История Казахстана. Задания для СО за 3 четверть.

3 четверть. СОЧ по истории Казахстана 5 класс. Дата ____________________

ФИО _____________________________________________________ Класс________

Вариант 1.

1. Выберите правильный ответ.

1)  В работах авторов каких стран присутствует информация о саках?

1. Иран, Персия                

2. Китай, Россия                           

3. Греция, Персия                       

4. Греция, Китай                        

5. Иран, Индия

2) Правитель саков, возглавивший борьбу против персидского царя Кира

1. Томирис

2. Скунха

3. Спита

4. Шырақ

5. Зарина

3) Поход персидских войск во главе с Дарием

1. 518 г. до н.э.

2. 519 г. до н.э.

3. 520 г. до н.э.

4. 522 г. до н.э.

5. 524 г. до н.э.

4) Греческий историк, писавший о сакском пастухе Шыраке

1. Геродот

2. Страбон

3. Помпей Трог

4. Арриан

5. Полиэн

5) «Вооружены луками, мечами, панцирями и бронзовыми боевыми топорами», - писал о саках

1. Геродот

2. Полиэн

3. Ксеркс

4. Ктесий

5. Страбон

6) Дата Марафонской битвы, где принимали участие сакские воины в составе персидских войск

1. 420 г. до н.э.

2. 490 г. до н.э.

3. 530 г. до н.э.

4. 540г. до н.э.

5. 542г. до н.э.

[6]

2. Распишите: 1) Какое место занимали данные социальные группы в обществе. 2) Чем они занимались?

[9]

3. Опишите «полихромный» и «звериный» стили в искусстве (когда возникли, характерные признаки), приведите примеры на основе археологических находок и сделайте вывод о культурных достижениях племён эпохи железа (не менее 50-60 слов).

[5]

Схема выставления баллов

3 четверть. СОЧ по истории Казахстана 5 класс. Дата ____________________

ФИО _____________________________________________________ Класс________

Вариант 2.

1. Выберите правильный ответ.

1)  Какой автор называл саков «азиатскими скифами»?

1.  Ктесий               

2. Полиэн                         

3. Геродот                      

4. Помпей Трог                       

5. Страбон

2) Герой, прославившийся в войнах с Александром Македонским

1. Томирис

2. Скунха

3. Спитамен

4. Шырақ

5. Зарина

3) Поход персидских войск во главе с Киром

1. 518 г. до н.э.

2. 519 г. до н.э.

3. 520 г. до н.э.

4. 522 г. до н.э.

5. 530 г. до н.э.

4) Греческий историк, писавший о сакском пастухе Шыраке

1. Геродот

2. Страбон

3. Помпей Трог

4. Арриан

5. Полиэн

5) «Женщины саков сильны, во время войн помогают своим мужьям, вступая с ними в битву», - писал о саках

1. Геродот

2. Полиэн

3. Ксеркс

4. Ктесий

5. Страбон

6) Дата Марафонской битвы, где принимали участие сакские воины в составе персидских войск

1. 420 г. до н.э.

2. 490 г. до н.э.

3. 530 г. до н.э.

4. 540г. до н.э.

5. 542г. до н.э.

[6]

2. Распишите: 1) Какое место занимали данные социальные группы в обществе. 2) Чем они занимались?

[9]

3. Опишите «полихромный» и «звериный» стили в искусстве (когда возникли, характерные признаки), приведите примеры на основе археологических находок и сделайте вывод о культурных достижениях племён эпохи железа (не менее 50-60 слов).

[5]

Схема выставления баллов

СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ

Обзор суммативного оценивания по 3-четверти

Длительность: 40 минут

Количество баллов: 20

Типы заданий:

МВО – задания с множественным выбором ответов;

КО – задания, требующие краткого ответа;

РО – задания, требующие развернутого ответа.

Структура суммативного оценивания

В суммативном оценивании за четверть используются различные типы заданий: вопросы с множественным выбором ответа, вопросы, требующие краткого, развернутого ответа.

Данный вариант состоит из 3 заданий, включающих вопросы с множественным выбором ответа, с кратким и развернутым ответами.

В вопросах с множественным выбором ответов обучающийся выбирает правильный ответ из предложенных вариантов ответов.

В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде численного значения, слова или короткого предложения.

В вопросах, требующих развернутого ответа, обучающийся записывает ответ в виде эссе на указанную тему.

Характеристика заданий суммативного оценивания за 3 четверть

Задания по суммативному оцениванию за раздел «Саки»

3 четверть История Казахстана 5 класс « » Дата ______________

СОР 5.3 А Саки

ФИО _______________________________________________________________

Вариант 1.

Задание

1. Заполните таблицу: ответив на следующие вопросы.

1. Приведите в соответствие термины и их определения.

1. 3. Опишите подвиг Ширака. Каково значение борьбы сакских племен за независимость?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3 четверть История Казахстана 5 класс « » Дата ______________

СОР 5.3 А Саки

ФИО _______________________________________________________________

Вариант 2.

Задание

1. Заполните таблицу: ответив на следующие вопросы.

1. Приведите в соответствие термины и их определения.

1. 3. Опишите подвиг Ширака. Каково значение борьбы сакских племен за независимость?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задания по суммативному оцениванию за раздел «Усуни и кангюи»

Тема Письменные источники об усунях

Развитие городской культуры кангюев Материальная и духовная культура усунов и кангюев

Цель обучения 5.3.2.2 Определять взаимоотношения первых

государственных объединений на территории Казахстана с соседними странами

5.4.2.3 Объяснять возникновение Великого Шелкового пути

5.2.2.3 Описывать особенности прикладного искусства древних племен

Уровень мыслительных Знание и понимание

навыков Применение

Критерии оценивания Обучающийся

 Объясняет взаимоотношения усуней с соседними

странами

 Объясняет причины возникновения Великого

Шелкового пути

 Сравнивает особенности прикладного искусства

древних племен

Время выполнения 20 минут

3 четверть История Казахстана 5 класс « » Дата ______________

СОР 5.3 В Усуни и кангюи

ФИО _______________________________________________________________

Задание 1. Используя карту, объясните с какими государствами граничит государственное объединение усуней? Как сложились отношения усуней с соседними государствами? Сделайте вывод о взаимоотношениях с соседями.

_1._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 2. Объясните, как возник Великий Шелковый путь? Каковы были его основные направления? Какова роль Шелкового пути в средневековом обществе?

1.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 3. Заполните таблицу. Определите значение прикладного искусства уйсунов и кангюев. Напишите сходства и особенности по каждому виду прикладного искусства древних племен.