Измерение углов (Фрагменты к уроку)

Измерение углов. ( Фрагменты к данному уроку.Для 5го класса)

Цели:

1. Научить учащихся пользоваться транспортиром для измерения и построения углов;

2. Развивать познавательный интерес, умение сравнивать, обобщать; развивать внимание, воображение учащихся;

3. Воспитывать социальную компетентность

Ход урока.

Организационный момент.

Мотивация урока.

Французский писатель XIX столетия Анатоль Франц однажды заметил, что: «Учиться можно только весело. Чтобы переваривать эти знания, нужно поглощать эти знания с аппетитом».

Давайте сегодня на уроке будем следовать этому совету. Будем активны, будем поглощать знания с большим желанием, потому что они пригодятся вам в дальнейшей жизни. Желаю вам доброго дня и хорошего настроения.

Актуализация опорных знаний (через опорные карточки: зеленая -верно, красная-неверно)

Когда нет карточек- если я читаю верное утверждение, то вы хлопаете в ладошки; если неверное, то поднимаете вверх руки.

«Верно или ложно?»

Внимание!

• Единицы измерения углов: миллиметры, сантиметры?

• Единицы измерения углов: миллиграммы , килограммы?

• Единицы измерения углов: градусы, минуты?

• Развёрнутый угол имеет градусную меру 100°?

• Развёрнутый угол имеет градусную меру 90°?

• Развёрнутый угол равен 180°?

• Прямой угол равен 160°?

• Прямой угол равен 90?

• Острый угол больше прямого?

• Острый угол равен прямому?

• Острый угол меньше прямого?

• Тупой угол меньше прямого?

• Тупой угол всегда больше прямого и меньше развёрнутого?

• Угол, меньше 90° называется острым?

• Угол, больше 90° , но меньший 180° , называется тупым углом?

Изучение нового материала

Как вы думаете, с помощью какого инструмента можно измерить величину угла?

С помощью транспортира. Единицу величины угла называют градусом.

Решение №

Практическая работа.

Каждому ученику выдается листок с изображением угла (можно чтобы у всех было одинаковый угол)

Задание: измерить градусную меру этого угла с помощью транспортира. (А на доске запись: 40º, 105º, 85º и другие, т.е. те которые получаются у детей. Результаты получаются различные)

— Давайте сравним полученные результаты. Почему они получились разные? В чем проблема? (каждый измеряет по-разному)

— Как решить эту проблему? (Нужно создать общий алгоритм измерения углов при помощи транспортира).

1) Совместить вершину угла с центром транспортира.

2) Расположить транспортир так, чтобы одна из сторон угла проходила через начало отсчета на шкале транспортира ( т. е совместить с 0º).

3) Найти штрих на шкале, через который проходит вторая сторона.

4)Проверить, соответствует ли полученная мера угла его виду

— А сейчас снова измерьте свои углы, пользуясь алгоритмом:

Физкультминутка (учитель демонстрирует карточки с записями, которые должны сопровождаться определенными движениями учеников)

точка – наклоны головы влево-вправо;

развёрнутый угол - руки в стороны;

прямой угол - руки под углом 90;

острый угол - руки в стороны вверх, образуя острый угол;

тупой угол - руки в стороны, образуя тупой угол

Закрепление нового материала Самостоятельная работа

Измерить и записать градусные меры углов. Измерить и записать градусные меры углов.

Итоги урока.

Что нужно, чтобы измерить градусную меру угла?

• Знать, как пользоваться транспортиром

• Составить алгоритм измерения углов.

• Уметь точно определять градусную меру угла.

• Уметь правильно определять вид угла

— А где ты в своей жизни встречаешься с углом?

Домашнее задание: №