История России в геополитическом пространстве послевоенного мироустройства

ОГБОУ СПО «ТОМСКИЙ АВТОМОБИЛЬНО-ДОРОЖНЫЙ

ТЕХНИКУМ»

Методическая разработка для студентов

очного и заочного отделений

по теме:

История России в геополитическом пространстве послевоенного мироустройства, представленная в форме синхронистических таблиц.

Выполнил: Пухтий Б.С., преподаватель истории.

ТОМСК - 2016

История России в геополитическом пространстве послевоенного мироустройства, представленная в форме синхронистических таблиц.

Методическая разработка для студентов очного и заочного отделений . – Томск: ТАДТ, 2014. – 24 с.

В данной разработке обобщен опыт занятий со студентами техникума как очной, так и заочной формы обучения. Для лучшего понимания и усвоения исторического процесса студентами учебный материал представлен в табличной форме, в которой события в СССР (России) и мире даны последовательно по годам. Такая форма представления исторического материала делает его компактным, удобным для восприятия и помогает сформировать, как надеется автор, достаточно ясную картину послевоенного развития нашей страны в мировом контексте изменений в голове даже не слишком прилежного студента. Небольшие пояснения, предпосланные к хронологии каждого определенного периода развития страны и мира, характеризуют особенности развития страны с его достоинствами и недостатками. В конце пособия дан краткий анализ положения страны в современном мире.

Рецензент: Дедкова О. А., преподаватель высшей квалификационной категории ОГБОУ СПО «Томский автомобильно-дорожный техникум»

Методическая разработка рассмотрена на заседании цикловой комиссии общеобразовательных дисциплин Томского автомобильно-дорожного техникума и рекомендована к использованию в учебном процессе при изучении истории.

Содержание:

1.Введение: Легенда к синхронистической таблице или причины, ведущие к ее использованию при изучении современной истории.

2.Эпоха советского периода:

а). Апогей сталинизма или время руководства ВКП (б) - КПСС и СССР И. В. Сталиным.- 1946 - 1953 гг.

б). Эпоха «Оттепели» или время руководства КПСС и СССР Н.С. Хрущевым. 1953 -1964 гг.

в). Эпоха «Застоя» или время руководства КПСС и СССР Л. И. Брежневым, Ю.В. Андроповым, К.У. Черненко. 1964 – 1985 гг.

г). Эпоха « Перестройки» или время руководства КПСС и СССР М.С. Горбачевым 1985 -1991 гг.

3. Эпоха создания РФ:

а). «Лихие девяностые» или создание «новой России» во время правления страной Б.Н.Ельциным. 1992 – 2000 гг.

б). Поиски страной своего места в мире и внутреннего устройства страны или РФ во время правления В.В. Путина и Д.А. Медведева. 2000 – 2013 гг.

4. Ответы руководства РФ на вызовы времени или усилия России по строительству многополярного мира.

5. Список литературы.

1.Введение: Легенда к синхронистической таблице или причины, ведущие к ее использованию при изучении современной истории.

Молодежь в современном мире во многом по - иному, чем предыдущие поко-ления, познает мир, в котором она живет. Это связано с развитием информа-ционных технологий и созданием информационного общества. Как и многие другие мировые открытия они принесли с собой не только благо (поиск инфор-мации невероятно облегчился, расширились коммуникации и многое другое), но и проблемы, с которыми люди столкнулись впервые за несколько веков раз-вития «галактики Гутенберга». Во – первых, у молодежи пропадает желание читать так, как читали их предки и даже родители: не спеша, вдумчиво, боль-шие тексты, часто возвращаясь к прочитанному. Во –вторых, у молодых людей развивается клиповое восприятие мира и, если можно так выразиться, «SMS – мышление», и, как результат, ухудшается как память, так и умение мыслить логично. Многие молодые люди отвыкли от книги и подробные логично выст-роенные рассуждения не находят у них понимания, да и нет желания понять сложный текст. Поэтому приходится искать иные подходы к подаче учебного материала. Одним из таких подходов и является создание таблиц, информационно – логических схем, в которые по определенной логике и укладывается изучаемый материал. Разумеется, заменить учебное пособие и другие материалы, в кото-рых события изложены подробно, а связи между ними обоснованы, они не могут. Но стать своеобразным базисом, опираясь на который, можно создать у студентов достаточно прочную и надежную конструкцию исторических представлений о развитии мира и положении своей страны в мире, которую сам студент сможет достраивать.

Хронологические таблицы широко используются в учебных пособиях различ-ного типа. Но необходимо различать просто хронологические таблицы, дающие перечень событий и синхронистические. Простая хронологическая таблица, обычно прилагаемая к учебным пособиям, как правило, является пособием для запоминания фактов, но там, прежде всего, пропадает наглядность, затрудняется сопоставление разных историко-социальных процессов. Принцип синхронии помогает избежать данного недостатка, а, напротив, позволяет видеть время истории объемно во взаимосвязи развития народов и государств.

Данная структура таблицы издавна используется в учебниках истории и различных научно – популярных изданиях и, как показывает практика, является эффективным средством усвоения и закрепления учебного материала, потому что: а) если «цель обычной хронологической таблицы – напоминание», то «синхронической – запоминание» (Л.Н. Гумилев); б) подобно летописям (а это опора на подсознание) здесь выделяются главные события по годам, которые произошли в стране и мире, что принудит студента вольно – невольно, по мое-му мнению, задуматься и узнать больше; в) дает стереоскопическое видение окружающего мира, что является одной из главных опор исторического мышления и «даже в некоторой мере указателем разума».(В.О. Ключевский).

Небольшие пояснения, предпосланные к хронологии каждого определенного периода развития страны и мира, характеризуют особенности развития страны с его достоинствами и недостатками. В конце пособия дан краткий анализ положения страны в современном мире. Приложены схемоконспекты развития страны этого периода и приведена использованная литература.

2.Эпоха советского периода:

а). Апогей сталинизма или время руководства ВКП (б) - КПСС и СССР И.В. Сталиным.- 1946 - 1953 гг.

Вторая Мировая война закончилась, к изумлению Запада, полным триумфом Советского народа. СССР не был не только разгромлен, но не был даже ослаб-лен, как надеялся Запад( см. статью Г.Трумэна, вице - президента США от 24 VI.41 года «Нью - Йорк Таймс») и стремительно превращался в сверхдержаву мира.

Советский Союз в послевоенные годы добился впечатляющих результатов:

а) внешнеполитических - 1. Вдоль границы СССР в Европе вместо враждеб-ных был создан пояс дружественных государств; 2.Разгром Красной Армией японских милитаристов, изгнание оккупантов и прочих колонизаторов народа-ми Азии укрепило безопасное положение границ СССР в Азии; 3.Народы коло-ний с восторгом смотрели на СССР; освобождаясь и вступая в ООН, они во многом поддерживали советскую позицию; 4.Вместе со странами «народной демократии» СССР создал Совет Экономической Взаимопомощи (СЭВ) и зак-репил границы естественной безопасности Советского Союза; впервые за много столетий страна жила без внутренних потрясений и внешних прямых угроз.

б) внутриполитических - 1.Советский Союз вернул и объединил все земли державы Рюриковичей, объединил все славянские народы, которые стали союзниками СССР; 2.За четвертую пятилетку, до 1950 года был восстановлен довоенный потенциал страны; 3. СССР, в считанные годы, создал десятки нау-коградов и сотни институтов, работавших над созданием космической и ракет-но - ядерной мощи страны; 4. Велись жесткие идеологические и политические кампании (часто чрезмерные) по воспитанию народа в духе противодействия давлению Запада.

Все эти и другие явления, превращавшие СССР в одно из самых могучих государств на Земном Шаре, были встречены со злобой на Западе, который объ-явил «холодную войну» стране Советов, что определило дальнейшее развитие Человечества. Но и руководство СССР допускало ошибки, которые затрудняли развитие страны:

в) просчеты. - 1.Разрыв отношений с Югославией в 1948 году, что породило огромную трещину внутри социалистического лагеря; 2.Отрицание достижений западных ученых в области естественных наук, особенно генетики, погром этих исследований в отечественной науке и, как следствие, отставание отечествен-ной науки в этих направлениях; 3. Абсолютизация тезиса о единстве партии и ее непогрешимости, что вело к зазнайству и к перерождению верхов партии.

б). Эпоха «Оттепели» или время руководства КПСС и СССР Н.С. Хрущевым. 1953 -1964 гг.

После смерти И.В. Сталина, которого советский народ оплакал со всей искренностью, руководителем партии и страны, после короткой, но ожесто-ченной внутрипартийной борьбы, стал Н.С.Хрущев. Члены Политбюро не простили Сталину стремления провести новую «кадровую революцию»: отпра-вить в отставку старых соратников и выдвинуть новых, молодых, доказавших свою преданность делу социализма в годы войны. В отличие от похорон Лени-на тело Сталина было забальзамировано и помещено в Мавзолей по решению Президиума ЦК КПСС, а не съезда Советов всей страны, что позволило партно-менклатуре в 1961 году вынести тело Сталина из Мавзолея решением того же органа. В партию не был проведен «сталинский набор» новых членов партии. Эти и другие мероприятия позволили Хрущеву стать на путь ренегатства (отступничества) под лозунгом борьбы с «культом личности» для проведения политики первой десталинизации страны. История Революции и страны 20 - 40 - х гг. стала искажаться или замалчиваться. Ошибки Сталина многократно увеличивались; стали сочиняться и распространяться абсурдные мифы о действиях Сталина, его произведения были изъяты из обращения. Эта была старая троцкистская тактика: защищать чистого Ленина от грязной политики Сталина. Народ ответил на действия Хрущева созданием массы анекдотов и отвержением этой политики, что позволило партверхам легко снять его в 1964 году со всех постов. Но в целом Хрущев вынужден был продолжить дело развития сверхдержавы и страна добилась впечатляющих результатов:

а) во внешней политике - 1.Благодаря влиянию СССР ускорился распад колониальной системы; 2. Победила народная революция на Кубе 1959 году под руководством команданте Фиделя Кастро; 3.Советское руководство во главе с Хрущевым не дрогнуло в дни «Карибского кризиса» (октябрь 1962 года), когда США в ответ на размещение 10 советских ракет на Кубе стали грозить миру ракетно - ядерной войной; 4.Европейские страны социалистического лагеря создали военно - политический союз «Организацию Варшавского Договора», который стал достойным соперником НАТО в мире.

б) во внутренней политике.- 1.Освоение целины позволило решить производ-ство достаточного количества зерна в стране; 2.Развитие стройиндустрии позволило приступить к решению жилищного вопроса и «хрущобы» (издева-тельское прозвище 5 – ти-этажек того времени нынешними либералами) были умелым ответом руководства страны на острейшую проблему времени; 3.Продолжилось освоение космоса ( первый искусственный спутник Земли - 4.10.57 года; первый человек в космосе, Ю.А.Гагарин - 12. 04. 1961 года) и создание ракетно - ядерного щита страны; 4.Развитие производственной кооперации со странами социализма и развивающими странами (с Индией - металлургический комбинат в г. Бхилаи; с Египтом - Асуанская плотина и т. д).

в) просчеты. - 1.Разрыв с КНР на почве разных оценок действий Сталина; 2. Произвольное уничтожение обычного вооружения (якобы) из - за его ненужности в эпоху ракетно - ядерного оружия; 3.Сокращение Армии, особенно офицерских кадров, которым до выслуги военной пенсии оставалось несколько лет; в результате Хрущев помог госбюджету, но нанес рану Армии, которая не заживала много 10 - летий; 4. Волюнтаризм, т.е. не умение считаться с объективными законами развития, в принятии решений огромного значения, а в результате провалы: а) насаждение кукурузы даже там, где она не могла расти; б) принятии программы КПСС с утверждением, что в 1980 году советские люди будут жить при коммунизме; в) утверждение о полной и окончательной победе социализма, что идеологически разоружали партию и готовили ее к капитуляции. Но все эти тенденции развития находились в потенции, а в целом народ был уверен в постоянном улучшении своей жизни и укреплении мощи страны.

в). Эпоха «Застоя» или время руководства КПСС и СССР Л.И. Брежневым, Ю.В. Андроповым, К.У. Черненко. 1964 – 1985 гг.

Название «эпоха застоя» для двадцатилетнего развития страны было «озвучено» руководителем партии и страны во время «Перестройки» М.С.Горбачевым, наверное, с подачи западных идеологов. Такая трактовка жизни народа прошлых лет, высказанная высшим руководителем страны, изумила народ до потери памяти. Ведь жизнь шла, при всех трудностях и проблемах, своим чередом; постоянно улучшаясь. А за эти годы в стране было сделано немало положительного:

а) внешнеполитические достижения. - 1.СССР помог вьетнамскому народу нанести поражение США, а затем вынудил своей мощью признать США паритет (равенство) в области ядерного вооружения и подписать в 1972 году Договор об ограничении стратегических наступательных вооружений (ОСНВ - 1); 2. Заключительным Актом Совещания по безопасности и сотрудничеству в Европе, подписанном в г. Хельсинки в августе 1975, Запад вынужден был юридически признать принцип нерушимости послевоенных границ в Европе; 3. С помощью СССР ГДР была признана полноправным субъектом международ-ного права; 4. Советский Союз взял под контроль мировой океан и ограничил своеволие США.

б) внутриполитические достижения. - 1.Уровень социальных норм жизни постоянно рос (росли различные виды оплаты труда; выплаты из фонда общественного потребления; продолжительность жизни; развивались формы межнациональных отношений; все больше людей выезжало за границу, развивались формы туризма внутри страны и различные формы отдыха); 2.Все большее количество людей переселялось в благоустроенные дома; стало развиваться строительство особняков (коттеджей); 3. Росли квалификация и профессионализм промышленных работников; увеличивалось количество научных работников; 4.Сокращался разрыв в уровне жизни городского и сельского населения; уже по переписи 1959 года половина населения страны жила в городах, а по переписи 1989 года из 280 миллионов в сельской местности жило чуть более 40 миллионов.

в) просчеты. – 1. Рос разрыв между увеличивающейся мощью страны и несовершенством хозяйственного механизма, с помощью которого не удавалось решить проблему товарного дефицита в стране. 2.Команда Брежнева не смогла открыто опровергнуть выдумки десталинизации эпохи «Оттепели», что породило в среде интеллигенции представления о необходимости преодоления остатков сталинизма, чтобы очистить социализм от недостатков (Запад в пропаганде умело использовал эти настроения). 3.В среде интеллигенции появились диссиденты (инакомыслящие) самых различных направлений: западники (как академик А.Сахаров), националисты (Солженицын, Гамсахурдиа, Стусь и др.), религиозные деятели (пастор Винс и др.); 4. По соглашению с правительством США была увеличена возможность эмиграции евреев, но правительство СССР ввело для выезжающих оплату за полученное высшее бесплатное образование;что вызвало ярость сионистов: в ответ США ввели в действие поправку «Вэнника - Джексона», по которой ограничивался доступ СССР к высоким технологиям; 5.Правительство СССР не сумело выработать противоядия для опровержения идеологии конвергенции; 6. Запад, терпя поражение в открытых схватках, начинает заниматься провока-циями против стран социализма и старается добиться максимального пропа-гандистского эффекта от этих « подлянок», особенно в странах социализма; с помощью диссидентов, ставших «пятой колонной» Запада. Как известно, для превращения муки в тесто надо малое количество дрожжей. Вот диссиденты и выступали такой закваской. Страна продолжала развиваться, но пропаганда Запада, усилия диссидентов делали свое дело. В партноменклатуре набирали силу сторонники «демократизации» страны по западным лекалам либерализма. Одновременный уход из жизни руководителей принадлежавших к военному поколению, выдвижение на высший пост старых и больных деятелей, которые умирали один за другим, вместо сострадания вызывали насмешливое отношение у людей и помогало «новомышленцам». К тому же старые руководители ждали удар от врагов социализма снаружи и все делали для обороны страны, чтобы только не повторился 41 год. А вот опасности изнутри они не ожидали.

в). Эпоха « Перестройки» или руководство КПСС и СССР М.С. Горбачевым 1985 -1991 гг.

Приход группы Горбачева (Яковлев А.Н., ШеварднадзеЭ.А., Ельцин Б.Н. и др.) к власти (не без помощи Запада) означал победу «западников» над сторонника-ми социализма. Лично Горбачев - бесцветная личность, выделяющийся родимым пятном на голове (за что был прозван «меченым» - какие времена - такие имена) и невозможностью умолкнуть. В начале его руководства народу понравилось умение Горбачева говорить много и без бумажки, но так как положение дел в стране с каждым годом ухудшалось, то уже через полтора - два года его болтовню встречали с отвращением. Горбачев всю свою деятельность поставил на службу Западу. Еще не будучи руководителем страны, Горбачев встретился с М.Тэтчер, которая заявила после встречи «с этим парнем можно иметь хороший бизнес», что означало, говоря просто, «клиент готов». На октябрьской встрече 1986 года с президентом США Р. Рейганом в столице Исландии г. Рейкьявике Горбачев отказался от всех предыдущих требований советских руководителей по обеспечению равной безопасности. И хотя документы встреч Горбачева с руководителями Запада до сих пор не опубликованы многое тайное уже стало явным. Судя по всему, Горбачев под предлогом ошеломляющего предложения о полном разоружении всех, предложил капитуляцию СССР. Руководство США официально отказалось, т.к. боялось, что Горбачев, в случае принятия этих инициатив США, будет снят с должностей и репрессирован. Был выработан план посте-пенной капитуляции СССР и его союзников: 1.Разгром социализма в странах Восточной Европы и отстранение от власти союзников России - был выполнен к концу 1990 года;2. Разгром социализма и союзников России в других частях мира (в Азии, Африке, Латинской Америке). В Азии и на Кубе этот план провалился. Особенно США бесновались из - за провала контрреволюции в Пекине на пл. Тянь Ань мынь;3. Разгром СССР на государства, элита которых будет ориентирована на подчинение Западу – был выполнен к 1992 году; 4.Разгром коренной России на50 - 90 территорий - квазигосударств. С этой задачей справиться ни диссидентам (либералам), ни Западу не удалось….пока.

Внутри СССР группа Горбачева выполняла следующие действия направленные на разгром страны: 1.Создание хаоса в экономике: а) организация кооперативов и превращение безналичной массы в наличность, что увеличивало дефицит товарной массы; б) разрешение правительства предприятиям самим свою продукцию продавать за рубеж, что усугубляло те же последствиям; в) «сухой закон», ввод «двойного контроля» на предприятиях и безумного хозрасчета дезорганизовывали производство; г) постоянные займы валюты за рубежом вели к растрате золотого запаса страны и т.д., и т.п.; 2. Создание атмосферы надвигающейся катастрофы и пропаганда необходимости поражения СССР в «холодной войне: а) Яковлев А.Н., член Политбюро, секретарь по идеологии (в иерархии руководства СССР III по значимости пост) заявил о наступлении техногенных аварий и они действительно начались (авария на Чернобыльской АЭС 26.04.1986 г.; гибель теплохода «Нахимов» 31 08.1986 г. и понеслось…); недаром, многие считают, что Яковлев был агентом Госдепа; б) СМИ, которые подчинялись Яковлеву ( редакторами многих СМИ он назначил своих людей) умножали эффект массового психоза («Московские новости» во главе с Е.Яковлевым; «Огонек» во главе с В.Коротичем и прочие бесы Перестройки; «имена их господи веси»). Особо стоит подчеркнуть роль ТВ (а тогда было в основном два канала), которое с помощью Останкинской иглы впрыскивало наркотик антисоветизма ежедневно в передачах «Взгляд», «телемосты» и пр. Говорить об антисоветских книгах, фильмах и не приходится - их было море разливанное . И все это называлось гласностью; 3.В стране начался II этап десталинизации с задачей разгромить Советский Союз, который не должен существовать, т.к. в стране была создана тоталитарная система, которая породила диктатора, превратившего свою страну в сверхдержаву с постоянно растущей мощью и, якобы, угрожавшей уничтожением «чуда человеческой цивилизации» прекраснодушного и миролюбивого Запада; 4. Подорвать внешнеполитическую мощь страны призван был Шеварднадзе Э.А., бывший первый секретарь Грузии, всячески содействовавший выходу на экраны страны фильма - притчи Т.Абуладзе «Покаяние», яро антисоветского по духу. Шеварднадзе стал искать «друзей» на Западе, за счет нанесения вреда стране, например, по соглашению «Шеварднадзе - Бейкер» 07.1990 года, по которому США «получили» бесплатно от СССР акваторию ( в 155 тыс кв км.) в Тихом океане. Немало и других подобных дел на совести этого руководителя МИД.

Горбачев, этот классический тип иудушки, описанный еще Салтыковым - Щедриным, до конца играл свою роль под дудку США: 1.Опираясь на тезис о нерушимости единства партии он не дал организовать отпор демократам; 2.В августе и декабре 1991 - в переломные дни для выживания страны - четко выполнил указания Госдепа США по ее уничтожению..

3. Эпоха создания РФ:

а). «Лихие девяностые» или эпоха создания “Новой России” во время правления страной Б.Н.Ельциным. 1992 – 2000 гг.

Ельцин Борис Николаевич - первый президент РСФСР, а затем РФ (12.06.1991 - 31.12. 1999 гг.) - типичный представитель партноменклатуры (партбюрократ среднего уровня), который был уверен, что руководство заключается в умелом манипулировании подчиненными и в удержании власти любым способом, а высокие соображения - это для идеологической обслуги, задача которой оправдывать все, что делает начальник. Иначе, за что им, «брехунам», деньги платить? Образ и дела Ельцина еще в 30 -е годы XX века во многом описал М.А.Булгаков в образе управдома Бунша, ставшего вдруг царем Иваном Васильевичем Грозным.

Ельцин всегда помнил, что своим президентством он обязан США и всячески оправдывал это высокое доверие: 1. Он первым призвал бюрократию «глотать суверенитета сколько проглотите», иными словами, рвать страну на части. Через 1000 лет повторилось безумие Любечского съезда русских князей: « Каждый князь, да держит отчину свою»; 2. Окружил страну американскими советниками, мол, «Запад нам поможет», которые за бешеные зарплаты и прочие доходы помогали гробить народное хозяйство страны (см. книгу Поливанова «Как грабят Россию» - 95 года издания).; 3. Подобрал помощников под стать себе - Козырев А, иудей, возглавил МИД страны и не забывал спрашивать США: «Чего изволите?»; Грачев П., русак, возглавил МО, расстрелял Верховный Совет, обещал Ельцину с десантной ротой навести в Чечне «порядок» за неделю. При осмотре раненых и погибших на камеру заявил: «Мне приятно видеть, как солдаты умирают с улыбкой…..»; Чубайс А., креатура госдепа, отвечал за приватизацию и, с помощью ваучеров, разгромил отечественную промышленность и ограбил народ. Остальные «кадры» были под стать им. Но особо выделялись две группы деятелей: а) «камикадзе», так звало себя правительство Гайдара осенью 1991 года, или «мальчики в розовых штанишках», пришедшие из лабораторий, так назвали их в Верховном Совете. Они приступили к проведению политики «шоковой терапии», т.е. лечения экономики страны с помощью мощных ударов особенно по методам управле-ния и уровню жизни народа. Их действиями руководили американские советники и от результатов их совместной деятельности страна долго будет приходить в себя; б) «семибанкирщина» - группа еврейских банкиров - магнатов (Абрамович, Березовский, Гусинский, Ходорковский и др.), которая манипулировала Ельциным и, следовательно, страной, в своекорыстных интересах.

Внешняя политика Ельцина была продолжением политики Горбачева: 1.Полное подчинение политики РФ интересам США и потеря суверенитета; 2.Покаяние перед всеми,кого наказала Красная Армия в 1945 году; 3.Предательство всех друзей СССР и России, чтобы и через 10 - летия никто с Россией не дружил; 4.Предательство русских и русскоязычных (25 млн.чел.)в государствах ближнего зарубежья.

Внутренняя политика Ельцина была безумной, направленной на продолжение расчленения страны:1. Ельцин дважды узурпировал власть: а) первый раз в октябре 1993 года ( когда он приказал расстрелять Верховный Совет - высший орган власти по Конституции, который законно лишил Ельцина мандата президента). Конституционный Суд подтвердил решение Верховного Совета о прекращении Ельциным исполнения полномочий президента. В случае поражения Ельцин мог получить пожизненный срок;

б) второй раз летом 1996 года, когда на выборах он получил меньше голосов, чем Зюганов. Но был объявлен победителем, опираясь на подтасовки избирательной комиссии, поддержку силовиков и США, провокационные действия генерала А.Лебедя (креатуры - ставленника - Чубайса) и запуганность народа. Иначе ему светил пожизненный срок. 2. Развязал войну в Чечне против сепаратистов во главе с Д. Дудаевым, которых он и привел к власти осенью 1991 года. I «чеченская война» длилась с 10. 12. 94 года по 18. 08. 96 года и велась позорно (РФ пережила немало горя: штурм Грозного, рейд банды Басаева в Буденновск, рейд банды С. Радуева в Кизляр и Первомайск и прочее). Война закончилась позорной капитуляцией РФ перед бандитами, которую подписал от имени правительства секретарь Совета Безопасности ген. А. Лебедь, которого тут же убрали с поста. 3. В экономике страны создал хаос, организовав большой грабеж имущества страны, именуемый приватизацией (в народе прихватизацией); вместе со ставленниками правительства действовали авантюристы, типа Мавроди из фирмы «МММ» и другие. Они показывали способы правительству как из воздуха делать очень большие деньги с помощью финансовых пирамид. Правительство В.С Черномырдина стало выпускать государственные краткосрочные обязательства (ГКО) по типу пирамиды. Весь этот цирк прогорел в августе 1998 года. В стране был объявлен дефолт, т.е банкротство государства, которое отказалось платить по своим внутренним и внешним обязательствам. Народ РФ только стонал, а западные кредиторы заявили, что заберут всю собственность СССР, находящуюся за рубежом. А это в тысячи раз превышало стоимость обязательств страны и пришлось правительству оплатить все долги кредиторам. Все эти штучки, а, самое главное, воровство Семьей Ельцина более 4 млрд. долларов в течение недели кредита США обозлило янки (так нагло даже африканские президенты не воруют!). Они потребовали убрать Ельцина с Семьей от кормушки. Кстати, в демгазетах того времени писали слово Семья с большой буквы, намекая на итальянскую Мафию, которая переводится как Семья; 4.Резко понизился уровень жизни народа: упали доходы, резко возросла смертность народа (смертность превысила рождаемость), социальное расслоение между народом и обогатившимися достигло африканских масштабов. В конце 1999 года Ельцин отказался от поста президента и назначил преемника - Путина В.В., который уже возглавлял правительство.

б). Поиски страной своего места в мире и внутреннего устройства страны или РФ во время правления В.В. Путина и Д.А. Медведева. 2000 – 2013 гг.

Путин появился на политической сцене, как черт из табакерки, внезапно. Выпускник ЛГУ, он служил в КГБ, выполнял работу резидента советской разведки в ГДР. С 1990 года работник мэрии Санкт - Петербурга. Впоследствии многие из тех, кто вместе с Путиным работал в мэрии этого града (И.Сечин, Д.Медведев, В.Зубков, А.Кудрин, А. Миллер, Г.Греф, Д.Козак, С.Нарышкин, (которых злоязычные москвичи прозвали «питерские») в 2000 годы стали руководителями государственных органов, админист-рации Президента, возглавили бизнес - структуры. С августа 96 года, после поражения Собчака на мэрских выборах, Путин оказался в Москве в должности зам. управляющего делами президента Бородина П.П.. Пользуясь своим положением он помог Собчаку тайно бежать из страны, т.к. у. правоохранительных органов к нему появились вопросы. Этим поступком Путин нарушил законы, но показал хозяевам жизни, что он человек верный и умеет быть благодарным. Кстати, после своего избрания на пост президента Путин вернул Собчака в Россию. Тот, обрадованный благоволением своего патрона - благодетеля, снова попытался продлить политическую жизнь. Но скоропостижно ушел в мир иной. Некоторые журналисты попытались раскрутить кампанию по поиску причины его смерти. Но из Кремля им посоветовали конспирологией не заниматься. Начинается стремительный взлет карьеры Путина В.: а) в марте 97 года он становится начальником Главного контрольного управления президента РФ и заместителем руководителя Администрации президента; б) в мае назначен первым замом и ответственным за работу с регионами; в) с конца июля назначается директором ФСБ и секретарем Совета безопасности РФ. На этой должности он помогает Ельцину свалить с помощью «провокации» Генерального прокурора страны Скуратова, который стал копать дела «Семьи». В Кремле кипели мелкие интриги, а на страну надвигалась большая беда. Бандформирования Чечни под руководством Хаттаба (саудовского ваххабита) и Басаева двинулись на захват Дагестана для создания Халифата. Руководство в Москве (Ельцин, Степашин) и Армия дрогнули и стали отступать. Тогда правительство РФ возглавил Путин, который в ответ на взрывы домов в Москве и других городах, на наступление боевиков: заявил: « Уничтожать террористов будем везде, мочить даже в сортирах.» На помощь Армии пришли мужчины и женщины Дагестана и настроение Армии переломилось, т.к. она поняла, что защищает не Ельцина, не олигархов, а страну. Теперь Армия под командова-нием генералов Трошева, Шаманова действовала решительно, находя помощ-ников среди чеченцев (братья Ямадаевы). Кремль искал авторитетного лидера для всей Чечни и нашел Ахмада Кадырова, религиозного деятеля, воевавшего на стороне боевиков. Он решительно перешел на сторону правительства России и за это был убит в 2004 году. А Чечню через некоторе время возглавил его сын Рамзан. Но террористы не успокаивались и правительству Путина пришлось бороться с теми, кто уничтожил десантников в феврале 2001 года, совершил нападение на Норд - Ост (октябрь 2002 г.), где погибло около 200 человек; захватил школу в Бес-лане (09.2004 г.), где погибло около 400 человек; Борьба с терроризмом продолжала вестись наступательно, решительно и продолжается сейчас. Но покончить с террориз-мом не удается по внутренним и внешним причинам. Не меньшей бедой для РФ с 90 - х гг. стали техногенные катастрофы и социальное расслоение общества. Путин и его окружение повели методичную работу по решению этих проблем: а) в первую очередь началось укрепление государственного аппарата - 1.Принятие символов буржуазной России: флага - триколора; герба - двуглавого орла в упрощенной форме и без девиза; гимна - вернулись к советской музыке, но с новыми словами, которые вновь, уже в третий раз, сочинил С.Михалков;; 2.Была создана новая структура управления госап-паратом - департаменты, семь федеральных округов, началось слияние территорий; 3.Были изменены выборы в парламенты: - в Гос.Думу избирались депутаты только по партийным спискам; а в Совет Федерации - представители от органов власти субъекта Федерации; 4. Были приняты национальные программы (Здоровье, Образование, и др.), которые позволили поднять оплату труда в различных отраслях; 5. Медленно, но упорно Путин освобождался из - под опеки Семьи; 6. Убирая олигархов, рвавшихся к власти (Ходорковского, Березовского и др.), он открыл возможности другим, которые в политику не лезли (вместо нескольких олигархов, появилось около 100 за 8 лет руко-водства страной Путиным). Тем не менее либералы оказались недовольны политикой укрепления Государства и отстранением олигархов от рычагов государственного уп-равления. Это недовольство проявилось и в декабре 11 года, и в мае 12 года, когда ли-бералы вывели «офисный планктон» на площади Болотную и Сахарова. Либералы был уверены, что с помощью Д.Медведева, ставшего президентом РФ в 2008/12гг.,они прорвутся к власти. Для него они (институт «ИНСОР») подготовили третью программ-му десталинизации России, т.е. программу разгрома РФ. Но Медведев понимал, что он тень Путина и выступление против Путина будет означать для него политическую смерть. К тому же сторонники Путина ответили на вызов «Болотной» контрдемонстрациями и отбили натиск «пятой колонны» либералов. Путин вновь стал президентом, но уже на шесть лет. И за два года его рейтинг вырос благодаря достойному проведению Сочинской Олимпиады, возвращению в состав РФ Крыма. Но безопасность РФ не увеличилась, а уменьшилась, т.к. Запад (особенно США) увидели, что Россия не добита в 90 - е годы, а выжила и вновь пытается занять достойное место в современном мире и, самое главное, вновь обрести полный суверенитет. Поэтому Запад выступил единым фронтом против «амбиций» России, решив, пока с помощью санкций, остановить ее и вновь поставить под контроль, сменив руководство. В войне против РФ Запад использует самые изощренные и подлые методы: 1. Постоянный экономический шантаж: а) США 25 лет отменяли поправку «веник Джексона», а отменив ее, тут же ввели в действие «закон Магницкого»; б) Запад долго не пропускал РФ в ВТО и т.д. и т.п. 2.Постоянное военно - политическое давление: а) неуклонное расширение НАТО на Восток (прием новых членов; строительство новых баз у границ РФ; создание баз и очагов напряженности в бывших советских республиках); б) пос-тоянные оскорбления руководства России и т.д., и т.п. 3. Создание очагов напряжен-ности в ближнем и дальнем зарубежье и постоянные обвинения руководства РФ в их создании.

4. Ответы руководства РФ на вызовы времени или усилия России по строительству многополярного мира.

После разгрома СССР в конце 80 – х гг. 20 века на его территории образовалось до 19 территорий – государств, как признанных, так и непризнанных в мире. Самое большое среди них – это Российская Федерация (Россия), самый большой осколок СССР (иначе Великой Руси). Вместо 22.5 млн.кв.км ей осталось 17. 025 млн. кв.км, т.е. РФ потеряла более 5 млн. кв. км, вместо 280 млн. чел. в СССР, в РФ осталось жить 149 млн. чел. РФ лишилась ряда морей (Аральского),от других остались крохи (Каспийского, Балтий-ского,Черного). Около 25 млн.чел. русских и русскоязычных осталось вне Родины, впервые в своей истории русский народ оказался разделенным народом, самым боль-шим разделенным народом в мире. Границы РФ протянулись на 60 тыс. км, из них около17 тыс.км по суше, а более 40 тыс. по морям. СССР граничил с 15 государства-ми, а РФ граничит с 18, из них большинство занимает антироссийскую позицию. При этом 25% территории РФ находится в Европе, а 75% - в Азии, а население напротив: 65% в Европе, а 35% - в Азии. К тому же оставшись без Средней Азии, страна сместилась к северу. Все эти и иные факты свидетельствуют об ухудшении геополитическо-го положения страны после исчезновения сверхдержавы. Руководство РФ по-пыталось смягчить ситуацию созданием Содружества Независимых Государств (СНГ), куда вошли вначале 12 республик - государств, кроме стран Прибалти-ки. С самого начала это было аморфное недееспособное образование и потому внутри него стали формироваться региональные образования (ГУУАМ, союз РФ - Белоруссия ). Руководство РФ стало формировать более устойчивые образования: 1.Организацию договора о коллективной безопасности (ОДКБ) – 1993 год; 2. Евроазиатское экономическое сообщество (ЕвроАзЭС); 3.Таможенный союз; 4.Шанхайскую организацию сотрудничества(ШОС), но все эти организации лишь отчасти являются полноценными союзниками. Руководство РФ попыталось встроить, если и не страну, то встроиться самим в мировую структуру, созданную Западом, на равноправных началах. Оно вошло в мировую « семерку» в 1997 году, превратив ее в «восьмерку», вошло в «двадцатку» - место встреч лидеров мировых держав. Но в «восьмерке» РФ никогда не допускали к обсуждению финансовых проблем мировой экономики, тем самым хозяева мира указывали руководству РФ его настоящее место. И хотя президент России высказал и соболезнования США по поводу терактов 110. 09. 2001г., и оказал помощь НАТО в установлении контроля над Афганистаном, и разрешил создать военные базы США в Средней Азии, но Штаты на эти порывы ответили односторонним выходом из договора по противоракетной обороны (ПРО) и строительством военных баз вокруг границ РФ. В ответ на речь Путина в Мюнхене (2007 г.), что нельзя безнаказанно наг-леть и Россия будет вынуждена ответить на эти вызовы, Запад дружно «завопил» о страшной России, которая угрожает миролюбивому Западу. Агрессия Грузии против Южной Осетии и, соответственно, РФ наглядно показала правителям Кремля на чьей стороне Запад: он всегда против России. Руководство РФ пытается бороться против однополярного мира, в котором свою волю диктует США, разными методами: а) в какой – то мере «оторвать» Европу от США, но эти попытки тщетны; б) опереться на великие цивилизации Азии (КНР, Индию), на страны БРИКС, на страны Латинской Америки и утвердить право народов Земли на многополярный мир, но все эти усилия лишь тогда будут успешными, когда Россия сама сумет победить свои болезни и нарастить экономическую мощь.

Литература:

1. Гумилев Л.Н. Древняя Русь и Великая Степь. М.,1992.

2. Ключевский В.О. Сочинения: 9 т. М.,1987 – 1990.

3. Кондаков Н.И. Логический словарь – справочник. М., 1975.

4. Степанищев А.Т. Методика преподавания и изучения истории: в 2 ч. М., 2002.

5. Хронология всемирной и российской истории. СПб.,1996.

6. Хронология мировой цивилизации: в 2 т. М.,2010.

7. Владимирова О.В.История: экспресс – репетитор для подготовки к ЕГЭ. «Россия в XX веке(1941 – 2010). М.,2011.

1. http://ru.wikipedia.org/wiki/XX -век.

Интернет-ресурс:

Коллекция "Исторические документы" Российского общеобразовательного портала

1. http://historydoc.edu.ru

2. http://glory.rin.ru

3. http://decemb.hobby.ru

4. Герои страны: патриотический интернет-проект

5. http://www.warheroes.ru

7. История России с древнейших времен до наших дней

8. http://rushistory.stsland.ru

10. http://oldru.narod.ru

11. Отечественная история: подборка публикаций и документов по истории России

12. http://lants.tellur.ru/history/

13. http://www.praviteli.org

14. http://www.rkka.ru

15. Родина: Российский исторический иллюстрированный журнал

16. http://www.istrodina.com

17. Русский биографический словарь

18. http://www.rulex.ru

19. http://battle.volgadmin.ru

20. http://www.oldgazette.ru

21. Страницы русской истории в живописи: картинная галерея Александра Петрова

22. http://art-rus.narod.ru

24. http://www.ethnos.nw.ru

25. Всемирная история Historic.Ru: Всемирная история

26. http://www.historic.ru

27. Биография.Ру: биографии исторических личностей

28. http://www.biografia.ru

30. http://liberte.newmail.ru

31. Всемирная история в лицах

32. http://rulers.narod.ru

33. Всемирная история: единое научно-образовательное пространство

34. http://www.worldhist.ru

36. http://www.world-history.ru

37. Всемирная история: учебники и книги С.А. Нефедова

38. http://histl.narod.ru

40. http://lesson-history.narod.ru

41. история и персоналии

42. http://www.coldwar.ru

43. ХРОНОС — Всемирная история в Интернете

55.http://www.hrono.ru

Рецензия

на методическую разработку Пухтия Б.С.:

«История России в геополитическом пространстве послевоенного мироустройства, представленная в форме синхронистических таблиц».

Автор разработки много лет работает со студентами техникума и знает, с какими трудностями сталкиваются молодые люди, которые должны за короткий срок освоить огромный массив информации, поэтому автор пособия весь учебный материал уложил в систему синхронистических таблиц. Теперь студенты вместо чтения многих десят-ков страниц учебника или пособий имеют возможность познакомиться с огромным массивом информации на немногих страницах. У студентов появилась возможность наглядно, «грубо, зримо» видеть развитие своей страны и соотносить его с развитием других стран мира в конкретный исторический период. В такой форме исторический материал стал, мне кажется, «удобоваримым» для восприятия и понимания студента-ми. С этим материалом намного легче работать со студентами на занятиях.

Все время послевоенного развития истории мира автор пособия разбил на исто-рические периоды, которые характерны для развития нашей страны. А события в дру-гих странах мира он связал с историей нашей страны. Каждому периоду автор пред-послал небольшое введение, в котором обращает внимание на особенности данного периода, успехи и неудачи этого периода, а также просчеты, которые влияли на движе-ние страны в том или ином направлении. С оценками каждого периода, характеристи-кой конкретных фактов, событий, исторических личностей можно не соглашаться, пы-таться оспорить и т.д. Но все эти характеристики, несомненно, будут действовать на умы студентов, заставляя их обратиться к учебнику, другим источникам, интернету чтобы согласиться с оценками преподавателя или опровергнуть их. Впрочем, я, зная автора, полагаю, что он не смотрит на свои утверждения, как « на истину в конечной инстанции», а вызывает студентов на размышления, споры, на самостоятельное осмы-сление истории своей страны, своего народа. Главная задача автора не дать силам зла

(русофобам) превратить молодых людей в манкуртов (образ Ч.Айтматова), людей забывших величие своих предков, превратившихся в рабов других народов и обречен –ных на гибель и забвение.

В качестве дополнительного материала по углубленному изучению своей страны автор подготовил схемотаблицы, дающие более полное представление об истории

СССР и РФ в послевоенный период. В списке литературы автор указал, а, следовате-льно, рекомендовал использовать интернет – сайты.

В целом разработку надо признать достаточно качественной и рекомендовать использовать ее как можно более широко на занятиях.

Зам. директора по воспитательной работе,

преподаватель литературы и обществознания Дедкова О.А.