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» требует создания специальных условий для лиц с ограниченными возможностями здоровья. Он предусматривает разработку адаптированных материалов, учебных пособий и оборудования, а также использование электронного и дистанционного обучения для профессиональной подготовки таких обучающихся с учётом их психофизических особенностей.

Цифровые технологии, такие как электронное обучение и дистанционные методы, позволяют индивидуализировать учебные материалы для профессиональной подготовки обучающихся с нарушениями интеллекта.

В настоящее время педагоги с помощью ЦОС имеют свободный доступ к учебникам и профессиональной литературе, к современным обучающим материалам и дополнительной информации через интернет и электронные библиотеки. Цифровая среда делает учебный процесс более современным и увлекательным.

Цифровизация образования углубляет знания, стимулирует интерес и познавательную активность. Это особенно важно для обучающихся с ОВЗ, у которых часто наблюдаются проблемы с вниманием, памятью, мотивацией и эмоционально-волевой сферой. Преподаватели по-разному оценивают роль цифровых технологий в обучении. Однако цифровые технологии действительно делают уроки более насыщенными и увлекательными. Обучающиеся значительно лучше усваивают материал, когда видят изображения и примеры. Им необходимы визуальные подсказки, чтобы эффективно учиться и развивать свои способности.

Эти подсказки могут быть разнообразными: фотографии, звуки, тексты, видео, слайды, электронные учебники и тетради. Все эти ресурсы помогают сделать обучение более доступным и запоминающимся.

Использование цифровых технологий и информационно-коммуникационных систем в образовательной практике способствует более рациональному распределению учебного времени и активному вовлечению всех обучающихся, включая тех, кто нуждается в особом подходе к обучению. Для этого важно интегрировать цифровые инструменты с традиционными педагогическими методиками, такими как многократное повторение учебных материалов.

Данные технологии эффективно используются на различных этапах урока:

1. В начале занятия: ребусы, зашифрованные фразы или создание проблемной ситуации помогают привлечь внимание студентов к новой теме и вовлечь их в активное обсуждение.

2. При объяснении нового материала: на этапе получения новых знаний демонстрация презентации вместе с объяснением преподавателя помогает акцентировать их внимание на ключевых аспектах темы.

3. Для проверки усвоения знаний: можно использовать компьютерное тестирование, интерактивный кроссворд и другие методы.

Если говорить о конкретных инструментах цифровых технологий, которые можно применять в образовательном процессе для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, то можно назвать среди них такие, уже известные нам, записи видео уроков, обучающих уроков, использование дистанционных порталов, образовательных онлайн-платформ, так и использование сервиса интерактивных досок, онлайн-конструкторов учебных тренажеров, интерактивных заданий.

В своей профессиональной деятельности при преподавании общепрофессиональных и профессиональных дисциплин я использую следующие цифровые ресурсы: Яндекс-форма, Гугл-форма, Конструктор квестов, Генератор тестов, сайт Образовательные тесты, Online Test Pad, цифровой образовательный контент.

Цифровой образовательный контент включает разнообразные материалы и инструменты, которые позволяют сделать образовательный процесс более практико-ориентированным и доступным для обучающихся:

1. ФГОС СПО 08.01.27 МДК04.01 Технология каменных... Профессиональный модуль: ПМ 04. Выполнение каменных работ. ... Технология и организация выполнения каменных работ. Тема: Выполнение подготовительных работ при производстве каменных работ. https://mycollege.firpo.ru/irpo/08.01.27/МДК.01.01/index.html

2. ФГОС СПО 08.01.28 МДК.01.01 Технологии выполнения... МДК 01.01. Технологии выполнения штукатурных и декоративных работ. ... Технология штукатурных и декоративных работ. Тема. Штукатурные слои, их нанесение и разравнивание. https://mycollege.firpo.ru/irpo/08.01.28/ПМ.01/МДК.01.01/shtukat/

3. Цифровой образовательный контент. ФГОС СПО 0801.28 Мастер отделочных строительных работ МДК Технология выполнения малярных и декоративных работ Тема: Подготовка поверхностей для окрашивания и оклеивания обоями…

https://mycollege.firpo.ru/irpo/08.01.28/ПМ.03/МДК%2003.01/cok17/index.html

Используемые источники:

1. Байбородова Л. В., Тамарская Н.В. Трансформация дидактических принципов в условиях цифрвизации образования / Педагогика. – 2020. – № 7. – С. 22–30

2. Мережко Е. Г., Томаровская И. Н., Ефанова Е. А. Использование цифровых образовательных ресурсов и мобильного электронного образования в условиях реализации ФГОС для детей с ОВЗ /. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2020. — № 5 (295). — С. 316-318. — URL: https://moluch.ru/archive/295/67043/