Итоговый тест (промежуточная аттестация) по предмету «Изобразительное искусство основного общего образования для обучающихся с УО - 5 «Б » класс

Итоговый тест (промежуточная аттестация) по предмету «Изобразительное искусство

основного общего образования для обучающихся

с УО - 5 «Б » класс

Составленный в соответствии с программой УМК

в конце учебного года для проверки усвоения

изученного материала и диагностики сформированности БУД

( базовых учебных действий)

на уроках изобразительного искусства

Составил педагог изобразительного искусства - Глебова Ю В

БУД - изобразительное искусство имеет важное значение для развития и воспитания детей с нарушением интеллектуальных способностей, коррекции их познавательной деятельности.      

Занятия по рисованию способствуют развитию у детей правильного восприятия формы и цвета предметов, оказывают положительное влияние на формирование целенаправленной деятельности. В ходе уроков по данному предмету у учащегося развивается аккуратность.

Школьный курс по изобразительному искусству ставит следующие 

основные задачи:      

способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности школьников путем систематического и целенаправленного воспитания и развития у них правильного восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в пространстве;      

находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство и различие;      

содействовать развитию у учащихся аналитико-синтетической деятельности, умения сравнивать, обобщать;      

ориентироваться в задании и планировать свою работу, намечать последовательность выполнения рисунка;      

исправлять недостатки моторики и совершенствовать зрительно-двигательную координацию путем использования вариативных и многократно повторяющихся графических действий с применением разнообразного изобразительного материала;      

дать учащимся знания элементарных основ реалистического рисунка, формировать навыки рисования с натуры, декоративного рисования;

знакомить учащихся с отдельными произведениями изобразительного искусства, воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к ним;      развивать у учащихся речь, художественный вкус, интерес и любовь к изобразительной деятельности.  

 Для решения этих задач программой предусмотрены четыре вида занятий: декоративное рисование, рисование с натуры, рисование на темы, беседы об изобразительном искусстве.  

Декоративное рисование. 

Учить детей проводить от руки прямые линии (вертикальные, горизонтальные, наклонные), делить отрезок на равные части; развивать умения рисовать от руки основные геометрические фигуры и составлять из них узор в полосе, соблюдая чередование по форме и цвету; составлять узоры из растительных элементов в полосе, квадрате, круге; совершенствовать навык раскрашивания рисунка; равномерно накладывать штрихи без излишнего нажима в одном направлении, не выходя за контур; учить использовать в узорах красный. Желтый, зеленый, синий, коричневый, оранжевый, фиолетовый цвета.      

Рисование с натуры. 

Учить детей правильно размещать изображение на листе бумаги; различать и называть формы квадратных, прямоугольных, круглых и треугольных предметов; развивать умения замечать и передавать в рисунке квадратную и прямоугольную формы отдельных предметов; соблюдать пространственные отношения предметов и обозначать эти отношения словами посередине, справа, слева; определять существенные признаки предмета, выявляя характерные детали путем расчленения относительно сложной формы; аккуратно раскрашивать рисунок, подбирая цветные карандаши в соответствии с натурой.

Рисование на темы. 

Учить детей передавать в рисунке основную форму знакомых предметов; развивать умения объединять эти предметы в одном рисунке; изображать по представлению округлую форму частей предмета, их величину, а также передавать пространственные отношения предметов и их частей (сверху, снизу, рядом, около).    

Беседы об изобразительном искусстве. 

Развивать у детей умение узнавать в иллюстрациях персонажи народных сказок, называть действующих лиц, изображенных на картине, сравнивать их между собой; называть и дифференцировать цвета. Знакомить с иллюстрациями к народным сказкам из книг для детей старшего дошкольного возраста.  Уроки рисования должны быть тесно связаны с другими учебными предметами, в частности с уроками письма и предметно-практической деятельности.      

Основные требования к знаниям и умениям учащихся.

Учащиеся должны уметь:   

свободно, без напряжения проводить от руки линии в нужных направлениях, не поворачивая при этом лист бумаги;      

ориентироваться на плоскости листа бумаги и в готовой геометрической форме в соответствии с инструкцией учителя;      

использовать данные учителем ориентиры 9опорные точки) и в соответствии с ними размещать изображение на листе бумаги;      

закрашивать рисунок цветными карандашами, соблюдая контуры изображения, направление штрихов и равномерный характер нажима на карандаш;      

рисовать от руки предметы округлой, прямоугольной и треугольной формы;

       понимать принцип повторения и чередования элементов в узоре (по форме и цвету);      

различать и знать названия цветов;      

узнавать в иллюстрациях персонажей народных сказок, проявлять эмоционально-эстетическое отношение к ним.

Итоговый тест

Предмет «Изобразительное искусство»

Класс 5 «Б»

Учащиеся должны выполнять анализ объектов изображения

(определять форму, цвет и величины составных частей).

1 ) Тема «Рисование с натуры»

Выбери правильный ответ

Скульптура это

А) Вид изобразительного искусства?

Б) Часть изобразительного искусства

 Живопись это

А) Живопись это вид изобразительного искусства?

 Живопись это «Декоративно-прикладное искусство?»

Декоративно-прикладное искусство- это

А ) (народные игрушки глина, дерево).

Б ) Это вид изобразительного искусства?

2) Учащиеся должны - уметь узнавать в репродукциях художественных картин характерные признаки времен года, передаваемые средствами изобразительного искусства.

Определи какое время года нарисовано

(на картине на репродукции ) Напиши.

Задание на ориентировку в листе

Заполни середину, углы, края листа ;

Учащиеся должны уметь на основе графического образа и его словесного обозначения восстанавливать путём конкретизации представление о ранее наблюдавшем предмете

4)Дорисуй рисунок

5) Продолжи картинку

Подпиши названия формы предмета

 Учащиеся должны соблюдать контуры отдельных элементов 

6) Тема «Рисование с натуры»

1 Задание Выбери правильный ответ

Где изображен шарик

А - на середине листа в углу

Б- в центре листа

В - за листом

Задание

Нарисуй по памяти птиц во на этом месте.......................Место для рисунка

(натура — чучело скворца, грача, вороны, галки — по выбору).

7) Тема «Рисование с натуры »

нарисуй с натуры яблоки на блюде

Место для рисунка.............................

Дополнительные задания для сильных учащихся

8) Задание нарисуй с натуры предмета шаровидной формы (глобус).

Место для рисунка...................................

9) Задание Рисование с натуры предмета шаровидной формы (кукла-неваляшка).

Место для рисунка...............................