Календарно-тематическое планирование

Раздел

Тема, содержание

Цели обучения.

Коррекционные задачи

Кол.ч

Дата

1-я четверть (16 часов)

Казахстан в VI -

IX веках

Вводный урок

Исследовательский вопрос: Что изучает средневековая история Казахстана?

Общий обзор средневековой истории Казахстана

развитие зрительного и слухового восприятия

1

Раннесредневековые государства на территории Казахстана

Исследовательский вопрос:Имена каких каганов VI-IX веков сохранились в истории?

-особенности развития тюркских государств в VI-IX веках

6.3.1.1 определять историческую значимость формирования Тюркского каганата, выявляя взаимосвязи между событиями;

6.3.1.2 объяснять особенности развития тюркских государств в VI-IX веках, выявляя их сходства и различия;

6.3.2.2 определять направления внешней политики раннетюркских государств;

6.2.1.3 использовать понятие «Великой степь» для описания преемственности исторических событий и процессов

выработка произноситель-ных навыков,

формирование навыков логического мышления

развитие зрительного и слухового восприятия

2

1

Письменность древних тюрков

Исследовательский вопрос: Какие источники повествуют о политике Билге кагана и Культегина по укреплению государства?

6.3.1.2 объяснять особенности развития тюркских государств в VI-IX веках, выявляя их сходства и различия;

6.2.3.1объяснять значение древнетюркской письменности

формирование навыков логического мышления

выработка произноситель-ных навыков

1

Атлахская битва

Исследовательский вопрос: Почему Атлахское сражение называют «битвой народов»?

6.3.2.3 анализировать историческое значение Атлахскойбитвы;

6.2.2.3 характеризовать достижения кочевников в военном искусстве

Коррекция и развитие мыслительной деятельности операций анализа и синтеза

2

Огузское государство

Исследовательский вопрос: Каково место Огузского государства в средневековой истории Казахстана?

6.3.1.2 объяснять особенности развития тюркских государств в VI-IX веках, выявляя их сходства и различия

формирование навыков логического мышления

1

Кимакский каганат

Исследовательский вопрос:Какие источники свидетельствуют о развитии городской культуры у кимаков?

6.4.2.1 определять влияние Великого Шелкового пути на развитие городской культуры;

6.4.1.1 выявлять экономическую взаимосвязь между кочевниками и оседлым населением

Коррекция и развитие мыслительной деятельности операций анализа и синтеза

2

Исторические источники о тюрках

Исследовательский вопрос:Какие сведения о тюрках содержатся в китайских и арабских источниках?

6.2.2.3 характеризовать достижения кочевников в военном искусстве;

6.4.1.2 определять особенности хозяйственной жизни кочевников;

6.2.1.1 объяснять особенности мировоззрения тюрков

развитие зрительного и слухового восприятия,

2

Начало формирование тюркского мира

Исследовательский вопрос:Как повлияла миграция тюркоязычных народов на историю Евразии? СОР

6.3.2.1 объяснять миграционные процессы тюркоязычных племен, определяя взаимосвязь между историческими событиями;

6.1.1.1 называть тюркские племена и показывать на карте их территориальное расселение

формирование навыков логического мышления

2

Краеведение

Топонимы – свидетели времен минувших (история края в названиях населенных пунктов, рек и озер)

6.2.2.6 обьяснять историю появления названий местности, городов, рек, озер, гор

Коррекция и развитие навыков изучения родного края

1

СОЧ

ЦО: контроль знаний за 1 четверть

1

2-я четверть(16 часов)

Казахстан в X -

начале XІІІ веков

Политические процессы на территории Казахстана в X - начале XІІІ веков

Исследовательский вопрос: Как изменилась политическая карта в X– начале XIII веков?

6.3.1.3 объяснять особенности развития тюркских государств в X - начале XІІІ веков, выявляя их сходства и различия;

6.3.1.7 определять главные и второстепенные причины распада средневековых государств

Коррекция и развитие мыслительной деятельности сходства и различия

2

Государство Караханидов

Исследовательский вопрос: Почему государство Караханидов провозгласило ислам государственной религией?

6.3.1.3 объяснять особенности развития тюркских государств в X - начале XІІІ веков, выявляя их сходства и различия;

6.2.1.2 определять влияние ислама на общественную жизнь;

6.3.1.4 объяснять особенности землевладения в Караханидском государстве, используя исторические понятия

Коррекция и развитие мыслительной деятельности сходства и различия

2

Найманы, кереиты и жалаиры

Исследовательский вопрос: Какова была роль найманов, кереитов и жалаиров на средневековой политической арене?

6.3.1.3 объяснять особенности развития тюркских государств в X - начале XІІІ веков, выявляя их сходства и различия

Коррекция и развитие мыслительной деятельности сходства и различия

1

Кыпчакское ханство

Исследовательский вопрос: Почему евразийская степь называлась «Дешти Кипчак»?

- место кипчаков в истории Евразии;

6.3.1.3 объяснять особенности развития тюркских государств в X - начале XІІІ веков, выявляя их сходства и различия;

6.3.2.4 определять место кипчаков в истории Евразии;

6.2.2.3 характеризовать достижения кочевников в военном искусстве;

6.2.1.3 использовать понятие «Великая степь» для описании преемственности исторических событий и процессов

Коррекция и развитие мыслительной деятельности сходства и различия

Коррекция навыков работы с источником

2

1

Роль Великого Шелкового пути в развитии международных отношений

Исследовательский вопрос: Повлиял ли Великий Шелковый путь на развитие международных отношений?

6.4.2.2

определять роль Великого Шелкового пути в развитии международных отношений

формирование навыков логического мышления

развитие зрительного и слухового восприятия,

1

Влияние Великого Шелкового пути на экономическое и культурное развитие средневекового Казахстана

Исследовательский вопрос: Как ВШП повлиял на экономическое и культурное развитие средневекового Казахстана?

6.4.2.1 определять влияние Великого Шелкового пути на развитие городской культуры;

6.4.1.1 выявлять экономическую взаимосвязь между кочевниками и оседлым населением;

6.2.2.2 объяснять особенности средневековых архитектурных памятников

Коррекция и развитие мыслительной деятельности операций анализа и синтеза

2

Материальная и духовная культура тюрков

Исследовательский вопрос:;

Какой вклад внесла тюркская культура в развитие мировой цивилизации?

- историческую значимость трудов М. Кашгари, Ю. Баласагуни и А. Яссауи для описания общества тюркского периода СОР

6.2.2.5 описывать достижения кочевников в прикладном искусстве;

6.2.2.2 объяснять особенности средневековых архитектурных памятников;

6.2.3.2 определять вклад аль-Фараби и других ученых в развитие средневековой науки;

6.2.2.4 объяснять историческую значимость трудов М. Кашгари, Ю. Баласагуни и А. Яссауи для описания общества тюркского периода;

6.2.3.3 определять роль словаря «Кодекс куманикус» в установлении международных отношений

формирование навыков логического мышления

развитие зрительного и слухового восприятия

коррекция и обогощение словарного запаса

2

1

Краеведение

Хранители культурно-исторических традиций: народные ремесла края

6.2.2.7знать мастеров, внесших вклад в возрождение и развитие наследия традиционной художественной культуры края

1

СОЧ

ЦО: контроль знаний за 2 четверть

1

Раздел

Темы, содержание

Цели обучения.

Коррекционные задачи

Кол.ч

Дата

1-я четверть(8часов)

Падение Римской империи

Введение. Почему Римская империя пала на Западе?

6.3.1.1 знать хронологические рамки раннего, среднего, позднего средневековья и отмечать их на ленте времени;

6.3.2.1 выявлять и классифицировать причины распада Римской империи;

развитие зрительного и слухового восприятия

1

Почему Римская империя сохранилась на Востоке?

6.3.2.3описывать внутреннюю политику Византии, выявляя и классифицируя причины ее прочности

Коррекция и развитие мыслительной деятельности

1

Почему в 568 году Византия направила посла к тюркскому кагану Истеми? Как визит княгини Ольги в Константинополь изменил Киевскую Русь?

СОР

6.3.2.4 описывать политику дипломатии Византии на примере ее взаимоотношений с соседними государствами

формирование навыков логического мышления

развитие зрительного и слухового восприятия

1

Феодализм

Что представляла собой феодальная экономика?

6.4.2.1 характеризовать особенности феодального типа хозяйства, объясняя формы экономических отношений;

6.4.1.1 характеризовать особенности развития средневековых городов, определяя роль ремесла и торговли;

6.1.1.1 описывать социальную структуру феодального общества

отработка навыков использования знаний и умений

выработка произноситель-ных навыков

1

Как было построено феодальное общество?

6.1.1.1 описывать социальную структуру феодального общества;

6.1.2.1 характеризовать взаимоотношения господствующего и зависимого сословий (феодалы и крестьяне)

отработка навыков использования знаний и умений

1

Как архитектура и искусство городовотображают средневековое общество? СОР

6.4.1.1 характеризовать особенности развития средневековых городов, определяя роль ремесла и торговли;

6.2.2.2 определять влияние изменений в обществе на развитие искусства (архитектура, живопись)

Коррекция и развитие мыслительной деятельности операций анализа

1

История ислама

Какие ключевые события в истории ислама произошли в 610-1258 годы?

Почему VIII-XII века называют «золотым веком» исламской культуры?

6.3.2.5 выявлять особенности международных отношений в период средневековых завоеваний

6.2.2.1 определять влияние религий на мировую культуру, устанавливая взаимосвязь между различными историческими событиями;

6.2.2.4 характеризовать особенности средневековой культуры Востока;

6.2.3.1 объяснять значение достижений восточных мыслителей

формирование навыков логического мышления

развитие зрительного и слухового восприятия,

1

СОЧ

ЦО:Контроль знаний за 1 четверть

Проверка знаний

1

2-ячетверть (8часов)

Крестовые походы

Почему произошли крестовые походы?

6.3.2.6 определять причины и последствия крестовых походов на примере 1-4 походов, обозначая на карте события в их динамике

отработка навыков использования знаний и умений

1

Как крестовые походы изменили христианскую Европу и мусульманский мир?

СОР

6.3.2.6 определять причины и последствия крестовых походов на примере 1-4 походов, обозначая на карте события в их динамике;

6.2.2.1 определять влияние религий на мировую культуру, устанавливая взаимосвязь между различными историческими событиями

Коррекция и развитие мыслительной деятельности операций анализа и синтеза

1

Монголы

Как монголам удалось создать мировую империю? Как монгольские завоевания изменили политическую карту Евразии? СОР

6.3.2.5 выявлять особенности международных отношений в период средневековых завоеваний

отработка навыков использования знаний и умений

1

Средневековое европейское общество в XIV веке - в первой половине XVI века

Каковы причины стремительного распространения Черного мора?

6.2.4.1 объяснять роль знаний об окружающей среде в жизни человека

Коррекция и развитие навыков сопоставления

1

Являлся ли Черный мор главной причиной крестьянских восстаний и феодальных войн?

6.3.2.2 определять причины и последствия антифеодальных восстаний в позднем средневековье;

6.3.1.4 устанавливать связь между феодальными войнами и образованием централизованных государств

Коррекция и развитие навыков сопоставления и устанавливать связь

1

Как образовались централизованные государства в Европе?

6.3.1.4 устанавливать связь между феодальными войнами и образованием централизованных государств

Коррекция и развитие навыков сопоставления и устанавливать связь

1

Почему Жанна дАрк остается в памяти французского народа?

СОР

6.3.1.4 устанавливать связь между феодальными войнами и образованием централизованных государств

Коррекция и развитие навыков сопоставления и устанавливать связь

1

СОЧ

ЦО: контроль качества знаний

1