Сохраните летнее настроение в новом учебном году! –90% на доступ к материалами по вашему предмету или классу

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 24.01.2024 11:29

Шерстюк Любовь Аркадьевна

Воспитатель-методист

43 года

1 710

36 811

Подписчики

Подписки

Местоположение

Украина, Стаханов

Специализация

Дошкольное образование

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Календарно-тематическое планирование на ноябрь II младшая группа

Категория: Дошкольное образование

05.06.2018 22:23

Календарно- тематическое планирование для детей старшей группы по программе "От рождения до школы" под ред. Вераксы

Просмотр содержимого документа
«Календарно-тематическое планирование на ноябрь II младшая группа»

НОЯБРЬ

УТРЕННЯЯ ГИМНАСТИКА

01.11. -15.11.

«Птицы»

Холодно стало, и птицы на юг стаями улетают.

Ну, а ребята в детском саду в птиц перелётных играют.

(Дети встают по комнате в произвольном порядке.)

І. Птицы улетали, крыльями махали.

Вот так, вот так крыльями махали.

(Ходьба в колонне за взрослым /руки слегка приподняты в стороны, помахивать в движении кистями рук, 12-13 сек./.)

Птицы улетали, крыльями махали.

Вот так, вот так крыльями махали. (Бег в колонне за взрослым /руки слегка приподняты в стороны, помахивать в движении кистями рук, 10 сек./.)

Сели у водички птички-невелички.

Лапки, клювики помыть сели у водички. (Ходьба в колонне за взрослым с приседанием, 15 сек.)

Ходят по водичке птички-невелички.

Ходят, лапки поднимают птички-невелички.

Вот так, вот так ходят у водички. (Ходьба с высоким подниманием колен, руки на поясе, 15-16 сек.)

Полетели птички, птички-невелички.

Взвились в небо высоко, полетели птички.(Бег в колонне за взрослым, 10 сек..)

Полетели птички, птички-невелички.

Взвились в небо высоко, улетели птички.

Взвились в небо высоко, улетели птички. (Ходьба в колонне за взрослым, 12-13 сек. Остановиться и помахать рукой. Перестроение в круг.)

ІІ. Общеразвивающие упражнения

Вдруг мы громкое КАР-КАР услыхали,

И на ветке мы ворону увидали:

«Я морозов не боюсь – КАР-КАР.

В городе я остаюсь – КАР-КАР.

Крылья вверх и крылья вниз.

Зарядку делай – не ленись!»

(И.П. – стоя, ноги слегка расставлены, руки вниз. Руки в стороны – И.П. Выполнить 6 раз.)

Сизокрылый голубок нахохлился, сидит.

И гули-гули, гуль-гуль-гуль с друзьями говорит.

Гули-гули, гуль-гуль-гуль с друзьями говорит.

(И.П. – сидя, ноги скрёстно, руки на пояс. Поворот вправо, правую руку отвести назад, коснуться пола – И.П. То же в левую сторону. Выполнить по 3 раза в каждую сторону.)

Солнце меньше светит, и лапки замерзают.

Наш знакомый голубок их греет, подгибает.

(И.П. – сидя, ноги вместе, выпрямлены; опора на кисти рук, поставленных с боков или за спиной. Согнуть ноги, обхватить колени руками /»крылышками греем лапки»/ - И.П. Выполнить 4 раза.)

И воробушки тут как тут,

Зёрнышки с земли клюют.

А воробушки клюют зёрнышки с земли.

Чик-чирик, чик-чирик, веселы они.

(И.П. – стоя, ноги на ширине плеч, руки за спину. Наклон /руки остаются за спиной/ - И.П. Выполнить 4 раза.)

ІІІ. Заключительная часть

Вот и закончилась в птичек игра.

На завтрак, ребята, давно уж пора.

Мы бегали, прыгали, вместе играли.

На завтрак все дружно теперь зашагали!

(Ходьба в колонне за воспитателем /или на месте/, 25-30 сек.)

16.11. – 30.11.

«В гости к ёлочке»

Веселится детвора – снег-снежок идёт с утра.

Скоро праздник – Новый год, ёлка в гости к нам придёт.

И ребята, и зверята праздник ждут, а зверята ведь в лесу живут.

В гости к ним сегодня мы пойдём, разные игрушки для ёлки принесём!

(Дети встают по комнате в произвольном порядке.)

І. (Ходьба в колонне за взрослым, 10 сек.)

Чтобы нам не потеряться, нужно за руки держаться.

Отправляемся мы в лес, ждёт нас много в нём чудес.

(Ходьба «змейкой», держась за руки, 10-12 сек.)

По сугробам мы шагаем, выше ножки поднимаем!

По сугробам мы идём и ничуть не устаём.

(Ходьба с высоким поднимаем колена, 12-15 сек.)

Холодно в лесу зимой – побежали все за мной!

С бегом будет веселей, с бегом будет нам теплей.

(Бег в колонне за взрослым, 15-20 сек.)

По тропинке мы шагаем, Руки наши согреваем. 2 раза

(Ходьба с хлопками на каждый шаг, 10 сек.)

Вот полянка, вот и лес, вот и ёлка до небес!

(Перестроение в круг. В середину круга ставится ёлочка.)

ІІ. Общеразвивающие упражнения

Вот полянка, вот и лес. Вот и ёлка до небес.

Вот она какая, ёлочка большая! 2 раза

(И.П. – стоя, ноги слегка расставлены, руки вниз. Поднять руки вверх, посмотреть на них – И.П. Выполнить 6 раз.)

Мы сегодня принесли яркие игрушки.

Здесь конфеты и шары, пряники, хлопушки.

Вы игрушки доставайте, ёлку вместе украшайте.

(И.П. – стоя, ноги на ширине плеч, руки вниз. Наклон /внизу у пола выполнить движение кистями рук «берём игрушку»/; выпрямиться, вывести руки вперёд-вверх – движение кистями «вешаем игрушки» - И.П. Выполнить 4 раза.)

Распушила ёлка лапы, стала красоваться.

А мальчишки и девчонки стали улыбаться.

Всем ребятам нравится ёлочка-красавица.

(И.П. – стоя, ноги на ширине плеч, руки вниз – в стороны, пальцы разведены. Повороты вправо-влево. Выполнить по 4 раза в каждую сторону.)

Кто под ёлкою сидит и ушами шевелит?

Кто под ёлкой тихо плачет и тихонечко дрожит?

Мы присели – дружно встали, никого не увидали.

Мы присели, дружно встали, вдруг зайчишку увидали.

(И.П. – стоя, ноги слегка расставлены, руки вниз. Присесть, руками коснуться пола – И.П. Выполнить 4 раза.)

Ты, зайчишка, выходи да друзей своих зови.

Тут зайчишки прибежали, чудо-ёлку увидали,

Стали прыгать, веселиться и вокруг себя кружиться.

(Прыжки на двух ногах на месте /вокруг себя, с хлопками или с продвижением в любом направлении 16 подпрыгиваний/.)

Эй, зайчишка, раз-два-три, к ёлке в круг скорей беги.

(Дети встают в круг.)

Вокруг ёлки водим, водим хоровод. Веселится, радуется весь лесной народ.

(Ходьба по кругу, держась за руки.)

Разбежались зайки, зайки-побегайки.

Стали прыгать и кружиться, стали снова веселиться.

(Бег врассыпную, 20 сек.)

Эй, зайчишки, раз-два-три. К ёлке в круг скорей беги.

Вокруг ёлки заведём хоровод, пусть порадуется весь лесной народ.

(Дети идут по кругу, держась за руки, и поют любую известную им новогоднюю песню.)

ІІІ. Заключительная часть

Мы у ёлки погостили, ёлку ярко нарядили.

А теперь домой пора. Собирайся, детвора.

(Ходьба в колонне за взрослым или за ребёнком.)

КОМПЛЕКСЫ ГИМНАСТИКИ ПРОБУЖДЕНИЯ

№1

«Игривые котята»

Эй, котята, просыпайтесь!

И друг другу улыбайтесь!

1. «Котята просыпаются»

И.п.: лежа на спине, руки вдоль туловища. Поднимаем поочередно руки вверх.И.п.: лежа на спине, руки вдоль туловища. Поднимаем поочередно ноги вверх.

2. «Ищу маму кошку»

И.п.: лежа на животе, руки вдоль туловища. Приподнять голову, поворот головой в стороны.

3. «Котенок сердитый»

И.п.: стоя на средних четвереньках приподняться, голову опустить, а спину плавно выгнуть вверх «фыр-р-р-р».

4. «Котенок ласковый»

И.п.: стоя на средних четвереньках голову поднять, плавно максимально прогнуться в пояснице.

5. «Чистим лапки»

И.п.: сидя. Погладить стопы.

6. Ходьба по дорожке «Здоровье».

№ 2

«Прятки»

1. Наши сонные ладошки просыпались понемножку,

В прятки весело играли – пальцы в кулачок сжимали.

(дети ритмично сгибают и разгибают пальцы на руках.)

2. Вот так, вот так

Пальчики на наших ножках знают в парке все дорожки

(дети ритмично сгибают и разгибают пальцы на ногах.)

3. Мы почти уже проснулись, наши ручки потянулись.

(тянутся руками вверх)

4. Сцепим ручки мы в «замочек»

(сцепляют и расцепляют 3-4 раза)

5. Не хотят коленки спать, им давно пора вставать.

(сгибают и разгибают ноги в коленях.)

6. Вот и все и мы проснулись.

И друг другу улыбнулись!

7. Ходьба по дорожке «Здоровье».

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН НОД на НОЯБРЬ

Тема/подтема недели

День

недели

«Мой дом, мой город»

«Мой дом»

«Домашние приборы»

(бытовые, посуда)

«Мой город»

«Виды транспорта, разные дороги, экология»

«Безопасность (правила дорожного движения)

Понедельник

30.10

1. Музыка (по плану музработника)

2. Ознакомление с окружающим.

Тема: «Кто в домике живёт?»

Программное содержание: учить детей запоминать имена товарищей, обращать внимание на черты их характера, особенности поведения.

Источник: О.В.Дыбина « Занятия по ознакомлению с окружающим миром»

06.11

13.11

1. Музыка (по плану музработника)

2. Ознакомление с окружающим.

Тема: «Мой родной город»

Программное содержание:.

учить детей называть родной город. Дать элементарные представления о родном городе. Подвести к пониманию того, что в городе много улиц, многоэтажных домов, разных машин. Воспитывать любовь к родному городу.

Источник: О.В.Дыбина « Занятия по ознакомлению с окружающим миром»

20.11

1. Музыка (по плану музработника)

2. Ознакомление с природой

Тема: «Путешествие в лес за грибами»

Программное содержание: учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос « сколько?», используя слова «один», « много».

Источник: Н. Е. Веракса «Комплексные занятия» стр. 90.

27.11

1. Музыка (по плану музработника)

2. Ознакомление с окружающим.

Тема: «Стоп, машина!
Стоп, мотор!
Тормози скорей шофёр...»
Программные
задачи: дать общее представление о
способах
передвижения
людей и транспорта

Источник: https://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2015/05/22/konspekt-stop-mashina-tishe-hod-na-doroge-peshehod

Вторник

31.11

1. Физическое воспитание (по плану физинструктора)

2. Речевое развитие.

Тема: Описание кукол

Программное содержание: св. р.: учить детей рассматривать кукол, формировать умения отвечать на вопросы воспитателя, составлять с помощью взрослого короткий описательный рассказ; сл. и грамм.: учить называть цвет предмета, использовать антонимы, согласовывать существительное с прилагательными в роде, числе; зв. кул. р.: уточнить и закрепить правильное произношение звука о (изолированного, в звукосочетаниях, в словах); обратить внимание детей на наличие звука о в словах.

Источник: О.С. Ушакова « Занятия по развитию речи» зан. 5, стр.8.

7.11

1. Физическое воспитание (по плану физинструктора)

2. Речевое развитие.

Тема: Рассказывание по набору игрушек

Программное содержание: св. р.: учить детей составлять с помощью взрослого короткий повествовательный рассказ; сл. и грамм.: учить правильно называть игрушки, их качества (цвет, величина), формировать умение использовать слова с противоположным значением (высокий-низкий), согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе; зв. кул. р.: уточнить и закрепить правильное произношение звука э (изолированный, в звукосочетаниях, в словах); обратить внимание детей на слова с этим звуком.

Источник О.С. Ушакова « Занятия по развитию речи» зан. 6, стр.8.

14.11

1. Физическое воспитание (по плану физинструктора)

2. Речевое развитие + худ. лит.

Тема: Русская народная сказка «Колобок»

Программное содержание: помогать эмоционально и активно воспринимать сказку, участвовать в рассказывании; учить точно отвечать на вопросы; развивать творческую инициативу, интерес к занятиям.

Источник: «Развитие речи в детском саду», Ушакова О. С., зан. 4, стр. 7.

21.11

1. Физическое воспитание (по плану физинструктора)

2. Речевое развитие.

Тема: Кто у нас хороший, кто у нас пригожий. Чтение стихотворения С. Черного «Приставалка»

Программное содержание: Вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя (игры); помочь малышам поверить в то, что каждый из них – замечательный ребенок, и взрослые их любят.

Источник: «Развитие речи в детском саду», В. В. Гербова, зан.1, стр. 17.

28.11

1. Физическое воспитание (по плану физинструктора)

2. Звуковая культура речи.

Программное содержание: уточнение и закрепление правильного произношения гласных звуков а, о, у. Развитие произвольного движения.

Источник: «Обучение дошкольников грамоте», Варенцова С. В.., зан. 3, стр.40

Среда

01.11

1. ФЭМП.

Программное содержание: Учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче. Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами один, много, ни одного.

Источник: «Занятия по формированию элементарных математических представлений», И. А. Помораева, стр. 13,

2. Физическое воспитание на прогулке

08.11

1. ФЭМП.

Программное содержание: Учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос «сколько?», используя слова один, много. Продолжать учить сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче.

Источник: «Занятия по формированию элементарных математических представлений», И. А. Помораева, стр. 14.

2. Физическое воспитание на прогулке

15.11

1. ФЭМП.

Программное содержание: Продолжать учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много. Познакомить с квадратом, учить различать круг и квадрат

Источник: «Занятия по формированию элементарных математических представлений», И. А. Помораева, стр. 15.

2. Физическое воспитание на прогулке

22.11

1. ФЭМП.

Программное содержание: Закреплять умение находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много. Продолжать учить различать и называть круг и квадрат. Источник: «Занятия по формированию элементарных математических представлений», И. А. Помораева, стр. 15.

2. Физическое воспитание на прогулке

29.11

1. ФЭМП.

Программное содержание: Совершенствовать умения сравнивать два предмета по длине, результаты сравнения обозначать словами длинный – короткий, длиннее – короче, одинаковые по длине. Упражнять в умении находить один и много предметов в окружающей обстановке.

Источник: «Занятия по формированию элементарных математических представлений», И. А. Помораева, стр. 16.

2. Физическое воспитание на прогулке

Четверг

02.11

1. Музыка (по плану музработника)

2. Лепка/Аппликация

Тема: «Колобок» (лепка)

Программное содержание: вызвать у детей желание создавать в лепке образы сказочных персонажей. Закреплять умение аккуратно работать с глиной. Учить рисовать палочкой на вылепленном изображении некоторые детали (глаза, рот).

Источник: «Занятия по изобразительной деятельности», Т. С. Комарова, зан. 15, стр. 49.

09.11

1. Музыка (по плану музработника)

2. Лепка/Аппликация

Тема: «Ягоды и яблоки на блюдечке» (аппликация)

Программное содержание: закреплять знания детей о форме предметов. Учить различать предметы по величине. Упражнять в аккуратном пользовании клеем, применении салфеточки для аккуратного наклеивания. Учить свободно располагать изображения на бумаге.

Источник: ««Занятия по изобразительной деятельности», Т. С. Комарова, зан. 18, стр. 51.

16.11

1. Музыка (по плану музработника)

2. Лепка/Аппликация

Тема: ««Подарок любимому щенку (котёнку)» (лепка)

Программное содержание: формировать образное восприятие и образные представления, развивать воображение. Учить детей использовать ранее приобретённые умения и навыки. Воспитывать доброе отношение к животным, желание сделать для них то-то хорошее.

Источник: «Занятия по изобразительной деятельности», Т. С. Комарова, зан. 17, стр. 51.

23.11

1. Музыка (по плану музработника)

2. Лепка/Аппликация

Тема: «Разноцветные огоньки в домиках» (аппликация)

Программное содержание: учить детей наклеивать изображения круглой формы, уточнить название формы. Учить чередовать кружки по цвету. Упражнять в аккуратном наклеивании. Закреплять знание цветов (красный, жёлтый, зелёный, синий).

Источник: «Занятия по изобразительной деятельности», Т. С. Комарова, зан. 13, стр. 48.

30.11

1. Музыка (по плану музработника)

2. Лепка/Аппликация

Тема: «Светофор»

Программное содержание: учить создавать изображение светофора при помощи аппликации; закреплять и расширять знания детей о правилах дорожного движения, о дорожных знаках; закрепить знания о сигналах светофора через аппликацию.

Источник: http://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-zanjatija-po-aplikacija-vo-vtoroi-mladshei-grupe-tema-svetofor.html

Пятница

03.11

1. Физическое воспитание (по плану физинструктора)

2. Рисование

Тема: Рисование «Колечки»

Программное содержание: учить детей правильно держать карандаш, передавать в рисунке округлую форму. Отрабатывать кругообразное движение руки. Учить использовать в процессе рисования карандаши разных цветов. Развивать восприятие цвета. Закреплять знание цветов. Вызвать чувство радости от созерцания разноцветных рисунков.

Источник: «Занятия по изобразительной деятельности», Т. С. Комарова, зан. 14, стр. 49.

10.11

1. Физическое воспитание (по плану физинструктора)

2. Тема: Рисование « Раздувайся, пузырь…»

Программное содержание: учить детей передавать в рисунке образы подвижной игры. Закреплять умение рисовать предметы круглой формы разной величины. Формировать умение рисовать красками, правильно держать кисть. Закреплять знания цветов. Развивать образные представления, «Занятия по изобразительной деятельности», Т. С. Комарова, зан. 16, стр. 50.

17.11

1. Физическое воспитание (по плану физинструктора)

2. Рисование

Тема: «Разноцветный ковёр из листьев»»

Программное содержание: развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления. Учить детей правильно держать кисть, опускать её в краску всем ворсом, снимать лишнюю каплю о край баночки. Учить изображать листочки способом прикладывания ворса кисти к бумаге.

Источник: «Занятия по изобразительной деятельности», Т. С. Комарова, зан. 11, стр. 47.

24.11

1. Физическое воспитание (по плану физинструктора)

2. Рисование

Тема: «Зажигаем огоньки»

Программное содержание: Учить детей ритмично наносить мазки на бумагу, располагая их

на равном расстоянии друг от друга; формировать представления о смене дня и ночи, о строении

домов (стены, крыша, окна, дверь); закреплять умение правильно держать кисть, набирать на неё

краску, развивать мелкую моторику.

Источник: https://educontest.net/ru/250084/конспект-нод-во-второй-младшей-группе/

01.12.

1. Физическое воспитание (по плану физинструктора)

2. Рисование

Тема: «Разноцветные колёса»

Программное содержание: учить рисовать предметы круглой формы слитным неотрывным движением кисти. Закреплять умение промывать кисть, промачивать ворс промытой кисти о тряпочку (салфетку). Развивать восприятие цвета. Закреплять знание цветов. Учить детей рассматривать готовые работы; выделять ровные красивые колечки.

Источник: «Занятия по изобразительной деятельности», Т. С. Комарова, зан. 24, стр. 55.

Тематический блок _______________________________«Мой дом, мой город»___________________________________________________________

неделя_________________________________________________«Мой дом»_______________________________________________________________

1 половина дня		2 половина дня
Приём детей	Беседа Рассматривание альбома «Осень»	Подготовка ко сну, сон	Закреплять умение правильно вести себя в
	Упражнение на развитие дыхания «Накачать шину»		спальне, раздевальной комнате.
	Пальчиковые игры «Строим дом»
	Дидактическая игра «Собери круги», «Сложи такой
	узор»
Утренняя гимнастика	Комплекс упражнений «Птицы»	Гимнастика пробуждения	Комплекс упражнений «Игривые котята» Ходьба по дорожке «Здоровье»;
			укрепление систем организма.

Воспитание КГН	Учить пользоваться всеми видами застежек, узнавать свою одежду, не путать с одеждой других детей.
	Учить детей намыливать руки до образования пены, тщательно смывать ее, насухо вытирать руки и лицо полотенцем,
	вешать его на место. Учить замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью к взрослым.
	Закреплять умение детей есть аккуратно, есть котлету, запеканку, отделяя кусочки по мере съедания, не дробить заранее.
Чтение художественной литературы вне занятий, заучивание стихотворений	Чтение: Ю. Коринец «Последнее яблоко»	Игры, развлечения	Сюжетно-ролевая «Парикмахерская»
	С. Маршак «Октябрь», И. Токмакова «Ягодка		Театрализованные игры «Репка»
	рябины», К. Бальмонт «Осень»		Развлечение: спектакль «Капризка»
	О. Дриз «Своя погода»


Прогулка 1	Наблюдение за состоянием погоды, растения осенью,	Прогулка 2	Подвижная игра «Поезд», Поисково-
	за погодой.		исследовательская деятельность «Вода – жидкость»,
	Поисково-исследовательская деятельность «Что в		Самостоятельная игровая деятельность:
	коробке?»		Способствовать поддержанию у детей хорошего на
			строения.
Индивидуальная работа с детьми	упражнять в умении сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами.
	упражнять выполнять метание в горизонтальную цель правой и левой рукой
	упражнять в умении правильно произносить звук о; обратить внимание детей на наличие звука о в словах.
Работа с родителями	Поговорить с родителями о самочувствии детей.
	Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

30.10-03.11

I половина дня

Прогулка

II половина дня

Индивидуальная работа

Понедельник

Беседа Рассматривание альбома «Осень»: Систематизировать, обобщить и дополнить представления детей о характерных признаках поздней осени. Активизировать в речи и уточнить понятия, связанные с осенними явлениями природы.

Дидактическая игра «Угостим кукол чаем»: Учить детей правильно называть чайную посуду, активизировать в речи понятия «столько - сколько», «поровну», «одинаково».

Воспитание культурно-гигиенических навыков (культура общения): Учить приветливо здороваться при встрече, прощаться при расставании.

Работа с родителями Беседы на волнующие темы для родителей.

Пальчиковые игры «Строим дом» развитие мелкой моторике рук. Выучить слова.

Наблюдение за состоянием погоды: Расширять представления детей о характерных признаках поздней осени, приметах приближения зимы.

Поисково-исследовательская деятельность «Что в коробке?»: познакомить со значением света, с источниками света (солнце, фонарик, лампа, свеча); показать, что свет не проходит через не прозрачные предметы.

Трудовые поручения уборка на участке: Формировать у детей соответствующие трудовые навыки, осознанное отношение к порядку.

Самостоятельная игровая деятельность воспитывать желание у

детей играть сообща, помогать друг другу.

Подвижные игры «Птички и птенчики»

Строительные игры с крупным строительным материалом

Сюжетно-ролевая рассматривание сюжетных картинок по теме «Парикмахерская»; беседа о работе мастеров в салоне красоты: Расширение представлений детей по данной теме, обогащение арсенала игровых действий.

Наблюдение на огороде, познавательный рассказ «Урожай»: Систематизировать и дополнить знания детей об овощах, учить различать их, характеризовать их качества. Рассказать детям о выращивании овощных культур.

Дидактическая игра «Волшебная коробочка»: Учить детей узнавать предметы по описанию и особым признакам. Развивать воображение, логическое мышление.

Формирование культуры поведения: учить детей на примере различных ситуаций анализировать и делать выводы.

Конструирование «Горка для куклы Кати» (из строительного материала): учить строить горку, приставляя детали (кубики, призму, кирпичик) друг к другу, делать постройку устойчивой. Учить различать и называть четыре основных цвета.

Подвижная игра «Поезд»: Формирование у детей умения двигаться в заданном направлении друг за другом, стоя в колонне.

Индивидуальная работа по математике: упражнять в умении сопоставлять формы предметов с геометрическими

образцами.

Индивидуальная работа по развитию основных видов: упражнять выполнять метание в горизонтальную цель правой и левой рукой

Индивидуальная работа по ИЗО: упражнять в умении видеть красоту природы, анализируя природные объекты и выделяя их свойства и величину.

Вторник

Упражнение на развитие дыхания «Накачать шину»: развить речевое дыхание, силу голоса, Способность изменять ее в нужный момент.

Народные игры «Угадай чей голосок»: Развитие слухового внимания.

Дидактическая игра сенсорного развития: обследуем предметы: Учить детей различными способами обследовать, узнавать и правильно называть плоскостные геометрические фигуры (круг, квадрат, прямоугольник).

Самостоятельная игровая игры с любимыми игрушками: Учить детей использовать игрушки по назначению, реализовывать с их помощью различные игровые сюжеты.

Настольные игры с конструктором «Лего»: учить детей соединять детали в простейшую постройку, побуждать к обыгрыванию построек.

Наблюдение растения осенью. Чтение: С. Маршак «Октябрь»: Закреплять знания детей о характерных признаках осени, активизировать словарь, обогащать словарный запас. Учить видеть в окружающей природе явления, события, объекты, описанные в произведении художественной литературы. Формировать эстетическое восприятие.

Трудовые поручения убираем игрушки после игр на участке: Учить детей действовать рационально, помогать друг другу. Поощрять желание трудиться, вызывать положительные эмоции от совместного труда.

Подвижные игры «Листопад»: Предложить детям рассмотреть, как ветер кружит листья, учить слушать команды, выполнять действия в соответствии с устной инструкцией и показом воспитателя

Самостоятельная игровая деятельность воспитывать желание у

детей играть сообща, помогать друг другу.

Сюжетно-ролевая игра игровая ситуация «Мама делает новую прическу»: Учить детей принимать на себя роль парикмахера, клиента, массажиста.

Чтение художественной литературы К. Бальмонт «Осень»: Расширять представления детей о сезонных явлениях природы, учить видеть в литературных произведениях знакомые явления, образы.

Социолизация развитие эмоциональной отзывчивости, умения различать настроение и эмоциональное состояние окружающих.

Подвижные игры «По ровненькой дорожке»: учить детей двигаться в колонне по одному, выполнять движения в соответствии с текстом игры. Развивать способность концентрировать внимание.

Дидактическая игра «Подбери перышко»: учить детей раскладывать цветные перышки в определенном порядке в соответствии с образцом, формировать умение действовать по образцу. Развивать мелкую моторику рук, цветовосприятие.

Поисково-исследовательская деятельность «Вода – жидкость», «У воды нет запаха»: выявить свойства воды (прозрачная, без запаха, текучая).

Пальчиковые игры «Строим дом» продолжать развитие мелкой моторике рук.

Индивидуальная работа по формированию грамм. строя речи: упражнять детей образовывать слова при помощи уменьшительное- ласкательных суффиксов.

Индивидуальная работа по звуковой культуре речи: упражнять в умении правильно произносить звук о (изолированного, в звукосочетаниях, в словах); обратить внимание детей на наличие звука о в словах.

Индивидуальная работа по моральному воспитанию: углубить представление детей о доброте как о ценном, неотъемлемом качестве человека.

Среда

Беседа «Добро не уйдет, а зло пропадет»: Поощрять проявления сострадания у детей, желание помочь, формировать доброжелательное отношение друг к другу.

Дидактическая игра «Собери круги». Формировать у детей умения, связанные с сериацией однородных предметов, подбором их в заданной последовательности (от большего к меньшему). Обогащать чувственный опыт, учить обследовать предметы с целью выявления их физических свойств, сравнивать их по величине разными способами.

Хороводные игры «Раздувайся, пузырь!»

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»:

рассматривание иллюстраций из книги Е. Тараховской «Тихий час»; экскурсия на пищеблок; дополнение новыми атрибутами игрового уголка: расширить представления детей о работе помощника воспитателя, обогащать личный опыт, формировать интерес и уважение к различным видам труда.

Выполнение регионального компонента рассматривание народной игрушки «Матрёшка: воспитывать интерес к народному быту и изделиям декоративно-прикладного искусства.

Наблюдение за погодой: учить детей устанавливать причинно-следственные связи, формировать умение составлять простейшее описание погоды. Развивать связную речь.

Трудовые поручения сбор веток для поделок: познакомить детей с новым трудовым поручением, предложить придумать, какие поделки можно выполнить из собранных веток. Развивать воображение, зрительное восприятие, стимулировать двигательную и речевую активность.

Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал): формочки для игр с песком, кукла, машинки.

Подвижные игры «Наседка и цыплята»: упражнять детей в подлезании под веревку, не дотрагиваясь до земли. Развивать координацию движений, учить организовывать действия товарищей.

Малоподвижная игра «Кошечка»: игра развивает артистизм, ловкость.

Театрализованные игры «Репка»: Учить детей передавать характерные действия персонажей сказки, следуя ее сюжету, передавать эмоциональное состояние персонажей.

Самостоятельная художественная деятельность лепка из пластилина «Сдобные калачи»: Формировать интерес к лепке, упражнять детей в раскатывании комочков прямыми и круговыми движениями. Учить раскатывать жгутики и моделировать из них «калачи». Развивать творчество, фантазию.

Развлечение: спектакль «Капризка»: Пробуждать у детей интерес к театрализованной деятельности, формировать умение следить за развитием событий в кукольном спектакле. Закреплять и обобщать знания о правилах поведения в группе, правилах общения со взрослыми.

Индивидуальная работа по ОБЖД/Валеология: помочь детям запомнить основную группу опасных предметов, развивать внимание.

Индивидуальная работа по развитию речи: упражнять детей рассматривать кукол, отвечать на вопросы воспитателя, составлять с помощью взрослого короткий описательный рассказ.

Четверг

Наблюдение погода сегодня. Чтение: О. Дриз «Своя погода»: организовать наблюдение за погодой, учить детей формулировать результаты наблюдения - характеризовать погоду, высказывать свое эмоциональное отношение к происходящему. Формировать интерес к художественному слову, учить сопоставлять содержание произведений художественной литературы со своими наблюдениями, впечатлениями

Дидактическая игра «Сложи такой узор»: учить детей различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник), выкладывать их по образцу в определенной последовательности, учитывая их цвет и размер.

Подвижные игры «Зайка серый»: Учить детей выполнять игровые действия в соответствии с текстом игры, организовывать игру при помощи педагога.

Самостоятельная игровая деятельность: Учить детей находить занятия по интересам, организовывать взаимодействие со сверстниками, подбирать атрибуты для игр, двигательной активности.

Сюжетно-ролевая игра Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Парикмахерская»: компьютерная презентация «Салон красоты»; беседа о работе парикмахера: расширять представления детей о работе парикмахера, его обязанностях, помещениях, оборудовании. Формировать первичные представления о роли труда в жизни человека и общества.

Беседа/Наблюдение Рассматривание рябины. Чтение: И. Токмакова «Ягодка рябины»: учить детей узнавать рябину, составлять краткое описание рябины (гладкий темный ствол, резные листья красные ягоды, похожие на бусины, которыми зимой питаются птицы). Способствовать развитию восприятия литературных произведений.

Поисково-исследовательская деятельность«Что в коробке?»: познакомить со значением света, с источниками света (солнце, фонарик, лампа, свеча); показать, что свет не проходит через не прозрачные предметы.

Трудовые поручения кормление птиц: Побуждать детей выполнять трудовые поручения самостоятельно, учить видеть пользу от результатов своего труда. Систематизировать знания детей о птицах.

Подвижные игры Игровое упражнение «Сбей кеглю»: учить детей выполнять метание в горизонтальную цель правой и левой рукой с расстояния 1,5-2 метра, учить сохранять правильную стойку во время метания. Развивать глазомер, силу броска, обучать безопасным способам действия во время игры.

Разучивание, повторение стихов Разучивание потешки «Расти, коса, до пояса»: Познакомить детей с произведением, рассказать о том, как использовалась эта потешка нашими предками. Развивать память, создавать положительный эмоциональный настрой.

Воспитание культурно-гигиенических навыков: «Штанишки надевайтесь, ножки обувайтесь!»: побуждать детей самостоятельно одеваться, обуваться, быть доброжелательными друг к другу, развивать коммуникабельность.

Строительные игры «Загородка для цыплят»: развивать у детей навык установки кирпичиков в ряд на узкую длинную грань, плотно приставляя, их друг к другу. «Цыплята во дворе»

Самостоятельная игровая деятельность: Способствовать поддержанию у детей хорошего настроения, проявлению положительных эмоций, профилактике нервного перенапряжения, развитию активности в самостоятельной двигательной деятельности.

Индивидуальная работа по формированию правильного звукопроизношения: совершенствовать отчетливое произнесение слов и словосочетаний.

Индивидуальная работа по ИЗО: упражнять в умении аккуратно работать с глиной. Учить рисовать палочкой на вылепленном изображении некоторые детали (глаза, рот).

Пятница

Дидактическая игра «Когда это бывает?»: учить детей использовать в игре свои знания о частях суток, их последовательности, названии, характерных признаках, связанных с природными явлениями и деятельностью людей.

Строительные игры с крупным строительным материалом: познакомить детей с деталями конструктора, способами их использования.

Трудовые поручения убираем строительный материал: побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений, учить оказывать помощь взрослым, выбирать посильную работу, гордиться своей самостоятельностью, «умелостью».

Формирование культуры поведения приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками, взрослыми.

Подвижные игры «Наседка и цыплята».

Наблюдение деревья в ноябре: учить детей узнавать деревья по описанным в загадках признакам, развивать логическое мышление, речь.

Пешеходный переход на игровой площадке средней группы: познакомить детей с территорией дошкольного учреждения, рассмотреть игровую площадку, игровое оборудование. Познакомить с детьми средней группы, поиграть с ними.

Подвижные игры «Самолеты»: учить детей правильно выполнять основные движения при беге, менять темп движения, быстро и правильно реагировать на команды.

Самостоятельная игровая деятельность музыкальные игрушки, шапочки, маски к знакомым сказкам и играм.

Дидактическая игра «Когда это бывает?»: Учить детей использовать в игре свои знания о частях суток, их последовательности, названии, характерных признаках, связанных с природными явлениями и деятельностью людей.

Совместная деятельность в уголке изобразительной деятельности – карандаши, "Подбери матрешке бусы": развивать цветовосприятие, закреплять умение держать карандаш

Хоз.- бытовой труд «Порядок в шкафу с игрушками и пособиями»

Цель: учить детей самостоятельно и эстетично расставлять игрушки и пособия, поддерживать порядок в шкафах, протирать пыль. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок. Воспитывать эстетический вкус, желание трудиться для блага других. Социолизация Воспитание культуры поведения и общения, привычки следовать правилам культуры, быть вежливым по отношению к людям, сдерживать непосредственные эмоциональные побуждения

если они приносят неудобства окружающим.

Настольные игры пазлы, лото, домино.

Чтение худ. лит. на украинском языке пальчикова гра «Родина»

Оцей пальчик – наш дідусь,

Оцей пальчик – баба.

Оцей пальчик – наш татусь,

Оцей пальчик – мама.

А цей пальчик – хлопчик наш,

А звуть (її) його….

Индивидуальная работа по ознакомлению с окружающим миром: упражнять детей запоминать имена товарищей, обращать внимание на черты их характера, особенности поведения.

Индивидуальная работа по природе: упражнять детей находить характерне признаки поздней осени.

Тематический блок _______________________________«Мой дом, мой город»___________________________________________________________

неделя______________________________________«Домашние приборы (бытовые, посуда)»________________________________________________

1 половина дня		2 половина дня
Приём детей	Упражнение на развитие дыхания «Накачать шину»:	Подготовка ко сну, сон	Закреплять умение правильно вести себя в
	Хороводные игры «Большие и маленькие ножки».		спальне, раздевальной комнате.
	Выполнение регионального компонента «Транспорт
	нашего города»

Утренняя гимнастика	Комплекс упражнений «Птицы»	Гимнастика пробуждения	Комплекс упражнений «Игривые котята» Ходьба по дорожке «Здоровье»;
			укрепление систем организма.

Воспитание КГН	Учить пользоваться всеми видами застежек, узнавать свою одежду, не путать с одеждой других детей.
	Учить детей намыливать руки до образования пены, тщательно смывать ее, насухо вытирать руки и лицо полотенцем,
	вешать его на место. Учить замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью к взрослым.
	Закреплять умение детей есть аккуратно, есть котлету, запеканку, отделяя кусочки по мере съедания, не дробить заранее.
Чтение художественной литературы вне занятий, заучивание стихотворений	Т. Александрова «Дождик», А. Пушкин «Ветер,	Игры, развлечения	Театрализованные игры «На птичьем дворе»:
	ветер», потешек о солнышке, о дождике»		Развлечение Мультконцерт: прослушивание песен из
	К. Чуковский «Цыпленок»		нашего города»
	Е.И. Чарушина «Курочка»		Сюжетно-ролевая игра «Семья»: игровая
			ситуация «Мама укладывает детей спать»

Прогулка 1	Наблюдение на участке, за кошкой, «Дома, избы,	Прогулка 2	Подвижные игры по выбору детей
	многоэтажки», за небом, солнцем.		Дидактическая игра «Угадай, кто я?»:
	Подвижные игры «Поймай комара», «Мыши в		Поисково-исследовательская деятельность «Вода
	кладовой»		прозрачная»
Индивидуальная работа с детьми	упражнять детей в практическом использовании простых предлогов, развивать способность к звукоподражанию, слуховое восприятие,
	артикуляционный аппарат, закрепить знание ПДД; отрабатывать навыки правильного общения, речь, социальное поведение,
	развивать умение детей не обижаться друг на друга,
Работа с родителями	Поговорить с родителями о самочувствии детей.
	Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

07-10.11

I половина дня

Прогулка

II половина дня

Индивидуальная работа

Вторник

Народные игры «Угадай чей голосок»: Развитие слухового внимания.

Дидактическая игра «Маша - растеряша»: формировать у детей умение находить предметы по описанию, сравнивать и сопоставлять, пояснять свой выбор. Развивать воображение.

Самостоятельная игровая деятельность воспитывать желание у

детей играть сообща, помогать друг другу.

Наблюдение на участке: береза в ноябре: учить детей узнавать березу, составлять ее простейшее описание с использованием прилагательных, характеризующих внешний вид дерева (высокая, стройная, красивая, белоствольная, тонкие, гибкие). Обогащать словарный запас, развивать связную речь.

Трудовые поручения наводим порядок в постройках на участке: формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить действовать в коллективе. Поддерживать стремление к наведению порядка, желание приносить пользу.

Подвижные игры «Мыши в кладовой»: учить детей четко проговаривать текст игры, действовать в соответствии со словами, подлезать под препятствие, не касаясь руками земли. Развивать внимание, ловкость, гибкость, координацию движений.

Самостоятельная игровая деятельность воспитывать желание у

детей играть сообща, помогать друг другу.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: игровая ситуация «Мама укладывает детей спать»: формировать у детей умение выбирать роль, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий. Учить правильно называть постельные принадлежности, понимать их назначение.

Чтение художественной литературы К. Чуковский «Цыпленок»: Учить детей следить за развитием действия, сопереживать героям сказки, отвечать на вопросы по содержанию. Учить видеть красоту художественного слова.

Социолизация развитие добрых чувств, эмоциональной отзывчивости, умения различать настроение и эмоциональное состояние окружающих.

Подвижные игры по выбору детей: формировать у детей умение действовать в соответствии с правилами, организовывать игровое взаимодействие, самостоятельно пересказывать знакомые правила игры.

Дидактическая игра «Угадай, кто я?»: учить детей в ходе прослушивания аудиозаписи узнавать животных по характерным для них звукам, аргументировать свое мнение, воспроизводить звуки, подражая разным животным.

Поисково-исследовательская деятельность «Вода прозрачная». выявить свойства воды (прозрачная).

Пальчиковые игры «Помощники»: развитие мелкой моторике рук.

Индивидуальная работа по формированию грамм. строя речи: упражнять детей в практическом использовании простых предлогов.

Индивидуальная работа по звуковой культуре речи: развивать способность к звукоподражанию, слуховое восприятие, артикуляционный аппарат.

Индивидуальная работа по моральному воспитанию: развивать умение детей не обижаться друг на друга.

Среда

Беседа/Наблюдение первый лед на лужах: обратить внимание детей на корочку льда, покрывшую лужицы, помочь выявить свойства льда (тонкий, прозрачный), выяснить, почему замерзла вода в лужах. Учить устанавливать простейшие взаимосвязи в природе.

Дидактическая игра «Соберем каштаны в корзинку»: уточнить представления детей о форме и цвете предметов, учить понимать суть задания.

Хороводные игры «Большие и маленькие ножки».

Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»: сюжет «Замена колеса»: учить детей выполнять определенную роль в контексте различных сюжетов, стимулировать желание выбирать роли в соответствии с сюжетом. Развивать связную речь, формировать умение поддерживать ролевые диалоги.

Выполнение регионального компонента «Транспорт нашего города»: учить различать виды транспорта, формировать представление о том, что такое малая родина.

Наблюдение за кошкой: расширять представления детей о домашних животных, учить описывать их внешний вид, называть части тела кошки. Пробуждать желание заботиться о животных

Трудовые поручения сбор шишек для поделок: учить детей осуществлять совместные трудовые действия со взрослым, сверстниками, поощрять желание участвовать в совместном труде.

Дидактическая игра «Что это?»: учить детей понимать суть задания, узнавать и называть знакомые предметы.

Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал): учить детей подбирать атрибуты для игр, спортивный инвентарь, взаимодействовать со сверстниками.

Подвижные игры «Поймай комара»: учить детей выполнять прыжки на месте, энергично отталкиваясь двумя ногами. Развивать способность концентрировать и развивать внимание

Конструирование Игры и постройки по замыслу детей: развивать умение рассказать, как будут строить. Поощрять стремление строить по замыслу и представлению.

Малоподвижная игра «Молчанка»:

игра развивает речь и память с помощью стишков.

Театрализованные игры «На птичьем дворе»: побуждать детей к импровизации, учить имитировать характерные движения персонажей, подбирать для своего образа разнообразные атрибуты (шапочки, маски, косынки, бусы, юбки и т.д.)

Самостоятельная художественная деятельность рисуем кистью: учить детей набирать краску на кисть, аккуратно убирать излишки краски о край баночки, рисовать линии (дорожки, ручейки) на листе. Развивать мелкую моторику рук, чувство цвета.

Развлечение Мультконцерт: прослушивание песен из мультипликационных фильмов: предложить детям посмотреть отрывки из мультфильма «Кот Леопольд» (песни «Если добрый ты», «Песенка кота Леопольда»), формировать эмоциональную отзывчивость на музыку, учить узнавать знакомые песни, подпевать, способствовать снятию эмоционального напряжения.

Работа в уголке книги: знакомство g книжной графикой художника Е. Рачева (иллюстрации к русским народным сказкам): предложить детям рассмотреть иллюстрации, рассказать, что на них изображено, предположить, к каким сказкам они созданы. Познакомить детей с выразительными средствами, использованными художником, учить передавать в речи описание картин и свои впечатления, давать характеристики персонажей.

Индивидуальная работа по ОБЖД/Валеология: закрепить знание ПДД; отрабатывать навыки правильного общения, речь, социальное поведение.

Индивидуальная работа по развитию речи: упражнять детей отвечать на вопросы по картине.

Четверг

Наблюдение Работа с календарем природы: знакомить детей с характерными особенностями времен года, учить называть их, находить и отмечать текущее время года на календаре природы.

Дидактическая игра «Собери пирамидку»: учить детей сравнивать колечки пирамидки по величине, собирать ее в правильном порядке. Формировать простейшие навыки самоконтроля.

Самостоятельная игровая деятельность воспитывать желание у

детей играть сообща, помогать друг другу.

Сюжетно-ролевая игра

Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций к рассказу Е.И. Чарушина «Курочка»: развивать у детей эстетическое восприятие, знакомить с выразительными средствами, использованными художником, учить давать характеристику персонажей.

Беседа/Наблюдение

«Дома, избы, многоэтажки»: продолжать знакомить детей с разнообразными постройками, учить правильно называть их, определять назначение. Формировать умение различать понятия «один» и «много», выделять в предметах знакомые геометрические фигуры.

Поисково-исследовательская деятельность «Вода – растворитель»: выявить свойства воды (прозрачная, без запаха, текучая, в ней растворяются вещества).

Разучивание, повторение стихов Чтение стихотворений об осени: Т. Александрова «Дождик», А. Пушкин «Ветер, ветер», потешек о солнышке, о дождике»: развивать интерес к художественному слову, память, связную речь. Формировать интерес к художественным произведениям и красоте художественного слова.

Воспитание культурно-гигиенических навыков: Продолжать учить правильно мыть руки. Учить мыть лицо обеими руками прямыми и круговыми движениями.

Строительные игры «Большая и маленькая машинка»: продолжать развивать навыки работы со строительным материалом, строим из разных кубиков. Маленькая машинка для зайки, а большая для мишки.

Самостоятельная игровая деятельность обыгрывание сюжетов знакомых сказок с использованием любимых игрушек: учить детей имитировать характерные действия персонажей, побуждать обыгрывать действия персонажей сказки. Воспитывать интерес к игре-драматизации, создавать условия для проведения театрализованных игр.

Индивидуальная работа по формированию правильного звукопроизношения: развить речевое дыхание, силу голоса.

Индивидуальная работа по ИЗО: упражнять в развитии мелкой моторики.

Пятница

Дидактическая игра «Закончи фразу»: учить детей заканчивать предложения («Я радуюсь когда.,.», «Я грущу, когда...»), учитывая установку на эмоциональное состояние. Развивать речь, обогащать эмоционально-чувственный опыт детей.

Формирование культуры поведения приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками, взрослыми.

Наблюдение за небом, солнцем: развивать у детей интерес к явлениям природы учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи, передавать в речи свои наблюдения и выводы.

Самостоятельная игровая деятельность музыкальные игрушки, шапочки, маски к знакомым сказкам и играм.

Дидактическая игра «Найди одинаковые предметы»: учить детей узнавать предметы на ощупь, опираясь на представления о форме предметов и материалах, из которых они изготовлены. Развивать тактильное восприятие.

Хоз.- бытовой труд мытьё игрушек.

Социолизация продолжать развитие добрых чувств, эмоциональной отзывчивости, умения различать настроение и эмоциональное состояние окружающих.

Настольные игры пазлы, лото, домино.

Чтение худ. лит. на украинском языке самостоятельная рассказывание пальчикова гра «Родина»

Оцей пальчик – наш дідусь,

Оцей пальчик – баба.

Оцей пальчик – наш татусь,

Оцей пальчик – мама.

А цей пальчик – хлопчик наш,

А звуть (її) його….

Индивидуальная работа по ознакомлению с окружающим: с предметами ближайшего окружения

(игрушки, предметы домашнего обихода, виды транспорта), их функциями и назначением.

Индивидуальная работа по природе: упражнять детей в классификации овощей и фруктов, в умении называть их.

ПРИМЕЧАНИЕ:

Тематический блок _______________________________«Мой дом, мой город»__________________________________________________________

неделя_______________________________________________«Мой город»______________________________________________________________

1 половина дня		2 половина дня
Приём детей	Беседа с детьми на тему «Радость и грусть».	Подготовка ко сну, сон	Закреплять умение правильно вести себя в
	Дидактическая игра «Узнай, кто позвал		спальне, раздевальной комнате.
	Пальчиковые игры «Строим дом»:
	Настольные игры с конструктором «Лего»:
	Хороводные игры «Пальчики-ручки»
Утренняя гимнастика	Комплекс упражнений «В гости к ёлочке»	Гимнастика пробуждения	Комплекс упражнений «Прятки» Ходьба по дорожке «Здоровье»;
			укрепление систем организма.

Воспитание КГН	Учить пользоваться всеми видами застежек, узнавать свою одежду, не путать с одеждой других детей.
	Учить детей намыливать руки до образования пены, тщательно смывать ее, насухо вытирать руки и лицо полотенцем,
	вешать его на место. Учить замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью к взрослым.
	Закреплять умение детей есть аккуратно, есть котлету, запеканку, отделяя кусочки по мере съедания, не дробить заранее.
Чтение художественной литературы вне занятий, заучивание стихотворений	чтение отрывков из книг Н. Носова	Игры, развлечения	Сюжетно-ролевой игре «Шофер»
	«Автомобиль», В. Берестова «Про машину»		Кукольный театр: сказка «Колобок»
	русская народная сказка «Снегурочка и лиса»		Народные игры с приговором «Ладушки»
	Чтение: К. Чуковский «Краденое солнце»
	А. Барто «Флажок»

Прогулка 1	Наблюдение за птицами, Признаки осени», за собакой.	Прогулка 2	Формирование культуры поведения: учить детей
	Беседа «Правила безопасности в городском		на примере различных ситуаций анализировать и
	транспорте»; Поисково-исследовательская деят-ть		делать выводы.
	«Узнаем, какая вода»: выявить свойства воды		Конструирование «Улица города»:
Индивидуальная работа с детьми	закрепить геометрические формы, учить детей выполнять движения в соответствии с текстом, закреплять умение правильно держать
	карандаш, учить согласовывать прилагательные с существительными, развитие координации движений и чувства ритма,
	формировать у детей основные правила этикета при встрече, познакомить со способами приветствия.
Работа с родителями	Папка - передвижка – советы родителям «Мы любим природу» (приметы, признаки осени).
	Консультация «Начнем утро с зарядки»; Наглядная информация: стихи об осени.

13-17.11

I половина дня

Прогулка

II половина дня

Индивидуальная работа

Понедельник

Беседа с детьми на тему «Радость и грусть». Рассматривание альбома с фотографиями «Эмоции»: познакомить детей с разными эмоциональными состояниями людей, обсудить причины их возникновения учить определять их по внешним проявлениям.

Дидактическая игра «Узнай, кто позвал»: учить детей узнавать сверстников по голосу, выполнять роль водящего. Развивать слуховое восприятие.

Работа с родителями Беседа о здоровье детей, индивидуальных способах профилактики и лечения.

Пальчиковые игры «Строим дом»: развитие мелкой моторике рук.

Наблюдение за птицами: учить детей узнавать птиц по внешнему виду и с помощью воспитателя составлять описание, узнавать птиц по описанию. Активизировать в речи и уточнить понятия, связанные со строением и жизнедеятельностью птиц.

Поисково-исследовательская деятельность «Узнаем, какая вода»: выявить свойства воды (прозрачная, без запаха, текучая, в ней растворяются вещества).

Трудовые поручения: уборка на участке: Воспитывать у детей стремление к поддержанию чистоты и порядка на участке, акцентировать внимание на чувстве радости от совместного труда и его результатов.

Самостоятельная игровая деятельность воспитывать желание у

детей играть сообща, помогать друг другу.

Подвижные игры игра «Воробушки и кот»: учить детей правильно выполнять основные движения при беге, менять направление, ориентироваться в пространстве. Развивать творчество в двигательной деятельности, обогащать представления об активном проведении досуга.

Строительные игры постройка домика для котенка: учить детей передавать в постройке основные признаки изображаемого предмета, познакомить с новой деталью конструктора «призмой», показать возможные способы ее использования.

Сюжетно-ролевая игра Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Шофер»: рассматривание картин по теме, чтение отрывков из книг Н. Носова «Автомобиль», В. Берестова «Про машину»: Обогащать игровой опыт детей, расширять представления о работе шофера, учить подбирать атрибуты для игры.

Наблюдение познавательный рассказ «Ель осенью»: продолжать знакомить детей с характерными особенностями ели, учить находить названные воспитателем части дерева. Развивать наблюдательность.

Дидактическая игра «Кому что нужно для работы?»: систематизировать знания детей о том, какие инструменты, атрибуты, принадлежности нужны представителям разных профессий, активизировать в речи соответствующие понятия.

Конструирование «Улица города»: побуждать интерес к конструированию, знакомить с названием улиц.

Индивидуальная работа по математике: закрепить геометрические формы.

Индивидуальная работа по развитию основных видов: учить детей выполнять движения в соответствии с текстом

Индивидуальная работа по ИЗО: закреплять умение правильно держать карандаш.

Вторник

Упражнение на развитие дыхания «Добавь слог»: развитие длительной воздушной струи.

Народные игры с приговором «Ладушки», русская народная мелодия «Ладушки», обр. Н. Римского-Корсакова: формировать у детей умение двигаться в темпе музыки, ритмично исполнять движения, заканчивать движения с окончанием музыки.

Дидактическая игра «Подбери по цвету»: учить детей понимать суть задания, группировать предметы по заданному признаку. Развивать наблюдательность, внимание.

Самостоятельная игровая деятельность воспитывать желание у

детей играть сообща, помогать друг другу.

Наблюдение «Признаки осени»: предложить детям найти на участке характерные признаки осени, активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. Развивать связную речь, учить выражать в речи впечатления и результаты наблюдений.

Трудовые поручения подметание дорожек: формировать у детей интерес к трудовым операциям, учить выполнять соответствующие трудовые действия. Поддерживать стремление к поддержанию порядка, чистоты, воспитывать бережное отношение к результатам труда.

Подвижные игры «Птички в гнездах»: учить детей выполнять бег со сменой темпа движения, действовать по сигналу. Повышать двигательную активность, обогащать двигательный опыт.

Самостоятельная игровая деятельность воспитывать желание у

детей играть сообща, помогать друг другу.

Сюжетно-ролевая игра «Шофер»: обогащать игровой опыт детей, расширять представления о работе шофера, учить подбирать атрибуты для игры.

Чтение художественной литературы русская народная сказка «Снегурочка и лиса» обработке М. Булатова:

учить детей внимательно слушать сказку, следить за ходом развития событий, сопоставлять фрагменты текста иллюстрациями. Формировать умение слушать литературные произведения, развивать эстетический вкус.

Социолизация «Если чужой стучится в дверь»: учить детей открывать дверь, когда они дома одни, только людям живущим с ними в одной квартире.

Подвижные игры «Лохматый пес»: учить детей ритмично проговаривать текст, выполнять движения в соответствии со словами. Развивать внимание, выдержку, воспитывать смелость.

Дидактическая игра «Найдите свой домик»: учить детей применять знания об основных цветах, умение различать и называть их, ориентироваться в пространстве.

Поисково-исследовательская деятельность в уголке экспериментирования: «Овощи фрукты»: учить детей различать овощи, фрукты, называть их, описывать, характеризовать их вкус. Закреплять знания о месте их выращивания, о способах ухода, о том, что из них

можно приготовить.

Пальчиковые игры «Строим дом»: развитие мелкой моторике рук.

Индивидуальная работа по формированию грамм. строя речи: учить согласовывать прилагательные с существительными.

Индивидуальная работа по звуковой культуре речи: «Тихо – громко»: развитие координации движений и чувства ритма.

Индивидуальная работа по моральному воспитанию: Зачем говорят «здравствуй»?: Формировать у детей основные правила этикета при встрече. Познакомить со способами приветствия.

Среда

Беседа/Наблюдение Рассматривание комнатных растений: предложить детям рассмотреть растения, вспомнить их названия, рассказать об условиях, необходимых для их роста и развития.

Дидактическая игра «Подбери картинку»: учить детей правильно называть предметы, классифицировать их по определенному признаку, подбирать обобщающие понятия (транспорт, мебель, обувь).

Хороводные игры «Пальчики-ручки» (русская народная мелодия): развивать у детей динамический и ритмический слух, учить выполнять движения ритмично, начинать и заканчивать движения вместе с музыкой.

Сюжетно-ролевая игра «Мама учит зайчонка правильно вести себя за столом»: формировать у детей культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания, учить правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами».

Выполнение регионального компонента Чтение русской народной потешки «Тили-бом!»: учить детей внимательно слушать текст, следить за ходом развития событий, рассказывать потешку с опорой на иллюстрации.

Наблюдение за собакой: познакомить детей с названиями частей тела собаки, особенностями ее внешнего вида, поведения. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

Трудовые поручения подметание дорожек: учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, соблюдая правила безопасности и личной гигиены. Поощрять стремление поддерживать и наводить порядок.

Дидактическая игра «Осенние листья»: учить детей находить листья, похожие по цвету, форме. Развивать внимание, зрительное восприятие, учить понимать суть задания

Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал): игры с любимыми игрушками: учить детей организовывать совместные игры, формировать дружеские взаимоотношения. Обогащать опыт организации собственного досуга.

Подвижные игры «Птички в гнездах»: учить детей действовать по сигналу, находить свое место в «гнезде». Развивать ловкость, повышать двигательную активность.

Конструирование «Улица города»: побуждать интерес к конструированию, знакомить с названием улиц.

Малоподвижная игра «Зернышки»
Задачи: учить детей действовать по правилам, развивать выносливость.

Театрализованные игры Кукольный театр: сказка «Колобок»: учить детей внимательно следить за сюжетом сказки, создать радостный эмоциональный настрой, учить высказывать свои впечатления об увиденном.

Самостоятельная художественная деятельность самостоятельная продуктивная деятельность «Раскраски»: предложить детям для свободного раскрашивания раскраски на разную тематику. Развивать мелкую моторику, чувство цвета.

Индивидуальная работа по ОБЖД/Валеология: акцентировать внимание детей на своих умениях и физических возможностях своего организма; воспитывать чувство собственного достоинства.

Индивидуальная работа по развитию речи: упражнять детей в подборе слов, отличающихся друг от друга одним звуком, развивать фонематический слух.

Четверг

Наблюдение за птицами: предложить детям назвать знакомых птиц, рассказать, как они узнали ту или иную птицу. Поощрять желание заботиться о птицах, рассказать о том, как можно помочь в холодное время года.

Дидактическая игра «Один - туда, другой - сюда»: способствовать развитию у детей навыков сопоставления, систематизации предметов по определенному признаку.

Подвижные игры «Лохматый пес»: учить детей ориентироваться в пространстве, выполнять действия в соответствии с текстом. Повышать двигательную активность.

Самостоятельная игровая

деятельность воспитывать желание у

детей играть сообща, помогать друг другу.

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»: игровая ситуация «Воспитатель встречает детей»: обогащать игровой опыт детей, учить брать на себя роли воспитателя, няни, активизировать речь детей.

Беседа/Наблюдение «Правила безопасности в городском транспорте»: познакомить детей с правилами поведения в городском транспорте, подводить к пониманию сути основных правил: необходимо постоянно быть рядом со взрослым, не отвлекаться, быть внимательным, держать взрослого за руку.

Поисково-исследовательская деятельность «Вода прозрачная»: выявить свойства воды (прозрачная).

Трудовые поручения сбор шишек: формировать у детей элементарные навыки организации совместной деятельности, поддерживать стремление оказывать помощь сверстникам.

Подвижные игры «Сбей кеглю»: учить детей выполнять бросок в цель, прицеливаться. Развивать глазомер, координацию движений, подвижность суставов.

Разучивание, повторение стихов

А. Барто «Флажок»: учить детей выразительно декламировать стихотворение, формировать интерес к художественному слову. Обогащать словарный запас.

Воспитание культурно-гигиенических навыков: «Сухие рукава»: формировать умение аккуратно мыть руки, закатывать рукава, не проливать воду на пол, насухо вытирать их личным полотенцем; формировать умение мыть руки перед едой, хорошо намыливать руки и тщательно смывать грязь.

Строительные игры постройка домика для котенка: учить детей передавать в постройке основные признаки изображаемого предмета, познакомить с новой деталью конструктора «призмой», показать возможные способы ее использования.

Самостоятельная игровая деятельность: в ходе наблюдения выявить уровень развития игровой деятельности, предпочтения детей, связанные с выбором игрушек, партнеров по игре.

Индивидуальная работа по формированию правильного звукопроизношения: формировать речевое дыхание у детей как базу для развития правильного звукопроизношения.

Индивидуальная работа по ИЗО: рисование замкнутых округлых линий

Пятница

Дидактическая игра «Эхо»: формировать звуковую культуру речи: учить детей четко произносить гласные звуки, уточнять и закреплять правильную артикуляцию звуков, вырабатывать силу звукоподачи и интонационную выразительность.

Трудовые поручения протираем листья фикуса: учить детей выполнять соответствующие трудовые действия. Поддерживать познавательный интерес к растениям.

Формирование культуры поведения приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками, взрослыми.

Пешеходный переход Экскурсия по территории ДОУ: расширять представления детей о ближайшем окружении, уточнять названия различных предметов и построек, учить называть свойства предметов и определять их назначение. Учить использовать обобщенные понятия, составлять предложения из 3-4 слов

Самостоятельная игровая деятельность музыкальные игрушки, шапочки, маски к знакомым сказкам и играм.

Дидактическая игра «Воздушные шары»: продолжать знакомить детей с основными цветами, учить действовать путем подбора по образцу, следовать инструкции. Стимулировать использование в речи конструкций предположения, учить обосновывать свой выбор.

Хоз.- бытовой труд мытьё игрушек.

Настольные игры пазлы, лото, домино.

Чтение худ. лит. на украинском языке пальчикова гра «Родина»

Оцей пальчик – наш дідусь,

Оцей пальчик – баба.

Оцей пальчик – наш татусь,

Оцей пальчик – мама.

А цей пальчик – хлопчик наш,

А звуть (її) його….

Индивидуальная работа по ознакомлению с окружающим: формировать представления об улице; обращать внимание детей на дома, здания разного назначения.

Индивидуальная работа по природе: расширять представления о фруктах (яблоках, груша, слива, персик

и др.), овощах (помидор, огурец, морковь, свекла, лук и др.) и ягодах

(малина, смородина, крыжовник и др.), грибах (маслята, опята, сыроежки и др.)

ПРИМЕЧАНИЕ:

Тематический блок _______________________________«Мой дом, мой город»__________________________________________________________

неделя______________________________________«Виды транспорта, разные дороги, экология»____________________________________________

1 половина дня		2 половина дня
Приём детей	Беседа с детьми на тему «В мире добрых слов»:	Подготовка ко сну, сон	Закреплять умение правильно вести себя в
	Дидактическая игра «Сложи такой узор»:		спальне, раздевальной комнате.
	Пальчиковые игры «Транспорт»
	Воспитание культурно-гигиенических навыков
	(культура общения): Учить приветливо здороваться.
Утренняя гимнастика	Комплекс упражнений «В гости к ёлочке»	Гимнастика пробуждения	Комплекс упражнений «Прятки» Ходьба по дорожке «Здоровье»;
			укрепление систем организма.

Воспитание КГН	Учить пользоваться всеми видами застежек, узнавать свою одежду, не путать с одеждой других детей.
	Учить детей намыливать руки до образования пены, тщательно смывать ее, насухо вытирать руки и лицо полотенцем,
	вешать его на место. Учить замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью к взрослым.
	Закреплять умение детей есть аккуратно, есть котлету, запеканку, отделяя кусочки по мере съедания, не дробить заранее.
Чтение художественной литературы вне занятий, заучивание стихотворений	Чтение: Л. Воронкова «Снег идет»	Игры, развлечения	Игры-забавы с мыльными пузырями
	Чтение: Я. Аким «Первый снег», А. Барто «Снег, снег		Театрализованные игры «В нашем теремке»
	кружится», Л. Муур «Крошка Енот и тот, кто сидит в
	пруду» (пер. с англ. О. Образцовой)
	Л. Воронкова «Снег идет»

Прогулка 1	Наблюдение: грузовой транспорт, первый снег.	Прогулка 2	Поисково-исследовательская деятельность со снегом
	Поисково-исследовательская деят-ть Опыты со снегом		Самостоятельная художественная деятельность
	Строительные игры со снегом: строить из снега.		рисование ладошками «Листочки».
	Трудовые поручения подметание дорожек от снега.		Наблюдение луна на вечернем небе
Индивидуальная работа с детьми	углубить представление детей о доброте как о ценном, неотъемлемом качестве человека, развитие фразовой речи, обогащение
	словаря, тучить детей образовывать слова при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов, повторение стихов Барто,
	подбирать пару к предмету по тактильным ощущением с завязанными глазами.
Работа с родителями	Наглядная информация «Стихи об осени».
	Консультация «Начнём утро с зарядки»
	Беседы на волнующие темы для родителей.

20-25.11

I половина дня

Прогулка

II половина дня

Индивидуальная работа

Понедельник

Беседа с детьми на тему «В мире добрых слов»: учить детей употреблять вежливые слова и выражения в различных ситуациях, показать на примерах значение вежливых слов. Обогащать словарный запас. Дидактическая игра «Сложи такой узор»: учить детей различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник), выкладывать их по образцу в определенной последовательности, учитывая их цвет и размер.

Работа с родителями привлечь родителей к экологическому воспитанию детей

Пальчиковые игры «Транспорт» развитие мелкой моторике рук.

Наблюдение: грузовой транспорт: Продолжать знакомить детей с грузовым транспортом, названиями частей машин, рассказать об их использовании.

Поисково-исследовательская деятельность Опыты со снегом: помочь детям выявить основные свойства снега (белый, холодный, тает от тепла руки), учить передавать результаты экспериментирования, используя в речи качественные прилагательные. Развивать любознательность, воображение.

Трудовые поручения заливаем ледяную дорожку: обсудить с детьми, откуда берутся ледяные дорожки на участке, как можно самим сделать такие дорожки, что для этого понадобиться. Учить детей аккуратно пользоваться лейкой.

Самостоятельная игровая деятельность воспитывать желание у

детей играть сообща, помогать друг другу.

Подвижные игры Подвижная игра «Трамвай»: Закреплять умение детей действовать в соответствии с правилами игры, учить двигаться в определенном направлении, повышать двигательную активность.

Строительные игры со снегом: строить из снега постройки с помощью лопаты сделать гору.

Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»: игровая ситуация «Заправляем автомобиль»: учить детей при участии педагога развивать сюжет игры, подбирать необходимое оборудование, атрибуты, использовать предметы-заместители.

Наблюдение из окна: вечер: учить детей различать части суток, выявлять их отличительные черты, отражать полученные сведения и впечатления в речи.

Дидактическая игра Игровое упражнение «Зайчишки-шалунишки»: учить детей выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Развивать мышцы ног, творчество и самостоятельность при выполнении игровых упражнений.

Конструирование постройка домика с садом: учить детей воспроизводить из конструктора различные постройки, обыгрывать их, дополнять знакомые постройки новыми деталями.

Индивидуальная работа по математике: закрепить геометрические формы.

Индивидуальная работа по развитию основных видов: Учить детей выполнять движения в соответствии с текстом

Индивидуальная работа по ИЗО: развивать у детей умение выполнять круговые движения при рисовании клубка в замкнутом круге.

Вторник

Упражнение на развитие дыхания «Добавь слог»: развитие длительной воздушной струи.

Народные игры с приговором «Ладушки», русская народная мелодия «Ладушки», обр. Н. Римского-Корсакова: продолжать формировать у детей умение двигаться в темпе музыки, ритмично исполнять движения, заканчивать движения с окончанием музыки.

Дидактическая игра «Найди куклу»: учить детей правильно употреблять существительные в сочетании с предлогами (за, на, над, под, около, рядом). Развивать грамматический строй речи, внимание.

Самостоятельная игровая деятельность воспитывать желание у

детей играть сообща, помогать друг другу.

Наблюдение: первый снег. Чтение: Я. Аким «Первый снег», А. Барто «Снег, снег кружится»: дать детям представление о снеге, как главном признаке зимы, помочь определить его свойства, предложить подумать, на что похожи снежинки и снежный покров. Учить сопоставлять содержание произведений художественной литературы со своими наблюдениями, впечатлениями.

Трудовые поручения подметание дорожек от снега: учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, соблюдая правила безопасности и личной гигиены. Поощрять стремление поддерживать и наводить порядок.

Подвижные игры «со снегом»: показать детям способы лепки снежков и снежных комьев, продолжать знакомить со свойствами снега. Развивать воображение, мелкую и крупную моторику рук, расширять практический опыт детей»

Самостоятельная игровая деятельность в автогородке: в ходе косвенного руководства игрой учить детей организовывать игровое взаимодействие, использовать в игре свои знания. Формировать умение подбирать инвентарь.

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»: способствовать возникновению у детей игрового замысла, учить принимать на себя роль в зависимости от сюжета. Формировать умение подбирать предметы-заместители, атрибуты, правильно использовать их в ходе игровых действий.

Чтение художественной литературы Чтение: Л. Муур «Крошка Енот и тот, кто сидит в пруду» (пер. с англ. О. Образцовой): учить детей внимательно слушать произведение, осмысливать поступки героев. Формировать интерес к чтению.

Поисково-исследовательская деятельность со снегом: помочь детям выявить основные свойства снега (белый, холодный, тает от тепла руки), учить передавать результаты экспериментирования, используя в речи качественные прилагательные. Развивать любознательность, воображение.

Пальчиковые игры «Транспорт» развитие мелкой моторике рук.

Индивидуальная работа по формированию грамм. строя речи: учить детей образовывать слова при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Индивидуальная работа по звуковой культуре речи: «Скажи, что ты слышишь?»: развитие фразовой речи, обогащение словаря.

Среда

Беседа/Наблюдение Беседа на тему «Я и мое здоровье»: рассказать детям о том, что здоровье является одной из главных ценностей жизни. Формировать элементарные представления о том, как нужно заботиться о здоровье.

Дидактическая игра «Что где растет?»: закреплять знания детей о фруктах, овощах, ягодах, учить правильно называть место их выращивания. Активизировать словарь по данной теме.

Хороводные игры хоровод «Пальчики-ручки», русская народная мелодия в обр. М. Раухвергера: стимулировать выполнение детьми танцевальных движений, работать над их выразительностью и техничностью. Поддерживать желание принимать участие в совместных плясках.

Выполнение регионального компонента Беседа «Мой любимый город»: развивать у детей интерес к родной природе, её красоте.

Наблюдение снегопад. Чтение: Л. Воронкова «Снег идет»: предложить детям по результатам наблюдения рассказать, откуда появляется снег, обратить их внимание на снеговые тучи. Способствовать развитию интереса к наблюдению в природе, учить выражать в речи результаты наблюдений.

Трудовые поручения сгребание снега на клумбу: познакомить детей с новыми трудовыми операциями и компонентами трудового процесса, со способами ухода за растениями в зимнее время. Формировать элементарные представления о труде взрослых, его значении.

Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал): формочки для игр со снегом, кукла, машинки, лопатки.

Подвижные игры «Найди свой цвет»: учить детей ориентироваться в пространстве, упражнять в различении основных цветов. Развивать любознательность, совершенствовать выполнение основных движений.

Малоподвижная игра «Зернышки» учить детей действовать по правилам, развивать выносливость.

Театрализованные игры «В нашем теремке»: учить детей моделировать разнообразные игровые ситуации со знакомыми персонажами сказок, обыгрывать с помощью игрушек сюжет сказки. Развивать творческую самостоятельность, воображение.

Самостоятельная художественная деятельность рисование ладошками «Листочки»: учить детей ритмично наносить цветовые пятна на лист бумаги ладонью, создавать несложную композицию. Закреплять умение пользоваться салфетками.

Игры-забавы с мыльными пузырями: учить детей надувать мыльные пузыри, познакомить с правилами безопасности. Способствовать профилактике

переутомления, доставить детям удовольствие.

Индивидуальная работа по ОБЖД/Валеология: подбирать пару к предмету по тактильным ощущением с завязанными глазами.

Индивидуальная работа по развитию речи: повторение стихов Барто.

Четверг

Наблюдение деревья в ноябре: предложить детям по результатам наблюдения ответить на вопросы о том, есть ли на деревьях листья, какого они цвета. Развивать наблюдательность, умение анализировать, видеть изменения, произошедшие в природе.

Дидактическая игра Упражнение-звукоподражание на основе русской народной потешки « Ту-ки, ту-ки, тук-тук-тук»: развивать звуковую культуру речи, моторику речедвигательного аппарата, речевой слух и речевое дыхание. Знакомить детей с устным народным творчеством.

Самостоятельная игровая деятельность воспитывать желание у

детей играть сообща, помогать друг другу.

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»: сюжет «Завтрак в детском саду»: Актуализировать знания детей о детском саде (кто работает в детском саду, чем занимаются дети), учить объединять предметные действия в единый сюжет, говорить и действовать в соответствии с ролью, отображать социальные отношения.

Беседа/Наблюдение снегопад. Чтение: Л. Воронкова «Снег идет»: предложить детям по результатам наблюдения рассказать, откуда появляется снег, обратить их внимание на снеговые тучи. Способствовать развитию интереса к наблюдению в природе, учить выражать в речи результаты наблюдений.

Поисково-исследовательская деятельность опыт «Тонет - не тонет»: продолжать знакомить детей с простейшими cспособами обследования предметов, учить наблюдать за ходом опыта, рассказывать о происходящем. Обогащать личный опыт детей, учить делать простейшие выводы.

Трудовые поручения развешивание кормушек для птиц: познакомить детей с правилами размещения кормушек, пояснить их суть. Воспитывать интерес к живой природе, желание приносить пользу.

Разучивание, повторение стихов Пересказ сказок по иллюстрациям: предложить детям пересказать отдельные эпизоды сказок «Репка», «Курочка Ряба», «Колобок» с опорой на иллюстрации и вопросы воспитателя. Развивать связную речь (формирован, навык составления пересказа знакомых сказок с опорой на иллюстрации).

Воспитание культурно-гигиенических навыков: Работа по самообслуживанию: учимся надевать колготки: учить детей снимать и надевать колготки, складывать их на стул. Поощрять стремление детей к порядку.

Самостоятельная игровая деятельность: учить детей организовывать различные игры с любимыми, игрушками, использовать элементы игры-драматизации, пение песенок, чтение стихотворений.

Индивидуальная работа по формированию правильного звукопроизношения: активизация мышц языка.

Индивидуальная работа по ИЗО «Веселые ладошки» (отпечаток ладошки)

Пятница

Беседа «Мы не любим грубиянов и драчунов»: обеспечивать условия для нравственного воспитания детей, формировать опыт оценки своих и чужих поступков, учить оценивать поступки и высказывать свое мнение по поводу различных поступков.

Формирование культуры поведения приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками, взрослыми.

Наблюдение первый снег. Чтение: Я. Аким «Первый снег», А. Барто «Снег, снег кружится»: дать детям представление о снеге, как главном признаке зимы, помочь определить его свойства, предложить подумать, на что похожи снежинки и снежный покров. Учить сопоставлять содержание произведений художественной литературы со своими наблюдениями, впечатлениями.

Подвижные игры «Мыши и кот»: учить детей соблюдать правила игры и безопасности, упражнять в беге. Развивать координацию движений, повышать функциональные возможности организма.

Самостоятельная игровая деятельность музыкальные игрушки, шапочки, маски к знакомым сказкам и играм.

Наблюдение луна на вечернем небе: формировать представления детей о различных частях суток, учить описывать луну. Предложить детям нарисовать палочкой на снегу (на земле), какая луна сегодня, через несколько дней проверить, какой станет луна.

Совместная деятельность в уголке изобразительной деятельности – рисование на свободную тему: развивать творческие способности детей, формировать базовые умения изобразительной деятельности, учить передавать в рисунках простейшие композиции.

Хоз.- бытовой труд «Моем расчёски»

Цель: Учить детей помогать воспитателю в мытье расчёсок: полоскать замоченные расчёски, чистить их с помощью щёток. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок, аккуратность при работе с водой. Социолизация продолжать развитие добрых чувств, эмоциональной отзывчивости, умения различать настроение и эмоциональное состояние окружающих.

Настольные игры пазлы, лото, домино.

Чтение худ. лит. на украинском языке Кукольный театр: украинская народная сказка «Рукавичка»: познакомить детей с содержанием сказки, учить следить за ходом событий, запоминать героев сказки. Способствовать профилактике эмоционального перенапряжения.

Индивидуальная работа по ознакомлению с окружающим: побуждать узнавать и называть некоторые трудовые действия (помощник воспитателя моет посуду,

убирает комнату, приносит еду, меняет полотенца и т. д.).

Индивидуальная работа по природе: учить узнавать в натуре, на картинках, в игрушках домашних животных (кошку, собаку, корову, курицу и др.) и их детенышей и называть их.

Тематический блок _______________________________«Мой дом, мой город»__________________________________________________________

неделя______________________________________«Безопасность (правила дорожного движения)»__________________________________________

1 половина дня		2 половина дня
Приём детей	Беседа на тему «К нам пришли гости»	Подготовка ко сну, сон	Закреплять умение правильно вести себя в
	Народные игры с приговором «Ладушки»		спальне, раздевальной комнате.
	Подвижные игры «По ровненькой дорожке»
	Беседа на тему «К нам пришли гости»

Утренняя гимнастика	Комплекс упражнений «В гости к ёлочке»	Гимнастика пробуждения	Комплекс упражнений «Прятки» Ходьба по дорожке «Здоровье»;
			укрепление систем организма.

Воспитание КГН	Учить пользоваться всеми видами застежек, узнавать свою одежду, не путать с одеждой других детей.
	Учить детей намыливать руки до образования пены, тщательно смывать ее, насухо вытирать руки и лицо полотенцем,
	вешать его на место. Учить замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью к взрослым.
	Закреплять умение детей есть аккуратно, есть котлету, запеканку, отделяя кусочки по мере съедания, не дробить заранее.
Чтение художественной литературы вне занятий, заучивание стихотворений	А. Барто «Флажок»	Игры, развлечения	Плоскостной театр: рассказывание сказки «Волк и
	С. Михалкова «А что у вас?»		козлята»
	Л. Муур «Крошка Енот и тот, кто сидит в пруду» (пер. с		Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «В
	англ. О. Образцовой)		молочном отделе»
	Л. Воронкова «Снег идет»

Прогулка 1	Дидактическая игра «Спрячь игрушку»:	Прогулка 2	Дидактическая игра «Красный, желтый, зеленый»
	Выполнение регионального компонента Заучивание		(«Светофор»)
	потешек «Котик-котик», «Кошка Мурка», «Сорока-		Наблюдение: Звездное небо:
	ворона»		Конструирование постройка башни с флагом
Индивидуальная работа с детьми	расширять представления о фруктах, овощах, ягодах и грибах; закреплять умение правильно держать карандаш; упражнять детей
	в подборе слов, отличающихся друг от друга одним звуком, развивать фонематический слух; акцентировать внимание детей
	на своих умениях и физических возможностях своего организма; воспитывать чувство собственного достоинства.
Работа с родителями	Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
	Поговорить с родителями о самочувствии детей.

27.11.-01.12

I половина дня

Прогулка

II половина дня

Индивидуальная работа

Понедельник

Беседа на тему «К нам пришли гости»: продолжать знакомить детей с правилами этикета, учить быть вежливыми, реагировать на приход взрослых и сверстников словами-приветствиями, способствовать освоению соответствующих речевых конструкций.

Дидактическая игра «Какой игрушки не стало?»: учить детей соблюдать правила игры, правильно выполнять игровые действия. Развивать память, внимание.

Работа с родителями Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Пальчиковые игры «Колобок»: развитие мелкой моторике рук.

Наблюдение за птицами: расширять представления детей о жизни и повадках птиц, учить узнавать птиц по внешнему виду. Активизировать в речи детей понятия, связанные с жизнедеятельностью птиц в холодное время года.

Поисково-исследовательская деятельность Экспериментальная деятельность: опыт «Свойства снега»: организовать экспериментирование со снегом: предложить детям подержать на ладони немного снега (снег растаял), слепить из снега несколько предметов, подбросить снег на лопатке (снег рыхлый), дать названия выявленным свойствам снега.

Самостоятельная игровая деятельность воспитывать желание у

детей играть сообща, помогать друг другу.

Подвижные игры «Птички и птенчики»: продолжать учить детей бегу врассыпную по всей площадке, учить участвовать в совместных подвижный играх, развивать активность и творчество в процессе двигательной деятельности.

Сюжетно-ролевая игра Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Магазин»: рассматривание иллюстраций из книги С. Михалкова «А что у вас?», изготовление атрибутов к игре (совместно с воспитателем): расширять представления и обогащать опыт детей по данной теме, учить использовать знакомые слова и речевые обороты в новой игровой ситуации.

Наблюдение: Звездное небо: продолжать знакомить детей с явлениями природы, характерными для вечера, объяснить, что в ясную погоду на небе видны звезды.

Дидактическая игра «Красный, желтый, зеленый» («Светофор»): учить детей использовать свои знания об основных цветах, действовать в соответствии с определенным сигналом светофора. Формировать начала осознанного отношения к собственной безопасности.

Конструирование постройка башни с флагом: формировать у детей умение выполнять сложную постройку, играть с ней, подбирать соответствующие игрушки. Развивать воображение.

Индивидуальная работа по математике: закрепить геометрические формы.

Индивидуальная работа по ИЗО: закреплять умение правильно держать карандаш.

Вторник

Упражнение на развитие дыхания «Добавь слог»: развитие длительной воздушной струи.

Дидактическая игра «Спрячь игрушку»: учить детей употреблять в речи предложно-падежные конструкции (предлоги в, на, за, под, между), выявить понимание детьми сути задания, соответствие выполняемых действий инструкции.

Самостоятельная игровая деятельность воспитывать желание у

детей играть сообща, помогать друг другу.

Наблюдение одежда детей и взрослых: учить детей понимать связь между изменениями в погоде и одеждой людей, обратить внимание на то, как были одеты люди в начале осени и как одеты сейчас. Активизировать в речи и уточнить названия предметов одежды и их деталей.

Подвижные игры «Игры со снегом»: показать детям способы лепки снежков и снежных комьев, продолжать знакомить со свойствами снега. Развивать воображение, мелкую и крупную моторику рук, расширять практический опыт детей».

Самостоятельная игровая деятельность воспитывать желание у

детей играть сообща, помогать друг другу.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «В молочном отделе»: формировать у детей коммуникативные навыки, умение придумывать и разыгрывать сюжет. Учить подбирать необходимые атрибуты.

Чтение художественной литературы Рассматривание иллюстраций Е. Рачева к сказке «Волк и семеро козлят»: вызвать у детей эмоциональный отклик на рисунки, учить отражать в речи отношение к героям сказки, продолжать учить видеть настроения героев.

Подвижные игры «Воробушки и кот»: учить детей правильно выполнять основные движения при беге, менять направление, ориентироваться в пространстве.

Дидактическая игра Творческое рассказывание «Как я мамочку и папочку люблю»: вызывать у детей желание говорить о своих близких людях с любовью, формировать основы социального сознания. Учить называть имена близких, закреплять представления о семье.

Поисково-исследовательская деятельность опыт «Лед и снег»: предложить детям сравнить свойства корочки льда на лужах и снега, выявить черты сходства и различия. Рассказать детям о том, что и снег, и лед образованы из воды. Развивать познавательный интерес, обогащать словарный запас.

Пальчиковые игры «Колобок»: продолжать знакомить с новой игрой.

Среда

Беседа/Наблюдение Беседа на тему «Нам вместе хорошо»: развивать интерес детей к сверстникам, воспитывать доброжелательные отношения, формировать навыки общения.

Хороводные игры игра-хоровод «Пальчики-ручки», русская народная мелодия в обр. М. Раухвергера: стимулировать выполнение детьми танцевальных движений, работать над их выразительностью и техничностью. Поддерживать желание принимать участие в совместных плясках.

Сюжетно-ролевая игра Магазин»: сюжет «В молочном отделе»: формировать у детей коммуникативные навыки, умение придумывать и разыгрывать сюжет. Учить подбирать необходимые атрибуты.

Выполнение регионального компонента Заучивание потешек «Котик-котик», «Кошка Мурка», «Сорока-ворона»: приучать детей к слушанию народных потешек.

Наблюдение «Правила безопасности в городском транспорте»: познакомить детей с правилами поведения в городском транспорте, подводить к пониманию сути основных правил: необходимо постоянно быть рядом со взрослым, не отвлекаться, быть внимательным, держать взрослого за руку.

Дидактическая игра «Что нам привез мишка?»: предложить детям на ощупь узнать различные предметы, учить организовывать игровые действия в парах. Развивать тактильные возможности, формировать навыки коммуникации, учить договариваться о совместной деятельности.

Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал): формочки для игр со снегом, лопатка, машинки.

Конструирование «Большая и маленькая машинка»: продолжаем развивать навыки работы со строительным материалом, строим из разных кубиков.

Малоподвижная игра «Зернышки» учить детей действовать по правилам, развивать выносливость.

Театрализованные игры Плоскостной театр: рассказывание сказки «Волк и козлята» в обработке А. Толстого с использованием фланелеграфа: учить детей видеть образ персонажей в плоскостных картинках, передавать его настроение в мимике, жестах, интонациях. Пополнять словарь эмоционально-оценочной лексикой.

Четверг

Дидактическая игра «Малыши»: учить детей употреблять в речи имена существительные/обозначающие животных и их детенышей в единственном и множественном числе (гусь - гусенок- гусята). Формировать грамматический строй речи.

Подвижные игры «Зайка серый»: учить детей выполнять игровые действия в соответствии с текстом игры, организовывать игру при помощи педагога.

Самостоятельная игровая деятельность воспитывать желание у

детей играть сообща, помогать друг другу.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Подготовка ко дню рождения дочки»: учить детей развивать игровой сюжет, активизировать речь, развивать речевое общение, стимулировать использование различных атрибутов.

Беседа/Наблюдение Рассматривание снежинок: предложить детям при помощи лупы изучить строение снежинки, рассказать, что каждая снежинка состоит из крохотных льдинок. Формировать у детей представления о красоте и разнообразии природных объектов, развивать познавательный интерес.

Подвижные игры «Игры со снегом»: показать детям способы лепки снежков и снежных комьев, продолжать знакомить со свойствами снега. Развивать воображение, мелкую и крупную моторику рук, расширять практический опыт детей».

Разучивание, повторение стихов А. Барто «Флажок»: учить детей выразительно декламировать стихотворение, формировать интерес к художественному слову. Обогащать словарный запас.

Воспитание культурно-гигиенических навыков: «Стульчик на место»: приучать детей правильно брать стул и аккуратно ставить его на место; развивать ориентировку в пространстве, координацию движений.

Строительные игры постройка башни: учить детей выкладывать детали конструктора вертикально, выполнять постройки по замыслу. Развивать зрительное восприятие, воображение Самостоятельная игровая деятельность с любимыми игрушками: обогащать игровой опыт детей, показывать пример сюжетных Действий с различными игрушками.

Индивидуальная работа по ИЗО: рисование замкнутых округлых линий

Пятница

Дидактическая игра «Разноцветные крышки»: учить детей узнавать и называть основные цвета, развивать и корректировать цветовое восприятие путем соотнесения деталей по цвету. Развивать мелкую моторику пальцев рук, упражняясь в отвинчивании и завинчивании

крышек.

Формирование культуры поведения приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками, взрослыми.

Наблюдение Рассматривание рябины. Чтение: И. Токмакова «Ягодка рябины»: учить детей узнавать рябину, составлять краткое описание рябины (гладкий темный ствол, резные листья красные ягоды, похожие на бусины, которыми зимой питаются птицы). Способствовать развитию восприятия литературных произведений.

Подвижные игры «Наш поезд». Усложнение: по сигналу меняется направление движения: учить детей двигаться в колонне, менять направление и останавливаться по команде. Развивать внимание, координацию движений, формировать умение соотносить свои действия с действиями других членов коллектива.

Самостоятельная игровая деятельность музыкальные игрушки, шапочки, маски к знакомым сказкам и играм.

Хоз.- бытовой труд мытьё игрушек.

Настольные игры пазлы, лото, домино.

Индивидуальная работа по природе: расширять представления о фруктах (яблоках, груша, слива, персик

и др.), овощах (помидор, огурец, морковь, свекла, лук и др.) и ягодах

(малина, смородина, крыжовник и др.), грибах (маслята, опята, сыроежки и др.)

ПРИМЕЧАНИЕ:

Индивидуальная работа

№ п/п	Фамилия имя ребёнка
1	Зюбин Андрей
2	Славгородский Артём
3	Должиков Егор
4	Спирин Арсений
5	Мацюк Маша
6	Соколова Полина
7	Тиминская Валерия
8	Шабинская Полина
9	Бижунов Женя
10	Симикин Дима
11	Хмарский Тимофей
12	Бондарчук Мирослава
13	Белов Платон
14	Кухарчук Данил
15	Печерских Саша
16	Анисимов Максим
17	Хропунова Соня
18	Сорокина Злата
19	Будюк Егор
20	Дьяченко Максим
21	Рябов Никита
22	Козырев Никита
23	Брылёва Маргарита
24	Третьяк Катя