| № | Дата | Факт | Тема урока | Кол-во часов | Основные виды учебной деятельности | Требования к результату | Виды контроля |
| Iчетверть. О языке. (3 ч.) |
| 1. | 1.09 |
| Изменяется ли язык с течением времени. | 1 | Работа с учебником, создание лингвистического рассказа | Предметные: знать,что такое лингвистический рассказ, понятие «язык». Метапредметные: уметь производить орфографическое списывание, создавать лингвистический текст. Личностные: понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа. | Фронтальный опрос |
| 2. | 4.09 |
| Что мы знаем о стилях речи. | 1 | Построение высказывания научного стиля по схеме, стилистический анализ текста | Предметные: знать стили речи. Метапредметные: уметь строить высказывание научного стиля по схеме, выполнять стилистический анализ текста Личностные: вырабатывать достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей | Анализ самостоятельно созданных текстов. |
| 3. | 5.09 |
| Что мы знаем о типах речи. | 1 | Построение высказывания научного стиля, стилистический анализ текста, «чтение» схем и построение лингвистического рассказа | Предметные:знать типы речи. Метапредметные: уметь строить высказывание научного стиля по схеме, выполнять стилистический анализ текста, определять тип речи. Личностные: понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа. | Самостоятельная работа, групповая работа. |
| Фонетика. Орфоэпия. Словообразование. (8 ч.) |
| 4-5 | 6.09 7.09 |
| Фонетика и орфоэпия | 2 | Выполнение фонетического и орфоэпического разбора | Предметные: знать схему-план фонетического и орфоэпического разбора. Метапредметные: уметь выполнять фонетический и орфоэпический разбор. Личностные: потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры.
| Самостоятельная работа с индивидуальной помощью учителя. |
| 6-7 | 8.09 11.09 |
| Словообразование самостоятельных изменяемых частей речи. | 2 | Работа с учебником, составление словообразовательных цепочек. | Предметные: знать способы словообразования самостоятельных изменяемых частей речи. Метапредметные: уметь составлять словообразователь-ные цепочки .Личностные: вырабатывать достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей | Фронтальный опрос. |
| 8 | 12.09 |
| Способы и средства связи предложений в тексте. | 1 | Работа с учебником, тексты с различными способами и средствами связи. | Предметные: знать способы и средства связи предложений в тексте Метапредметные: уметь строить тексты, используя различные способы и средства связи предложений. Личностные: развивать навыки письменной и устной речи | Построение текстов. |
| 9-10 | 13.09 14.09 |
| Правописание: орфография и пунктуация. Буквы Ь и Ъ. | 2 | Выполнение упражнений, выборочное списывание | Предметные: знать правила правописа-ния Ь и Ъ. Метапредметные: уметь владеть орфографическим словарём, употреблять на письме Ь и Ъ .Личностные: потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры.
| Тестовая диагностика |
| Орфография. (18 ч.) |
| 11 | 15.09 |
|
РР Изложение по тексту упр.82 «Ленька,любимец ребят». | 1 | Изложение по прочитанному тексту | Предметные: знать стиль и структуру текста. Метапредметные: уметь строить текст заданного стиля и структуры. Личностные: развивать навыки письменной и устной речи.
| изложение |
| 12 | 18.09 |
| РР .Изложение по тексту упр.82 «Ленька, любимец ребят» . | 1 | Изложение по прочитанному тексту | Предметные: знать стиль и структуру текста. Метапредметные: уметь строить текст заданного стиля и структуры. Личностные: развивать навыки письменной и устной речи.
| Изложение |
| 13 | 19.09 |
| Буквы О-Ё после шипящих и Ц. | 1 | Выполнение упражнений, выборочное списывание, исследование схем-карточек, повторение по опорному конспекту. | Предметные: знать правило написания О-Ё после шипящих и Ц. Метапредметные: уметь применять правило на письме. Личностные: развивать навыки письменной и устной речи. | Тест. |
| 14 | 20.09 |
| Обозначение на письме гласных и согласных звуков в составе морфем. Правописание приставок. | 1 | Выполнение упражнений, выборочное списывание, исследование схем-карточек, повторение по опорному конспекту. | Предметные: знать правила правописания приставок при-, пре-, приставок на –з, -с. Метапредметные: уметь применять правила на письме. Личностные: развивать навыки письменной и устной речи. | Предупредитель-ный диктант. |
| 15-16 | 21.09-22.09 |
| Орфограммы в корне слова. | 2 | Участие в орфографической дуэли, выполнение устного теста, выборочный диктант, работа с деформированным текстом. | Предметные: знать правила правописания гласных корня. Метапредметные: уметь применять правила на письме. Личностные: развивать навыки письменной и устной речи. | Объяснительный самодиктант. |
| 17-18 | 25.09 26.09 |
| Правописание суффиксов. | 2 | Взаимодиктовка, выполнение упражнений по учебнику, анализ текста. | Предметные: знать правила правописания суффиксов существительных, глаголов, причастий, правописание н, нн. Метапредметные: уметь применять правила на письме. Личностные: понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа. | Творческое задание. |
|
19 |
27.09 |
| Самостоятельная работа с творческим заданием (упр.128, 129). | 1 | Работа с деформированным текстом, мини-сочинение. | Предметные: знать правила правописания суффиксов существительных, глаголов, причастий, правописание н, нн. Метапредметные: уметь применять правила на письме. Личностные: понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа. | Самостоятельная работа. |
| 20-22 | 28.09 29.09.2.10 |
| Правописание окончаний. | 3 | Выполнение упражнений, выборочное списывание, исследование схем-карточек, повторение по опорному конспекту. | Предметные: знать правила правописание окончаний существительных, глаголов, причастий, прилагательных. Метапредметные: уметь применять правила на письме. Личностные: потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры.
| Выборочное осложнённое списывание. |
| 23 | 3.10 |
| Самостоятельная работа по упр. 135. | 1 | Выполнение упражнения по учебнику. | Предметные: знать правила правописания окончаний существительных, глаголов, причастий, прилагательных. Метапредметные: уметь применять правила на письме .Личностные: потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры.
| Самостоятельная работа. |
| 24-25 | 4.10 5.10
|
| Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи. | 2 | Выполнение упражне-ний, выборочное списывание исследова-ние схем-карточек, повторение по опорному конспекту. | Предметные: правописание НЕ с разными частями речи. Метапредметные: уметь применять правила на письме. Личностные: развивать навыки письменной и устной речи. | Самостоятельная работа. |
| 26 | 6.10 |
| НЕ и НИ в отрицательных местоимениях. | 1 | Выполнение упражне-ний выборочное списывание,исследова-ние схем-карточек, повторение по опорному конспекту. | Предметные: правописание НЕ и НИ в отрицательных местоимениях. Метапредметные: уметь применять правила на письме. Личностные: потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры.
| Тестовая диагностика. |
| 27 | 9.10 |
| Дефисное написание слов. | 1 | Выполнение упражнений, выборочное списывание, исследование схем-карточек, повторение по опорному конспекту, работа с перфокартами. | Предметные: знать правила дефисного написания слов. Метапредметные: уметь применять правила на письме, Личностные: вырабатывать достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей .закреплять навык написания слов слитно и через дефис. | Выборочный диктант: слитно – через дефис. |
| 28 | 10.10 |
| Обобщающий урок по теме «Орфография» | 1 | Выполнение упражнений, выборочное списывание, исследование схем-карточек, повторение по опорному конспекту | Предметные: правописание слов через дефис. Метапредметные: уметь применять правила на письме. Личностные: вырабатывать достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей. закреплять навык написания слов слитно и через дефис. | Выборочный диктант |
| 29 | 11.10 |
| Контрольный диктант по теме:» Орфография и пунктуация.» | 1 | Написание контрольного диктанта с грамматическим заданием. | Предметные: знать орфографические правила из раздела «Повторение». Метапредметные: уметь применять правила на письме. Личностные: понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа. | Контрольный диктант. |
| 30 | 12.10 |
| Анализ контрольного диктанта по теме: «Орфография и пунктуация.» | 1 | Работа над ошибками. | Предметные: знать правила из раздела «Повторение». Метапредметные: уметь объяснять допущенные ошибки.. Личностные: понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа. | Работа над ошибками. |
| Лексика. Грамматика. Морфология. Синтаксис. (16 ч.) |
| 31 | 13.10
|
| Словарное богатство русского языка. | 1 | Самостоятельная работа со словариками. | Предметные: знать лексические группы слов. Метапредметные: уметь: работать с толковым и другими лексическими словарями, определять прямое и переносное значение слов, составлять рассказ по предложенному лексическому материалу. | Творческое письмо (сочинение-миниатюра по предложенному материалу). |
|
32 |
16.10 |
|
Р.р. Сочинение по картине М. Шибанова «Празднество свадебного договора». |
1 |
Написание сочинения. |
Предметные: знать законы построения текста. Метапредметные: уметь отбирать языковой материал для построения текста на заданную тему. Личностные: понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа |
Сочинение. |
| 33 | 17.10 |
| Р.р. Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему. (упр. 175). | 1 | Рассуждение на лингвистическую тему. | Предметные: знать правила построения сочинения – рассуждения на лингвистическую тему. Метапредметные: уметь писать сочинение – рассуждение на лингвистическую тему. Личностные: понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа. | Сочинение. |
| 34-35 | 18.10 19.10 |
| Грамматика: морфология и синтаксис. | 2 | Анализ таблицы, рассуждение на лингвистическую тему, выполнение упражнений. | Предметные: знать части речи, основные лингвистические термины. Метапредметные: уметь рассуждать на лингвистическую тему. Личностные: потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры.
| Выполнение упр. 179. |
| 36-37 | 20.10 23.10 |
| Р.р. Сочинение по картине И.К. Айвазовского «Буря». | 2 | Написание сочинения. | Предметные: законы построения текста. Метапредметные: отбирать языковой материал для построения текста на заданную тему. Личностные: понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа. | Сочинение. |
| 38-39 | 24.10 25.10 |
| Р.р. Сочинение по картине И.С. Остроухова «Золотая осень». | 2 | Написание сочинения. | Предметные: знать законы построения текста. Метапредметные: уметь отбирать языковой материал для построения текста на заданную тему. Личностные: понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа. | Сочинение. |
| 40 | 26.10 |
| Анализ сочинений | 1 | Работа с текстами публицистического стиля. | Предметные: знать законы построения текста. Метапредметные: уметь отбирать языковой материал для построения текста на заданную тему. Личностные: понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа. | Тестовое задание. |
| 41 | 27.10 |
| Публицистический стиль речи | 1 | Работа с текстами публицистического стиля
| Предметные: знать стили и типы речи. Метапредметные: уметь находить в текстах публицисти-ческого стиля рассуждение, использовать в рассуждениях средства публицистической выразительности. Личностные: понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа. | Сочинение. |
|
|
|
| II четверть |
|
|
|
|
| 42 | 7.11 |
|
Какие слова являются наречиями | 1 | Написание диктанта. | Предметные: знать, что такое наречие. Метапредметные: узнавать наречия, доказывать своё мнение, отличать наречия от омонимичных словоформ. Личностные: потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры.
| Диктант. |
| 43-44 | 8.11 9.11
|
|
Как отличить наречие от других частей речи | 2 | Создание текста-повествования публицистического стиля. | Предметные:знать, что такое наречие. Метапредметные: узнавать наречия, доказывать своё мнение, отличать наречия от омонимичных словоформ. Личностные: вырабатывть достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей | Сочинение. |
| Наречие. (35 ч.) |
| 45-46 | 10.113.11 |
|
Разряды наречий по значению | 2 | Рассуждение на лингвистическую тему, выполнение упражнений. | Предметные: знать,что такое наречие. Метапредметные: узнавать наречия, доказывать своё мнение, отличать наречия от омонимичных словоформ. Личностные: вырабатывть достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей | Выборочный диктант. |
|
47-48 |
14.11 15.11
|
|
Заметка в газету |
2 |
Рассуждение на лингвистическую тему, выполнение упражнений. |
Предметные:знать законы построения текста публицистического стиля. Метапредметные: использовать в заметке средства публицистического воздействия на читателя. Личностные: понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа. | Тест. |
| 49- 50 |
16.11 17.11 |
|
Слова категории состояния. | 2 | Рассуждение на лингвистическую тему, выполнение упражнений. | Предметные: знать слова категории состояния Метапредметные: узнавать наречия, слова категории состояния, доказывать своё мнение, отличать наречия от омонимичных словоформ. Личностные: вырабатывать достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей. | Выборочное списывание. |
| 51-52 |
20.11-21.11 |
|
Р.р. Сочинение по картине В.К. Нечитайло «Материнство» | 2 | Написание сочинения. | | Предметные: знать законы построения текста. Метапредметные: уметь отбирать языковой материал для построения текста на заданную тему. Личностные: понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа. |
| Сочинение. |
|
53-54 |
22.11 23.11 |
|
Р.р. Сочинение – описание скульптуры И.М. Чайкова «Футболисты». |
2 |
Написание сочинения. | Предметные: знать законы построения текста. Метапредметные: уметь отбирать языковой материал для построения текста на заданную тему. Личностные: понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа. | Сочинение. |
|
55 |
24.11 |
|
Степени сравнения наречий. | 1 | Рассуждение на лингвистическую тему, выполнение упражнений. | Предметные: знать степени сравнения наречий. Метапредметные: уметь образовывать, находить и отличать степени сравнения наречий. Личностные: понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа. | Работа в группах. |
| 56-57 | 27.11 28.11
|
| Словообразование наречий. | 2 | Рассуждение на лингвистическую тему, выполнение упражнений. | Предметные: знать способы образования наречий. Метапредметные: уметь образовывать наречия известными способами словообразования .Личностные: потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры.
| Самостоятельная работа. |
| 58-59 | 29.11 30.11 |
| Р.р. Сочинение по картине В.Е. Маковского «Свидание». | 2 | Написание сочинения. | Предметные: знать законы построения текста. Метапредметные: уметь отбирать языковой материал для построения текста на заданную тему. Личностные: понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа. | Сочинение. |
| 60-61 | 1.12 4.12 |
| Правописание наречий, образованных от имён существительных. | 2 | Построение лингвистического высказывания, осложнённое чтение, выполнение упражнений. | Предметные: знать правила правописа-ния наречий (слитно – раздельно). Метапредметные: различать наречия и омонимические формы. Личностные: вырабатывать достаточный объём словарного запаса для свободного | Самостоятельная работа по вариантам. |
| 62 | 5.12 |
| Правописание наречий на –О, -Е, НЕ в наречиях на –О, -Е. | 1 | Конструирование словосочетаний, осложнённое чтение, выполнение упражнений. | Предметные: знать правила написания наречий на –О, -Е, правописание НЕ с наречиями на –О, -Е. Метапредметные: применять правила на письме. Личностные: потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры.
| Составление и заполнение таблицы. |
| 63-64 | 6.12 7.12 |
| Буквы Н, НН в наречиях на –О, -Е. | 2 | Работа в группах, выполнение упражнений. | Предметные: знать правила правописания Н, НН в наречиях. Метапредметные: уметь применять правила на письме. Личностные: потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры.
| Анализ предложений. |
| 65 | 8.12 |
| Буквы О, Е на конце наречий после шипящих. | 1 | Работа в группах, выполнение упражнений, анализ текста. | . Предметные: знать правила правописания О, Е на конце наречий. Метапредметные: уметь применять правила на письме. Личностные: потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры.
| Самостоятельная работа. |
| 66 | 11.12 |
| Контрольный диктант по теме «Наречие». | 1 | Написание диктанта. | Предметные: знать правила правописания наречий. Метапредметные: применять правила на письме. Личностные: потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры.
| Диктант. |
| 67 | 12.12 |
| Анализ контрольного диктанта. | 1 | Работа над ошибками. | Предметные: знать правила правописа-ния наречий. Метапредметные: применять правила на письме в работе над ошибками Личностные: потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры | Работа над ошибками. |
| 68. | 13.12 |
| Р.Р. Типы речи. Рассуждение-размышление. | 1 | Создание текста по заданному началу. | Предметные: знать признаки текста-рассуждения. Метапредметные: создавать текст типа размышления – рассуждения. Личностные: понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа. | Задание на дом, связанное с заданием текста типа рассуждения, проверка домашнего задания. |
| 69. | 14.12 |
| Р.Р. Изложение по тексту упр. 287. | 1 | Написание текста изложения. | Предметные: знать отличительные признаки текста типа рассуждения. Метапредметные: создавать текст типа размышления – рассуждения .Личностные: вырабатывать достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей. | Проверка изложения. |
| 70. | 15.12 |
| Буквы О, А на конце наречий. | 1 | Выполнение, упражнений, работа с тестом. | . Предметные: знать правило написания наречий с о, а на конце наречий. Метапредметные: уметь применять правило на письме .Личностные: вырабатывать достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей. | Тест. |
| 71 – 72. | 18.12 19.12 |
| Дефис в наречиях. | 2 | Выполнение упражнений, работа с тестом. | Предметные: знать правило написания наречий через дефис. Метапредметные: уметь применять правило на письме Личностные: потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры.
| Творческий диктант. |
| 73. | 20.12 |
| Приставки НЕ и НИ в наречиях. | 1 | Исследовательская работа, выполнение упражнений. | . Предметные: знать правило написания НЕ- и НИ- в наречиях. Метапредметные: уметь применять правило на письме. Личностные: потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры.
| Самостоятельная работа. |
| 74. | 21.12 |
| Буква Ь на конце наречий после шипящих.
| 1 | Исследовательская работа, выполнение упражнений. | Предметные: знать правило написания Ь на конце наречий. Метапредметные: применять правило на письме .Личностные: потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры.
| Тест. |
| 75. | 22.12 |
| Употребление наречий в речи.
| 1 | Лингвистическая разминка, описание картин. | Предметные: правильно произносить наречия. Метапредметные: употреблять наречия в речи. Личностные: потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры.
| Самостоятельная работа. |
| 76 – 77. | 25.12 26.12 |
| Р.Р. Сочинение по картине Б.М. Кустодиева «Масленица». | 2 | Создание текста сочинения. | Предметные: знать законы создания текста. Метапредметные: уметь отбирать языковой материал для построения текста на заданную тему. Личностные: понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа. | Сочинение. |
| 78- 79 | 27.12 28.12 |
| Произношение наречий | 2 |
| Предметные: правильное произношение наречий. Метапредметные: употреблять наречия в речи. Личностные: вырабатывать достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей |
|
| III четверть. Наречие. (8 ч.) |
| 80. | 9.01. |
| Произношение наречий. | 1 | Выполнение творческого задания. | Предметные: правильное произношение наречий. Метапредметные: употреблять наречия в речи. Личностные: вырабатывать достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей. | Творческое задание. |
| 81 | 10.01 |
| Р.Р. Изложение « На озере» | 1 | Написание изложения. | Предметные: знать законы создания текста. Метапредметные: отбирать языковой материал для построения текста на заданную тему. Личностные: понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа. | Изложение. |
| 82. | 11.01 |
| Р.Р. Изложение «На озере» | 1 | Написание изложения. | Предметные :знать законы создания текста. Метапредметные: отбирать языковой материал для построения текста на заданную тему. Личностные: понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа. | Выполнение упражнения. |
| 83 – 84. | 12.01 15.01 |
| Р.Р. Сочинение по картине Ф.П. Решетникова «Опять двойка». | 2 | Создание текста сочинения. | Предметные: знать законы создания текста. Метапредметные: уметь отбирать языковой материал для построения текста на заданную тему. Личностные: понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа. | Сочинение. |
| 85
86-87. | 16.01
17.01 18.01. |
| Описание состояние человека
Р.Р. Сочинение «Как я в первый раз…» | 1
2 | Создание текста сочинения. | Предметные: знать законы создания текста. Метапредметные: отбирать языковой материал для построения текста на заданную тему. Личностные: понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа. | Сочинение. |
| Предлог. (14 ч.) |
| 88-90. |
19.01 |
| Предлог как часть речи. Разряды предлогов. | 3 | Изучение теоретического материала, исследовательская работа. | Предметные: узнавать предлоги, характеризовать их. Метапредметные: применять в речи предлоги. Личностные: вырабатывать достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей | Самостоятельная работа. |
| 91 – 92. | 22.01 23.01 |
| Правописание предлогов. | 2 | Изучение теоретического материала, исследовательская работа. | Предметные: знать правила написания предлогов, узнавать предлоги, характеризовать их. Метапредметные: применять в речи предлоги. Личностные: потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры.
| Тесты. |
| 93 -94. | 24.01 25.01 |
| Употребление предлогов в речи. | 2 | Изучение теоретического материала, исследовательская работа. | Предметные: знать морфологический и синтаксический разбор., правила написания предлогов, узнавать предлоги, характеризовать их. Метапредметные: применять предлоги в речи .Личностные: вырабатывать достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей | Творческая работа. |
| 95 – 96. | 26.01 29.01
|
| Контрольный диктант по теме «Предлог». Анализ контрольной работы | 2 | Выполнение контрольной работы. | . Предметные: знать правила написания предлогов, узнавать предлоги, характеризовать их. Метапредметные: применять предлоги в речи. Личностные: потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры.
| Контрольный диктант. |
| 97. | 30.01 |
| Р.Р. Порядок слов в спокойной монологической речи. | 1 | Работа с текстами. | Предметные: знать различные языковые формы и средства для передачи мысли. Метапредметные: использовать данные средства в монологической речи. Личностные: вырабатывать достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей. | Творческая работа. |
| 98. | 31.01 |
| Р.Р. Обратный порядок слов, усиливающий эмоциональность речи. | 1 | Выполнение упражнений по учебнику. | Предметные: знать различные языковые формы и средства для передачи мысли. Метапредметные: использовать данные средства в речи. Личностные: вырабатывать достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей | Проверка выполненных упражнений. |
| 99– 100 | 1.02 2.02 |
| Р.Р. Изложение с творческим заданием | 2 | Написание изложения. | Предметные: знать типы речи, правила построения предложений, способы и средства связи предложений. Метапредметные: уметь определять основную мысль текста, его тему. Личностные: понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа. | Написание изложения. |
| Союз. (18 ч.) |
| 101– 103. | 5.02 6.02 9.02 |
| Союз как часть речи. Разряды союзов. | 1 2 | Изучение теоретического материала, исследовательская работа. | Предметные:знать, что такое союз, находить союзы в тексте. Метапредметные: уметь работать с текстом, читать схемы и конструировать предложения по ним. Личностные: потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры.
| Творческое задание. |
| 104 – 105. | 7.02
8.02 |
| Разряды союзов
Самостоятельная работа по упр. 412. | 1
1 | Выполнения упражнения. | Предметные: знать, что такое союз, находить союзы в тексте. Метапредметные: уметь работать с текстом, читать схемы и конструировать предложения по ним. Личностные: потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры.
| Проверка выполнения домашнего задания. |
|
106 -108. |
12.02 13.02 14.02 |
|
Правописание союзов. | 3 | Изучение теоретического материала, исследовательская работа. | . Предметные: знать,что такое союз, находить союзы в тексте. Метапредметные: правильно писать составные союзы, различать союзы и омонимичные слова. Личностные: потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры.
| Комментирован-ное письмо. |
| 109 -112. | 15.02
16.02 19.02 20.02 |
| Употребление союзов в простых и сложных предложениях. Обобщающий урок по теме «Союз» | 3
1 | Изучение теоретического материала, исследовательская работа, конструирование предложений. |
Предметные:знать, что такое союз, находить союзы в тексте. Метапредметные: правильно писать составные союзы, различать союзы и омонимичные слова Личностные: потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры.
| Выполнение упражнения, самопроверка, самооценка. |
| 113– 114. | 21.02
22.02
|
| Контрольная работа по теме «Союз». | 2 | Написание диктанта. | Предметные: знать, что такое союз, правила написания союзов. Метапредметные: определять тип предложения по союзу и оформлять его пунктуацию. Личностные: вырабатывать достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей. | Контрольный диктант. |
| 115 -116. | 26.02
27.02 |
| Р.Р. Описание внешности человека. | 2 | Исследовательская работа, конструирование предложений, создание текста. | Предметные: знать различные языковые формы и средства для описания предмета и места. Метапредметные: уметь отбирать языковой материал для текста-описания внешности. Личностные: понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа. | Анализ текста – описания внешности. |
|
117 -118 |
28.02 1.03 |
| Р.Р. Сочинение по картине В.А. Тропинина «Портрет сына». | 2 | Создание текста сочинения. | Предметные: знать законы создания текста. Метапредметные: уметь отбирать языковой материал для построения текста на заданную тему. Личностные: понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа. | Написание сочинения. |
| Частица. (7 ч.) |
| 119. | 2.03 |
| Частица как часть речи. Разряды частиц. | 1 | Чтение, письмо, анализ теоретического материала. | Предметные: понятие о частице как о части речи. Метапредметные: опознавать частицы, определять их значение. Личностные: вырабатывать достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей | Выборочный диктант. |
| 120 -122. | 5.03
6.03 7.03 |
| Правописание частиц. | 3 | Чтение, письмо, анализ теоретического материала, анализ текста. | Предметные: знать правило раздельно-дефисного написания частиц. Метапредметные: определять, к какой части речи относится слово. Личностные: потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры.
| Комплексный анализ текста. |
| 123. | 12.03 |
| Самостоятельная работа по упр. 487. | 1 | Выполнение самостоятельной работы. | Предметные: знать правило раздельно-дефисного написания частиц. Метапредметные: определять, к какой части речи относится слово. Личностные: потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры.
| Самостоятельная работа. |
| 124 -125. | 14.03
15.03 |
| Контрольный диктант по теме «Частица». Анализ диктанта | 2 | Написание контрольного диктанта. | Предметные: знать правило раздельно-дефисного написания частиц. Метапредметные: определять, к какой части речи относится слово. Личностные: потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры.
| Контрольный диктант. |
|
|
| 126 -127. | 13.03
16.03 |
| Употребление частиц в речи. | 2 | Чтение и анализ, письмо под диктовку, анализ языкового материала. | Предметные: знать правило написания частиц и приставок НЕ-и НИ-. Метапредметные: употреблять и писать фразеологизмы с частицами НЕ и НИ. Личностные: вырабатывать достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей. | Самостоятельная работа. |
| 128. | 19.03 |
| Самостоятельная работа по упр. 494. | 1 | Выполнение самостоятельной работы. | Предметные: знать правило написания частиц и приставок НЕ-и НИ-. Метапредметные: употреблять и писать частицы .Личностные: потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры.
| Самостоятельная работа. |
| 129 – 130. | 20.03
21.03 |
| Р.Р. Сочинение по картине И.И. Левитана «Берёзовая роща». | 2 | Создание текста сочинения. | Предметные: знать законы создания текста. Метапредметные: отбирать языковой материал для построения текста на заданную тему .Личностные: понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа. | Сочинение. |
| 129. | 22.03 |
| Произношение предлогов, союзов, частиц. | 1 | Чтение словосочетаний и предложений, составленных по картине, написание текста, изучение нового материала. | Предметные: правильное произношение предлогов, союзов, частиц. Метапредметные: уметь употреблять в речи служебные части речи. Личностные: вырабатывать достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей. | Составление тестовых заданий по теме. |
|
130 |
23.03 |
|
Междометия и звукоподражательные слова. |
1 |
Выразительное чтение, составление предложений. |
Предметные: знать, что такое междометие , определять междометия и характеризовать их роль и значение в речи. Метапредметные: определять синтаксическую роль междометий. Личностные: вырабатывать достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей. |
Объяснительный диктант. |
|
|
|
| IVчетверть. Частица. Междометия и звукоподражательные слова. (21 ч.) |
|
|
|
|
| 131 – 132 | 02.04
03.04 |
| Р.Р. Сочинение по картине А.М. Васнецова «Северный край». | 2 | Создание текста сочинения. | Предметные:знать законы создания текста. Метапредметные: уметь отбирать языковой материал для построения текста на заданную тему. Личностные: понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа. | Сочинение. |
| 133
134
135. | 4.04
5.04
6.04 |
| Обобщающий урок
Контрольный диктант по теме «Служебные части речи». Работа над ошибками. | 1
1
1 | Выполнение контрольной работы.
Работа над ошибками | Предметные: знать правила правописа-ния с лужебных частей речи. Метапредметные: уметь определять синтаксическую роль служебных частей речи. Личностные: потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры.
| Контрольная работа. |
| 136 --137
138-139. |
9.04 10.04
11.04 12.04 |
| Омонимия слов разных частей речи. Омонимия самостоятельных и служебных частей речи. | 2
2 | Работа со статьёй учебника, письмо под диктовку. | Предметные: знать омонимичные формы и правильно их писать. Метапредметные: уметь пределять синтаксическую роль служебных частей речи. Личностные: потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры.
| Пунктуационный и орфографический анализ. |
| 140– 141. | 13.04 16.04 |
| Р.Р. Характеристика человека. | 2 | Толкование терминов, анализ текста, творческая работа. | Предметные: различать деловую (информативную) и художественную (изобразительную) характеристику. Метапредметные: создавать сжатую деловую характеристику на основе художествен-ной (стилистическая трансформация). Личностные: понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа. | Творческое задание. |
| 142-143. | 17.04 18.04 |
| Р.Р. Сочинение «Я». | 2 | Создание текста сочинения. | . Предметные: знать законы создания текста. Метапредметные: уметь отбирать языковой материал для построения текста сочинения. Личностные: понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа. | Сочинение. |
| Повторение. (20 ч.) |
| 144. | 19.04 |
| Повторение. Фонетика и орфоэпия. | 1 | Выполнение тестов, устная работа, анализ текста. | Предметные:знать, что изучает фонетика, что изучает орфоэпия. Метапредметные: уметь выполнять фонетический и орфоэпический разбор слова. Личностные: потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры.
| Фонетический и орфоэпический разбор слова. |
| 145. | 20.04 |
| Морфемика и словообразование. | 1 | Выполнение тестов, устная работа, анализ текста. | Предметные: знать, что изучает морфемика, что изучает словообразование. Уметь: выполнять морфемный и словообразователь-ный разбор слова. | Морфемный и словообразова- тельный разбор слова. |
| 146. | 23.04 |
| Лексика и фразеология. | 1 | Выполнение тестов, устная работа, анализ текста. | Предметные: что изучает лексика, что изучает фразеология. Метапредметные: выполнять лексический разбор слова. Личностные: вырабатывать достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей | Лексический разбор слова. |
| 147-151. | 24.04 25.04 26.04 27.04 28.04
|
| Грамматика: морфология и синтаксис. | 5 | Выполнение тестов, устная работа, анализ текста. | Предметные: знать, что изучает морфология, что изучает синтаксис. Метапредметные: выполнять морфологический и синтаксический разбор. Личностные: вырабатывать достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей. | Морфологический и синтаксический разбор. |
| 152– 153. |
3.05 4.05
|
| Р.Р. Сочинение по фотографии «Малахитовая чаша». | 2 | Создание текста сочинения. | Предметные: знать законы создания текста. Метапредметные: уметь отбирать языковой материал для построения текста сочинения. Личностные: понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа. | Сочинение. |
| 154 – 155. |
7.05 8.05
|
| Р.Р. Сочинение по картине И.Е. Репина «Портрет Антона Григорьевича Рубинштейна». | 2 | Создание текста сочинения. | Предметные: знать законы создания текста. Метапредметные: уметь отбирать языковой материал для построения текста сочинения. Личностные: понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа. | Сочинение. |
| 156– 160. | 10.05 11.05 14.05 1505 16.05 |
| Орфография и пунктуация.
Предложение с причастным и деепричастным оборотом
| 3
2 | Работа по карточкам, решение тестов. | . Предметные: знать орфографические правила, правила пунктуации. Метапредметные: уметь применять правила на письме. Личностные: потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры.
| Самостоятельная работа. |
| 161
162. | 17.05
18.05 |
| Контрольный диктант по повторению Анализ контрольной работы по повторению. |
1
1 | Выполнение контрольной работы. | Предметные: знать, что изучает морфология, что изучает синтаксис. Метапредметные: уметь выполнять морфологический и синтаксический разбор .Личностные: вырабатывать достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей. | Контрольная работа. |
| 163.- 164 | 21.05 22.05 |
| Стили и типы речи. | 2 | Анализ текста. | Предметные: знать стили и типы речи. Метапредметные: уметь определять стиль и тип речи. Личностные: вырабатывать достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей | Анализ текста. |
| 165-167 | 23.05-24.05 25.05 |
| Повторение Грамматика. Повторение Морфология. Самостоятельные части речи. |
| Работа по карточкам, решение тестов. | Предметные: знать орфографические правила, правила пунктуации. Метапредметные: уметь определять стиль и тип речи. Личностные: вырабатывать достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей.
|
|
| 168-171 | 28.05 29.05. 30.05 31.05 |
|
Повторение Морфология. Служебные части речи |
| Работа по карточкам, решение тестов. | Предметные: знать орфографические правила, правила пунктуации. Метапредметные: определять стиль и тип речи. Личностные: вырабатывать достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей.
|
|
39 919
548 
