| I ЧЕТВЕРТЬ |
| (1) | Роль иностранного языка. Овладение знаниями о значении иностранного языков в современном мире, сведениями о социокультурном портрете стран, говорящих на иностранном языке, их символике и культурном наследии. Использовать языковую догадку в процессе чтения (догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком). Различать на слух и произносить слова изучаемого иностранного языка. Употреблять в устной речи в их основном значении изученные лексические единицы с соблюдением правильного ударения в изученных словах. |
02.-07.09 |
| с. 10—11: подготовить рассказ (по-русски) «Почему для меня важно изучать английский язык» |
| (2) | Правильно писать изученные слова, различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка с соблюдением правильного ударения в изученных словах. Узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета). |
| Упр.6,9 стр.13 |
| (3) | Правильно писать изученные слова, различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок произносить слова изучаемого иностранного языка. Узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета). Сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию. |
| Упр.8 стр.15
|
| (4) | Правильно писать изученные слова, различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок произносить слова изучаемого иностранного языка. Узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета). Вести диалог этикетного характера. |
09.-14.09 |
| Упр8 стр.17 |
| (5) | Правильно писать изученные слова, различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок произносить слова изучаемого иностранного языка. Узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета). Вести диалог этикетного характера. Соблюдение правильного ударения в изученных словах. |
| Упр.7 стр.19 |
| (6) | Стартовая диагностика. |
| Без задания |
| (7) | Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации общения. Различения на слух в потоке речи всех звуков иностранного языка и навыки их адекватного произношения (без фонематических ошибок, ведущих к сбою в коммуникации). Оперировать числительными от 1 до 10. Вести диалог этикетного характера. |
16.-21.09 |
| Упр.6 стр.20 |
| (8) | Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации общения. Различения на слух в потоке речи всех звуков иностранного языка и навыки их адекватного произношения (без фонематических ошибок, ведущих к сбою в коммуникации). Использовать в речи цвета и глаголы места. |
| Упр.1в стр.23 |
| (9) | Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации общения. Различения на слух в потоке речи всех звуков иностранного языка и навыки их адекватного произношения. Воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений. Вести диалог этикетного характера. |
| Без задания |
| 1.1 (10) | Школа. Школьная жизнь. Изучаемые предметы и отношения к ним. Чтение с выборочным пониманием. Диалог – расспрос. Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации общения, правильное написание изученных слов. Различения на слух в потоке речи всех звуков иностранного языка и навыки их адекватного произношения. Распознавать и употреблять в речи существительные с неопределенным артиклем. |
23.-28.09 |
| Упр.7 стр.27 |
| 1.2 (11) | Аудирование с выборочным пониманием нужной информации. Распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации ‒ числительные при помощи суффиксов -teen, -ty. Диалог – расспрос. Адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Распознавать и употреблять в речи личные местоимения в именительном падеже. Навыки распознавания и употребления в речи повествовательных (утвердительных и отрицательных), вопросительных предложений с глаголом to be. |
| Упр.11 стр.29 |
| 1.3 (12) | Чтение с выборочным пониманием. Аудирование с выборочным пониманием нужной информации. Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации общения. Заполнять формуляр. Правильно писать изученные слова. |
| Упр.5 стр.30 |
| 1.4 (13) | Совершенствование умений строить связные высказывания с использованием основных коммуникативных типов речи (описание). Диалог – расспрос. Составлять диаграммы. Правильно писать изученные слова. |
30.09-5.10 |
| Упр.3 стр.31 |
| 1.5 (14) | Вести диалог этикетного характера. Узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета). Различения на слух в потоке речи всех звуков иностранного языка и навыки их адекватного произношения. |
| стр.3 |
| 1.6 (15) | Аудирование с пониманием основного содержания и выборочным пониманием. Чтение с выборочным пониманием. Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации общения. |
| Упр.3 стр.33
|
| 1.7 (16) | Чтение с полным пониманием, передавать основное содержание прочитанного текста с опорой на текст, ключевые слова/ вопросы. Диалог-расспрос |
07.-12.10 |
| стр.34 |
| 1.8 (17) | Самоконтроль по материалам раздела. Чтение с выборочным пониманием. Навыки распознавания и употребления в речи коммуникативных типов предложения: повествовательное (утвердительное и отрицательное), вопросительное с глаголом to be, распознавать и употреблять в речи существительные с неопределенным артиклем. Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц. |
| Стр.35 |
| 2.1 (18) | Страны изучаемого языка и родная страна. Страны, столицы. Население. Аудирование с выборочным пониманием нужной информации. Чтение с выборочным пониманием. Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации общения. Распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации: имена прилагательные при помощи аффиксов -ian/an, -ish, -er, -ese. Навыки распознавания и употребления в речи коммуникативных типов предложения: повествовательное (утвердительное и отрицательное), вопросительное с глаголом have got. Писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец. |
| Упр.9 стр.37
|
| 2.2 (19) | Аудирование с выборочным пониманием нужной информации. Диалог-расспрос. Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц. Различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка. Распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения. Распознавать и употреблять в речи указательные местоимения. |
14.-19.10 |
| Упр.10стр.39 |
| 2.3 (20) | Досуг и увлечения (коллекционирование). Чтение с полным пониманием. Совершенствование умений строить связные высказывания с использованием основных коммуникативных типов речи с опорой на прочитанный текст. Диалог – расспрос. Навыки распознавания и употребления в речи количественных числительных. Писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец. |
| Упр.8 стр.40 |
| 2.4 (21) | Воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений. Чтение с полным пониманием. Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации общения. Совершенствование умений строить связные высказывания с использованием основных коммуникативных типов речи с опорой на прочитанный текст. Писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец. |
| Упр.4 стр.41
|
| 2.5 (22) | Вести диалог этикетного характера. Узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета). Различения на слух в потоке речи всех звуков иностранного языка и навыки их адекватного произношения. Сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию. |
21.-26.10 |
| Упр.3 стр.42 |
| 2.6 (23) | Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации общения. Диалог – расспрос. Писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец. |
| Упр.3 стр.43 |
| 3.7 (24) | Самоконтроль по материалам раздела. Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации общения. Распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации: имена прилагательные при помощи аффиксов -ian/an, -ish, -er, -ese. Навыки распознавания и употребления в речи коммуникативных типов предложения: повествовательное (утвердительное и отрицательное), вопросительное с глаголом have got. Навыки распознавания и употребления в речи количественных числительных, указательных местоимений. |
| Подг. к КР |
| 2.8 (25) | Контрольная работа по материалам раздела 1-2. |
28.10-02.11 |
| Без задания |
| 2.9 (26) | Чтение с полным пониманием, передавать основное содержание прочитанного текста с опорой ы на текст, ключевые слова/ план. Формирование и совершенствование умений: работать с информацией: создание второго текста по аналогии, заполнение таблиц. Анализ ошибок контрольной работы. Анализировать и исправлять лексико-грамматические ошибки. |
| Стр.45 |
| 3.1 (27) | Жизнь в городе/ в сельской местности. Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации общения. Чтение с пониманием основного содержания. Прогнозировать содержание текста на основе заголовка и иллюстраций. Чтение с выборочным пониманием. Выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного. |
| Без задания |
| II ЧЕТВЕРТЬ |
| 3.1 (28) | Жизнь в городе/ в сельской местности. Дом, квартира. Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации общения. Диалог – расспрос. Совершенствование умений строить связные высказывания (описание), с опорой на зрительную наглядность, прочитанный/прослушанный текст и вербальные опоры (ключевые слова). Аудирование с выборочным пониманием нужной информации. Чтение с полным пониманием. Писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец. Распознавать и употреблять в речи порядковые числительные. |
11.-16.11 |
| Упр. 8 стр. 47 |
| 3.2 (29) | Распознавать и употреблять в речи предложения с начальным There + to be, притяжательные местоимения. Чтение с пониманием основного содержания. Чтение с выборочным пониманием. Совершенствование умений строить связные высказывания (описание), с опорой на зрительную наглядность, прочитанный/прослушанный текст и вербальные опоры (ключевые слова). Выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале тексты, демонстрируя понимание прочитанного. Диалог – расспрос. Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации общения. |
| Упр. 6 стр. 49 |
| 3.3 (30) | Чтение с пониманием основного содержания. Чтение с выборочным пониманием. Различать на слух и произносить слова изучаемого иностранного языка. Употреблять в устной речи в их основном значении изученные лексические единицы с соблюдением правильного ударения в изученных словах. Распознавать и употреблять в речи предлоги места. Диалог – расспрос. Писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец. |
| Упр. 5 стр. 50 |
| 3.4 (31) | Чтение с пониманием основного содержания. Прогнозировать содержание текста на основе заголовка и иллюстраций. Чтение с полным пониманием. Совершенствование умений строить связные высказывания (описание), с опорой на зрительную наглядность, прочитанный текст и вербальные опоры (ключевые слова, заметки, тезисы). Развитие умений заполнять пропуски в графическом плане, чертеже как форме текста. |
18.-23.11 |
| Упр. 5 стр. 51 |
| 3.5 (32) | Чтение с пониманием основного содержания и полным пониманием. Диалог – расспрос. Узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания). Различения на слух в потоке речи всех звуков иностранного языка и навыки их адекватного произношения. Сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию. |
| Упр. 3 стр. 52 |
| 3.6 (33) | Чтение с пониманием основного содержания. Прогнозировать содержание текста на основе заголовка и иллюстраций. Чтение с выборочным пониманием. Узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания). Совершенствование умений строить связные высказывания (описание), с опорой на зрительную наглядность, прочитанный текст и вербальные опоры (ключевые слова, заметки). Формирование и совершенствование умений: работать с информацией: создание второго текста по аналогии. |
| Упр.4 стр. 53 |
| 3.7 (34) | Самоконтроль по материалам раздела. Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации общения. Распознавать и употреблять предложения с начальным There + to be, порядковые числительные, предлоги места. |
25.-30.11 |
| стр. 5 (Spotlight on Russia) |
| 3.8 (35) | Чтение с полным пониманием, передавать основное содержание прочитанного текста с опорой ы на текст, ключевые слова/ план. Совершенствование умений строить связные высказывания (описание, описывать картинку). Писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец. |
| стр. 5 (Spotlight on Russia) |
| 4.1 (36) | Моя семья. Взаимоотношения в семье. Внешность и черты характера. Чтение с пониманием основного содержания. Прогнозировать содержание текста на основе заголовка и иллюстраций. Чтение с полным пониманием. Выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале тексты, демонстрируя понимание прочитанного. Развитие умений пользоваться словарем. Употреблять в устной речи в их основном значении изученные лексические единицы. Распознавать и употреблять в речи личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные местоимения; модальный глагол can. |
| Упр. 9 стр. 57 |
| 4.2 (37) | Диалог – расспрос. Чтение с пониманием основного содержания. Чтение с выборочным пониманием. Выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале тексты. Употреблять в устной речи в их основном значении изученные лексические единицы с соблюдением правильного ударения в изученных словах. Освоение формообразования и использования в речи форм притяжательного падежа существительных. Использование в речи глаголов в повелительном наклонении. Писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец. |
02.12-07.12 |
| Упр. 8 стр. 59 |
| 4.3 (38) | Выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру. Чтение с пониманием основного содержания и с выборочным пониманием. Прогнозировать содержание текста на основе заголовка и иллюстраций. Передавать основное содержание прочитанного текста с опорой на текст, ключевые слова/ план/ вопросы; давать краткую характеристику реальных людей. Совершенствование умений строить связные высказывания с использованием основных коммуникативных типов речи с опорой на прочитанный текст. Аудирование с выборочным пониманием нужной информации. Писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец (резюме). |
| Упр. 6 стр. 60 |
| 4.4 (39) | Чтение с пониманием основного содержания и с выборочным пониманием. Пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении. Совершенствование умений строить связные высказывания с использованием основных коммуникативных типов речи с высказыванием своего мнения с опорой на прочитанный текст и вербальные опоры (ключевые слова). Заполнять анкету. Писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец. |
| Упр. 4стр. 61 |
| 4.5 (40) | Чтение с пониманием основного содержания и с выборочным пониманием. Сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию. Узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета). Вести диалог этикетного характера, диалог - расспрос. Описывать картинку с опорой на ключевые слова. |
09.-14.12 |
| Упр. 3стр. 62 |
| 4.6 (41) | Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации общения (устойчивые словосочетания — сравнительные обороты). Развитие умений лингвистического анализа при сопоставлении устойчивых сравнительных оборотов в английском и русском языках. Чтение с пониманием основного содержания. Прогнозировать содержание текста на основе заголовка и иллюстраций. Развитие умений пользоваться словарем. Аудирование с выборочным пониманием нужной информации. Писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец. |
| Упр. 6 стр. 63 |
| 4.7 (42) | Свободное время. Досуг и увлечения. Чтение с полным пониманием. Совершенствование умений строить связные высказывания (описание), с опорой на зрительную наглядность, прочитанный текст и вербальные опоры (ключевые слова, заметки). Давать краткую характеристику литературных персонажей. Вести диалог - расспрос. Писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец. |
| стр. 64 |
| 4.8 (43) | Самоконтроль по материалам раздела. Аудирование с выборочным пониманием нужной информации. Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации общения. Распознавать и употреблять в речи личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные местоимения; модальный глагол can, притяжательный падеж существительных, глаголы в повелительном наклонении. |
16.-21.12 |
| Подготовиться к к/р. |
| (44) | Контрольная работа по материалу 3-4 разделов. |
| Без задания |
| 5.1 (45) | Окружающий мир. Природа: животные. Различать на слух и произносить слова изучаемого иностранного языка Чтение с пониманием основного содержания и с выборочным пониманием. Использовать языковую догадку в процессе чтения (догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком). Прогнозировать содержание текста на основе заголовка и иллюстраций. Использовать синонимы, антонимы, невербальные средства передачи значения новых слов. Анализ ошибок контрольной работы. |
| Упр. 5 стр. 66 Работа над ошибками |
| 5.1 (46) | Развитие умения вести диалог — обмен мнениями. Распознавать и употреблять в речи глаголы в Present Simple (повествовательные предложения). Употреблять в устной речи в их основном значении изученные лексические единицы с соблюдением правильного ударения в изученных словах, правильно писать изученные слова. |
23.-28.12 |
| Упр. 10 стр. 67 |
| 5.2 (47) | Чтение с выборочным пониманием. Аудирование с выборочным пониманием нужной информации. Узнавать в письменном и звучащем тексте новые и изученные ранее лексические единицы (слова, словосочетания). Чтение с полным пониманием. Совершенствование умений строить связные высказывания (описание), с опорой на зрительную наглядность, прочитанный текст и вербальные опоры (ключевые слова, заметки). Распознавать и употреблять в речи глаголы в Present Simple (отрицательная и вопросительная формы). Писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец. |
| Упр. 10 стр. 69 |
| 5.3 (48) | Чтение с пониманием основного содержания и с выборочным пониманием. Прогнозировать содержание текста на основе заголовка и иллюстраций. Диалог – расспрос. Употреблять в устной речи в их основном значении изученные лексические единицы с соблюдением правильного ударения в изученных словах, правильно писать изученные слова. Распознавать и употреблять в речи глаголы в Present Simple. Писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец. |
| Без задания |
3 038
20 101 
