Исследовательский проект: "Что таят в себе пещеры?"

Формирование проектно-исследовательской культуры учащихся, как способ развития их творческой инициативы

Исследовательский проект по географии: «Что таят в себе пещеры?»

Автор проекта: Евсеева Елена Валерьевна

Учитель по географии

МАОУ СОШ №13 г. Калининграда

Учебные предметы:

• География
• Информационные технологии

Участники проекта:

• Учащиеся МАОУ СОШ№13
• Учитель географии

Дидактические цели проекта:

• Создавать индивидуальные образовательные траектории для развития индивидуальных и творческих способностей учащихся.
• Формировать познавательные способности при изучении естественных наук.
• Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи на примере образования карстовой пещеры.
• Формировать информационную компетентность в области информационных технологий.
• Способствовать раскрытию талантов учащихся, через развитие их творческой инициативы.

Методические задачи проекта:

• Сформировать понятийный аппарат по теме.
• Научить исследовать причины определяющие образование сталактитов, сталагмитов и сталагнатов.
• Научить выращивать сталактиты и соляные кристаллы в домашних условиях.
• Раскрывать индивидуальные качества учащихся.
• Обогащать знания, сформировать умение работать в группах.

Аннотация и актуальность проекта:

• Творческий проект «Что таят в себе пещеры?» разработан вместе с учащимися 5-х классов МАОУ СОШ № 13 г. Калининграда.
• В процессе обучения у учащихся формируется целостное представление о происхождении карстовых пещер. Развиваются умения устанавливать причинно-следственные связи на примере образования сталактитов, сталагмитов и сталагнатов.
• Основной целью проекта является создание индивидуальных образовательных траектории для развития индивидуальных и творческих способностей учащихся. В ходе исследований идет развитие познавательного интереса учащихся в изучении естественной науки, углубление и обобщение первоначальных географических знаний.
• Главным в этом проекте является выявление причинно-следственных связей, освоение учениками методом анализа. Особую роль играет практическая направленность исследований, каждый участник старается проявить творческую инициативу.

• Учащиеся проводят групповые исследования по различным источникам информации (печатные, Интернет) и оформляют результаты своих исследований в виде презентации. Ребята проводят собственный эксперимент по выращиванию сталактитов и кристаллов в школе.
• Деятельность учащихся оценивается по предварительно разработанным критериям, которые предъявляются перед началом работы и тем самым являются ориентиром на положительный результат. Итоговый контроль проводиться по результатам защиты собственных исследовательских проектов.
• Исследовательский проект может быть использован при изучении темы по курсу географии «Вода на Земле». А также на развивающих занятиях и кружках.

Этапы проведения проекта:

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Предъявление творческого задания исследовательского проекта, постановка цели и задач, организационная работа.

- Индивидуальная работа.

- Работа в парах.

Размышление

ученика про себя

- Работа в микро группах.

Размышление ученика

вслух и выбор

(формулировка проблемы).

Обсуждение

оптимального варианта проблемы.

проекта в группе.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

2. Обсуждение исследовательского проекта. Помощь в организации эксперимента.

Обсуждение плана работы учащихся в группе и возможных источников информации. Организация эксперимента по выращиванию сталактитов и соляных кристаллов.

3. Работа с информационными технологиями.

Работа под руководством и самостоятельная работа групп по выполнению задания (школа, дом).

4. Консультация учителя по ходу исследовательского проекта.

Проведение эксперимента. Подготовка презентации-отчета.

5. Подведение итогов исследовательского проекта.

Защита исследовательского проекта перед классом.

Темы самостоятельного исследования учащихся:

• Образование сталактитов, сталагмитов и сталагнатов.
• Где в природе можно встретить сталактиты.
• Можно ли вырастить самим сталактит и соляной кристалл?
• Удивительный мир пещеры.

Результаты исследовательского проекта:

• Презентация проекта учащихся 5 класса, группа №1: «Образование сталактитов, сталагмитов, сталагнатов».
• Презентация проекта учащихся 5 класса, группа №2: «Мир пещеры».
• Презентация проекта учащихся 5 класса, группа №3: «Удивительная карстовая пещера».

Эксперимент по выращиванию соляных сталагтитов

Вырастили соляной кристалл на веточке

Сталактит и кристалл

Соляные кристаллы

Соляные кристаллы

Информационные ресурсы:

• Энциклопедия природы России. // Минералы и горные породы. / Энциклопедия  -  М: ABF, 1998.
• Лазаревич К.С., Лазаревич Ю.Н. Справочник школьника. География. 6-10 кл. – М.: Дрофа, 2000.
• Плешаков А.А. Введение в естественно-научные предметы. Естествознание. 5 кл.: учеб. Для общеобразоват. учрежд. – М.:Дрофа, 2013.
• Энциклопедия природы России. // Минералы и горные породы. /Энциклопедия  -  М: ABF, 1998.
• Энциклпедия для детей. // Геология./Энциклопедия  – М: АВАНТА+, 1995.
• Дублянский В.Н. Занимательная спелеология/ Дублянский В.Н. Рожденные во тьме. – У: Урал LTD, 2000
• http://ru.wikipedia.org/
• http://www.topauthor.ru/CHto_takoe_stalaktiti_i_stalagmiti_69df.html
• http:// home-edu.ru/user/f/00000608/Projects/Prokofev/Prokofev007.htm

Контактная информация:

Евсеева Елена Валерьевна

учитель по географии

МАОУ СОШ №13 г. Калининграда

Е-mail: [email protected]

Спасибо за внимание!