Как развить у ребёнка орфографическую зоркость?

Как развить у ребёнка орфографическую зоркость?

Как вы думаете, почему:

• многие дети знают орфографические правила, но пишут с ошибками?

• не все дети, которые много читают, пишут грамотно?

• многократные упражнения не всегда дают положительный результат?

ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ НАВЫК ОРФОГРАФИЧЕСКОЕ ДЕЙСТВИЕ

Навык –

автоматизированное действие.

Пути формирования навыка:

• через осознанное действие (алгоритм)
• на основе механизмов непроизвольной памяти

СТРУКТУРА ОРФОГРАФИЧЕСКОГО ДЕЙСТВИЯ

1. Постановка орфографической задачи

(нахождение орфограмм)

2. Решение орфографической задачи

(проверка орфограмм)

Почему кто-то сразу видит ошибки, а кто-то нет?

Вот она – орфографическая зоркость!

Что такое орфографическая зоркость?

!!! Орфографическая зоркость – умение «видеть» (находить) орфограммы в слове, предложении.

Что такое орфограмма?

ЧТО ТАКОЕ ОРФОГРАММА?

Подчеркните орфограммы в предложении:

На деревьях появились жёлтые листочки.

Сколько орфограмм получилось?

17

13

10

8

ЧТО ТАКОЕ ОРФОГРАММА?

Вариант 1

Н а д е рев ья х п оя вил и с ь ж ё лты е листо чк и .

Вариант 2

На д е рев ья х п оя вил ис ь ж ё лт ые л ис то чк и.

Вариант 3

Н а д е рев ья х п оя вил ис ь ж ё лт ые л и сточк и .

… . ПОЧЕМУ?

ЧТО ТАКОЕ ОРФОГРАММА?

1 ? Место в слове, где можно сделать ошибку.

2 ? Место в слове, где нужно применить правило.

3 ? Место в слове, которое нельзя написать по слуху.

4 ? Место в записи слова (предложения), которое нельзя написать по слуху (есть выбор).

!!! Место в записи слова (предложения), которое нельзя написать по слуху (есть выбор).

Орфограмма – место в буквенной записи

слова или предложения, которое однозначно

не определяется произношением и

правилами графики

(Из лингвистического справочника)

ЧТО ТАКОЕ ОРФОГРАММА?

!!! Место в записи слова (предложения), которое нельзя написать по слуху

(есть выбор).

Орфограмма – место в буквенной записи

слова или предложения, которое однозначно

не определяется произношением и

правилами графики

(Из лингвистического справочника)

УЧИМСЯ НАХОДИТЬ ОРФОГРАММЫ

!!! Главный критерий – наличие выбора

Первые орфограммы (1 класс):

1. ЖИ-ШИ, ЧУ-ЩУ, ЧА-ЩА

2. ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН

3. Прописная буква в именах

4. Границы предложения: прописная буква в начале,

знак препинания в конце

5. Пробел между словами

6. Перенос

…

УЧИМСЯ НАХОДИТЬ ОРФОГРАММЫ

Ж и р, маш и на, в?ехал, бар?ер …

УЧИМСЯ НАХОДИТЬ ОРФОГРАММЫ

!!! Главный критерий – наличие выбора

Самые многочисленные орфограммы -

слабых позиций (2 класс):

1. безударные гласные

2. «сомнительные» согласные

3. непроизносимые согласные

4. мягкий согласный перед другим мягким согласным

Причина одна – позиционное чередование звуков

УЧИМСЯ НАХОДИТЬ ОРФОГРАММЫ

Орфограммы слабых позиций бывают на месте следующих звуков:

1. безударных гласных, кроме [у]

2. парных согласных на конце слова

3. парных согласных перед другими

согласными, кроме сонорных и [в]

Это признаки орфограмм слабых позиций

УЧИМСЯ НАХОДИТЬ ОРФОГРАММЫ

Упражнения:

- подчеркни ВСЕ орфограммы в тексте;

- запиши, пропустив ВСЕ орфограммы слабых позиций

1. к_ро ́в_, п__ви́л_сь

2. зу_, су_, п__ви́л__ь

3. л__то́чк_, мо__, (нет) звё__

Письмо «с дырками» – ориентировочная основа орфографического действия

УЧИМСЯ НАХОДИТЬ ОРФОГРАММЫ

Диагностика:

Запиши пословицы, пропустив все известные тебе орфограммы.

Взялся за гуж, не говори, что не дюж. В ногах правды нет.

Возможный правильный вариант:

_зялс_ з_ гу_, н_ г_в_ри, _то н_ дю_. В н_гах пра_д_ не_.

ОТ ПОСТАНОВКИ ОРФОГРАФИЧЕСКОЙ ЗАДАЧИ – К ЕЕ РЕШЕНИЮ

• Ищем сильную позицию в той же части слова

• Ищем проверку в словаре или проверяем по памяти

• Ищем в списке орфограмм и проверяем по правилу

По сильной позиции

• сл_ны – слон - сл о ны зу_ - зубы - зу б
• сл_ны – слон - сл о ны
• зу_ - зубы - зу б

По словарю

• к_ров_ - к о ров а ж?лтый - ж ё лтый
• к_ров_ - к о ров а
• ж?лтый - ж ё лтый

По специальному правилу

• в?ехал – в ъ ехал бар?ер - бар ь ер
• в?ехал – в ъ ехал
• бар?ер - бар ь ер

Развитая орфографическая ориентировка при чтении –

ещё один путь развития орфографической зоркости

и залог грамотного письма

ВАШИ ВОПРОСЫ?

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!