- сюжет и героев изученных эпических произведений; события и героев в их взаимосвязи;
- излагать свои мысли о прочитанной книге, просмотренному кинофильму, по картине;
- составлять планы к эпическим произведениям.
7 кл. – 34 ч.
Учебник: Лезгинская литература, 7 класс. Учебник-хрестоматия.
Авторы: З. Г. Бирембеков, Г. Р. Рамалданов.
По плану – 34 ч.
I полугодие – 16 ч.
II полугодие – 18 ч.
| № п/п | Содержание | Использ. ресурсы | Форма контроля | Основные виды учебной деятельности | Дата | Д/з |
| Планируемая | Фактическая |
|
|
| I-полугодие |
|
|
|
|
|
|
| 1 | 1 | Устное народное творчество. Легенда «Каменный мальчик». | учебник-хрестоматия | пересказ, ответы на вопросы | дать сведения о фольклоре, его отличии от литературы, показать нотки патриотизма, верности Родине, родной земле |
|
| с. 4, переск. |
| 2 | 2 | Эпос «Шарвили». | учебник-хрестоматия | анализ, выучить наизусть | дать сведения об эпосе, его значении для лезгинского народа, уметь характеризовать главного героя |
|
| с. 8, выуч. отрыв. наиз. |
| 3 | 3 | Лит. сказки. З. Эфендиев «Чухвер Махсуб». | учебник-хрестоматия, портрет | пересказ, ответы на вопросы | умение анализировать поступки главного героя, различать народные и литературные сказки |
|
| с. 25, переск. |
| 4 | 4 | А. Ражабов «Жадный глаз». | учебник-хрестоматия | пересказ, ответы на вопросы | научить осмыслению прочитанного и пересказу его своими словами |
|
| с. 32, переск. |
| 5 | 5 | Р/р. Изложение «Жадный глаз» | сборник изложений | изложение по произведению | умение организовать письменный пересказ, соблюдая правила родного языка |
|
| Докон чить. |
| 6 | 6 | Лит. 18-19в. С. Кочхюрский «Я сошел с ума». Инверсия. | учебник-хрестоматия, «Сборник терминов лезгинской литературы» К. Х. Акимов | анализ, выучить наизусть | научить выразительно читать стих., находить инверсию, доказывать свои мысли цитатами из текста. |
|
| с. 41, выуч. наиз. |
| 7 | 7 | Лезги Ахмед «О жестокий хан». | учебник-хрестоматия | выразит. чтение, анализ стих-я | привитие навыка выразительного чтения, умения анализировать стихотворение, определять тему, идею поэтического произведения |
|
| с. 44, выр. чит. |
| 8 | 8 | Етим Эмин « Гьарай, эллер!», «Друзьям». Лирика. | учебник-хрестоматия, «Сборник терминов лезгинской литературы» К. Х. Акимов | анализ, выучить наизусть | продолжить знакомство с творчеством поэта, научить осмыслению прочитанного |
|
| с. 50, выуч. наиз. |
| 9 | 9 | Мирзе Али Ахтынский «Что делать?». | учебник-хрестоматия | выразит. чтение, анализ стих-я | привитие навыка выр. чт., умения анализ-ть стих., определять тему, идею поэт-го произ. |
|
| Напис. сочине ние. |
| 10 | 10 | Вн. чт. Г. Алкадарский «Прогоним ханов, бегов». | учебник-хрестоматия | выразит. чтение, анализ стих-я | знакомство с жизнью и творчеством поэта, уметь выразительно читать и анализировать стихотворение |
|
| с. 62, выр. чит. |
| 11 | 11 | Саяд Стальская «Старосте». Жанры стихов. Тест 1. | учебник-хрестоматия, тесты | тестирование | работа с тестами, знакомство с жизнью и творчеством поэта, умение выразительно читать и анализировать стихотворение |
|
| с. 67, выр. чит. |
| 12 | 12 | Р/р. Сочинение. | учебник-хрестоматия | сочинение по произведению | уметь выражать свои мысли по прочитанному произведению и отразить их в письме |
|
| Докон чить. |
| 13 | 13 | Сукур Курбан «Проданная Меседу». | учебник-хрестоматия | выразит. чтение, анализ стих-я | знакомство с жизнью и творчеством поэта, уметь выразительно читать и анализировать стихотворение |
|
| с. 73, выр. чит. |
| 14 | 14 | М.-Э. Османов «Щедрость и совесть». | учебник-хрестоматия | выразит. чтение, анализ стих-я | знакомство с жизнью и творчеством поэта, научить находить строки, выражающие мысли автора о совести, добропорядочности |
|
| с. 77, выр. чит. |
| 15 | 15 | С. Стальский «Некоторые глупцы». | учебник-хрестоматия, сборник стихов, портрет | анализ, выучить наизусть | продолжить знакомство с творчеством поэта, научить анализировать стихи назидательного характера |
|
| с. 86, выуч. наиз. |
| 16 | 16 | Н. Шерифов «Самур». | учебник-хрестоматия | выразит. чтение, анализ стих-я | умение находить строки, описывающие реку Самур и новую жизнь для горцев, которые приняли советскую власть |
|
| с. 96, выр. чит. |
|
|
| II-полугодие |
|
|
|
|
|
|
| 17 | 1 | А. Фатахов «Ударник Гасан». Неологизмы. Тест 2. | учебник-хрестоматия, тесты, портрет | тестирование, выучить наизусть | работа с тестами, продолжить знакомство с жизнью и творчеством поэта, научить находить неологизмы в тексте |
|
| с. 104, выуч. отрыв. наиз. |
| 18 | 2 | Г. Курбан «Человек с сердцем льва». | учебник-хрестоматия | пересказ | научить определять тематику, идею, сюжет эпического произведения |
|
| с. 118, переск. |
| 19 | 3 | Ш.-Э. Мурадов «Родина». | учебник-хрестоматия, сборник стихов, портрет | анализ, выучить наизусть | научить анализировать текст, аргументировать свои мысли по прочитанному, видеть в тексте строки, описывающие дружбу, братство |
|
| с. 141, выуч. наиз. |
| 20 | 4 | А. Агаев «Надежда». | учебник-хрестоматия, портрет | пересказ, ответы на вопросы | научить учащихся определять тематику, проблематику повести, анализировать образы |
|
| Напис. сочине ние. |
| 21 | 5 | Ш. Кафланов «Единство». | учебник-хрестоматия | выразит. чтение, анализ стих-я | привитие навыка выразительного чтения, умения анализировать стих., определять тему, идею поэтического произведения |
|
| с. 166, выр. чит. |
| 22 | 6 | М. Гаджиев «Выпившие воду из одного родника». | учебник-хрестоматия | пересказ, ответы на вопросы | познакомить учащихся с произведениями о ВОВ, рассказывающих о тружениках тыла, научить владеть монологической и диалогической речью |
|
| с. 173, переск. |
| 23 | 7 | М. Гаджиев «Выпившие воду из одного родника». | учебник-хрестоматия | пересказ, ответы на вопросы | научить кратко и логично отвечать на вопросы по содержанию текста |
|
| с. 180, переск. |
| 24 | 8 | Р/р. Изложение. | учебник-хрестоматия |
| умение организовать письменный пересказ, соблюдая правила родного языка |
|
| Докон чить. |
| 25 | 9 | Б. Салимов «Легенда о чунгуре». | учебник-хрестоматия, сборник стихов, портрет | анализ, ответы на вопросы | познакомить учащихся с литературными легендами, научить находить отличительные черты легенды от других произведений |
|
| с. 194, переск. |
| 26 | 10 | Б. Гаджикулиев «Позови меня». | учебник-хрестоматия | пересказ, ответы на вопросы | знакомство с жизнью и творчеством писателя, с повестью, рассказывающей о трудной жизни на нефтяных приисках |
|
| с. 213, переск. |
| 27 | 11 | Я. Яралиев «Закрытый сундук». | учебник-хрестоматия | пересказ, ответы на вопросы | научить учащихся определять тематику, проблематику произведения, анализировать образы |
|
| с. 200, переск. |
| 28 | 12 | Р/р. Сочинение. | учебник-хрестоматия | сочинение по произведению | уметь выражать свои мысли по прочитанному произведению и отразить их в письме |
|
| Докон чить. |
| 29 | 13 | Вн. чт. К. Мусаев «Мой народ». | учебник-хрестоматия | выразит. чтение, анализ стих-я | привитие навыка выразительного чтения, умения анализировать стихотворение, определять тему, идею поэтического произведения |
|
| с. 246, выр. чит. |
| 30 | 14 | Р. Гаджи «Мать и горы». Тест 3. | учебник-хрестоматия, тесты | тестирование | работа с тестами, научить учащихся развернутому пересказу эпического произведения |
|
| с. 250, переск. |
| 31 | 15 | М. Хуршилов «Сулак-свидетель». | учебник-хрестоматия | пересказ, ответы на вопросы | научить учащихся определять тематику, проблематику большого эпического произведения, анализировать образы |
|
| с. 278, переск. |
| 32 | 16 | А. Гафуров «Моя жизнь». | учебник-хрестоматия | выразит. чтение, анализ стих-я | научить учащихся понимать художественные особенности произведения |
|
| с. 304, выр. чит. |
| 33 | 17 | Б. Митаров «Извести друзей». Тест 4. | учебник-хрестоматия, тесты | тестирование | работа с тестами, научить понимать стих-я военных лет, анализировать их |
|
| с. 315, выр. чит. |
| 34 | 18 | Обобщение изученного. | учебник-хрестоматия | систематизация изученного | ответы на вопросы по изученным произведениям |
|
|
|
Составитель: Адаева Г.А.
1 805
34 967 
