Календарно-тематический план 3 класс
Литературное чтение
Планируемые результаты освоения программы
Данная программа обеспечивает достижение необходимых личностных, метапредметных, предметных результатов освоения курса, заложенных в ФГОС НОО.
Личностные результаты освоения курса «Литературное чтение»
1.Формирования чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
2.Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
3.Развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.
4.Развитие самостоятельности, личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения.
5.Формирование эстетических чувств.
6.Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
7.Развитие навыков сотрудничества; формирование стремления овладеть положительной, гуманистической моделью доброжелательного общения; развитие умения находить выходы из спорных ситуаций.
8.Наличие мотивации к творческому труду, формирование установки на безопасный здоровый образ жизни.
Метапредметные результаты освоения курса «Литературное чтение»
1.Овладение навыками смыслового чтения текстов различных видов и жанров, умение осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме.
2.Активное использование речевых средств для решения познавательных и коммуникативных задач.
3.Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.
4.Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений.
5.Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи между объектами и процессами (общение, культура, творчество; книга, автор, содержание; художественный текст и др.); осознание связи между предметами гуманитарно-эстетического цикла.
6.Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства их осуществления.
7.Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Предметные результаты освоения курса «Литературное чтение»
1.Понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций.
2.Формирование отношения к книге как важнейшей культурной ценности.
3.Формирование отношения к художественным произведениям как искусству слова.
4.Осознание духовно-нравственных ценностей великой русской литературы и литературы народов многонациональной России.
5.Осознание значимости систематического чтения для личностного развития; формирование представлений о мире, российской истории и культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности; успешности обучения по всем учебным предметам; формирование потребности в систематическом чтении.
6.Понимание роли чтения; использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных видов текстов, участвовать в обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев.
7.Достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т.е. овладение техникой чтения и про себя, элементарными приёмами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий.
8.Умение выбирать книгу для самостоятельного чтения, ориентируясь на тематический и алфавитный каталоги и рекомендательный список литературы, оценивать результаты своей читательской деятельности, вносить коррективы, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.
Содержание программы (136 часов)
Вводный урок (1ч)
Книги - мои друзья (4ч)
Произведение Б.Горбачевского о первопечатнике Иване Фёдорове, о первой книге «Азбука». Наставления Библии.
Жизнь дана на добрые дела (17ч)
Пословицы разных народов о человеке и его делах; пословицы и поговорки русского народа, собранные В.И.Далем; произведения Н.Носова, М.Зощенко, Л.Каминского, В.Драгунского; притчи: «Что побеждает?», «Что важнее?».
Волшебная сказка (15ч)
Русские сказки: «Иван-царевич и Серый волк»; «Летучий корабль»; «Морозко»; «Белая уточка»; «По щучьему велению».
Люби всё живое (20ч)
Произведения К.Паустовского, В.Берестова, Б.Заходера, В.Бианки, О.Полонского, Н.Носова, М.Горького, Д.Мамина-Сибиряка.
Картины русской природы (12ч)
Произведения Н.Некрасова, Ф.Тютчева, М.Пришвина, А.Фета, И.Бунина, К.Бальмонта, К.Паустовского; картинв природы в произведениях живописи И.Остроухова, А.Саврасова, И.Шишкина.
Великие русские писатели(30ч)
Произведения А.С.Пушкина, И.А.Крылова, Л.Н.Толстого, А.Барто, иллюстратор сказок А.С.Пушкина-И.Я.Билибин.
Литературная сказка (19ч)
Произведения В.Даля, В.Одоевского, Д.Мамина-Сибиряка, Р.Киплинга, Дж.Родари, Тима Собакина, Ю.Коваля, С.Михалкова.
Картины родной природы (18ч)
Стихи, рассказы о природе, произведения Б.Заходера, А.Майкова, С.Есенина, Ф.Тютчева, О.Высоцкой, З.Александровой, А.Толстого, М.Пришвина, И.Соколова-Микитова.
График проведения контрольно-измерительных работ
| № п/п | Диагностический материал | Количество часов |
| 1. | Контрольная работа | 5 |
Учебно-тематический план
| № | Название раздела | Количество часов |
| 1. | Вводный урок | 1 |
| 2. | Книги – мои друзья | 4 |
| 3. | Жизнь дана на добрые дела | 17 |
| 4. | Волшебные сказки | 15 |
| 5. | Люблю всё живое | 20 |
| 6. | Картины русской природы | 12 |
| 7. | Великие русские писатели | 30 |
| 8. | Литературная сказка | 19 |
| 9. | Картины родной природы | 18 |
| 10. |
|
|
|
| Итого | 136 |
Календарно-тематическое планирование
| № урока | Тема урока | По плану | Фактическое |
|
| Вводный урок(1ч) |
|
|
| 1. | Знакомство с системой условных обозначений. Содержание учебника. Обращение авторов учебника. | 01.09. |
|
|
| Книги – мои друзья (4ч) |
|
|
| 2. | Вводный урок по содержанию раздела. Основные понятия раздела: книжная мудрость, печатная книга. Наставления детям Владимира Мономаха. | 02.09. |
|
| 3. | Б.Горбачевский «Первопечатник Иван Фёдоров». | 03.09. |
|
| 4. | Первая «Азбука» Ивана Фёдорова. Наставления Библии. | 04.09. |
|
| 5. | Проект. Мы идём в музей книги. | 08.09. |
|
|
| Жизнь дана на добрые дела (17ч) |
|
|
| 6. | Вводный урок по содержанию раздела. Основные понятия раздела: поступок, честность, верность слову. Работа с выставкой книг. | 09.09. |
|
| 7. | Пословицы разных народов о человеке и его делах. | 10.09. |
|
| 8. | В.И.Даль. Пословицы и поговорки русского народа. | 11.09. |
|
| 9. | Н.Носов «Огурцы». Смысл поступка. | 15.09. |
|
| 10. | Н.Носов «Огурцы». Характеристика героя. | 16.09. |
|
| 11. | Создание рассказа по аналогии на тему «Что такое добро». | 17.09. |
|
| 12. | М.Зощенко «Не надо врать». Смысл поступка. | 18.09. |
|
| 13. | М.Зощенко «Не надо врать». Пересказ. | 22.09. |
|
| 14. | Л.Каминский «Сочинение». | 23.09. |
|
| 15. | Отзыв на книгу. Обсуждение отзыва в группе. | 24.09. |
|
| 16. | М.Зощенко «Через тридцать лет».Поступок героя. | 25.09. |
|
| 17. | Мы идём в библиотеку. Рассказы о детях. | 29.09. |
|
| 18. | Самостоятельное чтение. Н.Носов «Трудная задача». | 30.09. |
|
| 19. | Семейное чтение. Притчи. | 01.10. |
|
| 20. | Наш театр. В.Драгунский «Где это видано, где это слыхано…» Инсценирование. | 02.10. |
|
| 21. | Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу. | 06.10. |
|
| 22. | Контрольная работа по теме «Жизнь дана на добрые дела». | 07.10. |
|
|
| Волшебная сказка (15ч) |
|
|
| 23. | Вводный урок по содержанию раздела. Основные понятия раздела: народные сказки, присказка, сказочные предметы. | 08.10. |
|
| 24. | Русская сказка «Иван-царевич и Серый Волк». Особенности волшебной сказки. | 09.10. |
|
| 25. | Русская сказка «Иван-царевич и Серый Волк». Характеристика героя. | 13.10. |
|
| 26. | Русская сказка «Иван-царевич и Серый Волк». Рассказ по картине. | 14.10. |
|
| 27. | Русская сказка «Летучий корабль». Особенности волшебной сказки. | 15.10. |
|
| 28. | Русская сказка «Летучий корабль». Характеристика героев сказки. | 16.10. |
|
| 29. | Мы идём в библиотеку. Сборник сказок. Тематический каталог. | 20.10. |
|
| 30. | Самостоятельное чтение. Русская сказка «Морозко». Характеристика героев сказки. | 21.10. |
|
| 31. | Русская сказка «Морозко». Пересказ. | 22.10. |
|
| 32. | Семейное чтение. Русская сказка «Белая уточка». Смысл сказки. | 23.10. |
|
| 33. | Русская сказка «Белая уточка». Пересказ. | 05.11. |
|
| 34. | Наш театр. Русская сказка «По щучьему велению». Инсценирование. | 06.11. |
|
| 35. | Русская сказка «По щучьему велению». Подготовка реквизита, костюмов. Представление сказки в младших классах. | 10.11. |
|
| 36. | Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу. | 11.11. |
|
| 37. | Контрольная работа по теме «Волшебная сказка». | 12.11. |
|
|
| Люблю всё живое (20ч) |
|
|
| 38. | Вводный урок по содержанию раздела. Основные понятия раздела: художественный и познавательные рассказы, автор-рассказчик, периодическая литература. | 13.11. |
|
| 39. | Сравнение художественной и научно-познавательной литературы. | 17.11. |
|
| 40. | К.Паустовский «Барсучий нос». Особенности художественного текста. | 18.11. |
|
| 41. | К.Паустовский «Барсучий нос». Пересказ статьи «Барсук» (из энциклопедии). | 19.11. |
|
| 42. | В.Берестов «Кошкин щенок». Особенности юмористического произведения. Выразительное чтение. | 20.11. |
|
| 43. | Б.Заходер «Вредный кот». Смысл названия стихотворения. | 24.11. |
|
| 44. | В.Бианки «Приключения Муравьишки». Правда и вымысел в сказке. | 25.11. |
|
| 45. | Создание текста по аналогии. Как Муравьишке помогала добраться домой бабочка. | 26.11. |
|
| 46. | О.Полонский «Муравьиное царство». Особенности научно-популярного текста. Краткий пересказ. | 27.11. |
|
| 47. | Тим Собакин «Песни бегемотов». Постановка вопросов к тексту стихотворения. | 01.12 |
|
| 48. | Мы идём в библиотеку. Сборники произведений о природе. | 02.12. |
|
| 49. | Периодическая печать. Журналы для детей. Выставка детских журналов. | 03.12. |
|
| 50. | Самостоятельное чтение. Д.Мамин-Сибиряк «Серая шейка». Герой художественного текста. Его особенности. | 04.12. |
|
| 51. | Д.Мамин-Сибиряк «Серая шейка». Пересказ. | 08.12. |
|
| 52. | Семейное чтение. Н.Носов «Карасик». Смысл поступка героев. | 09.12. |
|
| 53. | Н.Носов «Карасик». Характеристика героев произведения. | 10.12. |
|
| 54. | Наш театр. М.Горький «Воробьишко». Подготовка реквизита, костюмов, театральных билетов. | 11.12. |
|
| 55. | Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу. | 15.12. |
|
| 56. | Маленькие и большие секреты страны Литературии. Отзыв на книгу о природе. | 16.12. |
|
| 57. | Контрольная работа по теме «Люблю всё живое». | 17.12. |
|
|
| Картины русской природы (12ч) |
|
|
| 58. | Вводный урок по содержанию раздела. Основные понятия раздела: наблюдение, пейзаж, средства художественной выразительности. | 18.12. |
|
| 59. | И.Шишкин «Зима в лесу». Устное сочинение по картине. | 22.12. |
|
| 60. | Н.Некрасов «Славная осень». Средства художественной выразительности: сравнение. | 23.12. |
|
| 61. | М.Пришвин «Осинкам холодно». Приём олицетворения как средство создания образа. | 24.12. |
|
| 62. | Ф.Тютчев «Листья». Контраст как средство создания образа. | 25.12. |
|
| 63. | А.Фет «Осень». Настроение стихотворения. | 29.12. |
|
| 64. | И.Бунин «Первый снег». В.Поленов «Ранний снег». Сравнение произведений литературы и живописи. |
|
|
| 65. | Мы идем в библиотеку. Сборники произведений о природе. |
|
|
| 66. | Самостоятельное чтение. К.Бальмонт «Снежинка». Средства художественной выразительности для создания образа снежинки. |
|
|
| 67. | Семейное чтение. К.Паустовский «В саду уже поселилась осень…» |
|
|
| 68. | Картины природы в произведениях живописи. И.Остроухов «В Абрамцевском парке». А.Саврасов «Зима». |
|
|
| 69. | Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу «Картины русской природы». |
|
|
|
| Великие русские писатели (30ч) |
|
|
| 70. | Вводный урок по содержанию раздела. Основные понятия раздела: сказка в стихах, басня, иллюстрация. |
|
|
| 71. | Великие русские писатели. В.Берестов «А.С.Пушкин». Краткий пересказ. |
|
|
| 72. | А.С.Пушкин «Зимнее утро». |
|
|
| 73. | И.Грабарь «Зимнее утро». Сравнение произведений литературы и живописи. |
|
|
| 74. | А.С.Пушкин «Зимний вечер». |
|
|
| 75. | Ю.Клевер «Закат солнца зимой», «Зимний пейзаж с избушкой». Сравнение произведения литературы и произведения живописи. |
|
|
| 76. | А.С.Пушкин «Опрятней модного паркета…» П.Брейгель «Зимний пейзаж». Сравнение произведения литературы и произведения живописи. |
|
|
| 77. | В.Суриков «Взятие снежного городка». Устное сочинение по картине. |
|
|
| 78. | А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди». Сравнение с народной сказкой. |
|
|
| 79. | А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди». Нравственный смысл литературной сказки. |
|
|
| 80. | А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди». Особенности сюжета. Структура сказочного текста. |
|
|
| 81. | А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди». Характеристика героев произведения. |
|
|
| 82. | А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди». Особенности языка литературной сказки. |
|
|
| 83. | А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди». Прием звукописи для создания образа моря, комара, шмеля, мухи. |
|
|
| 84. | Сказки А.С.Пушкина. |
|
|
| 85. | И.Я.Билибин – иллюстратор сказок А.С.Пушкина. |
|
|
| 86. | И.А.Крылов. Басни. Викторина по басням И.А.Крылова. |
|
|
| 87. | И.А.Крылов «Слон и Моська». Особенности структуры басни. |
|
|
| 88. | И.А.Крылов «Чиж и Голубь». Особенности структуры басни. |
|
|
| 89. | Великие русские писатели. Л.Н.Толстой. Краткий пересказ статьи. |
|
|
| 90. | Л.Н.толстой «Лев и собачка». Быль. Особенности сюжета. |
|
|
| 91. | Л.Н.Толстой «Лебеди». Составление плана. |
|
|
| 92. | Л.Н.Толстой «Акула». Смысл названия. Составление плана. |
|
|
| 93. | Мы идём в библиотеку. Книги великих русских писателей. А.С.Пушкин, Л.Н.Толстой, И.А.Крылов. |
|
|
| 94. | Самостоятельное чтение. Л.Н.Толстой «Волга и Вазуза». Особенности жанра. |
|
|
| 95. | Л.Н.Толстой «Как гуси Рим спасли». Особенности жанра. |
|
|
| 96. | Наш театр. И.А.Крылов «Квартет». Инсценировка. |
|
|
| 97. | Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу. |
|
|
| 98. | Маленькие и большие секреты страны Литературии. Что такое согласие? |
|
|
| 99. | Контрольная работа по теме «Великие русские писатели». |
|
|
|
| Литературная сказка (19ч) |
|
|
| 100. | Вводный урок по содержанию раздела. Основные понятия раздела: сказки литературные и народные, предисловие, полный и краткий пересказ. |
|
|
| 101. | В.Даль «Девочка Снегурочка». Сравнение с народной сказкой. |
|
|
| 102. | В.Даль «девочка Снегурочка». Особенности литературной сказки. |
|
|
| 103. | В.Одоевский «Мороз Иванович». Сравнение с народной сказкой «Морозко». |
|
|
| 104. | В.Одоевский «Мороз Иванович». Сравнение героев. |
|
|
| 105. | Д.Мамин-Сибиряк «Сказка про Воробья Воробеича, Ерша Ершовича и весёлого трубочиста Яшу». |
|
|
| 106. | Д.Мамин-Сибиряк «Сказка про Воробья Воробеича, Ерша Ершовича и весёлого трубочиста Яшу». Герои произведения. |
|
|
| 107. | Переводная литература для детей. |
|
|
| 108. | Переводная литература для детей. Б.Заходер «Винни-Пух» (предисловие). Особенности переводной литературы. |
|
|
| 109. | Р.Киплинг «Братья Маугли». Особенности переводной литературы. |
|
|
| 110. | Р.Киплинг «Братья Маугли». Герои произведения. |
|
|
| 111. | Дж.Родари «Волшебный барабан». |
|
|
| 112. | Дж.Родари «Волшебный барабан». Сочинение возможного конца. |
|
|
| 113. | Мы идём в библиотеку. Литературные сказки. |
|
|
| 114. | Самостоятельное чтение. Тим Собакин «Лунная сказка». |
|
|
| 115. | Семейное чтение. Ю.Коваль «Сказка о серебряном соколе». |
|
|
| 116. | Наш театр. С.Михалков «Упрямый козленок». Инсценирование. |
|
|
| 117. | Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу. |
|
|
| 118. | Контрольная работа по теме «Литературная сказка». |
|
|
|
| Картины родной природы (18ч) |
|
|
| 119. | Вводный урок по содержанию раздела. Основные понятия раздела: творчество, стихотворение, рассказ, настроение. |
|
|
| 120. | Б.Заходер «Что такое стихи?» |
|
|
| 121. | И.Соколов-Микитов «Март в лесу». |
|
|
| 122. | Устное сочинение по теме «Мелодии весеннего леса». |
|
|
| 123. | А.Майков «Весна». Е.Волков «В конце зимы», Е.Пурвит «Последний снег». Приём контраста в изображении зимы и весны. Сравнение произведений живописи и литературы. |
|
|
| 124. | С.Есенин «Сыплет черемуха…» В.Борисов-Мусатов «Весна». Сравнение произведений живописи и литературы. |
|
|
| 125. | С.Есенин «С добрым утром». Выразительное чтение стихотворения. |
|
|
| 126. | Ф.Тютчев «Весенняя гроза». Приём звукописи как средство создания образа. |
|
|
| 127. | А.Васнецов «После дождя». И.Шишкин «Дождь в дубовом лесу». Сравнение произведений искусства. |
|
|
| 128. | О.Высотская «Одуванчик». З.Александрова «Одуванчик». Сравнение образов. |
|
|
| 129. | М.Пришвин «Золотой луг». Сравнение поэтического и прозаического текстов. |
|
|
| 130. | А.Толстой «Колокольчики мои, цветики степные…» Авторское отношение к изображаемому. |
|
|
| 131. | Саша Чёрный «Летом». А.Рылов «Зелёный шум». Сравнение произведений живописи и литературы. |
|
|
| 132. | Ф.Тютчев «В небе тают облака…» А.Саврасова «Сосновый бор на берегу реки». Сравнение произведений живописи и литературы. |
|
|
| 133. | Мы идём в библиотеку. Сборники произведений о природе. |
|
|
| 134. | Самостоятельное чтение Г.Юдин «Поэты». |
|
|
| 135. | Я.Аким «Как я написал первое стихотворение». |
|
|
| 136. | Обобщающий урок по теме «Картины родной природы». |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 110
19 573 
