Исследовательская и проетная деятельность в начальной школе

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ №4 ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ И ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ Г УРЬЕВА О ЛЬГА А НАТОЛЬЕВНА УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ ВЫСШЕЙ КАТЕГОРИИ

В основе стандарта образования нового поколения лежит системно - деятельностный подход, который обеспечивает:

• формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;
• активную учебно-познавательную деятельность обучающихся;

Одним из требований к результатам обучения по стандартам нового поколения является владение навыками

учебно-исследовательской и проектной деятельности.

Метод учебного проекта – это одна из личностно-ориентированных технологий, направленная на развитие метапредметных умений.

«Проект - специально организованный педагогом и самостоятельно выполняемый детьми комплекс действий, завершающийся созданием творческих работ».

А.В.Горячев

При организации проектной деятельности в начальной школе необходимо учитывать

• возрастные особенности младших школьников
• постепенное включение в деятельность начиная с первого класса
• доступность творческого задания
• личностно и социально значимая проблема

ГРУППЫ УМЕНИЙ, НА КОТОРЫЕ ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОКАЗЫВАЕТ НАИБОЛЬШЕЕ ВЛИЯНИЕ:

исследовательские

социального взаимодействия

оценочные

информационные

презентационные

рефлексивные

менеджерские

ВИТРИНА КРАЕВЕДЧЕСКОГО МУЗЕЯ

МАКЕТ РУССКОЙ ИЗБЫ

«НАШИ ДОМАШНИЕ ПИТОМЦЫ»

«Я – ИССЛЕДОВАТЕЛЬ»

Этот курс рассчитан на внеурочную работу с детьми в начальной школе в 1- 4 классах.

Цель курса : трансформация процесса развития интеллектуально-творческого потенциала личности ребенка путем совершенствования его исследовательских способностей в процесс саморазвития.

«Я – ИССЛЕДОВАТЕЛЬ»

Задачи курса:

■ развивать познавательные потребности младших школьников;

■ развивать познавательные способности младших школьников;

■ обучать детей младшего школьного возраста специальным знаниям, необходимым для проведения самостоятельных исследований;

■ формировать и развивать у детей умения и навыки исследовательского поиска;

■ формировать представления об исследовательском обучении как ведущем способе учебной деятельности.

СПЕЦИАЛЬНЫЕ ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ И НАВЫКИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО ПОИСКА

■ видеть проблемы;

■ ставить вопросы;

■ выдвигать гипотезы;

■ давать определение понятиям, структурировать материал;

■ наблюдать, классифицировать, делать умозаключения и выводы;

■ проводить эксперименты;

■ готовить тексты собственных докладов;

■ объяснять, доказывать и защищать свои идеи

ТЕМЫ ЗАНЯТИЙ ВО ВТОРОМ КЛАССЕ

1. Научные исследования и наша жизнь

2. Методы исследования. Наблюдение и экспериментирование

3.Наблюдение и наблюдательность. Планирование и проведение наблюдений

4 Эксперимент – познание в действии

5. Гипотезы и провокационные идеи, способы их конструирования

6. Как давать определения понятиям

7. Основные логические операции

8. Искусство задавать вопросы

9. Учимся оценивать идеи, выделять главное и второстепенное

10. Искусство делать сообщения

11. Как подготовиться к защите собственной исследовательской работы

ПРОЕКТ «МОЙ ЛЮБИМЫЙ ГОРОД»

ПРОЕКТ «МОЙ ЛЮБИМЫЙ ГОРОД»