Изображение и реальность

Этап урока

Образовательная задача этапа урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации учебной деятель ости

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

(П-познавательные,

Р - регулятивные,

К- коммуникатив-

ные)

Лично стные

Организационный этап

Проверить готовность обучающихся, их настрой на работу.

Приём «Беседа»

Создает доброжелательную обстановку, контролирует порядок на столах учеников.

Демонстрируют готовность к уроку.

Ф.

Презентация

Самоконтроль

развитие познавательного интереса

Актуализация знаний

Организовать актуализацию изученных знаний, достаточных для построения новых знаний.

Объяснительно-иллюстративный метод

Прием

демонстрациях наглядных пособий

Предлагает вспомнить художественные материалы, основные цвета

Вспоминают для чего необходимо искусство.

Знакомит с одним из мастеров.

Называют художественные материалы.

Вспоминают/предполагают для чего необходимо искусство.

Ф.

Презентация

Самоконтроль

Знание основных цветов и художественных материалов.

К - Умение слушать и слышать других

П - Знать и применять пройденный материал

Выражают положительное отношение к процессу познания

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Организовать подведение детей к формулировке темы и постановке задач урока.

Объяснительно-иллюстративный метод

Прием

«Беседа»

Через стихотворение направляет учащихся на знакомство с мастером изображения, т.о. наводит учеников на тему, цель и задачи урока.

Определяют тему, цель и задачи урока.

Ф.

Презентация

Самоконтроль

П - самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Определение границ знания и не знания

Первичное усвоение новых знаний

Познакомить с отличием «реальность» и «изображение»

Объяснительно-иллюстративный метод

Прием

«Беседа», «о

бсуждение»

Спрашивает, что такое «реальность».

Знакомит учащихся с известными картинами художника Е.Чарушина «Лисичка», «Весёлые мишки».

Организует обсуждение картин.

Предлагает побыть в роли художников-анималистов.

Спрашивает, знает ли кто из ребят, кто такой «Анималист».

Предлагает нарисовать птиц, спрашивает кому-какая птица нравится.

Предполагают.

Рассматривают картины, обсуждают характер картины, какое настроение они передают, какие краски использованы, какое чувство вызывают картины.

- Анималисты – это художники, которые рисуют животных.

Называют птицу, которая им нравится.

Ф.

К.

Презентация

Самоконтроль

Знать художников-анималистов

К - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Диагностика своих творческих предпочтений

Практическая часть

Организовать практическую работу учащихся.

Прием

Демонстрация наглядных пособий

Прием

практические задания

- Ребята посмотрите на изображение, скажите, что вы здесь видите?

- как вы думаете, с чего мы начнем наш рисунок?

- совершенно верно, а какие цвета мы будет тут использовать?

- давайте мы с вами возьмем кисточку, обмакнем ее в воду, всю лишнюю воду уберем об края стаканчика. Возьмем синюю гуашь, обмакнем туда кисточку, после чего нанесем эту гуашь с помощью кисточки на половинку губки. Прикладываем круг к краю листа, крепко придерживаем и с помощью губки делаем фон.

- Пока у нас фон подсыхает, давайте мы с вами протрем наши ручи.

-что мы будем делать дальше?

- предположите, с помощью чего мы их будем делать?

- правильно, возьмите кисточку, обмакните ее в желтую гуашь, после чего нанесите на щетку. Теперь мы будем делать брызги. Круг продолжаем держать крепко, чтобы не запачкать нашу луну.

- что у нас осталось?

- возьмите трафарет птицы, каким цветом мы будем изображать птицу?

- правильно, приложите трафарет птицы, обмакните кисточку в черную гуашь, после чего нанесите на губку. Губкой аккуратно раскрасьте птицу, хорошо придерживая трафарет.

Выполняют практическую деятельность

- Птица

- с фона

- синий

Делают фон с помощью губки

- звезды

- с помощью зубной щетки

Делают звезды

- птица

- черным

Рисуют птицу с помощью трафарета

И.

Рисунок

Самоконтроль

Активно овладевает необходимыми приемами работы с красками, кистью

Р - самостоятельно ставит цель предстоящей творческой работы, обдумывает замысел

К - Ставить вопросы, обращаться за помощью

Проявлять интерес к изобразительному искусству

Итог урока. Рефлексия.

Организовать самооценивание деятельности учеников.

Метод демонстрации

Приём «Беседа»

Организует выставку. Спрашивает как дети назвали свой рисунок, что у них получилось, что вызвало трудности.

Организует взаимооценку.

Предлагает поднять руку тем, у кого настроение улучшилось, затем поднять руку тем, у кого ухудшилось.

Вывешивают рисунки на доску.

Отвечают на вопросы учителя.

Оценивают работы товарищей.

Оценивают своё настроение.

Ф.

И.

Выставка

Самооценка

Взаимооценка

Р - адекватно воспринимает оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненном рисунке.

К - слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Умение оценивать свою деятельность