Исследовательская работа: "Определение экологического состояния окружающей среды в микрорайоне школы математическими методами."

Определение экологического состояния окружающей среды в микрорайоне школы математическими методами.

Выполнила:

Козырева Лолита

МБОУ СОШ № 25

г. Владикавказ

8 «Б» класс.

Цель работы:

Оценка экологического состояния окружающей среды математическими методами

Задачи работы:

• дать рекомендации учителям и учащимся школы, где лучше проводить прогулки.
• составить план-схему запыленности микрорайона, прилегающего к школе, и раздать воспитателям, работающим в ГПД.

• познакомиться с методом биоиндикации, методом флуктуирующей асимметрии;
• провести сбор материала;
• произвести измерения по 5-ти показателям;
• провести расчеты (рассчитать показатель асимметричности листьев);
• дать оценку экологического состояния окружающей среды.

ГИПОТЕЗА:

экологическое состояние возле реки должно быть лучше, чем возле школы, что должно подтвердиться в обоих исследованиях.

Среднее арифметическое

(Х1+Х2+Х3):3

Основные математические и биологические понятия и методы, используемые для оценки экологического состояния окружающей среды.

Биоиндикация

Метод флуктуирующей асимметрии.

• Ширина половинок листа, мм; ( мы предварительно складывали лист пополам и по линии сгиба проводили измерения)
• Длина 2-й жилки, мм;
• Расстояние между основаниями 1-й и 2-й жилок, мм;
• Расстояние между концами 1-й и 2-й жилок, мм;
• Угол между центральной и 2-й жилкой, градусы.

№

листа

1. Ширина половинок листа, мм

Л П

1

2. Длина 2-й жилки, мм

16 17

3.Расстояние между основаниями 1-й и 2-й жилок, мм

Л П

2

4.Расстояние между концами 1-й и 2-й жилок, мм

14 13

22 24

Л П

3

5 5

4

Л П

20 24

15 16

5. Угол между центральной и 2-й жилкой, градусы

18 18

31 30

5

4 4

10 10

Л П

7 7

5 6

30 31

6

16 16

44 44

7

27 30

13 13

7 8

16 14

42 43

4 5

19 17

12 10

25 29

8

61 65

8 9

4 7

24 25

9

20 20

60 65

15 13

7 6

20 23

54 58

33 32

10

9 14

20 20

35 33

60 63

8 4

12 9

6 6

61 60

26 28

14 15

7 5

63 60

11 13

62 60

54 61

Yi = (Xл – Хп) : (Xл + Хп );

Yi = (16 – 17) : (16 + 17) = 1 : 33 = 0,0303.

Y 1 + Y 2 + Y 3 + Y 4 + Y 5

Z 1 = ________________________________ ,

N

Z 1+Z2+Z3+Z4+Z5+Z6+Z7+Z8+Z9+Z10

X = _____________________________________________________ ,

N

Балл

Значение показателя асимметричности

1 балл

до 0,055

2 балл

0,055-0,06

3 балл

0,060-0,065

4 балл

0,065-0,07

5 балл

более 0,07

• Пыль – это взвесь в воздухе твердых частиц органического или минерального происхождения. Способность пыли удерживаться в воздухе или выпадать из него определяется размерами пылевых частиц. Под действием влажности пыль обычно превращается в грязь .

Виды пыли

уличная

промыш-

ленная

бытовая

пыль

морская

пыль драг.

металлов

космичес-

кая

радио-

активная

ХОД ЭКСПЕРИМЕНТА.

ВЗВЕСИЛИ СУХОЙ ФИЛЬТР. (m1)

Смыли пыль с листьев, собранных между корпусами школы.

Пропустили загрязнённую воду через фильтр.

• Просушили фильтры, чтобы избавиться от массы, которая приходиться на воду и получили массу собранной пыли и массу фильтра. (m2)

• От массы фильтра с пылью вычли массу чистого фильтра и получили массу пыли, собранной со всех листьев, сорванных между корпусами школы.(М)

• Повторили эти действия с листьями, собранными вдоль школы, вдоль дороги и около реки Терек, предварительно пронумеровав фильтры.

• Исследование проводили 4 раза:
• 10 мая
• 27 мая
• 15 сентября
• 13 октября.

Рассчитали площадь одного листа.

• Листья старались подбирать

приблизительно одинаковой

формы и размера.

Лист во влажном состоянии обводился по контуру на бумаге.

• Чтобы найти площадь

листа, мы разбили его

на треугольники, нашли

площади этих треугольни-

ков и сложили их.

Полученную площадь

умножили на 30.(S1)

• Аналогичные расчеты провели для листьев, собранных с других исследуемых участков.

Расчеты количества пыли (в г ) на 1кв.см, 1кв.м .

Дата исследова-ния

Место

исследова-ния

10.05.2014

m 1

( г )

Река

m 2

( г )

0,500

Дорога

0,690

M

( г )

Школа

0,500

0,190

S

( см 2 )

Между корпусами школы

0,470

0,710

821,85

Кол-во

пыли на

1см 2 ( г )

0,210

0,700

0,500

Кол-во пыли на 1м 2 ( г )

0,0002311

654,75

0,640

0,230

2,311

0,140

972,3

0,0003207

0,0002365

3,207

785,27

2,365

0,0001782

1,782

Вывод

Результаты обоих исследований полностью подтверждают друг друга. Выдвинутая нами гипотеза не подтвердилась. Мы предполагали, что возле реки воздух менее запылён и более чистый, так как отдыхать горожане стараются возле реки, но видимо участок, выбранный нами для исследований находится слишком близко к дороге, и выхлопные газы плохо влияют на экологическую обстановку.