| № урока | Наименование разделов и тем | Кол – во часов | Планируемые результаты | Дата |
| Раздел 1. Массмедиа: радио, телевидение, Интернет (26 часов) |
|
| 1 | Аудирование песни Abba Eagle. Обучение монологической речи по теме «Массмедиа». |
| - расширить знания о возможностях и разнообразии СМИ; развивать навыки аудирования (по теме «СМИ») с извлечением необходимой инвыполнение заданий лексико-грамматического характера cтрадательный залог времен группы Indefinite: формы и значения формации; |
|
|
| 2 | Пассивный залог в простом настоящем времени. Отработка грамматики. |
| -развивать умение формулировать собственную точку зрения; составляют развернутое монологическое высказывание аргументативного характера; совершенствование орфографических навыков; |
|
|
| 3 | Пассивный залог в длительном времени. Утвердительная форма. Введение грамматики. |
| соотносят содержание текста для чтения с имеющимися утверждениями; выполнение заданий лексико-грамматического характера |
|
|
| 4 | Введение лексики по теме Массмедиа. |
| -развивать умения чтения и аудирования; расширять социокультурные знания, научиться использовать в речи новые лексические единицы по теме; соотносить заголовок с содержанием текста; извлекать информацию из текстов для чтения и аудирования; |
|
|
| 5 | Би Би Си. Работа с текстом. |
| развивать навыки аудирования; восстанавли вать пропущенную в тексте учебника информацию на основе прослушанного |
|
|
| 6 | Пассивный залог в длительном времени. Отрицательная и вопросительная форма. Введение грамматики |
| выполнение заданий лексико-грамматического характера |
|
|
| 7 | Отработка пассивного залога в длительном времени в речи. |
| -использовать в речи новые лексические единицы по теме; соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний; совершенствовать орфографические навыки;
|
|
|
| 8 | Лексико-грамматический практикум. |
| развивать умение сравнивать, анализировать; совершенствовать грамматические навыки |
|
|
| 9 | Отработка навыков аудирования (на основе отрывков радиопередач Би Би Си). |
| развивать языковую догадку; использовать в речи новые лексические единицы по теме
|
|
|
| 10 | Жизнь без ТВ. Работа с текстом. |
| выполнение заданий лексико-грамматического характера |
|
|
| 11 | Грамматический практикум по теме Пассивный залог. |
| овладевают языковыми средствами, позволяющими вежливо поправить собеседника и высказать свою точку зрения в ходе диалога, используют их в речи; |
|
|
| 12 | Введение лексики по теме «Телевидение» |
| -активизация употребления ЛЕ |
|
|
| 13 | Интервью американской звезды. Обучение диалогической речи. |
| активизация употребления лексико-грамматических единиц по теме; |
|
|
| 14 | Современное ТВ. Работа с текстом. |
| составлять монологическое высказывание на тему «СМИ» с опорой на ключевые слова; |
|
|
| 15 | Словообразование. Приставки с отрицательным значениями. |
| учиться правильно употреблять словообразовательные модели |
|
|
| 16 | Интернет. Работа с текстом. |
| развивать умение восстанавливать содержание текста, используя предложенные фразы |
|
|
| 17 | Лексический практикум. |
| использование ЛЕ для построения высказывания |
|
|
| 18 | Создание письма. Работа с текстом. |
| активизация употребления лексико-грамматических единиц по теме; |
|
|
| 19 | Личное письмо. Отработка навыков написания личного письма. |
| -написание личного письма зарубежному другу по теме «СМИ»
|
|
|
| 20 | Практика аудирования. |
| развивать умение участвовать в дискуссии (о достоинствах и недостатках Интернета как средства массовой информации |
|
|
| 21 | .Грамматический практикум по теме «Пассивный залог». |
| Активизировать грамматические навыки |
|
|
| 22 | Язык компьютера. Работа с текстом. |
| развивать умение подбирать необходимую информацию по теме из различных источников |
|
|
| 23 | Практика аудирования. |
| Активизация и усовершенствование навыков аудирования |
|
|
| 24 | Дети и компьютеры. Работа с текстом. |
| воспринимают на слух, разучивают и поют песню; - знакомятся с сетевым жаргоном Weblish, участвуют в дискуссии о целесообразности его использования;
|
|
|
| 25 | «ТВ и компьютер в моей жизни». Практика монологической речи. |
| отвечают на вопросы о своих предпочтениях в чтении; знакомятся с новыми лексическими единицами по теме, воспринимают их на слух и употребляют их в речи;
|
|
|
| 26 | Личное письмо. Отработка навыков письма. |
| переводят слова и словосочетания с русского языка на английский; пишут личные письма в формате, приближенном к ГИА и ЕГЭ;
|
|
|
| Раздел 2. Печатные страницы: книги, журналы, газеты ( 26 часов) |
|
| 1 | Аудирование песни Abba Blowing in the wind.. |
| Активизация навыков аудирования |
|
|
| 2 | Введение ЛЕ по теме «Книги». |
| составляют развернутое монологическое высказывание о посещении библиотеки на основе плана |
|
|
| 3 | Письма читателей. Работа с текстом. |
| догадываются о содержании текста для чтения, опираясь на ключевые слова |
|
|
| 4 | Самые известные библиотеки мира. Работа с текстом. |
| догадываются о содержании текста для чтения, опираясь на ключевые слова |
|
| 5 | Практика речи по теме «Книги». |
| Активизация монологического высказывания |
|
| 6 | Введение новых ЛЕ по теме: «Книги». |
| отвечать на вопросы по тексту, научиться давать определение. - применять социокультурные знания об английских и американских писателях и их произведениях
|
|
|
| 7 | Ж.Верн и Г.Уэльс. Практика аудирования. |
| -формировать умение соотносить утверждения с содержанием текста |
|
|
| 8 | «Пресса». Работа с текстом. |
| совершенствуют навыки употребления в речи лексических единиц.
|
|
|
| 9 | Причастие I и II. Введение грамматики. |
| совершенствуют лексико-грамматические навыки; |
|
|
| 10 | «Первый печатный станок». Практика аудирования. |
| Совершенствование навыков аудирования |
|
|
| 11 | Причастие I и II. Отработка грамматики. |
| Активизация грамматических навыков |
|
|
| 12 | Заголовки газет. Работа с текстом. |
| -читают текст и соотносят содержание его параграфов с заголовками; |
|
|
| 13 | Н.Гумилёв. Практика аудирования. |
| Совершенствование навыков аудирования |
|
|
| 14 | Причастие I и II. Отработка грамматики. |
| выполнение заданий лексико-грамматического характера |
|
|
| 15 | Введение новых ЛЕ по теме: «Книги». |
|
|
|
|
| 16 | Введение речевых образцов по теме «Разговор по телефону». |
| расширяют общий кругозор, знакомясь с некоторыми знаменательными событиями российской и мировой истории, знаменитыми учеными и их открытиями; выражают свое мнение о новогодних подарках на основе прослушанного текста песни;
|
|
|
| 17 | Причастие I и II. Отработка грамматики. |
| Активизация грамматических навыков |
|
|
| 18 | Герундий. Введение грамматики. |
| Совершенствование грамматических навыков |
|
|
| 19 | Словообразование. Суффикс –ly, -ous. |
| учатся анализировать информацию; - отвечать на вопросы о разных литературных жанрах;
|
|
|
| 20 | Журналистика и журналисты. Работа с текстом. |
| учатся анализировать информацию; - отвечать на вопросы о разных литературных жанрах;
|
|
|
| 21 | Дж.Роуллинг. Практика аудирования. |
| учатся анализировать информацию; - отвечать на вопросы о разных литературных жанрах; Активизация навыков аудирования |
|
|
| 22 | Л.Кэрролл. Работа с текстом. |
| - совершенствуют навыки употребления в речи лексических единиц. |
|
|
| 23 | Герундий. Отработка грамматики. |
| выполнение заданий лексико-грамматического характера |
|
|
| 24 | Электронные книги. Работа с текстом. |
| соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух; - уметь закончить мысль автора , логически выстраивая повествование
|
|
|
| 25 | Уникальная публикация. Работа с текстом. |
| знакомятся с речевыми клише и штампами, используемыми в телефонных разговорах, используют их в диалогах; - учатся употреблять новые лексические единицы по теме в речи
|
|
|
| 26 | Лексико-грамматический практикум. |
| Совершенствование грамматических навыков |
|
|
| Раздел 3. Наука и техника (25 часов) |
| 1 | Знаменитые ученые и изобретатели. Практика монологической речи. |
| выполнение заданий лексико-грамматического характера |
|
|
| 2 | Введение новых ЛЕ по теме: «Изобретения». |
| развивать умение вести диалог, высказывать свою точку зрения, работать в группе |
|
|
| 3 | «Компьютеры». Практика аудирования. |
| развивать навыки аудирования и чтения - совершенствовать орфографические навыки;
|
|
|
| 4 | Введение новых ЛЕ по теме: «Изобретения». |
| составлять монологическое высказывание на тему «Печатные издания» опираться на ключевые слова; работать в парах; составлять диалоги по теме; высказываться по прочитанному тексту |
|
|
| 5 | История возникновения орудий труда. Часть I. Работа с текстом. |
| - выполнение заданий лексико-грамматического характера |
|
|
| 6 | Использование герундия после ряда глаголов и структур с предлогами. Отработка грамматики. |
| - совершенствуют навыки употребления в речи лексических единиц. |
|
|
| 7 | «Инструменты и приспособления». Введение новых ЛЕ. |
| - совершенствуют навыки употребления в речи лексических единиц. |
|
|
| 8 | Артикли. Отработка грамматики. |
| - выполнение заданий лексико-грамматического характера |
|
|
| 9 | Когда был изобретён зонт? Работа с текстом. |
| развивать умение вести диалог, высказывать свою точку зрения, работать в группе |
|
|
| 10 | Введение новых ЛЕ по теме «Изобретения». |
| - выполнение заданий лексико-грамматического характера |
|
|
| 11 | История возникновения орудий труда. Часть II. Работа с текстом. |
| развивать самостоятельность и умение аргументиро-ваннно формулировать свою точку зрения; - развивать умение вести диалог, высказывать свою точку зрения, работать в группе
|
|
|
| 12 | Гиппократ. Практика аудирования. |
| развивать самостоятельность и умение аргументиро-ваннно формулировать свою точку зрения; |
|
|
| 13 | Инфинитив. Введение грамматики. |
| - выполнение заданий лексико-грамматического характера |
|
|
| 14 | Инфинитив. Отработка грамматики |
| - выполнение заданий лексико-грамматического характера |
|
|
| 15 | Артикли. Отработка грамматики |
| - выполнение заданий лексико-грамматического характера |
|
|
| 16 | Введение новых ЛЕ по теме «Изобретения». |
| - выполнение заданий лексико-грамматического характера |
|
|
| 17 | Отечественные достижения в космонавтике. Практика аудирования. |
| развивать самостоятельность и умение аргументиро-ваннно формулировать свою точку зрения; - развивать умение вести диалог, высказывать свою точку зрения, работать в группе
|
|
|
| 18 | Н.Армстронг. Практика аудирования. |
| совершенствовать лексико-грамматические и орфографические навыки; навыки аудирования |
|
| 19 | Исследования космоса. Работа с текстом. |
| - развивать умение аргументированнно формулировать свою точку зрения;
|
|
|
| 20 | Выражение предположения и сомнения. Введение РО. |
|
|
|
|
| 21 | Использование мобильных телефонов: за и против. Практика монологической речи. |
| развивать умение вести монолог, высказывать свою точку зрения, работать в группе |
|
|
| 22 | Лексико-грамматический практикум. |
| выполнение заданий лексико-грамматического характера |
|
|
| 23 | Полет первого человека в космос. Практика монологической речи. |
| Совершенствование монологического высказывания |
|
|
| 24 | Метро. Работа с текстом. |
|
|
|
|
| 25 | Лексический практикум. |
| - выполнение заданий лексико-грамматического характера |
|
|
| Раздел 4. Быть подростком (25 часов) |
|
| 1 | «Быть подростком». Практика монологической речи. |
| составлять монологическое высказывание по изученным темам; - опираться на план; - работать в парах
|
|
|
| 2 | Формы глагола. Отработка грамматики. |
| дополнять тексты верными глагольными формами и лексическими единицами;
|
|
|
| 3 | Введение новых ЛЕ по теме: «Подростки». |
| составлять монологическое высказывание по изученным темам; - опираться на план; - работать в парах
|
|
|
| 4 | Трата денег подростками. Практика аудирования. |
| Совершенствование навыков ауирования |
|
|
| 5 | Дж .Сэлинджер «Над пропастью во ржи».Часть I. Работа с текстом. |
|
|
|
|
| 6 | Сложное дополнение. Введение грамматики. |
|
|
|
|
| 7 | Дж .Сэлинджер «Над пропастью во ржи». Часть II. Работа с текстом. Расширение кругозора |
| развивать умение вести диалог, высказывать свою точку зрения, работать в парах; |
|
|
| 8 | Необычная школа. Практика аудирования. |
| соотносят утверждения типа ≪верно/неверно/в тексте не сказано≫ с содержанием текстов для чтения и аудирования; |
|
|
| 9 | Сложное дополнение. Отработка грамматики. |
| дополнять тексты верными глагольными формами и лексическими единицами;
|
|
|
| 10 | Интервью с Келли. Практика аудирования. |
| Совершенствование навыков аудирования |
|
|
| 11 | Сложное дополнение. Отработка грамматики. |
| Совершенствование грамматических навыков |
|
|
| 12 | Выражение предупреждения и обеспокоенности. Введение РО. |
| -учиться вежливо и логично реагировать на реплики собеседника при ведении диалога; аргументированно формулировать свою точку зрения
|
|
|
| 13 | Введение новых ЛЕ по теме «Подростки». |
| -учиться вежливо и логично реагировать на реплики собеседника при ведении диалога; аргументированно формулировать свою точку зрения
|
|
|
| 14 | Расизм. Работа с текстом. |
| развивать умение вести диалог, высказывать свою точку зрения, работать в парах; формировать мотивацию изучения АЯ; Расширение фоновых знаний |
|
|
| 15 | Словообразование. Конверсия. |
| - выполнение заданий лексико-грамматического характера совершенствование грамматических навыков |
|
|
| 16 | Сложное дополнение. Отработка грамматики. |
| • составляют свободные тематические монологические высказывания; Развитие навыков аудирования.
|
|
|
| 17 | Молодёжные организации и движения. Работа с текстом. |
| развивают навыки аудирования и чтения; догадываются о значениях слов с помощью словообразовательных элементов; |
|
|
| 18 | Отработка грамматических структур to be used to doing smth./ used to do smth. |
| - выполнение заданий лексико-грамматического характера |
|
|
| 19 | Школьная форма. Практика аудирования. |
| формировать умение построения монологического высказывания выражая свою позицию;
|
|
|
| 20 | Что почитать подросткам. Работа с текстом. |
| развивать умение подбирать необходимую информацию по теме из различных источников |
|
|
| 21 | Быть 15-летним. Практика монологической речи. |
| -развивать любознательность, стремление расширить кругозор; - формировать мотивацию изучения АЯ;
|
|
|
| 22 | Лексико-грамматический практикум. |
| дополнять тексты верными глагольными формами и лексическими единицами;
|
|
|
| 23 | Итоговая проверочная работа. |
|
|
|
|
| 24 | Подростки и их проблемы. Работа с текстом. |
| -учиться вежливо и логично реагировать на реплики собеседника при ведении диалога; аргументированно формулировать свою точку зрения |
|
|
| 25 | Лексико-грамматический практикум. |
| дополнять тексты верными глагольными формами и лексическими единицами; |
|
|
|
| Итого | 102 часа |
|
|
|
1 003
59 692 
