| №№ п/п | Дата проведения | Темы разделов, уроков | Кол-во часов | Планируемые результаты (на уровне учебных действий: предметные, метапредметные, личностные) | Форма занятий |
| предметные | метапредметные | личностные |
| I четверть - 24 часа |
| STARTER UNIT |
| 1-2 |
| Starter Unit. На уроке английского языка | 2 | Расширение и систематизация знаний о языке; формирование интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения английским языком | Постановка учебной, коммуникативной и познавательной задач на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что предстоит освоить | Ценностное отношение к учёбе как виду творческой деятельности; ответственное отношение к образованию и самообразованию | Комбинированный урок |
| БЛОК 1. FASHION VICTIMS? |
| 3 |
| Vocabulary 1. Reading. Материалы, их узоры и рисунки | 1 | Способность использовать адекватные языковые средства для передачи своих мыслей; умение читать несложные аутентичные тексты с использованием различных приёмов смысловой переработки текста | Умение рационально планировать свой учебный труд; умение работать в соответствии с намеченным планом | Стремление вести активный образ жизни; расширение знаний о модной индустрии | Комбинированный урок |
| 4 |
| CLIL (History). История моды | 1 | Расширение знаний об исторических костюмах; расширение лингвистического кругозора | Умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками | Умение работать в паре / группе; способность к взаимопомощи; умение анализировать, сравнивать, обобщать | Урок межпредметных связей |
| 5 |
| Grammar 1. Present Simple и Present Continuous | 1 | Распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка; знание признаков изученных грамматических явлений | Умение анализировать, обобщать и классифицировать грамматические явления по различным признакам на английском и родном языках | Умение работать в паре / группе; умение оказывать поддержку и помощь; умение вести обсуждение | Урок развития коммуникативных навыков |
| 6 |
| Vocabulary 2. Listening. Модные аксессуары | 1 | Распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц; умение воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов | Умение использовать адекватные лексические средства для аргументации своей точки зрения; умение осмысления аудитивной информации | Умение видеть красоту в окружающем мире; формирование мотивации к самореализации в творчестве; стремление выражать себя в различных видах творческой деятельности | Урок формирования и развития коммуникативных навыков и умений |
| 7 |
| Culture. Молодёжные субкультуры | 1 | Представление об особенностях образа жизни страны изучаемого языка | Рефлексия деятельности по овладению знаниями о языке и культуре зарубежной страны | Способность осознавать родную культуру через контекст культуры других стран | Урок формирования социокультурных навыков и умений |
| 8 |
| Grammar 2. Относительные местоимения | 1 | Способность использовать в речи грамматические явления согласно нормам языка; знание основных различий грамматических систем иностранного и русского / родного языков | Умение чётко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации | Умение проявлять дисциплинированность, последовательность; целеустремлённость и самостоятельность в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий | Урок формирования и развития коммуникативных навыков |
| 9 |
| Writing dossier. Описание рекламного плаката | 1 | Умение логично и полно излагать свои мысли в письменной форме; составлять план и тезисы письменного сообщения на английском языке | Умение сосредоточиться на выполнении речевых действий, умение проявить настойчивость и усилие для достижения поставленной цели | Умение самостоятельного выделения и формулирования познавательной задачи; умение поиска и выделения необходимой информации | Урок развития коммуникативных умений |
| 10 |
| Dialogue builder. Жалобы и претензии | 1 | Умение начинать, вести / поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, при необходимости переспрашивая, уточняя | Умение самостоятельного построения устного речевого высказывания (суждения) на английском языке | Знание правил речевого этикета; стремление к адекватным способам выражения эмоций и чувств | Урок развития коммуникативных умений |
| 11-12 |
| Progress check. Контрольная работа | 2 | Формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора | Умение сравнивать результаты своих пошаговых действий с заданным эталоном-образцом; умение контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками; адекватно воспринимать оценки учителя и сверстников | Умение находить и корректировать свои ошибки, формирование уверенности в себе и своих силах | Урок обобщения, систематизации и контроля |
| БЛОК 2. GREAT ESCAPES |
| 13 |
| Vocabulary 1. Reading. Сочетаемость слов. Спасение людей | 1 | Умение понимать и использовать явления синонимии, антонимии и лексической сочетаемости; умение читать несложные аутентичные тексты с использованием различных приёмов смысловой переработки текста | Умение чётко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации | Умение проявлять дисциплинированность, последовательность, целеустремлённость; стремление не совершать поступки, угрожающие собственному здоровью и безопасности | Комбинированный урок |
| 14 |
| CLIL (Health and safety). Оказание первой медицинской помощи | 1 | Знание употребительной фоновой лексики; расширение знаний оказания доврачебной помощи при несчастном случае | Умение устанавливать причинно-следственные связи и аналогии; умение доказывать свою точку зрения; умение выдвигать гипотезы и их обосновывать | Представление о правилах охраны безопасности жизнедеятельности | Урок межпредметных связей |
| 15 |
| Grammar 1. Past Simple и Past Continuous | 1 | Знание признаков изученных грамматических явлений; расширение лингвистического кругозора | Умение анализировать, обобщать и классифицировать грамматические явления по различным признакам на английском и родном языках | Умение работать в паре / группе; умение оказывать поддержку и помощь; умение вести обсуждение | Урок совершенствования коммуникативных навыков |
| 16 |
| Vocabulary 2. Listening. Факты и вымысел | 1 | Распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц; умение воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов | Умение использовать адекватные лексические средства для аргументации своей точки зрения; умение осмысления аудитивной информации | Представление о моральных нормах и правилах нравственного поведения; убеждённость в приоритете общечеловеческих ценностей | Урок формирования и развития коммуникативных навыков и умений |
| 17 |
| Culture. Исторические реконструкции | 1 | Расширение знаний об истории страны изучаемого языка | Рефлексия деятельности по овладению знаниями о языке и культуре зарубежной страны | Формирование правового сознания, уважения к правам и свободам личности | Урок формирования социокультурных навыков и умений |
| 18 |
| Grammar 2. Present Perfect | 1 | Способность использовать в речи грамматические явления согласно нормам языка; знание основных различий грамматических систем иностранного и русского / родного языков | Умение выводить самостоятельно правило на основе анализа и обобщения; умение чётко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации | Умение проявлять дисциплинированность, последовательность, целеустремлённость и самостоятельность в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий | Урок совершенствования коммуникативных навыков |
| 19 |
| Writing dossier. Рецензия на прочитанное произведение | 1 | Умение логично и полно излагать свои мысли в письменной форме согласно особенностям определённого жанра; составлять план и тезисы письменного сообщения на английском языке | Умение сосредоточиться на выполнении речевых действий, умение проявить настойчивость и усилие для достижения поставленной цели | Умение самостоятельного выделения и формулирования познавательной задачи; умение поиска и выделения необходимой информации | Урок развития коммуникативных умений |
| 20 |
| Dialogue builder. Выражение согласия и несогласия | 1 | Умение начинать, вести / поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, при необходимости переспрашивая, уточняя | Умение самостоятельного построения устного речевого высказывания (суждения) на английском языке | Знание правил речевого этикета; стремление к адекватным способам выражения эмоций и чувств | Урок развития коммуникативных умений |
| 21-22 |
| Progress check. Контрольная работа | 2 | Формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора | Умение сравнивать результаты своих пошаговых действий с заданным эталоном-образцом; умение контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками; адекватно воспринимать оценки учителя и сверстников | Умение находить и корректировать свои ошибки, формирование уверенности в себе и своих силах | Урок обобщения, систематизации и контроля |
| БЛОК 3. CROSSING CULTURES |
| 23 |
| Vocabulary 1. Reading. Язык жестов | 1 | Способность использовать адекватные языковые средства для передачи своих мыслей, чувств, мотивов и потребностей; умение читать несложные аутентичные тексты разных жанров с использованием различных приёмов смысловой переработки текста | Умение рационально планировать свой учебный труд; умение работать в соответствии с намеченным планом | Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры | Комбинированный урок |
| 24 |
| CLIL (History). Эмиграция | 1 | Расширение и систематизация математических знаний; расширение лексического запаса | Умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками | Умение работать в паре / группе; способность к взаимопомощи; умение анализировать, сравнивать, обобщать | Урок межпредметных связей |
|
II четверть - 24 часа |
| 25 |
| Grammar 1. Present Perfect и Past Simple | 1 | Распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка; знание признаков изученных грамматических явлений | Умение анализировать, обобщать и классифицировать грамматические явления по различным признакам на английском и родном языках | Ценностное отношение к труду и достижениям людей | Урок развития коммуникативных навыков |
| 26 |
| Vocabulary 2. Listening. Британский и американский варианты английского языка | 1 | Распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц; умение воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов | Умение использовать адекватные лексические средства для аргументации своей точки зрения; умение осмысления аудитивной информации | Формирование интереса и позитивного отношения к странам изучаемого языка | Урок формирования и развития коммуникативных навыков и умений |
| 27 |
| Culture. Получение гражданства в Великобритании | 1 | Представление об особенностях образа жизни, быта и культуры страны изучаемого языка; дружелюбное и толерантное отношение к ценностям иных культур | Рефлексия деятельности по овладению знаниями о языке; расширение знаний о социальном укладе в стране изучаемого языка | Интерес к расширению знаний о стране изучаемого языка; ценностное отношение к труду и достижениям людей | Урок формирования социокультурных навыков и умений |
| 28 |
| Grammar 2. Past Perfect | 1 | Способность использовать в речи грамматические явления согласно нормам языка; знание основных различий грамматических систем иностранного и русского / родного языков | Умение чётко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации | Умение проявлять дисциплинированность, последовательность, целеустремлённость и самостоятельность в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий | Урок развития коммуникативных навыков |
| 29 |
| Writing dossier. Изучение иностранного языка | 1 | Умение логично и полно излагать свои мысли в письменной форме согласно особенностям определённого жанра; составлять план и тезисы письменного сообщения на английском языке | Умение сосредоточиться на выполнении речевых действий, умение проявить настойчивость и усилие для достижения поставленной цели | Умение самостоятельного выделения и формулирования познавательной задачи; умение поиска и выделения необходимой информации | Урок развития коммуникативных умений |
| 30 |
| Dialogue builder. Устный экзамен | 1 | Умение начинать, вести / поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, при необходимости переспрашивая, уточняя | Умение самостоятельного построения устного речевого высказывания (суждения) на английском языке | Знание правил речевого этикета; стремление к адекватным способам выражения эмоций и чувств | Урок развития коммуникативных умений |
| 31-32 |
| Progress сheck. Контрольная работа | 2 | Формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора | Умение сравнивать результаты своих пошаговых действий с заданным эталоном-образцом; умение контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками; адекватно воспринимать оценки учителя и сверстников | Умение находить и корректировать свои ошибки; формирование уверенности в себе и своих силах | Урок обобщения, систематизации и контроля |
| REVISION 1 |
| 33-35 |
| Revision (Units 1 - 3). Ирландия | 3 | Осознание учеником того, насколько хорошо он научился говорить, понимать англоязычную речь на слух, читать и писать на английском языке, каков его уровень в освоении английского языка, чем ещё предстоит овладеть | Умение осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке; умение контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками | Умение вносить необходимые коррективы в свои речевые действия на основе их оценки; умение видеть ошибку и исправить её как с помощью, так и без помощи преподавателя | Урок межтематического обобщения, систематизации и контроля |
| БЛОК 4. WHAT NEXT? |
| 36 |
| Vocabulary 1. Reading. Профессии | 1 | Способность использовать адекватные языковые средства для передачи своих мыслей, чувств, мотивов и потребностей; умение читать несложные аутентичные тексты разных жанров с использованием различных приёмов смысловой переработки текста | Умение рационально планировать свой учебный труд; умение работать в соответствии с намеченным планом | Потребность в осознанном выборе будущей профессии; понимание важности верного выбора профессии для будущей карьеры; положительное отношение к людям труда | Комбинированный урок |
| 37 |
| CLIL (Geography). Экономическая география | 1 | Расширение знаний из области современной макроэкономики; расширение лингвистического кругозора | Умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками | Умение работать в паре / группе; способность к взаимопомощи; умение анализировать, сравнивать, обобщать | Урок межпредметных связей |
| 38 |
| Grammar 1. Will, be going to и Present Continuous | 1 | Распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка; знание признаков изученных грамматических явлений | Умение анализировать, обобщать и классифицировать грамматические явления по различным признакам на английском и родном языках | Умение работать в паре / группе; умение оказывать поддержку и помощь; умение вести обсуждение | Урок формирования и развития коммуникативных навыков |
| 39 |
| Vocabulary 2. Listening. Черты характера | 1 | Распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц; умение воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов | Умение использовать адекватные лексические средства для аргументации своей точки зрения; умение осмысления аудитивной информации | Ответственное отношение к образованию и самообразованию; умение проявлять дисциплинированность | Урок формирования и развития коммуникативных навыков и умений |
| 40 |
| Culture. Выбор профессии | 1 | Представление об особенностях образа жизни, быта и культуры страны изучаемого языка | Рефлексия деятельности по овладению знаниями о языке и культуре зарубежной страны | Представление о способах приобретения трудовых навыков и умений во внеурочное время | Урок формирования социокультурных навыков и умений |
| 41 |
| Grammar 2. Герундий и инфинитив | 1 | Способность использовать в речи грамматические явления согласно нормам языка; знание основных различий грамматических систем иностранного и русского / родного языков | Умение чётко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации | Умение проявлять дисциплинированность, последовательность; целеустремлённость и самостоятельность в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий | Урок развития коммуникативных навыков |
| 42 |
| Writing dossier. Официальное письмо | 1 | Умение логично, последовательно и преемственно излагать свои мысли в письменной форме согласно особенностям определённого жанра | Умение сосредоточиться на выполнении речевых действий, умение проявить настойчивость и усилие для достижения поставленной цели | Умение самостоятельного выделения и формулирования познавательной задачи; умение поиска и выделения необходимой информации | Урок развития коммуникативных умений |
| 43 |
| Dialogue builder. Собеседование | 1 | Умение начинать, вести / поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, при необходимости переспрашивая, уточняя | Умение самостоятельного построения устного речевого высказывания (суждения) на английском языке | Знание правил речевого этикета; стремление к использованию социально-приемлемых средств во время официальных разговоров | Урок развития коммуникативных умений |
| 44-45 |
| Progress check. Контрольная работа | 2 | Формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора | Умение сравнивать результаты своих пошаговых действий с заданным эталоном-образцом; умение контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками; адекватно воспринимать оценки учителя и сверстников | Умение находить и корректировать свои ошибки, формирование уверенности в себе и своих силах | Урок обобщения, систематизации и контроля |
| БЛОК 5. OUR CHANGING WORLD |
| 46 |
| Vocabulary 1. Reading. Проблемы XXI века | 1 | Способность использовать адекватные языковые средства для передачи своих мыслей, чувств, мотивов и потребностей; умение читать несложные аутентичные тексты разных жанров с использованием различных приёмов смысловой переработки текста | Умение иллюстрировать речь примерами, сопоставлять и противопоставлять факты; использовать речевые средства для объяснения причины, результата действия | Умение вести обсуждение, давать оценки | Комбинированный урок |
| 47 |
| CLIL (Science). Приливы и отливы | 1 | Расширение и систематизация знаний о природе приливов и отливов; совершенствование учебной компетенции | Умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками | Умение работать в паре / группе; способность к взаимопомощи; умение анализировать, сравнивать, обобщать | Урок межпредметных связей |
| 48 |
| Grammar 1. Условные предложения первого и второго типа | 1 | Распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка; знание признаков изученных грамматических явлений | Умение анализировать, обобщать и классифицировать грамматические явления по различным признакам на английском и родном языках | Умение работать в паре / группе; умение оказывать поддержку и помощь; умение вести обсуждение | Урок формирования коммуникативных навыков |
| III четверть - 30 часов |
| 49 |
| Vocabulary 2. Listening. Охрана окружающей среды | 1 | Распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц; умение воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов | Умение использовать адекватные лексические средства для аргументации своей точки зрения; умение осмысления аудитивной информации | Бережное, уважительное отношение к природе и всем формам жизни; понимание активной роли человека в природе; способность осознавать экологические проблемы; готовность к личному участию в экологических проектах | Урок формирования и развития коммуникативных навыков и умений |
| 50 |
| Culture. Здоровое питание | 1 | Представление об особенностях образа жизни молодёжи в стране изучаемого языка; расширение кругозора | Рефлексия деятельности по овладению знаниями о языке и культуре зарубежной страны | Способность осознавать особенности родной и зарубежной кулинарной культуры, сравнивать, делать выводы | Урок формирования социокультурных навыков и умений |
| 51 |
| Grammar 2. Условные предложения третьего типа | 1 | Способность использовать в речи грамматические явления согласно нормам языка; знание основных различий грамматических систем иностранного и русского / родного языков | Умение чётко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации | Умение проявлять дисциплинированность, последовательность, целеустремлённость и самостоятельность в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий | Урок формирования коммуникативных навыков |
| 52 |
| Writing dossier. Эссе «за и против» | 1 | Умение логично и полно излагать свои мысли в письменной форме согласно особенностям определённого жанра; составлять план и тезисы письменного сообщения на английском языке | Умение сосредоточиться на выполнении речевых действий, умение проявить настойчивость и усилие для достижения поставленной цели | Умение самостоятельного выделения и формулирования познавательной задачи; умение поиска и выделения необходимой информации | Урок развития коммуникативных умений |
| 53 |
| Dialogue builder. Выражение извинения | 1 | Умение начинать, вести / поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, при необходимости переспрашивая, уточняя | Умение самостоятельного построения устного речевого высказывания (суждения) на английском языке | Знание правил речевого этикета; стремление к адекватным способам выражения эмоций и чувств | Урок развития коммуникативных умений |
| 54-55 |
| Progress check. Контрольная работа | 2 | Формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора | Умение сравнивать результаты своих пошаговых действий с заданным эталоном-образцом; адекватно воспринимать оценки учителя и сверстников | Умение находить и корректировать свои ошибки, формирование уверенности в себе и своих силах | Урок обобщения, систематизации и контроля |
| БЛОК 6. EXPRESS YOURSELF |
| 56 |
| Vocabulary 1. Reading. Изобразительное искусство | 1 | Способность использовать адекватные языковые средства для передачи своих мыслей, чувств, мотивов и потребностей; умение читать несложные аутентичные тексты разных жанров с использованием различных приёмов смысловой переработки текста | Умение рационально планировать свой учебный труд; умение работать в соответствии с намеченным планом | Развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, скульптуре, литературе и прикладном искусстве | Комбинированный урок |
| 57 |
| CLIL (Art). Стили архитектуры | 1 | Расширение знаний о стилях оформления арок и колоннад; расширение лингвистического кругозора | Умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками | Умение работать в паре / группе; способность к взаимопомощи; умение анализировать, сравнивать, обобщать | Урок межпредметных связей |
| 58 |
| Grammar 1. Страдательный залог | 1 | Распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка; знание признаков изученных грамматических явлений | Умение анализировать, обобщать и классифицировать грамматические явления по различным признакам на английском и родном языках | Умение работать в паре / группе; умение оказывать поддержку и помощь; умение вести обсуждение | Урок совершенствования коммуникативных навыков |
| 59 |
| Vocabulary 2. Listening. Материалы. Фестиваль песчаных скульптур | 1 | Распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц; умение воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов | Умение использовать адекватные лексические средства для аргументации своей точки зрения; умение осмысления аудитивной информации | Стремление к активному образу жизни; ответственное отношение к образованию и самообразованию, умение проявлять дисциплинированность | Урок формирования и развития коммуникативных навыков и умений |
| 60 |
| Culture. Современное искусство Великобритании | 1 | Представление об особенностях культурной жизни в стране изучаемого языка | Рефлексия деятельности по овладению знаниями о языке и культуре | Развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, скульптуре, литературе и прикладном искусстве | Урок формирования социокультурных навыков и умений |
| 61 |
| Grammar 2. Unit grammar check. Страдательный залог | 1 | Способность использовать в речи грамматические явления согласно нормам языка; знание основных различий грамматических систем иностранного и русского / родного языков | Умение чётко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации | Умение проявлять дисциплинированность, последовательность, целеустремлённость и самостоятельность в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий | Урок развития коммуникативных навыков |
| 62 |
| Writing dossier. Описание предмета искусства | 1 | Умение логично, точно и преемственно излагать свои мысли в письменной форме согласно особенностям определённого жанра; составлять план и тезисы письменного сообщения на английском языке | Умение сосредоточиться на выполнении речевых действий, умение проявить настойчивость и усилие для достижения поставленной цели | Умение самостоятельного выделения и формулирования познавательной задачи; умение поиска и выделения необходимой информации | Урок развития коммуникативных умений |
| 63 |
| Dialogue builder. Выражение мнения | 1 | Умение начинать, вести / поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, при необходимости переспрашивая, уточняя | Умение самостоятельного построения устного и письменного речевого высказывания (суждения) на английском языке | Знание правил речевого этикета; стремление к адекватным способам выражения эмоций и чувств | Урок развития коммуникативных умений |
| 64-65 |
| Progress check. Контрольная работа | 2 | Формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора | Умение сравнивать результаты своих пошаговых действий с заданным эталоном-образцом; умение контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками; адекватно воспринимать оценки учителя и сверстников | Умение находить и корректировать свои ошибки, формирование уверенности в себе и своих силах | Урок обобщения, систематизации и контроля |
| REVISION 2 |
| 66-68 |
| Revision (Units 4 - 6) | 3 | Осознание учеником того, насколько хорошо он научился говорить, понимать англоязычную речь на слух, читать и писать на английском языке, каков его уровень в освоении английского языка, чем ещё предстоит овладеть | Умение осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке; умение контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками | Умение вносить необходимые коррективы в свои речевые действия на основе их оценки; умение видеть ошибку и исправить её как с помощью, так и без помощи преподавателя | Урок межтематического обобщения, систематизации и контроля |
| БЛОК 7. AGAINST THE ODDS |
| 69 |
| Vocabulary 1. Reading. Страхи и фобии | 1 | Способность использовать адекватные языковые средства для передачи своих мыслей, чувств, мотивов и потребностей; умение читать несложные аутентичные тексты разных жанров с использованием различных приёмов смысловой переработки текста | Умение рационально планировать свой учебный труд; умение работать в соответствии с намеченным планом | Умение вести обсуждение, давать оценки | Комбинированный урок |
| 70 |
| CLIL (Social science). Социальные службы | 1 | Расширение знаний о парниковом эффекте и других вопросах, связанных с глобальным потеплением; расширение лингвистического кругозора | Умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками | Уважительное отношение к людям с ограниченными физическими возможностями; гуманистическое мировоззрение; доброжелательность | Урок межпредметных связей |
| 71 |
| Grammar 1. Модальные глаголы | 1 | Распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка; знание признаков изученных грамматических явлений | Умение анализировать, обобщать и классифицировать грамматические явления по различным признакам на английском и родном языках | Умение работать в паре / группе; умение оказывать поддержку и помощь; умение вести обсуждение | Урок развития и совершенствования коммуникативных навыков |
| 72 |
| Vocabulary 2. Listening. Органы чувств человека | 1 | Распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц; умение воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов | Умение использовать адекватные лексические средства для аргументации своей точки зрения; умение осмысления аудитивной информации | Ответственное отношение к образованию и самообразованию, умение проявлять дисциплинированность | Урок формирования и развития коммуникативных навыков и умений |
| 73 |
| Culture. Дислексия | 1 | Дружелюбное и толерантное отношение к ценностям иных культур | Рефлексия деятельности по овладению знаниями о языке и культуре зарубежных стран | Способность проявлять чуткость, внимание и толерантность по отношению к людям, имеющим какие-либо заболевания | Урок формирования социокультурных навыков и умений |
| 74 |
| Grammar 2. Unit grammar check. Модальные глаголы | 1 | Способность использовать в речи грамматические явления согласно нормам языка; знание основных различий грамматических систем иностранного и русского / родного языков | Умение чётко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации | Умение проявлять дисциплинированность, последовательность, целеустремлённость и самостоятельность в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий | Урок развития коммуникативных навыков |
| 75 |
| Writing dossier. Биография | 1 | Умение логично, последовательно и преемственно излагать свои мысли в письменной форме согласно особенностям определённого жанра | Умение сосредоточиться на выполнении речевых действий, умение проявить настойчивость и усилие для достижения поставленной цели | Умение самостоятельного выделения и формулирования познавательной задачи; умение поиска и выделения необходимой информации | Урок развития коммуникативных умений |
| 76 |
| Dialogue builder. Запрос разрешения | 1 | Умение начинать, вести / поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, при необходимости переспрашивая, уточняя | Умение самостоятельного построения устного речевого высказывания (суждения) на английском языке | Знание правил речевого этикета; стремление к адекватным способам выражения эмоций и чувств | Урок развития коммуникативных умений |
| 77-78 |
| Progress check. Контрольная работа | 2 | Формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора | Умение сравнивать результаты своих пошаговых действий с заданным эталоном-образцом; умение контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками; адекватно воспринимать оценки учителя и сверстников | Умение находить и корректировать свои ошибки, формирование уверенности в себе и своих силах | Урок обобщения, систематизации и контроля |
| IV четверть - 27 часов |
| БЛОК 8. LET’S GET TOGETHER |
| 79 |
| Vocabulary 1. Reading. Взаимоотношения | 1 | Способность использовать адекватные языковые средства для передачи своих мыслей, чувств, мотивов и потребностей; умение читать несложные аутентичные тексты разных жанров с использованием различных приёмов смысловой переработки текста | Умение иллюстрировать речь примерами, сопоставлять и противопоставлять факты; использовать речевые средства для объяснения причины, результата действия | Уважительное отношение к людям; бережное отношение к их чувствам | Комбинированный урок |
| 80 |
| CLIL (Literature). Шекспир | 1 | Расширение и систематизация знаний из области географии; совершенствование учебной компетенции | Умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками | Уважительное отношение к мировым историческим ценностям в области литературы | Урок межпредметных связей |
| 81 |
| Grammar 1. Косвенная речь | 1 | Распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка; знание признаков изученных грамматических явлений | Умение анализировать, обобщать и классифицировать грамматические явления по различным признакам на английском и родном языках | Умение работать в паре / группе; умение оказывать поддержку и помощь; умение вести обсуждение | Урок развития коммуникативных навыков |
| 82 |
| Vocabulary 2. Listening. Глаголы, вводящие косвенную речь | 1 | Распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц; умение воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов | Умение использовать адекватные лексические средства для аргументации своей точки зрения; умение осмысления аудитивной информации | Ответственное отношение к образованию и самообразованию; умение проявлять дисциплинированность | Урок формирования и развития коммуникативных навыков и умений |
| 83 |
| Culture. Социальные сети | 1 | Представление об особенностях социальной жизни молодёжи в стране изучаемого языка; расширение кругозора | Рефлексия деятельности по овладению знаниями о языке и культуре зарубежной страны | Способность осознавать особенности социальной жизни молодёжи в родной стране и за рубежом | Урок формирования социокультурных навыков и умений |
| 84 |
| Grammar 2. Unit grammar check. Общие вопросы в косвенной речи | 1 | Способность использовать в речи грамматические явления согласно нормам языка; знание основных различий грамматических систем иностранного и русского / родного языков | Умение чётко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации | Умение проявлять дисциплинированность, последовательность, целеустремлённость и самостоятельность в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий | Урок развития коммуникативных навыков |
| 85 |
| Writing dossier. Электронное письмо | 1 | Умение логично и полно излагать свои мысли в письменной форме; составлять план и тезисы письменного сообщения на английском языке | Умение сосредоточиться на выполнении речевых действий, умение проявить настойчивость и усилие для достижения поставленной цели | Умение самостоятельного выделения и формулирования познавательной задачи; умение поиска и выделения необходимой информации | Урок развития коммуникативных умений |
| 86 |
| Dialogue builder. Приглашение на свидание | 1 | Умение начинать, вести / поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, при необходимости переспрашивая, уточняя | Умение самостоятельного построения устного речевого высказывания (суждения) на английском языке | Знание правил речевого этикета; стремление к адекватным способам выражения эмоций и чувств; владение культурой диалогической речи | Урок развития коммуникативных умений |
| 87-88 |
| Progress check. Контрольная работа | 2 | Формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора | Умение сравнивать результаты своих пошаговых действий с заданным эталоном-образцом; адекватно воспринимать оценки учителя и сверстников | Умение находить и корректировать свои ошибки, формирование уверенности в себе и своих силах | Урок обобщения, систематизации и контроля |
| БЛОК 9. WONDERFUL WORLD |
| 89 |
| Vocabulary 1. Reading. Описание места / местности | 1 | Способность использовать адекватные языковые средства для передачи своих мыслей, чувств, мотивов и потребностей; умение читать несложные аутентичные тексты разных жанров с использованием различных приёмов смысловой переработки текста | Умение рационально планировать свой учебный труд; умение работать в соответствии с намеченным планом | Стремление к активному познанию окружающей действительности; умение вести обсуждение, давать оценки | Комбинированный урок |
| 90 |
| CLIL (Geography). Чудеса света | 1 | Расширение знаний о производстве шёлка и истории шёлкового пути; расширение лингвистического кругозора | Умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками | Бережное, уважительное отношение к природе и всем формам жизни; понимание активной роли человека в природе; способность осознавать экологические проблемы; готовность к личному участию в экологических проектах | Урок межпредметных связей |
| 91 |
| Grammar 1. Used to | 1 | Распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка; знание признаков изученных грамматических явлений | Умение анализировать, обобщать и классифицировать грамматические явления по различным признакам на английском и родном языках | Умение работать в паре / группе; умение оказывать поддержку и помощь; умение вести обсуждение | Урок совершенствования коммуникативных навыков |
| 92 |
| Vocabulary 2. Speaking. Listening. Каникулы | 1 | Распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц; умение воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов | Умение использовать адекватные лексические средства для аргументации своей точки зрения; умение осмысления аудитивной информации | Ответственное отношение к образованию и самообразованию, умение проявлять дисциплинированность | Урок формирования и развития коммуникативных навыков и умений |
| 93 |
| Culture. Вокруг света | 1 | Представление об особенностях культурного и социального образа жизни людей в разных странах | Рефлексия деятельности по овладению знаниями о языке и культуре зарубежной страны | Способность осознавать родную культуру через контекст культуры других стран | Урок формирования социокультурных навыков и умений |
| 94 |
| Grammar 2. Unit grammar check. Обзор грамматических времён | 1 | Способность использовать в речи грамматические явления согласно нормам языка; знание основных различий грамматических систем иностранного и русского / родного языков | Умение чётко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации | Умение проявлять дисциплинированность, последовательность, целеустремлённость и самостоятельность в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий | Урок совершенствования коммуникативных навыков |
| 95-96 |
| Writing dossier. Каникулы | 2 | Умение логично, точно и полно излагать свои мысли в письменной форме; составлять план и тезисы письменного сообщения на английском языке | Умение сосредоточиться на выполнении речевых действий, умение проявить настойчивость и усилие для достижения поставленной цели | Умение самостоятельного выделения и формулирования познавательной задачи; умение поиска и выделения необходимой информации | Урок развития коммуникативных умений |
| 97-98 |
| Dialogue builder. В банке | 2 | Умение начинать, вести / поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, при необходимости переспрашивая, уточняя | Умение самостоятельного построения устного и письменного речевого высказывания (суждения) на английском языке | Знание правил речевого этикета; стремление к адекватным способам выражения эмоций и чувств; владение культурой диалогической речи | Урок развития коммуникативных умений |
| 99-100 |
| Progress check. Контрольная работа | 2 | Формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора | Умение сравнивать результаты своих пошаговых действий с заданным эталоном-образцом; умение контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками; адекватно воспринимать оценки учителя и сверстников | Умение находить и корректировать свои ошибки, формирование уверенности в себе и своих силах | Урок обобщения, систематизации и контроля |
| REVISION 3 |
| 101-103 |
| Revision (Units 7 - 9). Великобритания | 3 | Осознание учеником того, насколько хорошо он научился говорить, понимать англоязычную речь на слух, читать и писать на английском языке, каков его уровень в освоении английского языка, чем ещё предстоит овладеть | Умение осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке; умение контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками | Умение вносить необходимые коррективы в свои речевые действия на основе их оценки; умение видеть ошибку и исправить её как с помощью, так и без помощи преподавателя | Урок межтематического обобщения, систематизации и контроля |
| FINAL REVISION |
| 104-105 |
| Уроки завершающего повторения планируются преподавателем самостоятельно на основе дополнительных материалов учебника, книги для учителя и рабочей тетради | 2 | Умение адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия; способность формулировать собственное мнение и позицию, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач | Умение выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ; знать и уметь применять основы коммуникативной рефлексии | Умение реализовывать самоконтроль и самокоррекцию; оценивать полученную информацию, выражать своё мнение | Урок надтематического обобщения, систематизации и контроля |
5 547
9 655 
