| № | Дата | Тема/раздел | Количество часов, отводимых на освоение темы | Электронные учебно-методические материалы | Форма реализации воспитательного потенциала темы |
| 1 | 21.04 | Счёт предметов. Чтение и запись чисел от нуля до миллиона. | 1 | Гугл форма | воспитание интереса к учению, к процессу познании. |
| 2 | 25.04 | Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения | 2 | Гугл форма | формирование и развитие оценочных умений (комментирование оценок
учителем, обсуждение оценок с учащимися, коллективное оценивание, |
| 3 | 27.04 | Геометрические величины и их измерение. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр) | 2 | Учу.ру | воспитание интереса к учению, к процессу познании. |
| 4 | 2.05 | Чтение столбчатой диаграммы/Знакомство с диаграммами. Пиктограммы и столбчатые диаграммы | 2 | Гугл форма | воспитание интереса к учению, к процессу познании. |
| 5 | 4.05 | Умножение круглых чисел. Приёмы умножения круглых чисел, основанные на знании нумерации | 2 | LearningApps | формирование и развитие оценочных умений (комментирование оценок
учителем, обсуждение оценок с учащимися, коллективное оценивание, |
| 6 | 9.05 | Деление круглых чисел. Приё–мы деления круглых чисел, основанные на знании нумерации | 2 | LearningApps | формирование и развитие оценочных умений (комментирование оценок
учителем, обсуждение оценок с учащимися, коллективное оценивание, |
| № | Дата | Тема/раздел | Количество часов, отводимых на освоение темы | Электронные учебно-методические материалы | Форма реализации воспитательного потенциала темы |
| 1 | 24.04 | Местоимение как часть речи: значение и употребление в речи (общее представление). | 1 | Google форма | - организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над их неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи; |
| 2 | 25.04 | Местоимение как часть речи: значение и употребление в речи. Способы замены повторяющихся слов в тексте. Составление текста из предложений с нарушенной последовательностью повествования. Синтаксическая роль местоимений. | 1 | Rutube | - включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока; |
| 3 | 26.04 | Местоимение как часть речи: значение и употребление в речи. Развитие речи: редактирование текста с повторяющимися именами существительными; составление по рисункам текста-диалога. | 1 | Rutube | побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы учебной дисциплины и самоорганизации; |
| 4 | 27.04 | Текст-рассуждение. Структура текста-рассуждения. | 1 | LearningApps | - использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе; |
| 5 | 2.05 | Предлог как часть речи. Роль предлогов в речи. Ознакомление с наиболее употребительными предлогами. Функция предлогов в предложении. Употребление предлогов с именами существительными | 1 | Учи.ру | привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения; |
| 6 | 3.05 | Правописание предлогов с именами существительными. Словарь: апрель. | 1 | LearningApps | включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний |
| 7 | 4.05 | Правописание предлогов с именами существительными. Словарь: шёл | 1 | LearningApps | - включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока; |
| 8 | 11.05 | Правописание предлогов с именами существительными. Восстановление деформированного повествовательного текста. | 1 | Google форма | - побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы учебной дисциплины и самоорганизации |
| № | Дата | Тема/раздел | Количество часов, отводимых на освоение темы | Электронные учебно-методические материалы | Форма реализации воспитательного потенциала темы |
| 1 | 24.04 | Успенский «Чебурашка». Составление плана (с.113-116) | 1 | Google форма | воспитание культуры общения (организация общения на уроке, формирование учителем умения слушать, высказывать и аргументировать свое
мнение);
31 |
| 2 | 25.04 | В.Драгунский «Тайное становится явным» (с.117-121) | 1 | LearningApps | использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе; |
| 3 | 26.04 | В.Драгунский «Тайное становится явным». Восстановление последовательности текста (с.117-121) | 1 | Google форма | использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе; |
| 4 | 1.05 | Г. Остер. «Будем знакомы» (с.122-125) | 1 | LearningApps | побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы учебной дисциплины и самоорганизации; |
| 5 | 2.05 | Г. Остер. «Будем знакомы». Особое отношение к героям юмористического рассказа (с.122-125) | 1 | LENAGOLD
| побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы учебной дисциплины и самоорганизации; |
| 6 | 3.05 | Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «И в шутку и в серьез» (126) | 1 | Google форма | формирование умений и навыков организации учащимися своей деятельности; |
| 7 | 8.05 | Литература зарубежных стран (с.127-131) | 1 | Rutube | воспитание интереса к учению, к процессу познании; |
| 7 | 9.05 | Американские, английские народные песенки (с.132-133) | 1 | Rutube | формирование и развитие оценочных умений (комментирование оценок
учителем, обсуждение оценок с учащимися, коллективное оценивание,
взаимопроверка и оценивание друг друга учащимися); |
360
129 046 
