История, опыт и уроки деятельности Государственной думы (к 100-летию учреждения Государственной думы в России)

№ этапа урока

Содержание этапа урока

№ слайда

I.

Вступительное слово учителя.

27 апреля 2006 года страна будет отмечать 100-летие со дня начала работы первой Государственной Думы.

• Много это или мало?

• Какой накоплен опыт?

• Сохранились ли какие-то традиции и преемственность в деятельности этого органа?

Попробуем сегодня ответить на эти вопросы. Начнём с анализа социологического опроса, проведённого ученицами 11 А класса -Пикаловой Е. и Пушилиной М. об информированности нашего общества о деятельности Государственной Думы и истории её возникновения. Заслушиваются выступление учащихся.

• Как вы думаете, с чем связаны столь низкие показатели?

• Можем ли мы сегодня построить правовое государство, оставаясь равнодушными к вопросам парламентаризма?

(Подвести учащихся к пониманию значимости изучаемого материала)

№1

№2

№ 3

II.

Основной этап.

Возникновение и начало деятельности Государственной Думы.

• В отличии от многих европейских государств, где парламентские традиции складывались веками, в России первое представительное учреждение парламентского типа было создано в 1906 году. Давайте дадим определение понятию парламентаризм.

• Можно ли считать Государственную Думу царской России полноценным парламентом?

• Какой стала Российская империя с утверждением Государственной Думы?

Выслушав сообщения, дать оценку эффективности деятельности Государственной Думы и её влияния на общественную жизнь страны.

• Чему учит опыт работы Государственной Думы 1906-1912 годов?

Заслушиваются сообщения учащихся по темам: «Булыгинская дума», «Формирование и работа I и II Государственной Думы», «Деятельность III и IV Государственной Думы». Ученики слушают, конспектируют, думают над поставленными вопросами и готовятся к их обсуждению. В ходе беседы должны придти к выводу о низкой эффективности законотворчества, но огромном влиянии на рост политической активности общества.

№ 4

№5-10

№11-12

III.

Государственная Дума и Липецкий край.

Не остался в стороне от бурных событий 1906-1912 годов и Липецкий край. В Липецком областном архиве собраны материалы к 100-летию Государственная Дума, и мы имеем возможность познакомиться с ними и оценить вклад наших земляков в дело становления парламентаризма.

Заслушивается сообщение ученицы по материалам Липецкого областного архива и статьи в Липецкой газете.

Далее учащиеся высказывают свои оценки, подводится вывод по вопросу; чему учит опыт работы Государственной Думы 1906-1912 гг.

№13

IV.

Новейшая история Государственной Думы.

Мы пережили страшный период – потерю преемственности в развитии государственности, но опыт прошлого пригодился в 90 годы 20 -го столетия. Возрожденная Государственная Дума стала одним из важнейших элементов новой политической системы. 21 сентября 1993 года Президент издал указ о роспуске Верховного Совета и проведении в декабре 1993 года выборов в новый парламент и референдуме по принятию новой Конституции. 12 декабря 1993 года принята новая Конституция, по которой законодательным органом стал двухпалатный парламент - Федеральное Собрание. Постановка проблемных вопросов:

• В чём отличие современной Думы от царской?

• Почему вернулись к слову Дума?

• Есть ли необходимость отмечать 100-летний юбилей?

Заслушиваются сообщения учащихся о структуре ФС, порядке работы палат, компетенции СФ и Государственной Думы.

Итак, мы вернулись к прежнему названию нашего парламента, чтобы призвать депутатов больше думать, тщательно всё взвешивать, только потом выступать и принимать решения, а не кричать, провозглашая политические лозунги. Зная историю нашего государства, можно только радоваться, что у нас есть парламент и хочется пожелать, чтобы лучшие традиции, накопленные в последние годы, были восприняты и продолжены в работе следующих Дум.

№14

№15

№16-22

№23

V.

100 вопросов депутату .

Сегодня мы имеем возможность напрямую узнать о многообразии деятельности Государственной Думы у депутата С.А.Афендулова. Готовясь к этой встрече мы провели опрос родных, знакомых, учителей о чём бы они спросили депутата Государственной Думы. У нас получилось 100 вопросов. Надеемся, что ответы Сергея Алексеевича углубят и конкретизируют наши знания о деятельности Государственной Думы.

• Какие законопроекты обсуждаются сегодня в Государственной Думе?

• Какова Ваша позиция по данным вопросам?

• Можно ли считать органы школьного самоуправления шагом к пониманию парламентаризма?

VI

Подводятся итоги урока, объявляются оценки.

VII

Домашнее задание (по выбору).

1. Словарь терминов

2. Сочинение на тему: «Каким я вижу современного депутата».

3. Сочинение на тему: "Мои вопросы депутату".

4. Сочинение на тему: "Если бы я был депутатом"