Календарно-тематическое планирование на тему: "Мебель"-вторая младшая группа

11 ноября (понедельник) 2024г.

Совместная деятельность взрослого и детей

Содержание ПРС для организации самостоятельной

деятельности ребенка по теме

Образовательная деятельность в семье по теме

Непосредственно

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.Познавательное развитие (ознакомление с окружающим )

Тема:  «Мебель»

Цель: Обобщить и систематизировать знания у детей по теме мебель. Формировать понимание того, что  предметы мебели, необходимые для удобства жизни  людей.

2.Физическое развитие

Содержание образовательной работы в утренние часы:

1.Беседа:  «Что такое мебель?» - уточнить с детьми название предметов мебели, для чего нужна мебель.  

2. Д/И  «Расставим мебель» - учить детей распределять предметы мебели по назначению (по комнатам).

3.Рассматривание сюжетных картинок по теме «Мой дом»  - предложить детям найти предметы мебели, рассказать об их назначении.

4.Самостоятельная игровая деятельность детей.

Содержание образовательной работы в ходе гигиенических процедур:

Формировать у детей стремление заботиться о своем внешнем виде; закреплять знания о том, что предметы личной гигиены должны быть индивидуальными; воспитывать опрятность.

Содержание образовательной работы в ходе приёма пищи:

Беседа «Культура еды – серьезное дело» - закреплять умения правильно пользоваться столовыми приборами, есть с закрытым ртом, пережевывать пищу бесшумно.

Содержание образовательной работы в ходе прогулки:

1..Наблюдение за снегом - продолжать формировать представление детей о свойствах снега (белый, холодный, мокрый).

2.П\и «Снежинки», «Кто скорей добежит до флажка?» - развивать меткость, ловкость,.

3.Труд на участке : Уборка снега на участке - собрать снег и поручить расчистить дорожки.

4.Инд. работа: «Кто выше прыгнет?» - учить прыгать в высоту, развивать силу, ловкость.

5.Самостоятельная деятельность: обыгрывание снежных построек, катание на ледянках.

Содержание образовательной работы в вечерние часы:

1.Гимнастика после сна. Ходьба по дорожкам для закаливания - закреплять умение самостоятельно одеваться - закреплять навык вежливо обращаться за помощью к взрослому, помогать другим.

2. Игра с мячом «Кто больше назовёт предметов мебели» - закрепить с  детьми названия предметов мебели.

3. Самостоятельные игры детей в игровых центрах - приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры, роли, действия.

Содержание образовательной работы вечерней прогулки:

1.«Наблюдение за деревьями и кустарниками под снегом» - расширять кругозор детей.

2.П/и  «Ловлю птиц на лету» - учить детей быстро действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга.

3.Самостоятельная деятельность детей.

-иллюстрации на тему: «Что такое мебель?», картинки и макет , картинки по теме «мой дом», ИЗО-краски, цветные карандаши, раскраски на тему «Мебель»;

-картотека;

-флажки, метёлка, лопатки, формочки, ледянки.

Мяч, худ. литература «гимнастика после сна»;

-картотека,

-мяч,

-строительный материал, кукольная мебель;

-лопатки, ведёрки.

 Рассмотреть с ребенком домашнюю мебель, предназначенную для спальни, столовой, кухни.

12 ноября (вторник) 2024г.

Совместная деятельность взрослого и детей

Содержание ПРС для организации самостоятельной

деятельности ребенка по теме

Образовательная деятельность в семье по теме

Непосредственно

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.Художественно-эстетическое развитие (музыка)

2.Речевое развитие

(речевое развитие)

Тема: «Наведем порядок»

Цель: уточнение и расширение словаря по теме (сидеть, лежать, спать, стол, стул, кровать, шкаф).

Закрепление математических представлений о фигурах-круг ,квадрат, прямоугольник, овал.

Содержание образовательной работы в утренние часы:

1.Беседа: «Кто делает мебель?» - познакомить детей с профессией столяра. 

2.Рассмотреть сюжетные картинки  с изображением работы столяра, столярной мастерской.

3.Д/и «Что делают этим инструментом?»  (см. М.Г. Борисенко, Н.А.Лукина «Мебель», ст. 12) - учить детей правильно согласовывать в предложении существительные в творительном падеже с глаголами.

4.Самостоятельная игровая деятельность детей.

Содержание образовательной работы в ходе гигиенических процедур:

Совершенствовать умения быстро и правильно умываться, насухо вытираться полотенцем, взяв его из шкафчика и развернув на ладошках.

Содержание образовательной работы в ходе приёма пищи:

Закреплять умение есть второе блюдо. Совершенствовать умение пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Содержание образовательной работы в ходе прогулки:

1.Наблюдение за сезонными изменениями - формировать представления об изменениях в природе в начале зимы (ночь растет, а день убывает).

2. П\и «Мы весёлые ребята» - повышать двигательную активность, быстро действовать по сигналу воспитателя. «Парный бег» - продолжать учить бегать парами.

3.Труд на участке: Очистка участка от снега – воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок.

4. Инд. работа: Упражнения на скольжение - учить с разбега скользить по ледяным дорожкам.5.Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Содержание образовательной работы в вечерние часы:

1.С/ р игра «Покупка мебели для детской комнаты» - способствовать становлению сюжетно – ролевой  игры, показать детям способы ролевого поведения, выступая в качестве партнёра, способствовать расширению спектра игровых действий.

2. Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах: центр сюжетно - ролевых игр, центр строительных, дидактических игр, центр продуктивных видов деятельности, центр двигательной активности.

3.Трудовые поручения: наведение порядка после игр - поощрять желание детей участвовать в совместном труде, стремление к поддержанию и наведению порядка.

Содержание образовательной работы вечерней прогулки:

 1.«Наблюдение за ветром» - развивать словарный запас детей.

2.П/И «Встречные перебежки» - повышать двигательную активность детей, развивать меткость, ловкость, выносливость.

3.Самостоятельная деятельность детей.

- картинка – столяр, сюжетные картинки- работы столяра, настольно- печатные игры: шнуровки, мозайки, кубики, геометрические фигуры;

-картотека;

-лопатки, ледянки, формочки для игр со снегом;

-атрибуты для с/ролевой игры – детская мебель, касса, строительный материал;

-ведерки, формочки.

Рассмотреть на иллюстрациях различную мебель: разные виды столов (круглый, квадратный, овальный; письменный; кухонный, обеденный, журнальный), шкафов (книжный, платяной, шкаф для посуды), большие и маленькие стулья, табуретки.

13 ноября (среда)2024г.

Совместная деятельность взрослого и детей

Содержание ПРС для организации самостоятельной

деятельности ребенка по теме

Образовательная деятельность в семье по теме

Непосредственно

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.Позновательное развитие (ФЭМП)

2.Физическое развитие (по плану физ. инструктора)

Содержание образовательной работы в утренние часы:

1.Беседа: «Из каких материалов изготавливают мебель?» - познакомить детей с материалами, из которых изготавливают мебель.

2.Д/И «Скажи одним словом» - упражнять детей в образовании прилагательных от словосочетаний.

3.Продуктивная деятельность: выкладывание предметов мебели из палочек - закреплять знания детей о разнообразии предметов мебели.

4.Самостоятельная деятельность детей.

Содержание образовательной работы в ходе гигиенических процедур:

Совершенствовать умения быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате. Закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости. 

Содержание образовательной работы в ходе приёма пищи:

Закреплять умения правильно пользоваться столовыми приборами, есть с закрытым ртом, пережевывать пищу бесшумно.

Содержание образовательной работы в ходе прогулки:

1.Наблюдение за деревьями и кустарниками под снегом - закреплять знания о деревьях, различных их частях; учить различать виды деревьев; продолжать учить описывать растения, отмечая их различия и сходство между собой, характерные признаки.

2.Труд на участке: Засыпка корней деревьев снегом - воспитывать желание оказывать помощь живым объектам.

3.П/и: «Бездомный заяц» – учить детей действовать по сигналу, упражнять в беге. «Мы весёлые ребята» - повышать двигательную активность, быстро действовать по сигналу воспитателя.

4. Инд. работа: попади в цель, сбей кеглю – развитие глазомера у детей. 5.Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Содержание образовательной работы в вечерние часы:

1.Пальчиковая гимнастика «Дружные пальчики» - закреплять умение детей правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно.

2.Д/И «Четвёртый лишний» - учить детей выделять и называть «лишний» предмет на картинке, пояснять свой выбор.

3.Строительная игра « Мебельный магазин» - учить детей создавать коллективную постройку из предметов мебели по представлению, обыгрывать её по окончанию работы.

4.Самостоятельные игры детей в центрах игровой активности - приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры, роли, действия.

Содержание образовательной работы вечерней прогулки:

1.«Наблюдение за деревьями и кустарниками» - воспитывать доброжелательность и патриотизм детей.

2.П/и «Мы – весёлые ребята» - развивать двигательную активность детей, внимание, умение слушать команду воспитателя, следить за правильностью выполнения заданий.

3.Самостоятельная деятельность детей.

-иллюстрации на тему

« С какого материала изготавливают мебель?», счетные палочки, доска для лепки, стека, пластилин, картинка – диван;

-картотека;

-лопатка, ободок (заяц), кегля, ледянки;

-картотека пальчиковые игры, картинки с изображением мебели, строительный материал, кубики, куклы;

-мяч, лопатки, ведерки, машинки.

 Рассмотреть различную бытовую технику (холодильник, телевизор, утюг, электрический чайник, микроволновая печь, миксер, кухонный комбайн, фен, пылесос, стиральная машина).

14 ноября (четверг)2024г.

Совместная деятельность взрослого и детей

Содержание ПРС для организации самостоятельной

деятельности ребенка по теме

Образовательная деятельность в семье по теме

Непосредственно

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.Художественно-эстетическое развитие (аппликация)

"Мебель"

Цель:

- Научить детей создавать из деталей предмет мебели (шкаф для одежды).

- воспитывать усидчивость, самостоятельность, аккуратность, умение доводить начатое дело до конца.

2.Художественно-эстетическое развитие (музыка)

Содержание образовательной работы в утренние часы:

1.Беседа «Что нужно знать при обращении с мебелью?» - познакомить детей с правилами безопасного поведения при обращении с мебелью, правилами бережного обращения и ухода за мебелью.

2.Д/И «Подскажи словечко» - развивать грамматический строй речи детей, закреплять предлоги, падежные формы существительных.

3.Самостоятельная деятельность детей - набор предметных картинок  «Мебель», набор сюжетных картинок «Мой дом», «Столярная мастерская» Книжки – раскраски по теме «Мебель».

Содержание образовательной работы в ходе гигиенических процедур:

Закреплять и совершенствовать полученные навыки, воспитывать привычку следить за чистотой тела.   

Содержание образовательной работы в ходе приёма пищи:

Совершенствовать умение правильно пользоваться столовыми приборами во время еды: держать приборы над тарелкой, по окончании еды класть их на край тарелки, а не на стол.

Содержание образовательной работы в ходе прогулки:

1.Наблюдение за ветром - вызвать интерес к окружающему миру; учить определять наличие и направление ветра; расширять кругозор.

2.П\и «Птички и кошка» - учить двигаться по сигналу развивать ловкость.

«Бездомный заяц» - быстро бегать, ориентироваться в пространстве.

3.Труд на участке : Сооружение горки для кукол, прихлопывая снег лопаткой - учить работать сообща, получать радость от выполненного труда и его результата.

4.Инд. работа: «Не наскочи» - учить обегать препятствия.

5.Самостоятельная деятельность: катание с горки, игры с выносным материалом.

Содержание образовательной работы в вечерние часы:

1.Конструктивно – модельная деятельность «Кроватка для куклы» - учить детей конструировать кроватку из бумаги и картона по показанному образцу.

2. Трудовые поручения: мытьё игрушек - побуждать детей к самостоятельному выполнению трудовых  поручений, учить распределять обязанности в небольшой подгруппе,  понимать важность этой работы.

3.Самостоятельные игры детей в центрах игровой активности - приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры, роли, действия.

Самостоятельная образовательной работы вечерней прогулки:

1.«Наблюдение за зимним небом» - дать понятие – что такое небо и свойства.

2.П/и «Бездомный заяц» - учить детей правильно выполнять игровые действия, быстро реагировать на сигнал, упражнять в беге. Напомнить правила безопасного поведения на игровой площадке.

3.Самостоятельная деятельность детей.

-картинки с изображением правила поведения при обращении с мебелью, раскраски, цветные карандаши;

-картотека;

-ободок – птички и кошка, заяц, куклы, лопатки;

-картон, ножницы, образец мебели, машинки, конструктор, куклы, посуда;

-ободок – заяц,

-машинки, куклы.

Рассказать  о ее назначении, о том, могут   ли   дети   самостоятельно   пользоваться этими предметами.

- поговорить о том,  чем отличается бытовая техника от предметов мебели.

15 ноября (пятница)2024.

Совместная деятельность взрослого и детей

Содержание ПРС для организации самостоятельной

деятельности ребенка по теме

Образовательная деятельность в семье по теме

Непосредственно

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.Физическое развитие (по плану физ. инструктора)

2.Художественно-эстетическое развитие Художественно-эстетическое развитие (рисование)

« Украсим мебель для кукол».

Цель: Познакомить детей с новыми элементами росписи мебели. Познакомить с многообразием рисунков и цветов в обивке мягкой мебели.

Содержание образовательной работы в утренние часы:

1.Беседа «Как нужно вести себя в гостях»- познакомить детей с правилами этикета.

2.Дыхательная гимнастика - способствовать возрастанию объема и глубины дыхания.

3.Инд. работа Д/упражнение «Посчитай до 5» - упражнять в согласовании числительного с существительным.

4. Дежурство по столовой - учить дежурных сервировать стол, раскладывать ложки с правой стороны от тарелки, расставлять салфетницы, аккуратно и точно выполнять свои обязанности.

Содержание образовательной работы в ходе гигиенических процедур:

«Умываться!» Цель: во время умывания побуждать детей к правильной последовательности: засучить рукава, намочить руки, взять мыло, намылить ладошки, смыть мыло водой, стряхнуть ладошки.

Содержание образовательной работы в ходе приёма пищи:

Закреплять умение есть второе блюдо. Совершенствовать умение пользоваться салфеткой по мере необходимости.   

Содержание образовательной работы в ходе прогулки:

1.Наблюдение за зимним небом - обратить внимание на красоту зимнего неба; воспитывать любовь к природе; развивать любознательность, творческое воображение.

2.П\и «Воробушки» - активизация звука «ч» в звукоподражании; развитие ловкости. П/ игра «Пробеги тихо» - учить бесшумно двигаться.

3.Д/и «Времена года» - что бывает зимой (снег, ветер, метель, вьюга, снегопад, мороз).

4.Инд. работа: Закрепление навыков ходьбы на лыжах - учить спускаться с горки.

5.Труд на участке : Очистка дорожек от льда и снега - закреплять навыки работы с лопатой; воспитывать настойчивость, самостоятельность. 6.Самостоятельная деятельность: катание с горки, игры со снегом.

Содержание образовательной работы в вечерние часы:

1.Постепенный подъём, гимнастика после сна комплекс, ходьба по массажным дорожкам - закреплять умение выворачивать одежду на лицевую сторону, аккуратно одеваться.

2.Рассказ воспитателя о гардеробе (Нефёдова «Мебель», с.51) - расширять представление о мебели, рассказать из каких материалов её делают; познакомить с одним из видов мебели – гардеробом.

3.Д/и «Что сначала, что потом?» - развивать логическое мышление, умение выстраивать последовательность событий.

Самостоятельная образовательной работы вечерней прогулки:

1. «Наблюдение за снегопадом» - развивать наблюдательность и активизировать словарный запас языка.

2.П/и «Мышеловка» - развивать ловкость, умение быстро действовать после сигнала.

3.Самостоятельная деятельность детей.

-иллюстрации «правила поведения этикета»,

-картотека (дыхательная гимнастика),

-колпак, фартиук;

-картотека;

-ободок – воробушки, лопатки, формочки, ледянки;

-картотека (гимнастика после сна),

-худ. литература «Нефедова Мебель», сюжетные картинки на тему «цепочки действия», машинки, строительный материал, куклы, кухонные принадлежности;

-ободок (Мышка), обруч,

-лопатки, мяч, формочки.

Вспомнить правила безопасности при обращении с бытовой техникой.

- сходить на экскурсию в магазин бытовой техники, в магазин мебели.

18 ноября (понедельник) 2024г.

Совместная деятельность взрослого и детей

Содержание ПРС для организации самостоятельной

деятельности ребенка по теме

Образовательная деятельность в семье по теме

Непосредственно

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1. Позновательное развитие (окр. мир)

Тема: «Моя семья » Цель:

 Способствовать формированию у детей среднего дошкольного возраста представления о семье и нравственных нормах.

2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора)

Содержание образовательной работы в утренние часы:

1.Беседа: «С кем ты живешь» - Совершенствовать знания о своей семье.

2.Дидактическая игра: «Подскажи словечко» - развивать умение подбирать слова по смыслу.

3.Инд. работа «Расскажи, покажи» - Формировать умение детей составлять короткие рассказы по теме недели.

4. Работа в природном уголке: вытираем листики на цветах влажной тряпочкой - учить детей помогать взрослым.

Содержание образовательной работы в ходе гигиенических процедур:

«Моем с мылом ладушки» - помочь детям запомнить последовательность правильного умывания: взять мыло, намочить, намылить руки, размылить до белой пены, смыть грязь и мыло, умыться.

Содержание образовательной работы в ходе пищи:

«Я уже большой!» - закреплять умение правильно сидеть за столом, есть аккуратно, брать пищу только ложкой, пользоваться салфеткой; совершенствовать навыки культуры еды.

Содержание образовательной работы в ходе прогулки:

1.Наблюдение: за ветром - продолжать закреплять представления о погодных изменениях; формировать понятия о ветре, его свойствах.

2.Подвижная игра: «Кто выше?» - развивать быстроту бега.

3.Трудовая деятельность: Подмести на веранде - Формировать умение выполнять поручения.

4..Индивидуальная работа:  Игры – забавы с разноцветными ленточками - Доставить детям радость.

5.Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Содержание образовательной работы вечерние часы:

1.Чтение художественной литературы: Разучивание русской пословицы «Семья сильна, когда над ней крыша одна».

2.Дидактическая игра: «Назови правильно» - формировать умение называть свои имя, фамилию, имена членов семьи.

3.Сюжетно-ролевая игра: «Моя семья » - формировать коммуникативные навыки.

Содержание образовательной работы в вечерней прогулки:

1.Наблюдение за транспортом – развивать у детей наблюдательность и словарный запас языка.

2. Подвижная игра: « Кто дальше прокатит мяч» - развивать умение направлять мяч вперёд с определённой силой.

3.Самостоятельная деятельность.

-иллюстрации на тему: «Моя семья»,

-картинки (Дни недели),

-календарь природы;

-картотека;

-метла,

-ленточки,

-лопатки, ведерки, формочки;

-худ.литература,

-атрибуты: куклы, коляска, дет.посуда;

-мяч, машинки, лопатки.

Расскажите ребенку, 

что вы когда ­то были маленькой   и  

предложите ребенку рассмотреть семейные 

фотографии. ­ Дайте ребенку 

возможность 

самостоятельно 

 рассмотреть 

фотографии.  ­ Задайте вопрос, 

указывая 

поочередно на   

 изображение

 каждого члена 

семьи: кто это? Спросите ребенка, как зовут его маму, папу, бабушку, 

дедушку, брата или сестру (если 

таковые имеются).

19 ноября (вторник ) 2024г.

Совместная деятельность взрослого и детей

Содержание ПРС для организации самостоятельной

деятельности ребенка по теме

Образовательная деятельность в семье по теме

Непосредственно

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.Художественно-эстетическое развитие (музыка)

2.Речевое развитие (развитие речи)

Тема: «Моя семья»

Цель : продолжать формировать представления детей о семье, ее членах.

Содержание образовательной работы в утренние часы:

1.Беседа: «Мама заболела» - формирование стремления к соблюдению моральных норм (взаимопомощь, забота, воспитания уважительного отношения к родителям.

2.Ин.работа: «Разложи картинки по порядку» - систематизировать представления детей о здоровье и здоровом образе жизни, развивать речь, внимание, память.

3. Настольно-печатные игры - поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре.

4. Пальчиковая игра «Моя семья» - заучиваем наизусть, развиваем мелкую моторику рук.

5.Дежурство: воспитывать желание помогать

Содержание образовательной работы в ходе гигиенических процедур:

«Мы правильно моем ручки» - формировать у детей базовые культурно-гигиенические навыки, приучать правильно мыть руки, тщательно вытирать каждый пальчик, вешать полотенце на своё место.

Содержание образовательной работы в ходе приема пищи:

«Мы едим» - воспитывать умение самостоятельно и опрятно есть, спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу, приучать держать ложку в правой руке.

Содержание образовательной работы в ходе прогулки:

1.Наблюдение за елью- закреплять умения детей отыскивать знакомые деревья по одному-двум признакам; знакомить с особенностями ели, по которым ее легко выделить среди других деревьев.

2.Трудовая деятельность: Сбор мелкого мусора (веточки, камешки) в ведерки – воспитывать желание трудиться сообща.

3.Подвижная игра «Найди свой домик» - упражнять в беге, умении быстро находить свой домик (обруч).

4.Дидактическая игра «Доскажи слово» -развивать слуховое внимание; учить отчётливо произносить многосложные слова.

5.Индивидуальная работа: игровое упражнение «Чье звено скорее соберется -упражнять в умении строиться в круг, ползать на четве­реньках.

5.Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Содержание образовательной работы в вечерние часы:

1.Чтение К. Чуковский: «Я один у мамы сын» - формировать интерес к художественному слову, обогащать словарь детей.

2.Д/ игра «На кого я похож?»-формировать интерес к своей родословной.

3. Игровое упражнение «Найди игрушку» на развитие внимания и мышления, восприятие.

Содержание образовательной работы вечерней прогулки:

1. Наблюдение за рябиной - познакомить с характерными особенностями рябины, по которым ее можно выделить среди других деревьев.

2. Подвижная игра «Совушка» - учить быстро действовать по сигналу воспитателя.

3.Самостоятельная деятельность детей.

-иллюстрация «мама заболела»,

-картинки(дни недели, распорядок дня),

-настольно-печатные игры,

-картотека,

-колпак, фартук;

-картотека;

-мешок, перчатки, метла, ведерки,

-обруч,

-лопатки, ведёрки;

-худ.литература,

-пирамидка, мяч, кубик, книга, кукла….;

-машинки, лопатки.

Расскажите 

ребенку о  своем детстве: «Семья наша была очень дружная. Мы любили проводить вместе все свободное время. Мы играли в разные игры. Давай, я тебя научу игре в которую я любила играть, когда была маленькой». По окончании игры не забудьте похвалить ребенка, сказав, что его семья действительно очень дружная.

20 ноября (среда) 2024г.

Совместная деятельность взрослого и детей

Содержание ПРС для организации самостоятельной

деятельности ребенка по теме

Образовательная деятельность в семье по теме

Непосредственно

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.Позновательное развитие (ФЭМП)

2.Физическое развитие

По плану физ. инструктора.

Содержание образовательной работы в утренние часы:

1. Беседа: «Что я знаю о своих родных» - Побуждать детей более широко и творчески использовать в практике знания о своей семье.

2.Индивидуальная работа: активизировать в речи детей предлоги: «под», «на», «в», «около», «рядом».

3. Игры на детских музыкальных  инструментах (погремушка, бубен) - Учить детей ритмично играть на бубне, погремушках; развивать музыкальный слух.

4. Пальчиковая гимнастика «Семья» - для развития мелкой моторики рук.

5.Дежурство: учить выполнять поручение от воспитателя.

Содержание образовательной работы в ходе гигиенических процедур:

«Мыло душистое» - побуждать самостоятельно брать мыло из мыльницы, тереть ладошки, смывать мыло, знать местонахождения своего полотенца.

Содержание образовательной работы в ходе приема пищи:

«Поведение за столом» - формировать у детей культурно-гигиенические навыки самообслуживания, приучать правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами.

Содержание образовательной работы в ходе прогулки:

1.Наблюдение за льдом - формировать представление о состоянии воды в окружающей среде.

2.Трудовая деятельность: подметание дорожки ведущей к участку.

3.Подвижная игра «Пройди бесшумно» - учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направления движения

4.Индивидуальная работа: игровое упражнение «По узенькой дорожке» - учить перешагивать из круга в круг.

5.Самостоятельая деятельность по выбору детей.

Содержание образовательной работы в вечерние часы:

1.Чтение сказки Г.Х Андерсана «Гадкий утенок» - формировать умение рассказывать о поведении и переживании других людей и объяснить их

2.Словесная игра «Какие мои братья и сестры» (ласковые, добрые, веселые, умные…) - воспитывать доброе отношение к членам своей семьи.

3.Хозяйственно- бытовой труд- стирка кукольного белья - воспитывать желание помогать старшим.

Содержание образовательной работы вечерней прогулки:

1. Наблюдение за изменениями в природе - предложить детям самостоятельно найти признаки осени в окружающей природе.

2. П/и «Найди свой цвет» - учить ориентироваться в пространстве (на веранде).

3.Самостоятельная деятельность детей.

-картинки,

-муз.инструменты,

-картотека,

-фартук, колпак;

-картотека;

-метёлка,

-скакалка,

-машинки, лопатки;

-худ.литература,

-таз с водой, кукольная одежда;

-флажки,

-ведерки, лопатки.

 Игра

 «Чья это вещь?»

 Для этой игры вам потребуется по одной вещи каждого 

членов семьи. 

Сложите их в мешок и когда будете доставать, спрашивайте: «Чья это вещь?» Аналогично   можно предложить  

ребёнку   разобрать   вещи,   например,

  после стирки.

21ноября (четверг) 2024г.

Совместная деятельность взрослого и детей

Содержание ПРС для организации самостоятельной

деятельности ребенка по теме

Образовательная деятельность в семье по теме

Непосредственно

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.Художественно-эстетическое развитие (музыка)

2.

Художественно-эстетическое развитие

(аппликация)

Тема:

«дружная семья»

Цель:  учить отбирать материал для аппликации.

Содержание образовательной работы в утренние часы:

1. Беседа- разговор с детьми « Кто есть в моей семье» - продолжать формировать представления о членах семьи

2. Д/ игра « Чьи это вещи?» - закреплять представления о личных вещах членов семьи.

3. Кукольный спектакль «Три медведя» - закрепить понятие «семья», знания о членах семьи.

Содержание образовательной работы в ходе гигиенических процедур:

«Чистый нос» - побуждать детей следить за своим внешним видом, своевременно пользоваться носовым платком, воспитывать опрятность, самостоятельность.

Содержание образовательной работы в ходе приема пищи:

«Я сам» - закреплять умение есть аккуратно, брать пищу только ложкой, совершенствовать навыки культуры еды; приучать детей правильно держать ложку, есть и пить пищу не проливая, тщательно прожёвывать.

Содержание образовательной работы в ходе прогулки:

1.Наблюдение за деревьями и кустарниками под снегом - закреплять знания о деревьях, различных их частях; учить различать виды деревьев; продолжать учить описывать растения, отмечая их различия и сходство между собой, характерные признаки.

2. Трудовая деятельность: Засыпка корней деревьев снегом - воспитывать желание оказывать помощь живым объектам.

3.П/и: «Бездомный заяц» – учить детей действовать по сигналу, упражнять в беге.

4.Инд. работа «Мы весёлые ребята» - повышать двигательную активность, быстро действовать по сигналу воспитателя.

5.Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Содержание образовательной работы в вечерние часы:

1. Рассказ М.Зощенко «Показательный ребенок» - учить детей выражать словами сопереживание героям.

2. Д/ игра « Какие слова ты скажешь бабушке и дедушке, когда придешь к ним в гости» - углубить знания о своей семье, воспитывать доброе отношение к членам своей семьи.

3. .С.р.и «Семья», сюжет «Идем в гости» - учить детей готовить обстановку для игры, подбирать предметы.

Содержание образовательной работы вечерней прогулки:

1. Наблюдение «Природа зимой» - учить детей видеть красоту зимы.

2. П\и «Птички и кошка» - учить двигаться по сигналу развивать ловкость.

3.Самостоятельная деятельность детей.

-картинки (членов семьи),

-разрезные картинки,

-куклы (з медведя);

-картотека;

-лопатки,

-ободок (заяц),

-лопатки, ведерки, формочки;

-худ.литература,

-куклы, дет.посуда;

-машинки, лопатки.

Почитайте ребенку: М. Шварц «Семья – словечко странное». Е. Таранова «Семья – это мама и папа, и дед». А. Барто «Младший брат», «Две сестры глядят на брата».

22 ноября (пятница) 2024г.

Совместная деятельность взрослого и детей

Содержание ПРС для организации самостоятельной

деятельности ребенка по теме

Образовательная деятельность в семье по теме

Непосредственно

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1. Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Тема: «Моя рука – моя семья»

Цель: Обучая приемам рисования, продолжаем формировать у детей представление о семье.

2.Физическое развитие

(по плану физ. инструктора)

Содержание образовательной работы в утренние часы:

1. Беседа «А без мамы и без папы – это что за выходной?» - учить детей составлять связанный рассказ о проведении выходных с семьей

2.Д/и «Гусь и гусята» - упражнять детей в звукоподражании, умение регулировать громкость речи.

3. М\Игра «Жмурки с колокольчиком» - развитие координации движений и слухового аппарата.

4.Дежурство: воспитывать желание помогать младшему воспитателю.

Содержание образовательной работы в ходе гигиенических процедур:

«Надо, надо умываться» - Формировать у детей культурно – гигиенические навыки, учить правильно и тщательно вытирать рукава, не мочить при умывании одежду, не разбрызгивать воду в умывальной комнате.

Содержание образовательной работы в ходе приема пищи:

Упражнение «Послушная вилка» - Формировать у детей культурно – гигиенические навыки, учить правильно пользоваться вилкой (обращать внимание на правильное положение рук) брать небольшие кусочки пищи и аккуратно доносить их до рта!

Содержание образовательной работы в ходе прогулки:

1.Наблюдение «Одежда детей зимой» - учить детей видеть зависимость одежды от состоянии погоды.

2.Труд: наводим порядок на участке – формировать у детей осознанное отношение к порядку.

3.Инд.работа «Узнай дерево» - учить различать деревья.

4.П/и «Найди свой цвет» - развивать наблюдательность и ловкость движений.

5.Самостоятельные игры – учить самостоятельно выбирать сюжет игры, распределять роли.

Содержание образовательной работы в вечерние часы:

1. Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства»-учить детей эмоционально воспринимать образное содержание произведения.

2.Строительная игра «Строим кроватку для куклы» - учить детей создавать постройки разной сложности.

3.Труд в уголке природы, уход за комнатными цветами – совершенствовать умение детей отбтирать листья растений.

Содержание образовательной работы вечерней прогулки:

1. Наблюдение за снегом - познакомить детей со свойствами  снега. Формировать умение видеть красоту окружающей природы.

2. П/и «Мороз – красный нос» - учить четко говорить текст в игре, соблюдать правила игры.

3.Самостоятельная деятельность детей.

-картинка «Гусь и гусята»,

-ткань,

-колпак, фартук;

-картотека;

-метла,

-флажки,

-машинки, лопатки;

-худ. литература,

-строительный материал,

-влажная тряпочка, лейка;

-лопатки, формочки.

Посмотрите мультфильмы:

 «Бабушкин урок». «Трое из Простоквашино». «Осторожно обезьянки». 

«Маша и волшебное варенье». 

«Волк и теленок».

 «Мешок яблок».

Нарисуйте вместе с ребенком свою

 семью.

25 ноября (понедельник) 2024г.

Совместная деятельность взрослого и детей

Содержание ПРС для организации самостоятельной

деятельности ребенка по теме

Образовательная деятельность в семье по теме

Непосредственно

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1. Позновательное развитие (окр. мир)

Тема: «Как дикие животные к зиме готовятся».

Цель: Закреплять обобщающее понятие «дикие животные», учить отгадывать описательные загадки о диких животных; дать представление о том, как животные в лесу готовятся к зиме.

2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора)

Содержание образовательной работы в утренние часы:

 1.Беседа с детьми, «Какие звери в лесу? – обучать называть животных наших лесов, особенности внешнего вида, жизненные проявления. 

2.Рассматривание картин из серий: «Дикие животные» - расширять кругозор детей.

3. Индивидуальная работа - закреплять знания детей о детенышах диких животных – обучать  детей правильно называть детенышей животных 

4. Разучивание пальчиковой гимнастики «Есть у каждого свой дом»- закреплять мелкую моторику рук.

Содержание образовательной работы в ходе проведения гигиенических процедур:

Игровая ситуация «Научим мишку делать мыльную пену»; «Покажем мишке, как нужно вытирать руки насухо».  

Содержание образовательной работы в ходе пищи:

«Полезные и вредные продукты» - дать знания о полезных и вредных продуктах, что можно есть много, а что ограниченно.

Содержание образовательной работы в ходе прогулки:

1.Наблюдение за солнцем – формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать. 

2.Инд. работа  - «Догони свою тень» - познакомить с понятием света и тени.

3. П/и- «Лиса и зайцы» -  активно и доброжелательно взаимодействовать со сверстниками во время игры.

4. Трудовая деятельность - уборка мусора, воспитывать бережное отношение к природе.

5. Самостоятельная деятельность - детей организовываться в группы и объединяться общим сюжетом, учить играть без конфликтов, дружно.

Содержание образовательной работы в вечерние часы:

1.Хождение по массажным дорожкам, тренажер (закаливание, массаж ног). 

2.Чтение В.Бианки «Зимовье зверей» - обогащать знания детей о подготовке зверей к зиме.

3.Д/и «Узнай по описанию» - закрепить внешний вид диких животных.

Содержание образовательной работы в вечерней прогулки:

1. Наблюдение за деревьями: какие деревья,? какие на них листочки? Есть ли еще листочки на деревьях? как деревья качают ветками? – привлекать к наблюдениям за деревьями на участке, развивать речь.

2.Подвижная игра «Воробышки и автомобиль» - обучать  действовать по сигналу.

3.Самостоятельная деятельность детей.

-картотека (беседа на тему: «Как дикие животные готовятся к зиме?»),

-картинки (дикие животные),

-картотека (пальчиковая гимнастика);

-картотека;

-ободок (лиса и зайцы),

-мешки, лопата,

-лопатки, ведерки, формочки;

-картотека (гимнастика после сна),

-худ.литература,

-картинки диких животных;

-лопатки, формочки, машинки.

Рекомендовать родителям   гуляя  с детьми, понаблюдать  за объектами живой природы.

Предложить родителям дома вместе с детьми нарисовать рисунок «Мое любимое дикое животное».

26 ноября (вторник ) 2024г.

Совместная деятельность взрослого и детей

Содержание ПРС для организации самостоятельной

деятельности ребенка по теме

Образовательная деятельность в семье по теме

Непосредственно

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.Художественно-эстетическое развитие (музыка)

2.Речевое развитие (развитие речи)

Тема: Дикие животные зимой»

Цель:

Формирование лексико-грамматических средств языка и связной речи.

Содержание образовательной работы в утренние часы:

1.Беседа «Как животные готовятся к зиме» - обратить внимание, какие звери меняют шубки и почему?»- расширять и углублять представление о зимовке зверей. 

2. Инд. работа Д/и «Когда это бывает?» уточнить знания о времени суток.

3.Создание постройки из строительного материала «Заборчик для птиц», «Загончики для животных» - развивать воображение и мелкую моторику рук.

4.Дежурство –воспитывать у детей желание помогать друг другу.

Содержание образовательной работы в ходе гигиенических процедур:

«Надо, надо умываться» - Формировать у детей культурно – гигиенические навыки, учить правильно и тщательно вытирать рукава, не мочить при умывании одежду, не разбрызгивать воду в умывальной комнате.

Содержание образовательной работы в ходе приема пищи:

Упражнение «Послушная вилка» - Формировать у детей культурно – гигиенические навыки, учить правильно пользоваться вилкой (обращать внимание на правильное положение рук) брать небольшие кусочки пищи и аккуратно доносить их до рта!

Содержание образовательной работы в ходе прогулки:

1.Наблюдение за рябиной - «В гости к рябине» - знакомить детей с рябиной, учить отличать ее от других деревьев по коре, плодам.

2.Трудовая деятельность: подкормка птиц  на участке – воспитывать любовь к природе и доброжелательное отношение к птицам.

3. Инд.работа «Белочка скачет» - упражнять в прыжках в различные стороны на обеих ногах.

4.П/ игра «Лохматый пес» -  учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

5.Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Содержание образовательной работы в вечерние часы:

1.Гимнастика после сна (карт) Хождение по массажным коврикам - профилактика  развития плоскостопия у детей.

2.Чтение худ\. лит-ры: Е. Трутнева «Белкина кладовая - учить внимательно слушать и понимать содержание стих.

3.С/Р  игра: «Больница для зверят» (игр .сит: ветеринар проводит осмотр животных в зоопарке) - учить детей вступать в ролевое взаимодействие.

Содержание образовательной работы вечерней прогулки:

1. Наблюдение за ветром - выявлять и расширять представления о свойствах воздуха.

2.  П/и «Кто дальше бросит мяч» - развивать ловкость рук.

3.Самостоятельная деятельность детей.

-картотека,

-картинки (время суток),

-строительный материал, животные,

-фартуки;

-картотека;

-корм для птиц,

-маска «собака»,

-лопатки, ведерки. -формочки;

-картотека

(гимнастика после сна),

-худ. литература,

-атрибуты- дет.аптечка, мяг.игрушки(медведь, белка, заяц);

-мяч,

-лопатки, ведёрки.

Дети должны знать:

- названия диких животных наших лесов: медведь, волк, лось, кабан, барсук,

бобер, лиса, заяц, белка, еж, рысь;

- что дикие животные сами добывают себе еду, сами строят себе жилище;

- как называется жилище медведя (берлога), волка (логово), лисы (нора),

белки (дупло).

27 ноября (среда) 2024г.

Совместная деятельность взрослого и детей

Содержание ПРС для организации самостоятельной

деятельности ребенка по теме

Образовательная деятельность в семье по теме

Непосредственно

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.Позновательное развитие (ФЭМП)

2.Физическое развитие

По плану физ. инструктора.

Содержание образовательной работы в утренние часы:

1.Просмотр обучающей презентации "Животные в лесу" - расширять представления детей о жизни животных.

2. Работа в уголке природы (отметить состояние погоды в календаре: ветер, осадки, солнце).

3.Инд.работа "Разрезные картинки"- учить достраивать целостное изображение по его части, развивать восприятие.

4. Д/И «Отгадай, кто это?» - найти лесного животного по описанию.

5.Дежурство по столовой – учить детей помогать взрослым.

Содержание образовательной работы в ходе гигиенических процедур:

«Надо, надо умываться» - формировать у детей культурно – гигиенические навыки, учить правильно и тщательно вытирать рукава, не мочить при умывании одежду, не разбрызгивать воду в умывальной комнате.

Содержание образовательной работы в ходе приема пищи:

Упражнение «Послушная вилка» - формировать у детей культурно – гигиенические навыки, учить правильно пользоваться вилкой (обращать внимание на правильное положение рук) брать небольшие кусочки пищи и аккуратно доносить их до рта!

Содержание образовательной работы в ходе прогулки:

1.Наблюдение за елью -  формировать представление о ели, ее красоте.

2. Трудовая деятельность - Сгребание снега лопатой, расчистка дорожки -  учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место.

3. Индивидуальная работа «Повтори как Я»- развитие подражательных движений.

4.Подвижная игра «Идите ко мне» - учить выполнять задание воспитателя;

5.Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Содержание образовательной работы в вечерние часы:

1.Игровая ритмическая гимнастика «Барбарики» - способствовать быстрому пробуждению, укреплению здоровья детей.

2. Театр.- игровая деятельность: «Стоит в поле теремок» - воспитание эмоциональной отзывчивости, стремление выполнять имитационные действия.

3. Д/и « Чей хвост, чья голова?» - закрепить знание внешнего облика птиц и животных.

Содержание образовательной работы вечерней прогулки:

1. Наблюдение за животными - научить различать характерные признаки внешнего вида животных.

2. П/Игра «Мыши водят хоровод» - научить детей двигаться в соответствии с текстом, менять направление движения, ориентироваться в пространстве.

3.Самостоятельная деятельность детей.

-презентация,

-календарь природы,

-разрезные картинки (дикие животные),

-картинки (детеныши диких животных),

-фартуки, колпак;

-картотека;

-лопатки,

-флажки,

-формочки, грабли;

-музыка «Барбарики»,

-строительный материал, персонажи из сказки теремок,

-картинки(дикие животные);

-бубен,

-машинки.

Расширение словарного запаса детей:

Существительные: медведь, волк, лиса;

Прилагательные: лохматый, косматый, пушистый,

длинноухий;

Глаголы: охотится, крадется, воет,

зимовать, залегает, впадает (в спячку).

28 ноября (четверг) 2024г.

Совместная деятельность взрослого и детей

Содержание ПРС для организации самостоятельной

деятельности ребенка по теме

Образовательная деятельность в семье по теме

Непосредственно

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.Художественно-эстетическое развитие (музыка)

2.

Художественно-эстетическое развитие

(лепка)

Тема: «Как белочка грибы к зиме сушила»

Цель: Продолжать учить скатывать пластилин в шар, раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями рук.

Содержание образовательной работы в утренние часы:

1.Беседа «Дикие животные» - развивать речь, упражнение в подборе глаголов, обозначающих характерные действия животных.

2. Трафареты и книжки - раскраски, с изображением животных - развивать моторику рук

3. Инд. работа  «Найди картинку» - развивать умение называть слова с заданным звуком

4. Предложить пластилин. «Слепи животного» - закрепить части телаживатных.

Развивать моторику рук, воображение.

Содержание образовательной работы в ходе гигиенических процедур:

«Чистый нос» - побуждать детей следить за своим внешним видом, своевременно пользоваться носовым платком, воспитывать опрятность, самостоятельность.

Содержание образовательной работы в ходе приема пищи:

«Я сам» - закреплять умение есть аккуратно, брать пищу только ложкой, совершенствовать навыки культуры еды; приучать детей правильно держать ложку, есть и пить пищу не проливая, тщательно прожёвывать.

Содержание образовательной работы в ходе прогулки:

1.Наблюдение за облаками - формировать понятия об облаках и тучах.

2.Трудовая деятельность - Сгребание снега для снежных построек - побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, оказывать помощь взрослым.

3.Индивидуальная работа «прыжки в длину» - развитие координация движений.

4.Подвижные игры «Воробушки и кот» -  учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленках;

5.Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Содержание образовательной работы в вечерние часы:

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам под музыку

2.Чтение и восприятие художественной литературы: Е.Трутнева «Белкина кладовая» - учить внимательно слушать лит.произведение, понимать содержание стихотворения.

3. Рассматривание альбома (с подгруппой детей) на тему «Дикие животные» - продолжить знакомство с дикими животными.

Содержание образовательной работы вечерней прогулки:

1. Наблюдение. Попросить найти общие признаки и отличия между кошкой и собакой. Выяснить, бояться ли дети животных или нет.

2.П/Игра «Кошка и мышки» - научить имитировать звуки издаваемые мышками, бегать легко, как мышки.

3.Самостоятельная деятельность детей.

-картотека,

--цвет.карандаши, белый лист, трафареты, раскраски,

--картинки с изображением детеныша,

-фартук, колпак;

-картотека;

-лопатки,

-скакалка,

-маска – кошка,

-ведёрки, формочки;

-картотека,

-худ. литература,

-альбом

«Дикие животные»

-лопатки,

ведёрки.

«Составлять рассказ о диком животном по плану».

Это лиса, дикое животное. Лиса-хищница, охотится на мышей, птиц, зайцев.

Лиса-животное среднего размера. У нее небольшое стройное тело, голова с

острой мордочкой и острыми ушами, быстрые ноги и пушистый хвост. Тело

лисы покрыто густой рыжей шерстью. Жилище лисы- нора. Ее детеныши-

лисята.

29 ноября (пятница) 2024г.

Совместная деятельность взрослого и детей

Содержание ПРС для организации самостоятельной

деятельности ребенка по теме

Образовательная деятельность в семье по теме

Непосредственно

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1. Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Тема: "Как ёжик готовится к зиме (дикие животные)"

Цель:

ознакомить с понятиями «основные цвета» и «производные цвета», упражнять в умении смешивать краски на палитре, совершенствовать навыки работы с красками.

2.Физическое развитие

(по плану физ. инструктора)

Содержание образовательной работы в утренние часы:

1. Беседа на тему: «Зачем белке пушистый хвост?» - расширить знания детей о жизни белки в зимний период.

2.Инд. работа «Что сначала, что потом?» - развивать логическое мышление, связную речь.

3.Игра малой подвижности «Зайка серенький сидит» - развивать координацию движений, ориентировку в пространстве.

4. В центре творчества предложить ребятам палитру и краски для подбора цветов при изображении зимнего леса – развитие воображения.

5.Дежурство по столовой – воспитывать у детей умение убирать аккуратно со столов.

Содержание образовательной работы в ходе гигиенических процедур:

«Мыло душистое» - побуждать самостоятельно брать мыло из мыльницы, тереть ладошки, смывать мыло, знать местонахождения своего полотенца.

Содержание образовательной работы в ходе приема пищи:

«Поведение за столом» - формировать у детей культурно-гигиенические навыки самообслуживания, приучать правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами.

Содержание образовательной работы в ходе прогулки:

1.Наблюдение за сезонным явлением — инеем, заморозками - формировать представление об инее как об одном из состояний воды.

2.Трудовая деятельность: Сооружение снежной клумбы -  побуждать оказывать помощь взрослым.

3.П/игра:   «Краски» - учить запоминать цвет краски, быстро бегать по сигналу воспитателя, быть внимательным;

-П/игра «Волк и козлята» -  учить игровой деятельности со строгим  соблюдением правила.

4.Инд. работа по О.В.Д   упражнение «Циркачи» - упражнять со всеми мальчиками в прыжках через длинную скакалку.

5. Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Содержание образовательной работы в вечерние часы:

1.Самомассаж «Колючий еж» (с массажными мячами) и развитие мелкой моторики рук.

2.Чтение рассказа К. Ушинского «Жалобы зайки» - расширять кругозор детей.

3.С/р игра «Путешествие в зимний лес» - формировать умение детей создавать сюжет игры на основе знаний, полученных при восприятии окружающего.

Содержание образовательной работы вечерней прогулки:

1. Наблюдение. Рассмотреть стоящий по близости автомобиль. Определить цвет, посчитать колеса. Спросить, зачем нужны фары. Посчитать сколько дверей. Вспомнить, какой общественный транспорт знают дети.

2.П/Игра «Поезд» - научить детей ходить и бегать друг за другом небольшими группами.

3.Самостоятельная деятельность детей.

-картотека

-картинка с изображением «цепочка жизни диких животных»,

-гуашь, кисти, баночка с водой, лист с изображением зимнего леса,

-фартук, колпак;

-картотека;

-лопатки,

-бубен, флажки,

-скакалка,

-лопатки, ведёрки, формочки;

-картотека,

-массажные мячи,

-худ.литература,

-атрибуты: зарисовка «зимний лес», дикие животные;

-веревка,

-лопатки, формочки для постройки из снега.

Почитайте с ребенком дома:

«Олененок» Ю. Кушак, «Покормите птиц зимой» А. Яшин,

«Скачет шустрая синица…» А. Барто,

«В медвежий час» Г. Цыферов, «Первая охота»,

«Лесной колобок – колючий бок», В. Бианки, «Зимовье зверей».

2 декабря (понедельник) 2024г.

Совместная деятельность взрослого и детей

Содержание ПРС для организации самостоятельной

деятельности ребенка по теме

Образовательная деятельность в семье по теме

Непосредственно

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1. Позновательное развитие (окр. мир)

Тема:  

«Зимующие птицы»

Цель: дать знания детям о зимующих птицах, учить их различать.

2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора)

Содержание образовательной работы в утренние часы:

1.Беседа: «Как узнать зиму?» - обобщать знания детей о типичных зимних явлениях. Воспитывать эстетический вкус, умение любоваться природой.

2. Инд. работа «Когда это бывает?» - закреплять знания детей о зимних явлениях природы. 

3. Настольно-печатные игры:  Поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре.

4. Трудовая деятельность (по желанию) – сервировка стола - продолжать формировать умение детей сервировать стол и правильно обращаться с посудой.

Содержание образовательной работы в проведения гигиенических процедур:

«Мыло душистое» - побуждать самостоятельно брать мыло из мыльницы, тереть ладошки, смывать мыло, знать местонахождения своего полотенца.

Содержание образовательной работы в ходе пищи:

«Я сам» - закреплять умение есть аккуратно, брать пищу только ложкой, совершенствовать навыки культуры еды; приучать детей правильно держать ложку, есть и пить пищу не проливая, тщательно прожёвывать.

Содержание образовательной работы в ходе прогулки:

1.Наблюдение: за птицами - формировать желание детей заботиться о зимующих птицах (узнавать птицу, называть части ее тела).

2.Подвижная игра: Лохматый пес» - продолжать учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме.

3.Трудовая деятельность: Расчистка дорожек, скамеек - воспитывать желание помочь взрослым в уборке.

4.Индивидуальная работа: Развитие движений - прыжки в длину.

5.Самостоятельная деятельность детей: Игры на площадке по желанию детей -поощрять стремление детей организовывать игру со сверстниками, учить обустраивать место для игры, подбирать атрибуты, реализовывать игровой замысел.

Содержание образовательной работы вечерние часы:

1.Постепеный подьём.

2.Чтение художественной литературы: русская народная сказка «Зимовье» - помочь детям вспомнить известные им русские народные сказки. Познакомить со сказкой «Зимовье». 

3.Дидактическая игра: «Цветные варежки» - учить детей подбирать предмет по цвету и величине.

Содержание образовательной работы в вечерней прогулки:

1.Наблюдение: за сорокой -  вызывать интерес к окружающему миру; учить узнавать птицу по оперению и звуку, который она издает (стрекотание), и описывать ее.

2. Подвижная игра: «Два мороза»: закреплять умение соотносить движение с текстом.

3.Самостоятельная деятельность.

-картотека,

-картинки с явлением зимней природы,

-настольно- печатные игры- домино, шнуровки,

-фартук, колпак;

-картотека;

-ободок – собачка,

-лопатки,

-верёвка,

-лопатки, формочки для постройки из снега;

-худ. литература,

-картинки «цвет.варежки»,

-машинки, лопатки, ведёрки.

-Пойти вместе с ребёнком на прогулку в парк или на улицу, чтобы понаблюдать за птицами, показать ребёнку зимующих птиц: снегиря, синицу, голубя, воробья, ворону, сороку.

3 декабря (вторник ) 2024г.

Совместная деятельность взрослого и детей

Содержание ПРС для организации самостоятельной

деятельности ребенка по теме

Образовательная деятельность в семье по теме

Непосредственно

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.Художественно-эстетическое развитие (музыка)

2.Речевое развитие (развитие речи)

Тема: «Зимушка – зима»

Цель: Обобщить и систематизировать представления детей о характерных признаках зимы. Учить составлять рассказ о зиме, используя картинки - алгоритмы.

Содержание образовательной работы в утренние часы:

1.Беседа: «Зимушка – зима» - объяснить детям природу этого явления, обогащать представления детей о возможностях украшения помещения к празднику.

2. Календарь природы: учить детей определять потребность почвы во влаге на ощупь, удалять отмершие части растений.

3. Инд.работа " Было, будет" - обсудить с детьми значение слов " сегодня", " вчера", " завтра", учить правильно использовать эти понятия в речи, выбирать нужное слово, заканчивая различные фразы воспитателя.

4. М/Игра « Стоп»- закрепить умение детей останавливаться по сигналу, развивать слух, внимание.

5.Дерурство: воспитывать желание помогать сверстникам и младшему воспитателю.

Содержание образовательной работы в ходе гигиенических процедур:

«Надо, надо умываться» - Формировать у детей культурно – гигиенические навыки, учить правильно и тщательно вытирать рукава, не мочить при умывании одежду, не разбрызгивать воду в умывальной комнате.

Содержание образовательной работы в ходе приема пищи:

Упражнение «Послушная вилка» - Формировать у детей культурно – гигиенические навыки, учить правильно пользоваться вилкой (обращать внимание на правильное положение рук) брать небольшие кусочки пищи и аккуратно доносить их до рта!

Содержание образовательной работы в ходе прогулки:

1.Наблюдение за синицей - продолжать вызывать интерес к пернатым.

2.Трудовая деятельность - Очистка участка от снега - воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок.

3.П/и - «Мы — веселые ребята» - повышать двигательную активность; быстро действовать по сигналу воспитателя.

4.Индивидуальная работа - Развитие движений - отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м.

5.Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Содержание образовательной работы в вечерние часы:

1.Постепеный подьем.

2.Чтение и заучивание народной песенки «Чив-чив, воробей»-продолжать знакомить с малыми народными фольклора.

3.Снежинки - балеринки» развивать конструктивные способности детей, закрепить навык работы с ножницами, формировать дружеские взаимоотношения.

Содержание образовательной работы вечерней прогулки:

1. Наблюдение «Падающие снежинки» - продолжить формировать представление о сезонном явлении – снегопаде и гололедице.

2. Подвижная игра « Снежиночка-пушиночка»- формировать умение двигаться врассыпную, не задевая друг друга.

3.Самостоятельная игровая деятельность - формировать умение детей самостоятельно и продуктивно проводить досуг, выбирать занятие по интересам, вступать друг с другом в игровое взаимодействие.

-картотека,

-календарь природы,

-картинки «части суток»,

- картинка знак по ППД «СТОП»,

-фартук, колпак;

-картотека;

-лопатки,

-лопатки, ведерки;

-худ.литература,

-бумага, ножницы, шаблон,

-машинки, лопатки, формочки для построек из снега.

Обратить внимание на характерные внешние признаки (окраска перьев, величина, клюв, хвост);

• рассказать где они живут, чем питаются, почему называются зимующими;

• во время совместной прогулки в парке или на улице рассмотреть увиденных зимующих птиц.

4 декабря (среда) 2024г.

Совместная деятельность взрослого и детей

Содержание ПРС для организации самостоятельной

деятельности ребенка по теме

Образовательная деятельность в семье по теме

Непосредственно

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.Позновательное развитие (ФЭМП)

2.Физическое развитие

По плану физ. инструктора.

Содержание образовательной работы в утренние часы:

1.Беседа с детьми на тему « Снегопад» - обогащение словарного запаса детей, систематизировать знания о зиме, снегопаде.

2.Пальчиковая игра « Снежок» - развивать мелкую моторику рук и активизировать словарный запас детей.

3.Инд. работа - « Узнай зимующую птицу» - уточнить представление об основных признаках зимующих птиц.

4.  Упражнять детей в постройке домов из конструктора - формировать умение детей строить разнообразные дома по высоте, по ширине, по цвету.

Содержание образовательной работы в ходе гигиенических процедур:

«Сухие рукава» - формировать умение аккуратно мыть руки, закатывать рукава, не проливать воду на пол, насухо вытирать их личным полотенцем; формировать умение мыть руки перед едой, хорошо намыливать руки и тщательно смывать грязь.

Содержание образовательной работы в ходе приема пищи:

«Поведение за столом» - формировать у детей культурно-гигиенические навыки самообслуживания, приучать правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами.

Содержание образовательной работы в ходе прогулки:

1.Наблюдение за инеем на деревьях - продолжать знакомить детей с явлениями неживой природы, характерными для зимнего периода.

2.Подвижная игра «Воробьи-вороны»- упражнять детей в беге, умении внимательно слушать, ловкости.

3.Трудовая деятельность  – покормить птиц - формировать умение чистить кормушки от снега и старого корма.

4. Индивидуальная работа:  «Поймай мяч» - развивать ловкость.

5.Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Содержание образовательной работы в вечерние часы:

1.Чтение художественной литературы: Г. Скребицкий " Кто как зимует?" - расширять кругозор детей, учить детей отвечать на вопросы по тексту,

2.Дидактическая игра: «Какое время года?» - учить детей подбирать слова - окончания.

3.Конструирование: «Ледяной городок» - Упражнять в анализе конструкций, развивать конструкторские навыки.

Содержание образовательной работы вечерней прогулки:

1. Наблюдение: за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

2. Подвижная игра: «Хитрая лиса» : упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга.

3.Самостоятельная деятельность детей.

-картотека,

-разрезные картинки,

-конструктор;

-картотека;

-корм для птиц: семечки, хлеб,

-мяч,

-лопатки, формочки;

-худ. литература,

-картинка «Зима»,

-конструктор;

-ободок «лиса»,

-машинки, лопатки.

Провести беседу с ребенком о бережном отношении к птицам, о необходимости помощи птицам зимой.

5 декабря (четверг) 2024г.

Совместная деятельность взрослого и детей

Содержание ПРС для организации самостоятельной

деятельности ребенка по теме

Образовательная деятельность в семье по теме

Непосредственно

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.Художественно-эстетическое развитие (музыка)

2.

Художественно-эстетическое развитие

(аппликация)

Тема: “Зимующие птицы”
Цель: формирование умения детей передавать в аппликации образ птиц.

Содержание образовательной работы в утренние часы:

1.Беседа «Моя любимая птичка» - формировать обобщенное представление о зимующих и перелетных птицах.

2.Инд. работа «Что с чем» - учить составлять предложения с предлогами, придумывать рассказ по ходу действия с предметом.

3. Трудовая деятельность (по желанию) – сервировка стола - продолжать формировать умение детей сервировать стол и правильно обращаться с посудой.

4. Пальчиковая игра: «Снежок» Раз, два, три, четыре, (Загибаем пальчики ) Мы с тобой снежок лепили,(«Лепим» двумя руками ), Круглый, крепкий, (Чертим руками круг  ) – закреплять словарный запас детей и мелкую моторику рук.

Содержание образовательной работы в ходе гигиенических процедур:

«Водичка, водичка» - развивать умение брать мыло из мыльницы, намыливать руки до белой пены, хорошо смывать грязь; воспитывать самостоятельность, умение правильно и тщательно мыть руки.

Содержание образовательной работы в ходе приема пищи:

«Я уже большой!» - закреплять умение правильно сидеть за столом, есть аккуратно, брать пищу только ложкой, пользоваться салфеткой; совершенствовать навыки культуры еды.

Содержание образовательной работы в ходе прогулки:

1.Наблюдение: за снегирями - продолжать знакомить с многообразием зимующих птиц; учить замечать характерные особенности строения птиц: размер, окраску, разный цвет.

2.Подвижная игра: «Пойми меня» - учить движениями тела создавать образ.

3.Трудовая деятельность: Расчистка дорожек, скамеек - Воспитывать желание помочь взрослым в уборке.

4.Индивидуальная работа: Закреплять представление о частях суток, их характерных особенностях, последовательности.

5.Самостоятельная деятельность: помочь детям вспомнить, в какие игры они играли в последнее время, побуждать детей поиграть в знакомые "зимние" игры.

Содержание образовательной работы в вечерние часы:

1.Чтение художественной литературы: Г. Скребицкий " Кто как зимует?" - расширять кругозор детей, учить детей отвечать на вопросы по тексту,

2.Дидактическая игра: «Какое время года?» Учить детей подбирать слова - окончания.

3.Конструирование: «Ледяной городок» - Упражнять в анализе конструкций, развивать конструкторские навыки.

Содержание образовательной работы вечерней прогулки:

1.Наблюдение: за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

2. Подвижная игра «Мороз» - упражнять детей в беге, учить двигаться легко, ритмично, контролировать осанку.

3..Самостоятельная деятельность детей.

-картотека,

-колпак, фартук,

-картотека;

-картотека;

-мяч,

-лопатки,

-ведерки, формочки;

-худ.литература,

-картинки,

-конструктор;

-машинки, лопатки.

Изготовить совместно с ребенком кормушку и повесить на улице, понаблюдать, какие птицы прилетают к кормушке. Желательно покормить птиц вместе с ребёнком.

6 декабря (пятница) 2024г.

Совместная деятельность взрослого и детей

Содержание ПРС для организации самостоятельной

деятельности ребенка по теме

Образовательная деятельность в семье по теме

Непосредственно

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Тема: «Зимующие птицы».

Цель: Формировать обобщённые представление детей о зимующих и перелётных птицах.

2.Физическое развитие

(по плану физ. инструктора)

Содержание образовательной работы в утренние часы:

1. Беседа: «О свойствах снега» - дать представления об особенностях снега, его свойствах (холодный, белый, пушистый, от тепла тает).

2.Индивидуальная работа - учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине, ширине) , обозначать результаты сравнения выражениями.

3.Строительная игра: «Санки для зверят» - учить детей выкладывать из частей конструктора. Продолжать учить различать длинную и короткую грань.

4.Игры с геометрическими фигурами, «Залатай коврик» - учить детей различать геометрические фигуры, цвет. форму.

Содержание образовательной работы в ходе гигиенических процедур:

«Умываться!» - во время умывания побуждать детей к правильной последовательности: засучить рукава, намочить руки, взять мыло, намылить ладошки, смыть мыло водой, стряхнуть ладошки.

Содержание образовательной работы в ходе приема пищи:

«Вот какие мы!» - приучать детей правильно вести себя за столом, есть аккуратно, не мешать другим детям, не выходить из-за стола без разрешения взрослых.

Содержание образовательной работы в ходе прогулки:

1.Наблюдение: за ветром - Продолжать совершенствовать навыки в определении наличия и направления ветра.

2.Подвижная игра: «Из следа в след» - учить бросать мяч в цель, развивать меткость; продолжать учить соблюдать правила игры.

3.Индивидуальная работа: Учить детей выкладывать зимние узоры из мозаики по образу.

4. Трудовая деятельность Сбор мелкого мусора (веточки, камешки) в ведерки - формировать умение работать сообща.

5.Самостоятельная деятельность: Игры с выносным материалом: игрушки, лопатки.

Содержание образовательной работы в вечерние часы:

1.Чтение художественной литературы: :« Здравствуй, Зимушка-зима!» - расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы.

2. Дидактическая игра: «Подготовь зайку и белочку к зиме» - познакомить детей с изменениями окраски шерстки лесных зверей

3.Сюжетно – ролевая игра: «К доктору на прием с простудой гриппом»: закреплять умение обращаться за помощью при заболевании, воспитывать заботливое отношение к своему здоровью.

Содержание образовательной работы вечерней прогулки:

1. Наблюдение: за деревьями и кустарниками под снегом - расширять кругозор детей

2. Подвижная игра: " Затейники" - учить детей придумывать разнообразные движения.

3.Самостоятельная деятельность детей - учить детей самостоятельно выполнять постройки.

-картотека,

-две буж. полоски разной длины и ширины,

-строительный материал, игрушки – дикие звери,

-геометрические фигуры;

-картотека,

-ведро, перчатки,

-машинки, лопатки, игрушки;

-худ. литература,

-картинки диких животных,

-атрибуты: аптечка, халат, куклы, коляска, игрушки, белочка, зайка;

-лопатки, формочки.

Задайте ребенку вопросы:

Каких зимующих птиц ты знаешь? Почему они называются зимующими?

Чем птицы питаются зимой?

Что для птицы страшнее зимой: холод или голод?

Как можно помочь птицам?

9 декабря (понедельник) 2024г.

Совместная деятельность взрослого и детей

Содержание ПРС для организации самостоятельной

деятельности ребенка по теме

Образовательная деятельность в семье по теме

Непосредственно

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1. Позновательное развитие (окр. мир)

Тема: «Животные Севера и Юга»

Цель: систематизировать знания детей о животных Севера и Юга: их место обитания, повадки, питание.

2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора)

Содержание образовательной работы в утренние часы:

1.Беседа «Правила обращения с животными» - закрепить правила поведения при встрече с животным.

2.Рассматривание картинок с изображением диких животных и их детенышей.

3. Загадки о животных - дать элементарные представления о взаимосвязи животных со средой обитания.

4. Инд.работа «Сравнение по высоте» - упражнять в счете в пределах 5, сравнение диких животных по высоте - учить сравнивать предметы по свойствам, развивать внимание.

5.Дежурство – воспитывать дружелюбное отношение к сверстникам.

Содержание образовательной работы в ходе гигиенических процедур:

«Чистые ручки» - закреплять умение мыть руки правильно и аккуратно: тщательно намыливать, хорошо смывать мыло; вытирать полотенцем насухо; укреплять здоровье детей , приучать правильно мыть руки, рассказать, почему важно тщательно мыть руки после прогулки, туалета, перед едой.

Содержание образовательной работы в ходе пищи:

«Мы едим» - воспитывать умение самостоятельно и опрятно есть, спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу, приучать держать ложку в правой руке.

Содержание образовательной работы в ходе прогулки:

1.Наблюдение за солнцем – формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать.

2.Инд. работа - Развитие движений - отрабатывать бег «змейкой», обегая поставленные в ряд пред­меты.

3. Трудовая деятельность - подметание дорожек - учить детей помогать друг другу.

4.П/и «Ловишки», «Охотник и зайцы» - развивать быстроту и ловкость движений.

5.Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Содержание образовательной работы вечерние часы:

1.Рассматривание мягких игрушек диких животных - обратить внимание на форму, на части тела.

2.Рассказывание сказки «Теремок» по иллюстрациям – развивать наблюдательность и навыки общения.

3.Конструирование «Теремок для всех зверей» - развивать мелкую моторику рук.

Содержание образовательной работы в вечерней прогулки:

1. Наблюдение за погодой .(вечером становится прохладно, быстро темнеет) – расширять знания детей о погодных условиях зимой.

2.П/игра «Догони мяч». Игры - эксперементы со снегом (из какого снега можно строить ,почему?)

3.Самостоятельная деятельность детей.

-картотека (беседы),

-картинки с изображением – животных Севера и Юга,

-картотека загадок о животных Севера и Юга,

-муляжи животных,

-колпаки, фартуки;

-картотека;

-кегли,

-метла,

-лопатки, ведёрки;

-мягкие игрушки,

-худ. литература,

-конструктор, звери;

-мяч,

-машинки, куклы.

Показать ребенку картинки с изображением животных, живущих на Севере: белого медведя, песца, моржа, северного оленя, кита, нерпы.

10 декабря (вторник ) 2024г.

Совместная деятельность взрослого и детей

Содержание ПРС для организации самостоятельной

деятельности ребенка по теме

Образовательная деятельность в семье по теме

Непосредственно

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.Художественно-эстетическое развитие (музыка)

2.Речевое развитие (развитие речи)

Презентация

Тема: «Добро пожаловать в зоопарк»

Содержание образовательной работы в утренние часы:

1.Беседа «Для чего зайцам нужны волки и лисы?» - учить детей рассуждать, поддерживать беседу о волках, и зайцах, высказывать свою точку зрения.

2. Инд. работа - Составление образов животных из геометрических фигур - учить детей составлять из геометрических фигур, животных.

3. Разместить в уголке изобразительной деятельности иллюстрации и трафареты с изображением зверей. Разместить разрезные картинки, кубики.

4. П/игра «Лиса и зайцы» - активно и доброжелательно взаимодействовать со сверстниками во время игры.

Содержание образовательной работы в ходе гигиенических процедур:

«Моем, моем ладушки» - приучать детей , перед тем как мыть руки, засучивать рукава, мыть лицо, не разбрызгивая воду.

Содержание образовательной работы в ходе приема пищи:

«Вот какие мы!» - приучать детей правильно вести себя за столом, есть аккуратно, не мешать другим детям, не выходить из-за стола без разрешения взрослых.

Содержание образовательной работы в ходе прогулки:

1.Наблюдение за воробьями – формировать умение устанавливать связи между поведением птиц и изменениями в неживой природе.

2.Инд. работа - Развитие движений - «Попади комом снега в цель» - развивать глазомер и силу броска.

3.  П/ игра «Что это за птица?» - уточнять и расширять представления о жизни птиц.

4. Трудовая деятельность: подвешивание кормушек для птиц – воспитывать дружелюбное отношение к птицам.

5.Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Содержание образовательной работы в вечерние часы:

1.Гимнастика после сна. Ходьба по дорожкам здоровья.

2.Чтение художественной литературы: «Сказка про храброго зайца» Д. Мамин – сибиряк – расширять кругозор детей.

3.Создать условия для самостоятельной изобразительной деятельности детей: раскраски и трафареты животных.

Содержание образовательной работы вечерней прогулки:

1.  Наблюдение за неживым объектом - обойти участок, рассмотреть и назвать, какие на нем растут деревья, кустарники.

2. Подвижная игра «Бездомный заяц» – развитие бега, умения прыгать на двух ногах.

3.Самостоятельная деятельность детей.

--геометрические фигуры,

Иллюстрации животных Севера и Юга, трафареты, цвет.карандаши, белые листы, -ободок (лиса и заяц);

-картотека;

-обручи,

-корм для птиц,

-лопатки, ведёрки, формочки для игр снегом;

-худ.литература,

-гуашь, баночка с водой, кисти, изоб. животных, трафареты;

-ободок (заяц),

-лопатки, ведёрки.

 Совместно с ребенком составить описательный рассказ о любом из животных холодных стран, придерживаясь следующего плана.

11 декабря (среда) 2024г.

Совместная деятельность взрослого и детей

Содержание ПРС для организации самостоятельной

деятельности ребенка по теме

Образовательная деятельность в семье по теме

Непосредственно

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.Позновательное развитие (ФЭМП)

2.Физическое развитие

По плану физ. инструктора.

Содержание образовательной работы в утренние часы:

1.Ситуативный разговор «Почему жираф не живёт на Севере?»- учить детей находить отличия и сходства среди животного мира жарких стран и животных Севера.

2. Инд. работа «Доскажи фразу»- формировать умение согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе и падеже.

3. Дежурство – Учить правильно, сервировать стол. Работа по образцу помощника воспитателя.

4.  Работа в книжном уголке: организация выставки произведение о животных холодных стран – формировать у детей умение при рассматривании иллюстраций выделять выразительные средства, использованные.

Содержание образовательной работы в ходе гигиенических процедур:

«Надо, надо умываться» - Формировать у детей культурно – гигиенические навыки, учить правильно и тщательно вытирать рукава, не мочить при умывании одежду, не разбрызгивать воду в умывальной комнате.

Содержание образовательной работы в ходе приема пищи:

Упражнение «Послушная вилка» - Формировать у детей культурно – гигиенические навыки, учить правильно пользоваться вилкой (обращать внимание на правильное положение рук) брать небольшие кусочки пищи и аккуратно доносить их до рта!

Содержание образовательной работы в ходе прогулки:

1.Наблюдения за облаками (форма, цвет, как движутся, почему? Какие приметы) – развивать воображение.

2.Трудовая деятельность: развешивание новых кормушек на территории детского сада. – Развивать желание помогать птицам, заботиться о них.

3.Пигра «Северяне» - помочь детям усвоить новые знания, развивать несколько сюжетов игры, воображение, диалогическую речь.

4.Инд.работа «Назови одним словом» - закрепить обобщающие слова.

5.Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Содержание образовательной работы в вечерние часы:

1.Д/игра "Составь слово" - учить различать гласные и согласные звуки; используя картинки составлять слова из букв. (картинки животных севера и жарких стран).

2.Настольно-печатные игры по выбору детей - Наблюдать за взаимоотношениями детей. Развивать самостоятельность, познавательный интерес, учить играть дружно.

3. Сказка «Отчего у белого медведя нос чёрный» (юкагирская сказка) - закрепить имеющиеся знания о внешнем виде, жизни, повадках этих животных;

Содержание образовательной работы вечерней прогулки:

1. Наблюдение за воробьем - продолжать закрепление знаний о воробье; учить видеть изменения в поведении птиц с приходом весны; активизировать внимание и память.

2. П/ игры «Перелет птиц»- упражнять в подлезании, бросании и ловле мяча двумя руками.

3.Самостоятельная деятельность детей.

- иллюстрации (жираф),

-картинки животные Севера и Юга,

-фартук, колпак;

-картотека;

-кормушки,

-лопатки, ведёрки;

-картинки животных Севера и Юга,

-настольно-печатные игры,

-худ.литература;

-ведёрки, машинки, лопатки.

Поиграйте с ребенком

Игра  «У меня есть..., а у тебя нет…?»:

            - У меня есть пингвин, а у тебя нет…(пингвина).

            - У меня есть морж, а у тебя нет….

            - У меня есть тюлень, а у тебя нет….

            - У меня есть песец, а у тебя нет…

12 декабря (четверг) 2024г.

Совместная деятельность взрослого и детей

Содержание ПРС для организации самостоятельной

деятельности ребенка по теме

Образовательная деятельность в семье по теме

Непосредственно

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.Художественно-эстетическое развитие (музыка)

2.

Художественно-эстетическое развитие

(лепка)

Тема: «Животные крайнего севера»

Цель: Учить детей создавать из отдельных лепных фигурок красивую сюжетную композицию.

Содержание образовательной работы в утренние часы:

1.Беседа «Как люди заботятся о диких животных?» - расширить знания детей о профессии зоолог, дать понятия о заповедниках.

2.Инд.работа «У кого какое жилище» - Знать особенность жилищ разных диких животных.

3.Спокойная игра «У оленя дом большой» - Закреплять умение выполнять движения в соответствии с текстом

4.Тематический альбом «Животные Севера» -расширять знания детей о животных севера.

Содержание образовательной работы в ходе гигиенических процедур:

«Чистюли!» - приучать детей следить за своим внешним видом, аккуратно играть с песком, не брать его руками, своевременно приводить себя в порядок, воспитывать опрятность, самостоятельность.

Содержание образовательной работы в ходе приема пищи:

«Я умею!» - закреплять умение держать правильно ложку в правой руке, есть аккуратно, не крошить хлеб на стол, не макать хлебом в суп.

Содержание образовательной работы в ходе прогулки:

1.Наблюдение за погодой – развивать у детей наблюдательность и логическое мышление.

2.Инд.работа «Какой декабрь?» - формировать представления об изменениях, происходящих в природе.

3. Трудовая деятельность «Уборка дорожек» - развивать трудолюбие.

4. П/ игры «Олени и волк» - соблюдать правила игры; активизировать двигательную активность.

5.Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Содержание образовательной работы в вечерние часы:

1.Чтение ненецкой сказки «Песец и олень» - учить внимательно слушать, отвечать на вопросы.

2. Д/И «Чьи припасы?» - закрепить знания о жизни животных зимой.

3.Строительная игра «Железная дорога» - формировать умение договариваться, строить вместе.

Содержание образовательной работы вечерней прогулки:

1.Наблюдение погодой вечера - развивать наблюдательность.

2.П/и по желанию детей – самостоятельно организовывать игры, объединяться по интересу.

3.Самостоятельная деятельность детей.

-иллюстрации на тему: «как люди заботятся о диких животных?»,

-картинки с изоб. жилище животных,

-ободок Оленя,

-обруч,

-альбом Животные Севера;

-картотека;

-метла,

-ободок (олени. волк),

-ведёрки, лопатки;

-худ.литература,

-картинки животных и припасы,

Строительный материал;

-машинки, лопатки.

Вырезать и вклеить в альбом картинки с изображением животных Севера.

13 декабря (пятница) 2024г.

Совместная деятельность взрослого и детей

Содержание ПРС для организации самостоятельной

деятельности ребенка по теме

Образовательная деятельность в семье по теме

Непосредственно

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1. Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Тема: «Морж»

Цель: Продолжать учить детей творчески отражать свои представления о природе севера.

2.Физическое развитие

(по плану физ. инструктора)

Содержание образовательной работы в утренние часы:

1. Беседа: «Как я провёл выходные дни» - закреплять название дни недели.

2. Инд. работа «Чей малыш?» - развивать внимательность и словарный запас языка.

3. Игры в центрах активности по желанию детей, общение по интересам- учить детей самостоятельности.

4.  П/И: «Пингвины с мячом» - обучать детей прыгать до зрительного ориентира на двух ногах с мячом, зажатым между коленями.

5. Подбор раскрасок на тему «Животные Севера»-  развивать мелкую моторику пальцев рук.

Содержание образовательной работы в ходе гигиенических процедур:

«Полотенце пушистое!» - закреплять умение мыть руки аккуратно, не брызгать на пол и одежду и вытираться полотенцем насухо.

Содержание образовательной работы в ходе приема пищи:

«Мы за столом!» - упражнять детей в умении правильно держать ложку, есть аккуратно, не крошить хлеб на стол; воспитывать культуру поведения за столом.

Содержание образовательной работы в ходе прогулки:

1.Наблюдение за птицами, прилетающими к «Птичьей столовой» рассмотреть повадки птиц, их полет.

2.Инд. работа - Спорт. упр. ходьба с высоким подниманием ног – перейдем через «сугробы»

3. П/и «Северные олени» - закреплять умение передвигаться вперед на двух ногах.

4.Труд в природе: покормить птиц - прививать любовь и уважение к труду.

5.Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Содержание образовательной работы в вечерние часы:

1.Чтение «На льдине» Б. Житков - воспитывать эмоционально- образное восприятие произведений.

2.С. р. игра «Северный полюс» - формировать умение налаживать и регулировать контакты в совместной игре.

3.  Внести силуэты животных севера - упражнять в закрашивании силуэтов животных Севера.

Содержание образовательной работы вечерней прогулки:

1.Наблюдение за облаками - расширять представления о небе и его влиянии на жизнь нашей планеты

2.«Охотники и звери» - закреплять двигательные навыки: развивать эмоциональную сферу, ловкость и смелость.   

3.Самостоятельная деятельность детей.

-разрезные картинки,

-домино, кубики, строительный материал,

-мяч,

-раскраски, цвет. карандаши;

-картотека;

-кормушки,

-корм для птиц,

-машинки, лопатки;

-худ.литература,

-атрибуты – ободки и костюмы животных Севера,

-цвет, карандаши, силуэты животных;

-ведерки, лопатки.

Посмотрите с детьми м/ф и детские передачи о животных севера:

• География Животный мир Арктики (https://www.youtube.com/watch?time_continue=3&v=Lab8S6zFZJI)

• Животные Арктики. Интересные факты для детей (https://www.youtube.com/watch?time_continue=98&v=o_UIcrX2NGE)