Итоговое занятие по математике "Путешествие"

Программные задачи:

ФЭМП: закреплять умение считать в пределах 10-и, различать геометрические фигуры: уметь решать задачи; ориентироваться на листе бумаги.

Развитие речи: Обогащать словарный запас; развивать связную речь.

Обучение грамоте: Уметь делить слова на слоги; составлять предложения с заданным количеством слов; готовить руку к письму (штриховка).

Музыкальное развитие: Умение исполнять песню.

Материал: Геометрические фигуры на стульчиках и жетонах по количеству детей; пейзаж с изображением леса; кружки красного и синего цвета по 10 шт на каждого ребенка; демонстрационный плакат — река с рыбками, простые карандаши, листочки с заготовками на каждого ребенка; маленькие наборные полотна на каждого ребенка; плакат — кроссворд; карточка со словом «Лес»; наборное полотно; аудиозапись со звуками леса.

Воспитатель: Ребята, посмотрите сколько гостей к нам пришло. Поздоровайтесь. Гости пришли посмотреть на вас,будущих школьников, узнать: чему вы научились, пока ходили в детский сад. Подарите гостям свои лучезарные улыбки. Становитесь посвободней.

• Скажите, кто такие путешественники?

(люди которые хотят многое узнать, увидеть).

• А по каким местам можно путешествовать?

(по морю, по горам, по лесам).

• А на чем можно путешествовать?

(на самолете, на поезде, на велосипеде, пешком).

• Ребята, а вы хотите прямо сейчас отправиться в

путешествие (Да!). А чтобы узнать на чем мы будем

путешествовать нужно отгадать загадку.

• Маленькие домики по улицам бегут, мальчиков и девочек

домики везут.(Автомобили).

• Чтобы найти свой автомобиль, вам нужно найти стульчик с такой же геометрической фигурой как и у вас на жетонах (Дети рассаживаются). Теперь нужно завести автомобиль и отправиться в путь. (Муз. руководитель «распевает» детей и они исполняют 1-й куплет и припев «Песенки друзей»).

Воспитатель включает аудиозапись звуков леса.

• Ребята, как вы думаете, куда мы приехали? (В лес).

• Кто обитает в лесу? (Звери, птицы).

• Что можно встретить в лесу (Много деревьев, трав...).

Поднимите руку те кто хоть один раз был в лесу. Посмотрите, у меня в руках карточка, на ней написано слово. Кто сможет его прочитать? (Лес) С какого звука начинается слово? «Л» Что можно сказать об этом звуке? Как звучит следующий звук? «У». Он какой? Каким звуком заканчивается это слово «С». Изобразить звуковую схему слова. (Дети делают у себя на маленьких наборных полотнах, а один ребенок выполняет на доске.

• Пока мы будем отвечать дальше на мои вопросы, я предлагаю 2 детям составить небольшой рассказ о лесе. Кто бы хотел?»

Чтобы вам было легко, обратитесь к этой картине и к схеме — она поможет вам последовательно составить рассказ. (Двое детей работают).

• А вы, ребята , ответьте, что такое предложение? Сколько может быть слов в предложении? Придумайте предложение из 2 слов. Кто запишет его на доске? (Ребенок записывает, объясняя) Придумайте предложение из 3 слов (Кто-то записывает).

Дети отгадайте загадку:

Его весной и летом

Мы видели одетым

А осенью с бедняжки

Сорвали все рубашки (Дерево)

Поделите слово «дерево» на слоги. (Дети выполняют задание) А теперь послушаем рассказ.

• Мы отправляемся дальше. Поехали!

(Музыкальная распевка)

Мы поехали к реке. Выходили на лужок.

Физкультминутка

• А как нам переправиться через речку? (На лодке, по мосту) Нет, я предлагаю переплыть на плотах. Вы их сделаете себе сами. У вас на столах заготовки, их нужно уложить дощечками, т. е. Заштриховать. Это ваши плоты (Дети работают)

• А теперь подойдем к воде, осторожно опустите плоты на воду и встаньте на него. Плывем осторожно. Ой, смотрите, рыбки. Сколько их (Четыре) А вот еще одна. Кто расскажет об увиденном. Что мы можем узнать (Сколько стало рыбок?)

• Что получилось? (Задача)

Сколько частей у задачи?

Как называются?

Мы переплавились через речку. Давайте решим задачу, выложив ее на наборном полотне (Дети за столами работают)

(Даю указание сидеть правильно, провожу опрос)

• Посчитай от 1 до 10;

• Посчитай обратно от 20 до 10;

• Назови соседей числа 7;

• Что стоит между 5 и 7

• Отгадайте загадку:

Вышел старик-годовик

Стал махать рукавом и пускать птиц.

Каждая птица со своим именем.

Махнул старик первый раз -

Полетели первые три птицы,

Сразу повеяло холодом, затрещал мороз.

Махнул старик-годовик второй раз

Полетела вторая тройка птиц.

Стал снег таять и на полях зацвели цветы и травы.

Махнул старик-годовик второй раз -

Полетела третья тройка птиц.

Стало жарко, душно, знойно.

Четверный раз махнул старик рукавом -

Еще три птицы полетели, подул холодный ветер,

Посыпал частый дождь, залегли туманы.

А птицы были не простые. У каждой по 4 крыла.

В каждом крыле по семь перьев.

Каждое перо со своим именем.

Одна половина крыла -белая, другая — черная.

Махнет 1 раз — светло, махнет 2 раз темно.

• Что за птицы вылетели из рукава старика?

Какие по 4 крыла у каждой птицы?

Какие 7 перьев в каждом крыле?

Что это значит, что у каждого крыла одна половинка белая, другая черная?

• Пока вы думайте над отгадками, я предлагаю некоторым из вас заселить жильцов в домики (Работаем с составом числа из 2 меньших).

(Разбираем загадку и проверяем состав числа)

Музыкальная пауза

• Дети, луга, река, леса, горы можно назвать одним словом. Кто-то помнит его , а кто-то нет. Мы вспомним это слово, отгадав кроссворд.

• Посмотрите, сколько камешков у меня в руках? Где можно встретить много камней (ответы детей). До гор быстрее всего можно добраться на самолете. Давайте сделаем самолеты (Дети выполняют оригами).

• Вы скоро пойдете в школу. Узнаете еще больше нового и интересного, многому научитесь. Я вами очень довольна. А сейчас можете пройти в зал и запустить свои самолеты.