| №№ п/п | Дата проведения | Темы разделов, уроков | Кол-во часов | Планируемые результаты (на уровне учебных действий: предметные, метапредметные, личностные) | Форма занятий |
| предметные | метапредметные | личностные |
| I четверть - 16 часов |
| РАЗДЕЛ 1. ВВОДНО-ФОНЕТИЧЕСКИЙ КУРС |
|
| Определённый артикль. Изучение произношения звукосочетаний /ði:/ и /ðə/ | 1 | Навыки произношения определённого артикля; соблюдение норм произношения словосочетаний и предложений, в которых имеется определённый артикль | Умение сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; расширение познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества; умение учиться и способность к организации своей деятельности | Формирование опыта приложения усилий для достижения цели; стремление к овладению правильным иноязычным произношением; отношение к учёбе как творческой деятельности, требующей дисциплины | Урок формирования и развития навыков и умений |
|
| Изучение произношения, начертания и чтения в словах буквосочетаний wr, wh, lk, lf, lm | 1 | Навыки адекватного произношения и различения на слух звуков, передаваемых изучаемыми буквосочетаниями; навык написания слов с изучаемыми буквосочетаниями; навыки соблюдения правильного ударения в изолированном слове, фразе | Умение сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; расширение познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества; умение учиться и способность к организации своей деятельности | Формирование опыта приложения усилий для достижения цели; стремление к овладению правильным иноязычным произношением; отношение к учёбе как творческой деятельности, требующей дисциплины | Урок формирования и развития навыков и умений |
|
| Изучение произношения, начертания и чтения в словах буквосочетаний st, mn | 1 | Навыки адекватного произношения и различения на слух звуков, передаваемых изучаемыми буквосочетаниями; навык написания слов с изучаемыми буквосочетаниями; навыки соблюдения правильного ударения в изолированном слове, фразе | Умение сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; расширение познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества; умение учиться и способность к организации своей деятельности | Формирование опыта приложения усилий для достижения цели; стремление к овладению правильным иноязычным произношением; отношение к учёбе как творческой деятельности, требующей дисциплины | Урок формирования и развития навыков и умений |
|
| Изучение произношения словосочетаний со связующим звуком /r/ | 1 | Навыки адекватного произношения связующего звука /r/; навыки соблюдения правильного ударения в изолированном слове, фразе | Умение сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; расширение познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества; умение учиться и способность к организации своей деятельности | Формирование опыта приложения усилий для достижения цели; стремление к овладению правильным иноязычным произношением; отношение к учёбе как творческой деятельности, требующей дисциплины | Урок формирования и развития навыков и умений |
|
| Апостроф. Изучение произношения сокращённых грамматических форм | 1 | Навыки произношения сокращённых грамматических форм; навык написания словосочетаний и предложений, в которых используется апостроф; навыки соблюдения правильного ударения в изолированном слове, фразе | Умение сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; расширение познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества; умение учиться и способность к организации своей деятельности | Формирование опыта приложения усилий для достижения цели; стремление к овладению правильным иноязычным произношением; отношение к учёбе как творческой деятельности, требующей дисциплины | Урок формирования и развития навыков и умений |
|
| Изучение произношения соединительного союза and | 1 | Навыки адекватного произношения соединительного союза and; навыки соблюдения правильного ударения в изолированном слове, фразе | Умение сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; расширение познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества; умение учиться и способность к организации своей деятельности | Формирование опыта приложения усилий для достижения цели; стремление к овладению правильным иноязычным произношением; отношение к учёбе как творческой деятельности, требующей дисциплины | Урок формирования и развития навыков и умений |
|
| Интонация вопросительных предложений: общие и специальные вопросы | 1 | Ритмико-интонационные навыки произношения общих и частных вопросов; навыки соблюдения правильного ударения в изолированном слове, фразе | Умение сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; расширение познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества; умение учиться и способность к организации своей деятельности | Формирование опыта приложения усилий для достижения цели; стремление к овладению правильным иноязычным произношением; отношение к учёбе как творческой деятельности, требующей дисциплины | Урок формирования и развития навыков и умений |
|
| Обобщение и активизация сформированных навыков. Знакомство с героями УМК | 1 | Навыки адекватного произношения и различения на слух звуков, передаваемых изучаемыми буквосочетаниями; навык написания слов с изучаемыми буквосочетаниями; навыки соблюдения правильного ударения в изолированном слове, фразе | Умение сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; расширение познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества; умение учиться и способность к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке) | Осознание значимости учебной деятельности по овладению иностранным языком для личности учащегося; доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм; отношение к учёбе как творческой деятельности, требующей дисциплины | Урок повторения: обобщение, систематизация и контроль |
| РАЗДЕЛ 2. THIS IS HAPPY TOWN |
|
| Фонетическая зарядка. Знакомство с сюжетной историей | 1 | Структурирование знаний; фонетические и грамматические навыки; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных); расширение лингвистического кругозора и лексического запаса; умение вести элементарные диалоги по образцам на основе сюжетной истории; дальнейшее овладение общей речевой культурой | Способность выделять существенную информацию из сообщений разных видов; выбор оснований и критериев для сравнения; осмысление и выведение следствия; умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; умение учиться; способность к организации своей деятельности | Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков; развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества; ответственное отношение к образованию и самообразованию; умение проявлять дисциплинированность | Урок формирования и развития навыков и умений |
|
| Тренировка иноязычного материала в устной и письменной форме | 1 | Грамматические навыки; расширение лингвистического кругозора и лексического запаса; умение вести элементарные диалоги, в которых называются. Близко расположенные и далеко расположенные объекты; совершенствование умения монологической речи в жанре описания; дальнейшее овладение общей речевой культурой | Умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; способность учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом материале; умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; умение учиться; способность к организации своей деятельности | Ориентация на содержательные компоненты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»; знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение; ответственное отношение к образованию и самообразованию; умение проявлять дисциплинированность | Урок формирования и развития навыков и умений |
|
| Тренировка иноязычного материала в устной и письменной форме | 1 | Умение отвечать на вопросы в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета; расширение активного и пассивного вокабуляра; умение изучающего чтения; умение продуцировать письменный текст в жанре электронного дружеского письма; расширение игрового опыта | Умение устанавливать причинно-следственные связи и аналогии при овладении новым материалом; умение излагать свою точку зрения в письменной форме; способность анализировать объекты с целью выделения признаков | Представление о дружбе, внимательное отношение к друзьям, их интересам и увлечениям; доброжелательность, доверие и внимание к людям; готовность к преодолению трудностей и жизненный оптимизм | Урок формирования и развития навыков и умений |
|
| Тренировка иноязычного материала в устной и письменной форме | 1 | Способность понимать небольшие сообщения; совершенствование умений устной речи; способность узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы в пределах изучаемой тематики; расширение песенно-игрового опыта | Умение определять последовательность промежуточных целей овладения речевой деятельностью на английском языке с учётом конечного результата; умение продуцировать краткие устные сообщения с опорой на образец | Способность оценивать свою учебную деятельность; умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане; доброжелательность, доверие и внимание к людям; готовность к преодолению трудностей и жизненный оптимизм | Урок развития навыков и умений |
|
| Обобщение изученного материала | 1 | Умение читать текст с полным пониманием информации; умение корректно и полно отвечать на вопросы; умение рассказать о российском, британском и американском флагах; умение участвовать в проектной деятельности | Умение творчески выполнять учебные задания; умение иллюстрировать речь примерами, сопоставлять и противопоставлять факты; использовать речевые средства для объяснения причины, результата действия | Основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие; рефлексия по поводу процесса и результатов деятельности | Урок повторения: обобщение, систематизация и контроль |
|
| CLIL Geography. Country Facts | 1 | Умение познавать материал других дисциплин средствами английского языка; дальнейшее овладение общей речевой культурой | Умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками; установление связи между целью учебной деятельности и достигнутыми результатами | Умение работать в паре / группе; способность к взаимопомощи; умение анализировать, сравнивать, обобщать; целеустремлённость и настойчивость в достижении целей | Урок межпредметных связей |
| РАЗДЕЛ 3. ARE THEY PLAYING? |
|
| Фонетическая зарядка. Знакомство с сюжетной историей | 1 | Структурирование знаний; фонетические и грамматические навыки; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных); расширение лингвистического кругозора и лексического запаса; умение вести элементарные диалоги; дальнейшее овладение общей речевой культурой | Выбор оснований и критериев для сравнения; осмысление и выведение следствия; умение чётко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; умение учиться; способность к организации своей деятельности | Развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества; ответственное отношение к образованию и самообразованию; умение проявлять дисциплинированность | Урок формирования и развития навыков и умений |
|
| Тренировка иноязычного материала в устной и письменной форме | 1 | Навык использования грамматических структур; развитие способности задавать вопросы и отвечать на них, используя новый материал; расширение активного и пассивного вокабуляра | Умение устанавливать причинно-следственные связи и аналогии при сравнении грамматических конструкций; способность анализировать объекты с целью выделения признаков; способность называть действия с опорой на образец | Принятие и уважение ценностей семьи и общества, школы и коллектива и стремление следовать им; доброжелательность, доверие и внимание к людям; готовность к преодолению трудностей и жизненный оптимизм | Урок формирования и развития навыков и умений |
| II четверть - 16 часов |
|
| Тренировка иноязычного материала в устной и письменной форме | 1 | Расширение активного лексического запаса по теме; способность выполнять небольшие устные описания; способность узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы в пределах изучаемой тематики; навыки употребления настоящего продолженного времени | Умение определять последовательность промежуточных целей овладения речевой деятельностью на английском языке с учётом конечного результата; поиск и выделение необходимой информации | Расширение вокального опыта; доброжелательность, доверие и внимание к людям; готовность к преодолению трудностей и жизненный оптимизм | Урок формирования и развития навыков и умений |
|
| Тренировка иноязычного материала в устной и письменной форме | 1 | Способность понимать небольшие сообщения; совершенствование умений устной речи; способность выражать свои мысли в устной форме; способность узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы в пределах изучаемой тематики; расширение песенно-игрового опыта | Умение полностью понимать прослушанный микротекст и отвечать на вопросы по его содержанию; умение сопоставлять и противопоставлять факты; умение использовать вариативные речевые средства для написания краткого рассказа по теме | Способность догадываться о значении новых слов по словообразовательным элементам, контексту; умение сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона | Урок развития навыков и умений |
|
| Обобщение изученного материала | 1 | Умение читать текст с полным пониманием информации; умение корректно и полно отвечать на вопросы; умение продуцировать монолог о действиях школьников в настоящее время на уроке английского языка; знание достопримечательностей Лондона (the Tate Gallery и the Natural History Museum) | Умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками; установление связи между целью учебной деятельности и достигнутыми результатами | Представления о культурном достоянии страны изучаемого языка; способность осознавать родную культуру через контекст культуры других стран; доброжелательность, доверие и внимание к людям | Урок повторения: обобщение, систематизация и контроль |
|
| CLIL Maths Measurements | 1 | Умение познавать материал других дисциплин средствами английского языка; умение участвовать в проектной деятельности; дальнейшее овладение общей речевой культурой | Умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками; установление связи между целью учебной деятельности и достигнутыми результатами | Умение работать в паре / группе; способность к взаимопомощи; умение анализировать, сравнивать, обобщать; целеустремлённость и настойчивость в достижении целей | Урок межпредметных связей |
| РАЗДЕЛ 4. OTTO IS ARABELLA’S BROTHER |
|
| Фонетическая зарядка. Знакомство с сюжетной историей | 1 | Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных); структурирование знаний; фонетические и грамматические навыки; расширение лингвистического кругозора и лексического запаса; умение вести элементарные диалоги; дальнейшее овладение общей речевой культурой | Способность выделять существенную информацию из сообщений разных видов; выбор оснований и критериев для сравнения; осмысление и выведение следствия; умение чётко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; умение учиться; способность к организации своей деятельности | Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков; развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества; ответственное отношение к образованию и самообразованию; умение проявлять дисциплинированность | Урок формирования и развития навыков и умений |
|
| Тренировка иноязычного материала в устной и письменной форме | 1 | Навык использования грамматических структур; развитие способности задавать вопросы и отвечать на них, используя новый материал; расширение активного и пассивного вокабуляра; умения в письменной речи | Умение устанавливать причинно-следственные связи и аналогии при сравнении грамматических конструкций; способность анализировать объекты с целью выделения признаков; умение диалогического общения с опорой на образец | Ценностное отношение к семье и семейным традициям; внимательное отношение к полученным заданиям и творческое их выполнение; доброжелательность, доверие и внимание к людям; готовность к преодолению трудностей и жизненный оптимизм | Урок формирования и развития навыков и умений |
|
| Тренировка иноязычного материала в устной и письменной форме | 1 | Расширение активного лексического запаса по теме; формирование опыта в иноязычной устной и письменной речи; грамматические навыки; умение определять последовательность промежуточных целей овладения речевой деятельностью на английском языке с учётом конечного результата; расширение песенно-игрового опыта | Умение инициировать и поддерживать коммуникацию; умение определять последовательность промежуточных целей овладения речевой деятельностью на английском языке с учетом конечного результата | Доброжелательность, доверие и внимание к людям; ценностное отношение к семье и семейным традициям; готовность к преодолению трудностей и жизненный оптимизм; расширение вокального опыта | Урок формирования и развития навыков и умений |
|
| Тренировка иноязычного материала в устной и письменной форме | 1 | Способность понимать небольшие сообщения; совершенствование умений устной речи; способность узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы в пределах изучаемой тематики | Умение иллюстрировать речь примерами, сопоставлять и противопоставлять факты; использовать речевые средства для объяснения причины, результата действия | Способность догадываться о значении новых слов по словообразовательным элементам, контексту; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности | Урок развития навыков и умений |
|
| Обобщение изученного материала | 1 | Умение читать текст с полным пониманием информации; умение корректно и полно отвечать на вопросы; умение вести обсуждение, давать оценки; умение планировать и реализовывать монологическую речь с опорой на фотографию; знания о королевской семье в Великобритании | Умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками; установление связи между целью учебной деятельности и достигнутыми результатами | Представления о культурном достоянии страны изучаемого языка; способность осознавать родную культуру через контекст культуры других стран; осознание ценностей и традиций своей семьи | Урок повторения: обобщение, систематизация и контроль |
|
| CLIL Zoology. Young Animals | 1 | Умение познавать материал других дисциплин средствами английского языка; умение участвовать в проектной деятельности; дальнейшее овладение общей речевой культурой | Умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками; установление связи между целью учебной деятельности и достигнутыми результатами | Умение работать в паре / группе; способность к взаимопомощи; умение анализировать, сравнивать, обобщать; целеустремлённость и настойчивость в достижении целей | Урок межпредметных связей |
| РАЗДЕЛ 5. WHAT HAVE YOU GOT? |
|
| Фонетическая зарядка. Знакомство с сюжетной историей | 1 | Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных); структурирование знаний; фонетические и грамматические навыки; расширение лингвистического кругозора и лексического запаса; умение вести элементарные диалоги; дальнейшее овладение общей речевой культурой | Выбор оснований и критериев для сравнения; осмысление и выведение следствия; умение чётко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; умение учиться; способность к организации своей деятельности | Развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества; ответственное отношение к образованию и самообразованию; умение проявлять дисциплинированность | Урок формирования и развития навыков и умений |
|
| Тренировка иноязычного материала в устной и письменной форме | 1 | Навык использования грамматических структур; развитие способности употреблять новый материал в устной и письменной форме; расширение активного и пассивного вокабуляра; умение участвовать в элементарных диалогах-расспросах | Умение устанавливать причинно-следственные связи и аналогии при сравнении грамматических конструкций; способность анализировать объекты с целью выделения признаков; умение диалогического общения с опорой на образец | Понимание и принятие правил здорового питания; способность отстаивать своё мнение; доброжелательность, доверие и внимание к людям; готовность к преодолению трудностей и жизненный оптимизм | Урок формирования и развития навыков и умений |
|
| Тренировка иноязычного материала в устной и письменной форме | 1 | Развитие грамматических навыков, расширение активного лексического запаса по теме; формирование опыта в иноязычной устной и письменной речи; умение определять последовательность промежуточных целей овладения речевой деятельностью на английском языке с учётом конечного результата | Умение инициировать и поддерживать коммуникацию; умение определять последовательность промежуточных целей овладения речевой деятельностью на английском языке с учётом конечного результата | Понимание и принятие правил здорового питания; способность отстаивать своё мнение; доброжелательность, доверие и внимание к людям; готовность к преодолению трудностей и жизненный оптимизм | Урок формирования и развития навыков и умений |
|
| Тренировка иноязычного материала в устной и письменной форме | 1 | Способность понимать небольшие сообщения; совершенствование умений устной речи; способность узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы в пределах изучаемой тематики; расширение песенно-игрового опыта | Расширение вокального опыта; умение сопоставлять и противопоставлять факты; использовать речевые средства для объяснения причины, результата действия | Способность догадываться о значении новых слов по словообразовательным элементам, контексту; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; расширение вокального опыта | Урок развития навыков и умений |
|
| Обобщение изученного материала | 1 | Умение читать текст с полным пониманием информации; умение корректно и полно отвечать на вопросы; умение вести обсуждение, давать оценки; умение планировать и реализовывать монологическую речь с опорой на собственный рисунок; познакомить с информацией о различных типах магазинов | Умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками; установление связи между целью учебной деятельности и достигнутыми результатами | Понимание и принятие правил здорового питания; способность отстаивать своё мнение; доброжелательность, доверие и внимание к людям; готовность к преодолению трудностей и жизненный оптимизм | Урок повторения: обобщение, систематизация и контроль |
|
| CLIL The World Around Us. Healthy Food | 1 | Знание новой лексики, умение познавать материал других дисциплин средствами английского языка; умение выполнять задания в письменной форме; дальнейшее овладение общей речевой культурой | Умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками; установление связи между целью учебной деятельности и достигнутыми результатами | Умение работать в паре / группе; способность к взаимопомощи; умение анализировать, сравнивать, обобщать; целеустремлённость и настойчивость в достижении целей; понимание и принятие правил здорового питания; способность отстаивать своё мнение | Урок межпредметных связей |
| III четверть - 20 часов |
| РАЗДЕЛ 6. I MAKE BREAD EVERY DAY |
|
| Фонетическая зарядка. Знакомство с сюжетной историей | 1 | Структурирование знаний; способность сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию; артикуляционные и слухо-произносительные навыки; расширение лингвистического кругозора и лексического запаса; умение вести элементарные диалоги; умение понимать основное содержание прослушанного; дальнейшее овладение общей речевой культурой | Выбор оснований и критериев для сравнения; осмысление и выведение следствия; умение чётко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; умение учиться; способность к организации своей деятельности | Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков; развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества; ответственное отношение к образованию и самообразованию; умение проявлять дисциплинированность | Урок формирования и развития навыков и умений |
|
| Тренировка иноязычного материала в устной и письменной форме | 1 | Навык использования утвердительных и отрицательных грамматических структур; развитие способности составлять устно-речевое описание, используя изучаемый грамматический материал | Умение устанавливать причинно-следственные связи при введении нового материала; способность анализировать объекты с целью выделения признаков | Расширение представлений об окружающем мире; доброжелательность, доверие и внимание к людям; готовность к преодолению трудностей и жизненный оптимизм; формирование культуры речи | Урок формирования и развития навыков и умений |
|
| Тренировка иноязычного материала в устной и письменной форме | 1 | Умение извлекать полную информацию в процессе аудирования рассказов одноклассников; умение начинать, развивать и заканчивать письменное повествование; расширение активного и пассивного вокабуляра | Умение инициировать и поддерживать коммуникацию; умение определять последовательность промежуточных целей овладения речевой деятельностью на английском языке с учётом конечного результата | Способность сотрудничества с учителем и одноклассниками; доверие и внимание к людям; готовность к преодолению трудностей и жизненный оптимизм | Урок формирования и развития навыков и умений |
|
| Тренировка иноязычного материала в устной и письменной форме | 1 | Способность понимать небольшие сообщения; совершенствование умений устной речи; способность узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы в пределах изучаемой тематики; расширение песенно-игрового опыта | Умение иллюстрировать речь примерами, сопоставлять и противопоставлять факты; использовать речевые средства для объяснения причины, результата действия | Способность догадываться о значении новых слов по словообразовательным элементам, контексту; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности | Урок развития навыков и умений |
|
| Обобщение изученного материала | 1 | Умение рассказать о профессии; умение читать текст с полным пониманием информации; умение корректно и полно отвечать на вопросы; умение вести обсуждение, давать оценки; умение планировать и реализовывать устную монологическую речь; умения в выполнении кратких письменных описаний | Умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками; установление связи между целью учебной деятельности и достигнутыми результатами | Уважение к различным видам профессиональной занятости и людям труда; доброжелательность, доверие и внимание к людям; готовность к преодолению трудностей и жизненный оптимизм | Урок повторения: обобщение, систематизация и контроль |
|
| CLIL The World Around Us. Jobs | 1 | Умение познавать материал других дисциплин средствами английского языка; овладение новыми лексическими единицами, их тренировка в устной и письменной речи; дальнейшее овладение общей речевой культурой | Умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками; установление связи между целью учебной деятельности и достигнутыми результатами | Уважение к различным видам профессиональной занятости и людям труда; умение работать в паре / группе; способность к взаимопомощи; умение анализировать, сравнивать, обобщать; целеустремлённость и настойчивость в достижении целей | Урок межпредметных связей |
| РАЗДЕЛ 7. DO YOU DRAW PICTURES? |
|
| Фонетическая зарядка. Знакомство с сюжетной историей | 1 | Способность сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию; структурирование знаний; артикуляционные и слухо-произносительные навыки; расширение лингвистического кругозора и лексического запаса; умение вести элементарные диалоги; умение понимать основное содержание прослушанного; дальнейшее овладение общей речевой культурой | Выбор оснований и критериев для сравнения; осмысление и выведение следствия; умение чётко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; умение учиться; способность к организации своей деятельности | Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков; развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества; ответственное отношение к образованию и самообразованию; умение проявлять дисциплинированность | Урок формирования и развития навыков и умений |
|
| Тренировка иноязычного материала в устной и письменной форме | 1 | Умение расспрашивать о том, чем дети занимаются в школе; способность узнавать в письменном и устном тексте изученные грамматические структуры и лексические единицы в пределах изучаемой тематики; умения в письменной речи | Умение устанавливать причинно-следственные связи при введении нового материала; способность анализировать объекты с целью выделения признаков; умение сравнивать частотность выполнения действий | Расширение представлений о временном континууме; доброжелательность, доверие и внимание к людям; готовность к преодолению трудностей и жизненный оптимизм | Урок формирования и развития навыков и умений |
|
| Тренировка иноязычного материала в устной и письменной форме | 1 | Знание наречий, обозначающих образ действия; умение вести диалог-расспрос; умение извлекать необходимую информацию из звучащего текста; расширение активного и пассивного вокабуляра; расширение песенно-игрового опыта | Умение инициировать и поддерживать коммуникацию; умение определять последовательность промежуточных целей овладения речевой деятельностью на английском языке с учётом конечного результата | Способность сотрудничать с учителем и одноклассниками; доверие и внимание к людям; готовность к преодолению трудностей и жизненный оптимизм | Урок формирования и развития навыков и умений |
|
| Тренировка иноязычного материала в устной и письменной форме | 1 | Знание названий месяцев; способность понимать небольшие сообщения; совершенствование умений устной речи; способность узнавать в устном тексте изученные лексические единицы в пределах изучаемой тематики; умение вести диалог; формирование мнемотехнических приёмов | Умение иллюстрировать речь примерами, сопоставлять и противопоставлять факты; использовать речевые средства для объяснения причины, результата действия | Способность догадываться о значении новых слов по созвучию со словами родного языка; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности | Урок развития навыков и умений |
|
| Обобщение изученного материала | 1 | Умение читать текст с полным пониманием информации; умение корректно и полно отвечать на вопросы; умение вести обсуждение, давать оценки; умение планировать и реализовывать устную и письменную речь | Умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками; установление связи между целью учебной деятельности и достигнутыми результатами | Способность осознавать родную культуру через контекст культуры других стран; доброжелательность, доверие и внимание к людям; готовность к преодолению трудностей и жизненный оптимизм | Урок повторения: обобщение, систематизация и контроль |
|
| CLIL Geography. Weather | 1 | Умение познавать материал других дисциплин средствами английского языка; умение планировать монологическое высказывание; умение логично, последовательно и преемственно рассказывать о погоде в разные времена года | Умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками; установление связи между целью учебной деятельности и достигнутыми результатами | Умение работать в паре / группе; способность к взаимопомощи; умение анализировать, сравнивать, обобщать; целеустремлённость и настойчивость в достижении целей | Урок межпредметных связей |
| РАЗДЕЛ 8. OPEN THE DOOR! |
|
| Фонетическая зарядка. Знакомство с сюжетной историей | 1 | Структурирование знаний; способность сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию; артикуляционные и слухо-произносительные навыки; расширение лингвистического кругозора и лексического запаса; умение вести элементарные диалоги; умение понимать основное содержание прослушанного; дальнейшее овладение общей речевой культурой | Выбор оснований и критериев для сравнения; осмысление и выведение следствия; умение чётко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; умение учиться; способность к организации своей деятельности | Развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества; ответственное отношение к образованию и самообразованию; умение проявлять дисциплинированность | Урок формирования и развития навыков и умений |
|
| Тренировка иноязычного материала в устной и письменной форме | 1 | Навыки употребления повелительного наклонения; способность узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические и грамматические единицы в пределах изучаемой тематики | Умение устанавливать причинно-следственные связи при введении нового материала; способность анализировать объекты с целью выделения признаков | Расширение представлений о социальном взаимодействии и правилах поведения в коллективе; доброжелательность, доверие и внимание к людям; готовность к преодолению трудностей и жизненный оптимизм | Урок формирования и развития навыков и умений |
|
| Тренировка иноязычного материала в устной и письменной форме | 1 | Навыки корректного использования предлогов, обозначающих направление движения; умение извлекать необходимую информацию из звучащего текста; расширение активного и пассивного вокабуляра | Умение определять последовательность промежуточных целей овладения речевой деятельностью на английском языке с учётом конечного результата | Способность сотрудничать с учителем и одноклассниками; доверие и внимание к людям; готовность к преодолению трудностей и жизненный оптимизм | Урок формирования и развития навыков и умений |
|
| Тренировка иноязычного материала в устной и письменной форме | 1 | Умение рассказывать о своём перемещении по дому; способность понимать небольшие сообщения по изучаемой теме; расширение песенно-игрового опыта | Умение иллюстрировать речь примерами, сопоставлять и противопоставлять факты; использовать речевые средства для объяснения причины, результата действия | Способность догадываться о значении новых слов по словообразовательным элементам, контексту; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; развитие вокальных способностей | Урок развития навыков и умений |
|
| Обобщение изученного материала | 1 | Умение читать текст с полным пониманием информации; умение рассказывать о распорядке дня на основе данного текста; умение корректно и полно отвечать на вопросы | Умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками; установление связи между целью учебной деятельности и достигнутыми результатами | Положительное отношение к активному образу жизни; доброжелательность, доверие и внимание к людям; готовность к преодолению трудностей и жизненный оптимизм | Урок повторения: обобщение, систематизация и контроль |
|
| CLIL The World Around Us. People In Sport | 1 | Умение познавать материал других дисциплин средствами английского языка; умение писать текст с опорой на личный опыт (сколько минут в часе, сколько часов в сутках, сколько дней в году и т.д.); умение участвовать в проектной деятельности; дальнейшее овладение общей речевой культурой | Умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками; установление связи между целью учебной деятельности и достигнутыми результатами | Умение догадываться о значении слова по созвучию со словами родного языка; умение работать в паре / группе; способность к взаимопомощи; умение анализировать, сравнивать, обобщать; целеустремлённость и настойчивость в достижении целей | Урок межпредметных связей |
| РАЗДЕЛ 9. THEY WERE IN THE HOUSE |
|
| Фонетическая зарядка. Знакомство с сюжетной историей | 1 | Структурирование знаний; способность сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию; артикуляционные и слухо-произносительные навыки; расширение лингвистического кругозора и лексического запаса; умение вести элементарные диалоги; умение понимать основное содержание прослушанного; дальнейшее овладение общей речевой культурой | Выбор оснований и критериев для сравнения; осмысление и выведение следствия; умение чётко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; умение учиться; способность к организации своей деятельности | Развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества; ответственное отношение к образованию и самообразованию; умение проявлять дисциплинированность | Урок формирования и развития навыков и умений |
|
| Тренировка иноязычного материала в устной и письменной форме | 1 | Навыки использования глагола to be в прошедшем простом времени; способность узнавать в письменном и устном тексте изученные грамматические явления и лексические единицы в пределах изучаемой тематики; развитие умений в письменной речи; расширение песенно-игрового опыта | Умение устанавливать причинно-следственные связи при отработке грамматического материала; способность анализировать объекты с целью выделения признаков | Умение слушать и слышать партнёра; расширение познавательных интересов; доброжелательность, доверие и внимание к людям; готовность к преодолению трудностей и жизненный оптимизм | Урок формирования и развития навыков и умений |
| IV четверть - 18 часов |
|
| Тренировка иноязычного материала в устной и письменной форме | 1 | Навыки употребления структуры I am going …; навыки употребления новых лексических единиц; умения читать с полным пониманием прочитанного; расширение активного и пассивного вокабуляра | Умение инициировать и поддерживать коммуникацию; умение определять последовательность промежуточных целей овладения речевой деятельностью на английском языке с учетом конечного результата | Способность сотрудничать с учителем и одноклассниками; доверие и внимание к людям; готовность к преодолению трудностей; умение учиться и способность к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке) | Урок формирования и развития навыков и умений |
|
| Тренировка иноязычного материала в устной и письменной форме | 1 | Способность понимать небольшие сообщения; умение составлять рассказ о том, что имеется, а что отсутствует, с опорой на прослушанную информацию; способность узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы в пределах изучаемой тематики | Умение сопоставлять и противопоставлять факты; умение иллюстрировать речь примерами; использовать речевые средства для объяснения причины, результата действия | Умение сотрудничать с одноклассниками в условиях игровой деятельности; готовность к самостоятельным действиям, ответственность за их результаты; развитие этических чувств | Урок развития навыков и умений |
|
| Обобщение изученного материала | 1 | Умение читать текст с полным пониманием информации; умение корректно и полно отвечать на вопросы; умение вести обсуждение, давать оценки; умение планировать и реализовывать монологическую речь по теме занятия | Умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками; установление связи между целью учебной деятельности и достигнутыми результатами | Восприятие мира как единого и целостного при разнообразии его климатических условий; расширение познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества | Урок повторения: обобщение, систематизация и контроль |
|
| CLIL Geography. Continents | 1 | Дружелюбное отношение к представителям фауны; умение познавать материал других дисциплин средствами английского языка; умение участвовать в проектной деятельности; дальнейшее овладение общей речевой культурой | Умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками; установление связи между целью учебной деятельности и достигнутыми результатами | Потребность охранять и защищать живую природу; умение работать в паре / группе; способность к взаимопомощи; умение анализировать, сравнивать, обобщать; целеустремлённость и настойчивость в достижении целей | Урок межпредметных связей |
| РАЗДЕЛ 10. WE PLAYED A GOOD TRICK! |
|
| Фонетическая зарядка. Знакомство с сюжетной историей | 1 | Структурирование знаний; способность сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию; артикуляционные и слухо-произносительные навыки; расширение лингвистического кругозора и лексического запаса; умение вести элементарные диалоги; умение понимать основное содержание прослушанного; дальнейшее овладение общей речевой культурой | Выбор оснований и критериев для сравнения; осмысление и выведение следствия; умение чётко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; умение учиться; способность к организации своей деятельности | Развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества; ответственное отношение к образованию и самообразованию; умение проявлять дисциплинированность | Урок формирования и развития навыков и умений |
|
| Тренировка иноязычного материала в устной и письменной форме | 1 | Навыки употребления правильных глаголов в прошедшем простом времени; расширение активного и пассивного вокабуляра по теме «Цирк»; способность узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы и грамматические структуры | Умение устанавливать причинно-следственные связи при введении нового материала; способность анализировать объекты с целью выделения признаков | Расширение представлений об окружающем мире; доброжелательность, доверие и внимание к людям; готовность к преодолению трудностей и жизненный оптимизм | Урок формирования и развития навыков и умений |
|
| Тренировка иноязычного материала в устной и письменной форме | 1 | Знание утвердительных, вопросительных и отрицательных форм употребления простого прошедшего времени; умение начинать, вести / поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета; умение продуцировать рассказ-описание в письменной форме; расширение активного и пассивного вокабуляра | Умение инициировать и поддерживать коммуникацию; умение определять последовательность промежуточных целей овладения речевой деятельностью на английском языке с учётом конечного результата | Способность сотрудничать с учителем и одноклассниками; доверие и внимание к людям; осознание ценности дружбы; готовность к преодолению трудностей | Урок формирования и развития навыков и умений |
|
| Тренировка иноязычного материала в устной и письменной форме | 1 | Способность понимать небольшие сообщения; совершенствование умений устной речи; способность узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы и грамматические структуры в пределах изучаемой тематики; расширение песенно-игрового опыта | Умение сопоставлять и противопоставлять факты; первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности; потребности и умения выражать себя в доступных видах деятельности | Способность догадываться о значении новых слов по словообразовательным элементам, контексту; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности | Урок развития навыков и умений |
|
| Обобщение изученного материала | 1 | Умение читать текст с полным пониманием информации; умение корректно и полно отвечать на вопросы; умение составить описание любимого литературного героя с опорой на образец | Умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками; установление связи между целью учебной деятельности и достигнутыми результатами | Элементарные представления о культурном достоянии англоязычных стран; опыт эмоционального постижения народного творчества, детского народного фольклора, и современной литературы; потребность в чтении иноязычной литературы; развитие познавательных способностей | Урок повторения: обобщение, систематизация и контроль |
|
| CLIL The World Around Us. Sports | 1 | Умение познавать материал других дисциплин средствами английского языка; умение участвовать в диалогах-расспросах; расширение игрового опыта; дальнейшее овладение общей речевой культурой | Умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками; установление связи между целью учебной деятельности и достигнутыми результатами | Ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей; первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека; первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности | Урок межпредметных связей |
| РАЗДЕЛ 11. DID YOU SEE BERTIE? |
|
| Фонетическая зарядка. Знакомство с сюжетной историей | 1 | Структурирование знаний; способность сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию; артикуляционные и слухо-произносительные навыки; расширение лингвистического кругозора и лексического запаса; умение вести элементарные диалоги; умение понимать основное содержание прослушанного; дальнейшее овладение общей речевой культурой | Выбор оснований и критериев для сравнения; осмысление и выведение следствия; умение чётко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; умение учиться; способность к организации своей деятельности | Развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества; ответственное отношение к образованию и самообразованию; умение проявлять дисциплинированность | Урок формирования и развития навыков и умений |
|
| Тренировка иноязычного материала в устной и письменной форме | 1 | Навыки употребления простого прошедшего времени в утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях; умение читать креолизованные тексты; способность узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы в пределах изучаемой тематики; развивать умения в письменной речи | Умение устанавливать причинно-следственные связи при введении нового материала; способность анализировать объекты с целью выделения признаков | Ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей; первоначальные представления о роли активного образа жизни для здоровья человека; первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности | Урок формирования и развития навыков и умений |
|
| Тренировка иноязычного материала в устной и письменной форме | 1 | Навыки употребления глаголов в прошедшем времени; навыки и умения письменной речи; расширение активного и пассивного вокабуляра | Умение определять последовательность промежуточных целей овладения речевой деятельностью на английском языке с учётом конечного результата | Способность сотрудничать с учителем и одноклассниками; доверие и внимание к людям; готовность к преодолению трудностей и жизненный оптимизм | Урок формирования и развития навыков и умений |
|
| Тренировка иноязычного материала в устной и письменной форме | 1 | Навыки употребления структур, передающих значение прошедших действий; способность понимать небольшие сообщения; расширение песенно-игрового опыта | Умение сопоставлять и противопоставлять факты; использовать речевые средства для объяснения причины, результата действия | Способность догадываться о значении новых слов по словообразовательным элементам, контексту; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности | Урок развития навыков и умений |
|
| Обобщение изученного материала | 1 | Умение читать текст с полным пониманием информации; умение корректно и полно отвечать на вопросы; умение передавать своими словами общее содержание текста, высказывая своё мнение; совершенствовать умения в монологической речи | Умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками; установление связи между целью учебной деятельности и достигнутыми результатами | Развитие познавательных способностей; ценностное отношение к природе; первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к окружающей среде | Урок повторения: обобщение, систематизация и контроль |
|
| CLIL The World Around Us. Transport. Завершающее повторение планируется преподавателем самостоятельно на основе дополнительных материалов учебника, книги для учителя и рабочей тетради | 1 | Умение познавать материал других дисциплин средствами английского языка; умение участвовать в диалогах-расспросах; дальнейшее овладение общей речевой культурой | Умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками; установление связи между целью учебной деятельности и достигнутыми результатами | Развитие познавательных способностей; умение работать в паре / группе; способность к взаимопомощи; умение анализировать, сравнивать, обобщать; целеустремлённость и настойчивость в достижении целей | Урок межпредметных связей. Завершающее повторение: обобщение, систематизация и контроль |
|
| Систематизация полученных навыков посредством игры. Лексико-грамматическая игра | 1 |
|
|
| Урок - игра |
|
| Систематизация полученных навыков посредством игры. Лексико-грамматическая игра | 1 |
|
|
| Урок - игра |
5 548
9 661 
