В круг чтения детей входят произведения, представляющие все области литературного творчества: фольклор, русская и зарубежная классика, современная отечественная и зарубежная литература. Разделы состоят из произведений, составляющих золотой фонд детской литературы. Значительное место отведено произведениям современных писателей. Среди произведений учитель выбирает прозаические тексты и стихотворения для слушания, заучивания и драматизации.
| №
|
Тема занятия | Кол - во часо в | Основные виды учебной деятельности обучающихся |
| Самое великое чудо на свете (2ч.) |
| 1 | Выставка книг, прочитанных летом. Любимые книги. |
1 | Рассматривать книги в классном уголке чтения, приносить книги из дома, показывать друзьям. |
| 2 | Герои любимых книг. |
1 | Определять особенностей жанра любимой книги. Пересказывать. Представлять книги с любимым героем. |
| Устное народное творчество (3ч.) |
| 3 | Русская народная сказка «Петушок и бобовое зёрнышко». Драматизация. |
1 | Выразительно читать с интонацией сочувствия, обиды, сопереживания. Уметь работать в группе. Читать по ролям. Придумывать своё оригинальное продолжение сказки. |
| 4 | Составление загадок. |
1 | Учить отгадывать загадки, находить ключевые слова, ориентировать в теме чтения по заглавию. Разучивать одну загадку наизусть. Искать загадки для составления классного сборника загадок. |
| 5 | Малые фольклорные жанры. | 1 | Определять жанр произведения и тему. Находить пословицы о дружбе и друзьях. Выделять отличительные особенности русского фольклора. Учить потешки, считалки, небылицы. |
| Люблю природу русскую. Осень(2ч.) |
| 6 | Урок –проект В.Д. Берестов «Хитрые грибы». |
1 | Учить работать с книгой: обложка, иллюстрации, автор, тема, жанр. |
| 7 | Стихи русских писателей об осени. |
1 | Подготовить выразительное чтение стихотворений об осени. Подбирать книги для тематической выставки книг «Об осени». Учить стихотворения по выбору. |
| Русские писатели (3ч.) |
| 8 | Викторина по сказкам А.С. Пушкина.
|
1 | Рисовать иллюстрации к любимым сказкам. Оформлять выставки рисунков. Составлять кроссворды. Придумывать вопросы к викторине. |
| 9 | А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». Урок- театр. |
1 | Делать обзор различных изданий одного произведения. Придумывать и рисовать свою обложку книги к произведению. Уметь работать в группе. Выразительно читать с интонацией сочувствия, обиды, сопереживания. |
| 10 | Инсценирование басен И. А.Крылова. | 1 | Выразительно читать с интонацией сочувствия, обиды, сопереживания. Уметь работать в группе. Читать по ролям. |
| О братьях наших меньших (3ч.) |
| 11 | В. Бианки Рассказы. |
1 | Определять темы чтения с опорой на иллюстрации, заглавие, фамилию автора. Сочинять сказки о животном. |
| 12 | Разноцветные страницы. Викторина. |
1 | Подобрать картинки, иллюстрации, фотографии с изображением животных . Выбирать отрывок для заучивания наизусть. |
| 13 | Детские писатели о животных. |
1 | Объяснять нравственный смысл рассказа. Объяснять и понимать поступки героев. Понимать авторское отношение к героям. Составлять план рассказа; пересказывать по плану. |
| Из детских журналов (2ч.) |
| 14 | Викторина по детским журналам. |
1 | Воспринимать на слyх прочитанное. Отличать журнал от книги. Ориентироваться в журнале. |
| 15 | Знакомство с любимыми журналами. | 1 | Находить интересные и нужные статьи в жyрнале. Находить нужную информацию по заданной теме. |
| Люблю природу русскую. Зима (3ч.) |
| 16 | Урок- театр «Два Мороза». | 1 | Составлять характеристики положительного и отрицательного героев. Пересказывать от лица главного героя. Знакомиться с особенностями сказок разных народов. Уметь работать в группе. Характеризовать поступки, героев. |
| 17 | Викторина по произведениям о зиме. | 1
| Читать выразительно, оценивать настроение стихотворения. Рисовать словесные картины зимней природы с опорой на текст стихотворения.
|
| 18 | Конкурс чтецов «Стихи о зиме». | 1 | Выразительно читать с интонацией сочувствия, грусти, радости. Подбирать музыкальное сопровождение к текстам; придумывать свою музыку. |
| Писатели – детям (4ч.) |
| 19 | К.И. Чуковский «Федорино горе». Инсценирование.
|
1 | Выделять ключевые эпизоды по вопросам учителя. Закреплять все приобретенные знания. Составлять рассказы о своём добром поступке. Выделять поведенческие характеристики героев для дальнейшего инсценирования. |
| 20 | Сказки К.И. Чуковского. |
1 | Делать детальный анализ произведений, характеристику черт характера. |
| 21 | Рассказы Н.Носова. |
1 | Выборочно читать характеристики главных героев. Озаглавливать тематические выставки. Отбирать, рассматривать и приносить в класс книги о храбрости. Выделять основные характеристики «настоящего друга» по прочитанным рассказам. Составлять рассказ о своём лучшем друге. |
| 22 | С.Я. Маршак «Сказка о глупом мышонке», «Сказка об умном мышонке». | 1 | Выразительно читать стихотворения, анализировать содержание. Выделять поведенческие характеристики героев . |
| Я и мои друзья (3ч.)
|
| 23 | В.П.Катаев «Цветик- семицветик». |
1 | Формировать нравственные позиции младшего школьника. Устанавливать связь « автор – книга – тема». Выделять ключевые эпизоды произведений. Составлять план произведения, пересказывать текст подробно на основе плана.
|
| 24 | Урок- проект В.А. Осеева «Волшебное слово». | 1 | Формировать нравственные позиции младшего школьника. Устанавливать связь « автор – книга – тема». Выделять ключевые эпизоды произведений. Пересказывать текст подробно на основе картинного планa, высказывать своё мнение.
|
| 25 | Рассказы В.А Осеевой
|
1 | Формировать нравственные позиции младшего школьника. Устанавливать связь « автор – книга – тема». Выделять ключевые эпизоды произведений. Читать тексты в паре, организовать взаимоконтроль, оценивать своё чтение. |
| Люблю природу русскую. Весна (2ч.)
|
| 26 | Составление загадок о весне. | 1 | Уметь находить в предметах общие признаки. Читать загадки с выражением, передавать настроение с помощью интонации, темпа чтения, силы голоса. Наблюдать за жизнью слова. Отгадывать загадки. Соотносить отгадки с загадками. Сочинять собственные загадки на основе опорных слов прочитанных загадок. |
| 27 | Конкурс чтецов «Весна- красна». |
1 | Передавать весеннее настроение при выразительном чтении. Придумывать своё название стихотворениям. Словесное изображение весенних картин Интонированно читать произведения. |
| И в шутку и всерьез (3ч.)
|
| 28 | Урок- игра «Мозговая атака». |
1 | Составлять кроссворды. Придумывать вопросы . |
| 29 | Рассказы В. Драгунского. |
1 | Понимать особенности юмористического произведения. Анализировать заголовок произведения Сравнивать героев произведения, характеризовать их поступки, используя слова с противоположным значением. Восстанавливать последовательность событий на основе вопросов. Выразительно читать отрывки из произведений. Инсценировать стихотворение и фрагменты рассказов. |
| 30 | Рассказы Э. Успенского. |
1 | Пересказывать весёлые рассказы. Придумывать собственные весёлые истории. |
| Литература зарубежных стран (2ч.)
|
| 31 | А. Милн «Винни- Пух и все, все, все…». |
1 | Сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок, находить общее и различия. Давать характеристику героев произведения. Сравнивать сюжеты литературных сказок разных стран.
|
| 32 | Викторина и инсценирование Ш. Перро «Кот в сапогах» | 1
| Сравнивать героев произведения, характеризовать их поступки, используя слова с противоположным значением. Восстанавливать последовательность событий на основе вопросов. Выделять поведенческие характеристики героев для дальнейшего инсценирования. Уметь работать в группе. Читать по ролям. |
| Чтобы помнили (2ч.) |
| 33 | Рассказы Алексеева о войне.
|
1 | Знакомиться с историей на страницах художественных произведений. Искать произведения по теме занятия. Оформлять читательский уголок, посетить экскурсию к памятнику воинам ВОВ. |
| 34 | А. Гайдар «Мальчиш- Кибальчиш» | 1 | Работать с текстом: делать выборочный пересказ, устно иллюстрировать. Пересказывать отрывки прочитанного произведения. Делать выставку книг А.П.Гайдара. Составлять характеристики героя по его поступкам и жизненным ситуациям. Находить книги с произведениями о долге и храбрости. Оформлять выставку книг о долге и храбрости. |
6 715
7 538 
