Изобразительное искусство

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Статус документа

Рабочая программа разработана на основе АООП образования обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития МБОУ СОШ № 11в соответствии с нормативно-правовой базой:

- Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ (редакция 2016г);

- Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)», приказ Минобрнауки РФ от 19 декабря 2014 года №1599, зарегистрировано в Минюсте РФ 3 февраля 2015года №35850

Общая характеристика курса

Цели: формирование и обогащение чувственного опыта (умения видеть, слышать, осязать), являющегося необходимой предпосылкой развития познавательной деятельности школьников.

Образовательные задачи:

• формирование жизненно необходимых умений и навыков, обучение технике правильного выполнения изделий по образцу;

• формирование трудовых навыков прикладного характера;

• формирование пространственной ориентации;

• учить планировать свою работу, осознавать логическую последовательность определённых действий;

• обучение способам работы с различными материалами и инструментами.

Коррекционно- развивающие задачи:

-формирование знаний о различных материалах и умения выбирать способы обработки в зависимости от их свойств;

-формирование умений ориентироваться в задании (анализировать объект, условия работы);

-развитие способности планировать ход работы над изделием (устанавливать логическую последовательность изготовления поделки, определять приёмы работы и инструменты, нужные для их выполнения);

-формирование умения контролировать свою работу (определять правильность действий и результатов, оценивать качество готовых изделий).

- развитие у учащихся зрительного внимания восприятия предметов и их свойств (формы, величины, цвета, количества деталей и их положения по отношению друг к другу) на формирование представлений;

- совершенствование мелких, дифференцированных движений пальцев и кисти рук, зрительно-двигательной координации, выработке изобразительных навыков.

Воспитательные задачи:

-воспитание положительных качеств личности ученика (трудолюбия, настойчивости, умения работать в коллективе);

-воспитание уважения к людям труда;

-формирование трудовых качеств.

-воспитывать самостоятельность, целенаправленность и терпеливость, работоспособность, прививать интерес к обучению, воспитание положительных качеств личности;

. Общая характеристика учебного предмета «Изобразительная деятельность» (рисование, лепка, аппликация)

Место предмета в учебном плане

Реализация рабочей программы учебного предмета «Изобразительная деятельность» (1 класс) в 2017-2018 учебном году рассчитана на 99 часов (33 учебные недели, по 3 часа в неделю.) Возможно уменьшение количества часов, в зависимости от изменения годового календарного учебного графика,сроков каникул, выпадения уроков на праздничные дни или отмены занятий по метеоусловиям

Учебно-тематический план

Содержание программы

Содержание рабочей программы направлено на освоение учащимися знаниями, умениями и навыками базового уровня учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений, что соответствует требованиям адаптированной образовательной программы основного общего образования.

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения предмета, которые определены Федеральным государственным стандартом образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Структура рабочей программы представляет собой целостный документ, включающий восемь разделов: пояснительную записку; содержание курса «Изобразительная деятельность»; календарно-тематическое планирование; контроль усвоения знаний; критерии оценок по учебному предмету; планируемые результаты изучения учебного предмета, курса; список основной, дополнительной литературы; электронные образовательные ресурсы.

Планируемые результаты

Предполагается то, что учащиеся будут знать и уметь:

-сгибать бумагу, складывать по возможности пополам;

-отщипывать кусочки от целого куска пластилина, скатывать в мелкие шарики, скатывать столбики.

-названия видов бумаги, свойства бумаги, картона, названия выполняемых поделок, фигур и построек; название конструкторов и их деталей. низким уровнем.

Принципы: принцип коррекционной направленности в обучении;

-принцип воспитывающей и развивающей направленности обучения;

-принцип научности и доступности обучения;

-принцип систематичности и последовательности в обучении;

-принцип наглядности в обучении;

-принцип индивидуального и дифференцированного подхода в обучении.

Концепция рабочей программы: ученик, способный применять полученные знания по предмету для приобретения знаний по другим предметам (математике, изобразительному искусству, чтению и письму, развитию устной речи).

Программа формирования базовых учебных действий

Программа формирования базовых учебных действий у обучающихся с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью, с ТМНР направлена на формирование готовности у детей к овладению содержанием АООП образования для обучающихся с умственной отсталостью (вариант 2) и включает следующие задачи:

1.Подготовка ребенка к нахождению и обучению в среде сверстников, к эмоциональному, коммуникативному взаимодействию с группой обучающихся.

2.Формирование учебного поведения:

• направленность взгляда (на говорящего взрослого, на задание);

• умение выполнять инструкции педагога;

использование по назначению учебных материалов; умение выполнять действия по образцу и по подражанию.

3.Формирование умения выполнять задание:

• в течение определенного периода времени,

• от начала до конца,

• с заданными качественными параметрами.

4. Формирование умения самостоятельно переходить от одного задания (операции, действия) к другому в соответствии с расписанием занятий, алгоритмом действия и т.д.

Задачи по формированию базовых учебных действий включаются в СИПР с учетом особых образовательных потребностей обучающихся. Решение поставленных задач происходит, как на групповых и индивидуальных занятиях по учебным предметам, так и на специально организованных коррекционных занятиях в рамках учебного плана.

Материально-техническое обеспечение

1. Библиотечный фонд (книгопечатная продукция).

1. Методические журналы по искусству.

2. Учебно-наглядные пособия.

3. Альбомы по искусству.

2. Компьютерные и информационно-коммуникативные средства.

1. Мультимедийные (цифровые) инструменты и образовательные ресурсы, обучающие программы по предмету.

2. Электронные библиотеки по искусству.

3. Учебно-практическое оборудование.

1. Краски акварельные, бумага А4, фломастеры, карандаши, кисти, пластилин.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ