|
1 | Представление учителя.
Мотивация к учебной деятельности (2 мин) |
-На носочках потянулись, Вправо-влево повернулись И друг другу улыбнулись. Раз, два, три, четыре, пять – Нам урок пора начать. -Я хочу передать Вам привет от своих детей. Они желают вам успеха и вдохновения. Они говорят вам: Ребята, поднимайте свои руки, Т.Ив. очень нужна ваша поддержка и ваши голоса. (слайд Привет) -Мы урок наш начинаем Что учили – вспоминаем. Повторяем знания Домашнего задания.
|
Дети садятся на свои места.
| Регулятивные: организация учебного места Познавательные: анализ информации
|
| 2 | Проверка домашнего задания (10 минут) | -А проверим домашнее задание в форме игры. На прошлом уроке вы изучали тему «Как построить дом». - В этой секретной коробке находятся карточки с иллюстрациями, связанные с вашим домашним заданием. К кому я подойду, тот достает карточку- смотрит что на ней изображено и никому не показывает. Условие игры: ученик выходит к доске и описывает предмет, а остальные должны угадать что это. Если по вашему описанию остальные узнали, значит оценка отлично.
| Дети вытаскивают карточку с объектом, никому не показывают. После учителя выходят по очереди к доске и рассказывают о своем слове, не называя его. Остальные дети отгадывают. Если угадал – находит карточку и прикрепляет к доске.
| Метапредметные: грамотно строить речевое высказывание в соответствии с задачами.
Личностные: Развитие умения работать в паре, вести диалог. |
| 3 | Этап актуализации и фиксирования индивидуаль-ного затруднения в пробном действии (7 мин) | Молодцы, все справились с игрой. Послушайте отрывок стихотворения: Ехали медведи На велосипеде. А за ними кот Задом наперёд. А за ним комарики На воздушном шарике. А за ними раки На хромой собаке. Волки на кобыле, Львы в автомобиле. Зайчики в трамвайчике, Жаба на метле. -Кто узнал из какого произведения этот отрывок? Тараканище, Чуковский. - На чем путешествовали звери? - Для чего они им были нужны? -Кто из вас путешествовали в этом году с родителями? На чем вы передвигались?
- Как, одним словом назвать? - Кто догадался, какова тема нашего урока? (слайд)
|
Велосипед, шарик, собака, кобыла, автомобиль, метла, трамвайчик. для передвижения.
Автобусом, автомобилем, поездом, самолетом, велосипедом и т.д. Транспорт
Какой транспорт бывает
| Познавательные: Анализ информации,
Синтез информации, выделение причинно-следственных связей |
| 4 | Физминутка | - Прежде чем двигаться дальше, отдохнем, физминутка
Бегут, бегут, бегут.
А круглые колесики
Все тук, да тук, да тук. (Поезд) Чох-чох, чох-чох, чу-чу. В небо ракета стрелою взлетела,
В ней космонавт сильный и смелый.
Самолет летит, летит,
Летчик смелый в нем сидит.
А теперь с тобой вдвоем
Мы на лодочке плывем.
Весла в руки мы берем,
Быстро к берегу гребем.
К берегу пристала лодка
Мы на берег спрыгнем ловко.
|
Дети встают в колонну и мерно двигаются (идут друг за другом), одновременно делая движения руками подобно рычагам паровозных колес. Дети поднимают вверх руки, делая их “лодочкой” вверх (острие ракеты направлено в небо) и так шагают друг за другом на время полета. Дети разводят руки в стороны (крылья) и бегут друг за другом.
Дети встают врассыпную, вытянув руки в стороны, качаясь вправо-влево и вверх-вниз. Изображают, как гребут веслами.
,
| Коммуникативные: формирование умения слушать и выполнять движения в определенном ритме |
| 5 | Этап постановки проблемы (4 мин) | - Что вы хотите узнать нового о «транспорте». У вас на столах лежат стикеры. Напишите на них свой вопрос и прикрепите к доске. Учитель читает некоторые вопросы+ те, которые мне надо и делает вывод - Многие вопросы повторяются, и на некоторые вы знаете ответы, т.к. знакомились с этой темой в 1 классе. -И есть такие, в которых нам нужно разобраться, они и станут целью нашего урока: - Что такое транспорт? - Какие виды транспорта существуют?
| Пишут вопросы Что такое транспорт? Какой бывает транспорт? Что относится к транспорту? Для чего нужен транспорт? Где бывает транспорт? Есть ли новые виды транспорта? Какие необычные виды транспорта? Сколько видов транспорта? Как разобраться в огромном количестве видов транспорта, на какие группы можно разделить весь транспорт? | Познавательные: Формулировка проблемы. Коммуникативные: участвовать в диалоге, точно выражать свои мысли, слушать и слышать других. Регулятивные: определение и понимание учебной задачи. |
| 6 | Построение проекта и его реализация (6 мин) | -Слово «транспорт» пришло в русский язык из Греции. В переводе с греческого оно означает «перемещать». А в толковом словаре ТРАНСПОРТ это совокупность средств, предназначенных для перемещения людей, грузов из одного места в другое.
-Зачем нам нужен транспорт?
-Какой транспорт вы знаете?
-Чем они отличаются друг от друга? -Передвигаются по воздуху(мнемо рисунок), по воде (мнемо),по земле(…) и под землей(…). -Сейчас вы будете работать в паре. В конвертах лежат карточки с названиями транспорта. Вам нужно разделить их на эти группы. -Что вы отнесли к 1группе?(самолет,вертолет) ВЕШАЮ картинки. А у кого другой ответ? Все верно. Как мы назовем эту группу?(прикрепляю название слово) Что вы отнесли ко 2 группе?(лодка, катер, теплоход)(картинки)У кого так же? Как мы назовем эту группу?Водный (слово) К 3 группе (автомобиль, поезд, автобус,велосипед) (картинки) Как назовем этот вид транспорта? Наземный (слово) И к 4 группе Метро.(картинка) Как мы назовем эту группу?Подземный. ФИЗМИНУТКА Ребята, посмотрите, какая необычная схема на доске. Что она может означать?(…)Я приехала к вам на автобусе, а вы? (…) Кто догадался? Как назовем транспорт, который принадлежит лично вашей семье? (Личный) СЛОВО НА ДОСКУ. -А общий для всех транспорт, как называется? Общественный. СЛОВО. -Выберите из своих карточек какой транспорт отнесем к личному.(Велосипед, автомобиль, лодка, катер). -А к общественному(самолет, автобус, теплоход, метро, поезд). (Отталкиваясь от схемы) Кого перевозит этот транспорт? Людей. А мы с вами кто в нем? Пассажиры. -Значит как можно назвать этот транспорт? Пассажирский. МНЕМО на доску. -А что еще может перевозить транспорт? Грузы .Как можно этот транспорт назвать? Грузовой. МНЕМО. СИГНАЛ МАШИНКИ. Ребята кто знает, что это за звук? Какие машины используют такой сигнал? А знает кто-то из вас как называется этот вид? Он специального назначения. Что означают цифры01,02,03?
Первичное закрепление. Итак, ребята, ответили на последний наш вопрос КАКИЕ ВИДЫ транс.существуют. Разделили транспорт на группы ТРЕМЯ способами (слайд) по способу передвижения по слайду прочитать. Мы достигли цели нашего урока?(…) Сейчас мы проверим как вы запомнили виды транспорта - игра «Волшебный мешок». Условие игры такое:..
|
Для перевозки грузов и пассажиров.
Называют виды, которые знают.
Способом передвижения.
Дети выполняют. | Познавательные: Осмысленное чтение, анализ информации, выбор эффективного способа решения проблемы. Коммуникативные: взаимодействие при поиске информации, сотрудничество, участвовать в диалоге, интересоваться другим мнением, принимать другие точки зрения, точно выражать свои мысли, слушать и слышать других, Личностные: адекватное оценивание других и себя, самооценка, адекватное самовосприятие.
|
| 9 | Домашнее задание | - Итак, ребята, мы ответили на последний вопрос. Мы достигли целей нашего урока? Сейчас мы проверим. Игровой прием «Волшебный мешок» -Много мы узнали о транспорте, но многого осталось неизведанным. Вы можете выбрать себе домашнее задание: 1. Ответить на любой из оставшихся вопросов. 2.Учебник с.116-119 3. Или нарисовать необычный вид транспорта, как например этот. Дать ему название и объяснить как он работает. . Посмотрите, какая она необычная.
| Части подъемного крана, кузов от молоковоза, лестница от пожарной машины, кабина гоночной машины, задние колеса от асфальтоукладчика. |
|
| 10 | Рефлексия (3 мин) | - А знаете ли вы Какой транспорт на Земле самый быстрый? -Это космический транспорт, его скорость в среднем 11км/сек.(на доске изображение ракеты). -Менее скоростной – это самолет (изображение). -Самый медленный воздушный транспорт какой? (прикрепляю изображение) -Сейчас я вам предлагаю оценить свои знания по теме нашего урока. !!Я все понял на уроке - звездочка к ракете, !! Не совсем все ясно – облако к самолету. Мне еще нужно поработать – мешок . Мне приятно было с вами сегодня работать , у меня все получилось и тоже хочу прикрепить звездочку! - Спасибо за урок! Урок окончен. | Ракета
Воздушный шар. | Регулятивные: контроль и оценка своей деятельности |
40
260 169 
