1. Научить изготавливать изделие из бумаги с помощью ножниц и клея.
2. Развивать глазомер и мелкую моторику руки.
3. Воспитывать аккуратность.
| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика
Индивидуальная работа |
| 1. Организационный момент (настрой учащихся на работу) | Здравствуй !
Сядем смирно, без движенья,
Начинаем упражнение,
Руки поднимем,
Потом разведём
И очень глубоко
Всей грудью вздохнём.
Дышим раз и дышим два,
За работу нам пора.
Начинается урок труда.
– Проверим рабочее место:, коробочка для мусора. С ножницами не шути, Зря в руках их не крути, И держа за острый край, Другу не передавай -А как обращаться с клеем?
– Обрати внимание, что инструменты кладутся справа, а материалы – слева: клей, кисточка, цветная бумага; коробочка для мусора – посередине верхней части стола. | Ученица выпрямляет спину. Руки поднимают вверх, в стороны, за голову. Глубоко вздохнуть и выдохнуть. Проверяет рабочее место. |
|
| Как надо обращаться с книгами и учебниками? Зачем их нужно беречь? Что мы можем сделать для того, чтобы книга была целой и аккуратной?
Давай сегодня кое- что для этого сделаем. – Посмотри на своё рабочее место и скажи, с каким материалом будем сегодня работать? – Покажи белый лист бумаги. – Какой он формы? – Покажи цветной лист бумаги. Какого цвета лист бумаги? – Какие инструменты лежат на парте? | Ученица слушает и с помощью учителя отвечает на вопросы.
|
| 3.Сообщение темы и цели урока. | Предлагается ученице поиграть в игру “Что изменилось” Я выставляю на доску вырезанные орнаменты из бумаги, сложенной пополам Назовите геометрические фигуры и их цвет на полоске сложенной пополам. Внимательно посмотрите и запомните, какие фигуры, и в каком порядке размещены на полоске. А сейчас закрой глаза, что изменилось? ( В то время когда ребенок закрывает глаза, учитель меняет две фигуры местами, во второй раз добавляет фигуру).
Какая фигура лишняя? Почему? Молодец! Ты была внимательна. Загадка. «В книгах я люблю лежать, чтоб ребятам подсказать: «Где приятно мне лениться, С той начни читать страницы.» Закладка. Этот предмет полезен для книги?
-Тема нашего урока “Изготовление закладки с прорезанным орнаментом” – Сегодня мы будем учиться изготовлять закладку для книг своими руками. Скажи пожалуйста, что такое орнамент на бумаге? Орнамент- это «украшение» — узор основанный на повторе и чередовании составляющих его элементов; предназначается для украшения различных предметов. | Ученица выполняет задание.
Закладка.
Орнамент- это «украшение» — узор. |
| 4. Ориентировка в задании. 4.1.Анализ образца. | – Посмотри на эту поделку? – Что есть у них? – Покажите. – Они повторяются или чередуются? – Какого цвета орнаменты ? – Из каких элементов следующий орнамент? - Какого цвета они? – Покажи квадрат? Где он находится? – Покажи круг и скажите, с какой стороны находится. – Чем похожи поделки между собой? – В чем разница? | Узоры прямоугольной формы На второй фигуры. Синего и зеленого цвета. |
| 4.2.Подготовка рабочего места. | -Положи заготовки бумаги с левой стороны. – С правой стороны положи ножницы кольцами к себе.– Проверьте, имеется ли кисточка, салфетка. Помни, что инструменты и материалы надо всегда класть на отведенное место. | Ребенок выполняет инструкцию учителя. |
| 5. Повторение правил техники безопасности с ножницами. | -Давай повторим? –Правила безопасной работы с ножницами? – Покажи, как надо брать ножницы в правую руку? Учитель проверяет и комментирует правила держания ножниц: большой палец находиться в верхнем кольце, средний палец – в нижнем кольце, указательный палец поддерживает ножницы, безымянный и мизинец прижимается к ладони. – Покажи, какие действия мы выполняем, когда режем бумагу: смыкаем лезвие ножниц до конца, до середины. | Хранить в чехле, передавать кольцами вперед, не ронять. Ребенок сравнивает свою хватку ножниц с хваткой учителя. Выполняет имитирующие движения ножниц на весу без бумаги. |
| Пальчиковая гимнастика | Что бы руки точно выполняли действия, давай их подготовим, разомнём: 1. Я здороваюсь везде, дома и на улице. Даже, здравствуй, говорю я знакомой курице.
Наша курочка гуляла Травку свежую щипала И пила водицу, прямо из корытца. | Пальцами правой руки по очереди “здороваются” с пальцами левой руки, похлопывая друг друга кончиками пальцев.
Ритмично наклоняют кисть руки вниз, поднимают вверх, имитируя водопой курочки. |
| 6.Практическая работа учащейся | Практическая работа выполняется следом за показом приемов работы учителя с опорой на наглядность каждого пункта плана учебника. После выполнения первой операции учитель выставляет предметную наглядность следующей и называет ее, показывает приемы выполнения, обращая особое внимание на работу обеих рук, затем эту операцию выполняет ребенок. Учитель следит за правильностью выполнения двигательных приемов и за соблюдением порядка на рабочем месте, оказывает помощь. – Сейчас, мы приступим к выполнению практической работы. Будь внимательна, не торопись: сначала я объясню, только затем будешь выполнять. Верхняя деталь закладки. Выполним сгибание полоски пополам.
– Возьми полоску. Положи её перед собой. Посмотри, всё ли получилось. Возьми за нижние углы прямоугольник и совмести их с верхними углами. Большими пальцами находим середину линии сгиба и проглаживаем ими от середины к краям. Выполняй. – Что мы сейчас сделали? 2. Прорисуй геометрический орнамент из квадратиков и кружков. Используем шаблон этих фигур. Отметь карандашом линии фигур для вырезания. Приемом симметричного сгибания квадрата и кружка надо получить шаблоны. Нанесем шаблоны фигур на всю длину заготовки закладки.
3.Вырезание ножницами по шаблону.. Вырежи ножницами по линии нанесения шаблонов фигур.. Вот так (показ). Я смотрю, как ты умеешь правильно вырезать из бумаги: (ребенок должен широко раскрывать лезвия ножниц, затем свести, при этом не допускать смыкания лезвий). Выполняй. – Что мы сейчас сделали? – Что у нас получилось? 4.Изготовление нижней детали закладки. Положите перед собой синий картон. Размеры нижней детали закладки будут являться размером нашего прямоугольника 21х 4.5 см. Приступаем к выполнению. Отметим точки на листе. Ширина прямоугольника (закладки) и длина прямоугольника. 21х4.5 см. Выполняй. – Какой фигурой является деталь ? – Какие действия мы выполняли? А теперь вырежи эту деталь. | Учащаяся выполняет практическую работу, отвечает на вопросы. В случае плохо вырезанных фигур заменить готовыми. Согнула деталь пополам.
Наносит шаблоны узора из квадратов и круг.
Делает прорезной орнамент на полоске желтого цвета.
Использует картон синего цвета. Работает карандашом и линейкой.
Работа ножницами. |
| Физминутка | Выполняется после 4 операции работы. Физминутка.
Вышла курочка гулять,
Свежей травки пощипать,
А за ней ребятки желтые цыплятки
Ко-ко-ко, да ко-ко-ко
Не ходите далеко.
Лапками гребите,
Зернышки ищите.
Съели толстого жука,
Дождевого червяка.
Выпили водицы
Полное корытце. | Ребенок встаёт: они с учителем , взявшись за руки, имитируют действия. |
|
| 5. Взять первую деталь закладки. Положить перед собой. Наклеивание. Теперь надо довести работу до конца.
– Что нужно сделать, чтобы две детали- заготовки стали закладкой – Правильно, наклеить. – Обрати внимание: надо намазывать нижнюю деталь с лицевой стороны, затем прикладывать деталь с орнаментом на своё место и осторожно прижать салфеткой. – Что первым будем приклеивать?– Правильно. Ширину закладки. Затем постепенно наклеиваем всю верхнюю деталь по её длинне. Выполняй. |
Ребенок отвечает. |
| 7. Отчет о проделанной работе | – Что мы делали на уроке? – Какую закладку мы делали? – Из какого материала? – Что такое симметричное вырезание орнамента? – С чего начинали работу? Какую операцию выполняли потом? | Ученица отвечает на вопросы. Ученица с опорой на предметно-операционный план называет действия и порядок работы. |
| 8. Оценка качества выполненной работы | После выполнения всей поделки она прикрепляется на доску. – Оцени свою работу. (Рефлексия) – Тебе понравилась своя работа? – Сравни свою работу с образцом. – Как выполнена работа аккуратно, хорошо или не очень? – Что не получилось? – Чья закладка лучше? Почему? (Обобщение деятельности ученицы, просмотр и анализ работ, фиксирование внимания ребенка на ошибках и достоинствах закладки для книг, словесная оценка учеником и учителем). | |
| 9. Подведение итогов | – Очень хорошо мы трудились, старались, соблюдали порядок на рабочем месте. Ребенка поощряем . – Учитель отдает ребенку закладки для книг. | |
1 224
50 393 
