| № урока |
Тема урока |
Социокультурная информация |
Аудирование |
Говорение |
Чтение |
Письмо | Инновационные технологии и ИКТ |
Дата |
| 1 четверть (16 часов) Раздел 1. «Из Британии с любовью» (9 часов) |
|
| Личностные УУД: совершенствование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции, формирование лексических и грамматических навыков, развитие умения работать с картой;
Познавательные УУД: знакомство со странами изучаемого языка (столица, флаг, символы, национальные особенности), с картой Соединенного Королевства Великобритании и Северной Ирландии;
Коммуникативные УУД:
Регулятивные УУД: |
|
| 1. | Введение новой лексики по теме раздела. | Названия частей Соединенного Королевства Великобритании и Северной Ирландии и их столицы. | № 1 - 3 | Слова: capital, part, country, Scotland, Edinburgh, Wales, Cardiff, Northern Ireland, Belfast
| Упр. 3 Стихотворение «Let’s go to the UK» Упр. 5 | Упр. 6 | Организация совместной учебной деятельности |
|
| 2. | Структура «to be going to» | Известные деятели Великобритании; история регби. | № 4 - 6
| Слова: famous, popular, monument, history, visit, enjoy, Scottish, Irish, Welsh Структуры: еnjoy + Ving, to be going to | Упр. 5 | Упр. 6 | Целеполагание: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще неизвестно |
|
| 3. | Выдающиеся деятели культуры и спорта России. | Выдающиеся деятели культуры и спорта России. | № 7 | Слова: child (children), website, page, friendly, sure, camera
| Упр. 5а |
| Беседа. Проблемные задания, выполнение тестовых заданий. |
|
| 4. | Известные символы Великобритании | Известные символы Великобритании (национальный флаг, растения – символы частей государства, объекты – символы Лондона) | № 8 | Структуры: I’m sure | Упр. 5б Текст «Famous symbols of the UK» | Упр. 6 | Тренинг. Составление диалогов |
|
| 5. | Некоторые достопримечательности Лондона. | Некоторые достопримечательности Лондона. | № 9 - 11 | Слова: bookshelf (bookshelves), curtains, carpet, mirror, between, opposite, bath, shower Структуры: I’m not sure | Упр. 4 Песня «I sleep in my bedroom» |
| Тренинг. Составление диалогов |
|
| 6. | Достопримечательности Москвы. | Детский стихотворный фольклор – стих «Rain, rain go away». Достопримечательности Москвы. | № 12 - 14 | Слова: weather, rainy, snowy, wind, windy, cloud, cloudy, sun, sunny, different
| Упр. 5 Текст «One great day in London» | Упр. 6 | Выполнение тестовых заданий. |
|
| 7. | Детский национальный музей Eureka! в Англии. | Детский национальный музей Eureka! в Англии. | № 15 | Повторение | Упр. 2 Стихотворение «Rain, rain go away» Упр. 5 | Упр. 6 | Целеполагание: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще неизвестно |
|
| 8. | Контрольная работа по разделу № 1. |
|
|
| Упр. 4 Текст «Eureka! The National Children’s Museum» | Упр. 5 Проект «Welcome to our Home City (Town Village)» | Применение ИКТ |
|
| 9. | Проект «Добро пожаловать в нашу страну!» |
|
|
|
|
| Проектная деятельность |
|
| Раздел 2. «Какая погода?» (7 часов) |
|
|
| Личностные УУД:
Познавательные УУД:
Коммуникативные УУД:
Регулятивные УУД |
|
| 10. | Введение лексики по теме «Погода» | Повторение названий крупных городов Соединенного Королевства в контексте обсуждения прогноза погоды; английский детский фольклор: сказка «The good bear and the naughty bear» | № 16, 17 | Слова: shine, start, cool, frosty, a little bit, also Структуры: to get (cold), it is getting (cold). It is starting to (snow). Грамматика: Present Simple, Present Continuous (повторение) | Упр. 3, 5 Текст песни «What’s the weather like?», сказка «The good bear and the naughty bear» | Упр. 6 | Беседа. Проблемные задания
|
|
| 11. | Введение лексики по теме «Одежда» | Интернациональная лексика (названия предметов одежды). | № 18 - 21 | Слова: put on, jeans, T-shirt, sock, boot, sweater, coat, hat Грамматика: Present Perfect Утвердительные предложения с местоимениями I, you, we, they. | Упр. 4б, 5 Текст песни «Put it on!» | Упр. 6 | Игра «Put on …» |
|
| 12. | Отработка лексики в устной речи. | Английский детский фольклор: сказка «Bella the Bunny’s hat» (part 1) | № 22 - 24 | Слова: need, try on, skirt, shirt, blouse, trousers, shoe, just, already Грамматика: Present Perfect Утвердительные предложения с местоимениями he, she, it. Использование показателей времени already, just | Упр. 5, 6 Сказка «Bella the Bunny’s hat» (part 1) | Упр. 7 | Составление схем предложений |
|
| 13. | Погода на разных континентах и в разных странах. | Погода на разных континентах и в разных странах; Интернациональная лексика (названия предметов одежды); Форма одежды при посещении бала; Английский детский фольклор: сказка «сказка «Bella the Bunny’s hat» (part2) | № 25 - 27 | Слова: wear, cap, trainers, dress, suit, yet Грамматика: Present Perfect. Отрицательные предложения. Использование показателя времени yet. | Упр. 2б, 5 Стихотворение «Winter Ball» и сказка «Bella the Bunny’s hat» (part 2) | Упр. 6 | Конструирование предложений |
|
| 14. | Погода в России (а также погода в родном городе) в разные времена года. | Повторение. Персонажи серии романов о Гарри Поттере и цикла фильмов о пиратах Карибского моря; погода в России (а также погода в родном городе) в разные времена года; мужской и женский национальный костюм. | № 28 - 30 |
| Упр. 4б, 6 Тексты «Can I help you?» и «Russian National costumes» | Упр. 2б, 7 Проект «My favourite character» | Целеполагание: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще неизвестно |
|
| 15. | Контрольная работа по разделу № 2. |
|
|
|
|
| Использование ИКТ |
|
| 16. | Проект «Мой любимый герой» |
|
|
|
|
| Фронтальный опрос, самостоятельная работа |
|
| 2 четверть (16 часов) Раздел 3. «Мир животных»(8 часов) |
|
| Личностные УУД: полного понимания;
Познавательные УУД:
Коммуникативные УУД: животным;
Регулятивные УУД: способности к произвольному запоминанию, развитие догадки, развитие учебных умений. |
| 17. | Среда обитания животных.
| Среда обитания животных. Изображение и описание символа Уэльса – красном драконе. | № 31, 32 | Слова: wing, paw, sky, fly, hide, find, strange Структуры: What is it (he / she) like? It is (red) like (a fox). Грамматика: I’ve been to; 3 формы неправильных глаголов: be-was/were-been see-saw-seen | Упр. 4б, 5 Стихотворение «Strange animal» | Упр. 6 | Творческое задание |
|
| 18. | Легенда о символе Уэльса – красном драконе. | Среда обитания животных. Легенда о символе Уэльса – красном драконе. | № 33 - 35 | Слова: jungle, lake, sea, field, mountain, climb Грамматика: 3 формы неправильных глаголов: do-did-done go-went-gone | Упр. 2б, 4, 5 Текст песни «Let’s travel», текст «The Welsh Dragon» | Упр. 6 | Составление схемы |
|
| 19. | Фантастические животные из разных сказок.
| Фантастические животные из разных сказок.
| № 36 - 38 | Слова: wolf, sheep, duck, polar bear, wild, silly Грамматика: 3 формы неправильных глаголов: take-took-taking give-gave-given | Упр. 5 Басня «The wolves, the dogs and the sheep» | Упр. 6 | Конструирование предложений |
|
| 20. | Отработка простого прошедшего времени в предложениях. | Детский стихотворный и песенный фольклор – песня «Baa, Baa, Black Sheep» и ее перевод на русский язык С.Я. Маршака | № 39, 40 | Слова: circus, ever, never, before Словосочетания: all over the world Грамматика: 3 формы неправильных глаголов: hide-hid-hidden find-found-found | Упр. 1 Песня «Baa, Baa, Black Sheep» | Упр. 7 | Анализ информации |
|
| 21. | Большой московский цирк. | Большой московский цирк. | № 41 | Грамматика: альтернативный вопрос в Present Perfect, утвердительный и отрицательный варианты ответа на него. | Упр. 6 Текст «The great Moscow Circus» |
| Целеполагание: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще неизвестно |
|
| 22. | Детский зоопарк в Центральном парке Нью - Йорка | Детский зоопарк в Центральном парке на Манхеттене (Нью - Йорк) | № 42 - 44 | Повторение. | Упр. 5 Текст «At the central park zoo» | Упр. 6 Проект «The blue planet zoo» | Подготовка к проекту |
|
| 23. | Контрольная работа по разделу № 4. |
|
|
|
|
| Защита проекта |
|
| 24. | Проект «Зоопарк на планете Земля» |
|
|
|
|
| Фронтальный опрос, самостоятельная работа |
|
| Раздел 4. «Давайте повеселимся в США» (8 часов) |
|
| Личностные УУД:
Познавательные УУД:
Коммуникативные УУД:
Регулятивные УУД: |
| 25. | День благодарения в США. | День благодарения в США; сведения о составе и истории США. | № 45 - 47 | Слова: USA, state, send, spend, together Грамматика: специальные вопросы в Present Perfect; неправильные глаголы: send-sent-sent spend-spent-spent | Упр. 1 Стихотворение «Where? What? Who? Why?» Упр. 5 | Упр. 6 | Составление схемы |
|
| 26. | Достопримечательности Вашингтона. | Достопримечательности Вашингтона. | № 48 - 50 | Слова: place, travel, ready, try Структуры: Travel by (train / plain), be ready Грамматика: повторение грамматических времен Past Simple и Present Perfect; словообразующий суффикс: -er; неправильные глаголы: know-knew-known throw-threw-thrown | Упр. 5 | Упр. 7 | Игра «Where is my toy?» |
|
| 27. | Отработка структур в Present Perfect. | Географическое расположение и достопримечательности Голливуда. | № 51 - 54 | Слова: move, cartoon, comedy, ticket Грамматика: утвердительная конструкцияhave to; неправильные глаголы: write-wrote-written ride-rode-ridden | Упр. 2 Песня «We have to find…» Упр. 6 Текст «Fun facts about Hollywood» | Упр. 7 | Тестовое задание |
|
| 28. | Контрастирование времен. | Традиционная рождественская колядка «We wish you a Merry Christmas» | № 55, 56 | Слова: ready, busy, guest, greeting card Структуры: to get ready, to be busy, to go shopping, to do the shopping Грамматика: неправильные глаголы: make-made-made meet-met-met buy-bought-bought | Упр. 5 | Упр. 7 | Творческое задание |
|
| 29. | Празднование Рождества в США. | Празднование Рождества в США. | № 57 | Грамматика: Вопросительная и отрицательная формы конструкции «have to» + глагол | Упр. 6 Колядка «We wish you a Merry Christmas» |
| Выполнение грамматического теста |
|
| 30. | Санта Клаус и Дед Мороз. | Санта Клаус и Дед Мороз. | № 58 | Повторение. | Упр. 5
| Упр. 6 Проект «The New Year and Christmas in Russia» | Подготовка к проекту |
|
| 31. | Контрольная работа по разделу № 4. |
|
|
|
|
| Защита проекта |
|
| 32. | Проект «Новый год и Рождество в России» |
|
|
|
|
| Фронтальный опрос, самостоятельная работа |
|
| 3 четверть (20 часов) Раздел 5. «Как много стран, как много традиций» (8 часов) |
|
| Личностные УУД:
Познавательные УУД: праздников;
Коммуникативные УУД:
Регулятивные УУД: развитие способностей к сравнению и сопоставлению, к произвольному запоминанию, к распределению внимания, способности к логическому изложению, развитие коммуникабельности. |
| 33. | Степени сравнения простых прилагательных. | День матери и День отца. | № 59, 60 | Слова: above, below, into, next to, way opposite Грамматика: степени сравнения прилагательных as…as | Упр. 5 Текст «Mother’s day and Father’s day» | Упр. 6 | Творческое задание
|
|
| 34. | Степени сравнения прилагательных – исключений. | День, когда сажают деревья, - «Arbor Day» | № 61-64 | Слова: every, puzzled, surprised, tired, wash | Упр. 5, 6 Текст «National British Traditions» | Упр. 7 | Целеполагание: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще неизвестно |
|
| 35. | Степени сравнения сложных прилагательных. | Британские и американские обычаи – pancakes, races, cheese rolling, a pumpkin. Hi rowing competitions. | № 65, 66 | Слова: carrot, cabbage, cheese, egg, pepper, boil, fry Грамматика: степени сравнения многосложных прилагательных; неправильные глаголы: cut-cut-cut get-got-got think-thought-thought come-came-come | Упр. 6б Текст «Arbor Day» | Упр. 7 | Проблемные задания |
|
| 36. | Традиционная британская еда. | Традиционная британская еда. | № 67-70 | Слова: pear, grapes, pineapple, mushroom, bacon, toast, bread, jam | Упр. 2, 6б Текст «A bear who loved buns». Стихотворение «Five fat sausages» | Упр. 7 | Игра «Who is there?» |
|
| 37. | Празднование Масленицы в России. | Празднование Масленицы в России. | № 71, 72 | Слова: butter, honey, festival, sour cream, laugh, outdoors, sledge, go sledging | Упр. 6б Текст «How the Whale got his throat» (part 1) | Упр. 7 | Творческое задание |
|
| 38. | Британские и американские обычаи. | Британская традиция – танцы вокруг шеста в день 1 Мая. | № 73-75 |
| Упр. 1 Стихотворение «Dancing round the Maypole» Упр. 4 «How the Whale got his throat» (part 2) | Упр. 5 Проект «My Family like Holidays» | Работа с информацией, составленной в виде таблиц |
|
| 39. | Контрольная работа по разделу № 5 |
| № 59, 60 |
|
|
| Защита проекта |
|
| 40. | Проект «Моя семья любит праздники» |
| № 61, 62 |
|
|
| Фронтальный опрос, лексический диктант |
|
| Раздел 6. «Фантастический мир» (12 часов) |
|
| Личностные УУД:
Познавательные УУД: праздников;
Коммуникативные УУД:
Регулятивные УУД: развитие способностей к сравнению и сопоставлению, к произвольному запоминанию, к распределению внимания, способности к логическому изложению, развитие коммуникабельности. |
| 41. | Мировое время. | Мировое время, общие сведения о временных зонах в России, Австралии и Канаде. | № 76, 77 | Слова: understand, minute, half, past, quarter Структуры: It is quarter past (to) … It is half past … Грамматика: 3 формы неправильных глаголов: speak-spoke-spoken wear-wore-worn | Упр. 2, 4, 5 Текст песни «What’s the time?», текст «World time» | Упр. 6 | Целеполагание: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще неизвестно |
|
| 42. | Утвердительные конструкции с глаголом «must». | Мировое время: разница во времени между крупными городами мира; - общие сведения об Австралии: географическое положение, природа, климат, государственный флаг; - сравнение климата России и Австралии. | № 78, 79 | Слова: must, cry, continent, ocean, desert Грамматика: введение утвердительной конструкции с глаголом «must» в значении лично осознанной необходимости и приказа | Упр. 5 Тексты «Australia: questions» и «Australia: answers» | Упр. 6 | Творческое задание |
|
| 43. | Словообразование с помощью суффикса: an. | Названия континентов; национальная одежда в разных странах мира; столица Австралии – Канберра и самый большой город – Сидней; основные достопримечательности Сиднея; информация о большом Барьерном рифе; мультфильм «В поисках Немо». | № 80-82 | Слова: Europe, Asia, Canberra, Sydney Грамматика: Утвердительные предложения с глаголом «must» в значении лично осознанной необходимости, приказа и высокой степени вероятности. Образование прилагательных и существительных при помощи суффикса: -an(Russian, American, Australian) | Упр. 3, 5 Текст песни «Where are we?» и текст «Finding Nemo» | Упр. 6 | Проблемные задания |
|
| 44. | Животный мир различных континентов и стран мира.
| Животный мир различных континентов и стран мира.
| № 83 | Слова: work, week, money, next Структуры: this time (week, year), next time (week, year) Грамматика: Отрицательные предложения с глаголом «must» в значении запрета; 3 формы неправильных глаголов: sleep-slept-slept run-ran-run | Упр. 4 | Упр. 6 | Целеполагание: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще неизвестно |
|
| 45. | Сиднейский зоопарк Таронга. | Сиднейский зоопарк Таронга. | № 84 | Структуры: this time (week, year), next time (week, year) Грамматика: Отрицательные предложения с глаголом «must» в значении запрета. | Упр. 5а | Упр. 6 | Игра «What can you do?» |
|
| 46. | Луна – парк в Сиднее в сравнение с парком им. Горького в Москве. | Луна – парк в Сиднее в сравнение с парком им. Горького в Москве. | № 85 | Структуры: this time (week, year), next time (week, year) Грамматика: Отрицательные предложения с глаголом «must» в значении запрета. | Упр. 5б Текст «Let’s go to Luna Park!» | Упр. 6 | Выполнение тестового задания |
|
| 47. | Парк культуры и отдыха в Сокольниках в Москве | Парк культуры и отдыха в Сокольниках в Москве; национальная валюта Австралии (австралийский доллар). | № 86 | Слова: take off, language, French, Ottawa Грамматика: 3 формы неправильных глаголов: fly-flew-flown draw-drew-drawn | Упр. 4 |
| Беседа. Проблемные задания, выполнение тестовых заданий. |
|
| 48. | Общие сведения о Канаде. | Общие сведения о Канаде: географическое положение, природа, столица, языки, флаг; сравнение природы и климата России и Канады. | № 87 |
| Упр. 5 Текст «Canada: questions and answers» | Упр. 6 | Фронтальный опрос, самостоятельная работа |
|
| 49. | Основные сведения об Оттаве. | Государственные языки различных стран мира; национальная валюта Канады (канадский доллар); основные сведения об Оттаве: население (в том числе коренное население), традиции, виды спорта. | № 88, 89 | Слова: call, last, man, woman Структуры: last time (week, month, year) Грамматика: 3 формы неправильных глаголов: read-read-read understand-understood-understood | Упр. 3, 4, 5 Текст песни «Call me» и текст электронного сообщения | Упр. 2б | Анализ информации |
|
| 50. | Отработка предложений с глаголом «must» | Повторение сведений об Австралии и Канаде; описание любимого места в России. Детский музей в Канаде. | № 90-93 | Структуры: last time (week, month, year)
| Упр. 5, 6 Текст «Canadian Children’s Museum» и текст электронного сообщения. | Упр. 6 Проект «My favourite place in Russia» | Фронтальный опрос, самостоятельная работа |
|
| 51. | Контрольная работа по разделу № 6 |
|
|
|
|
| Защита проекта, использование ИКТ |
|
| 52. | Проект «Мое любимое место в России» |
|
|
|
|
| Фронтальный опрос, грамматический диктант |
|
| 4 четверть (16 часов) Раздел 7. «Увлечения и веселые развлечения» (16 часов) |
| Личностные УУД: дальнейшее совершенствование навыков аудирования с пониманием, как основного содержания прослушанного текста, так и его деталей, развитие умения монологической и диалогической речи, техники чтения и письма;
Познавательные УУД: дальнейшее знакомство с интернациональной лексикой, видами спорта, которые популярны в России и англоязычных странах; с традициями, связанными с празднованием Пасхи в России, США и странах Европы;
Коммуникативные УУД:
Регулятивные УУД: дальнейшее развитие зрительной и слуховой памяти, внимания, воображения, умение анализировать и обобщать. |
|
| 53. | Введение лексики по теме «Спорт». | Современные популярные виды спорта. | № 94 | Слова: skating rink, fond of, often | Упр. 6а | Упр. 5б | Проблемные задания |
|
| 54. | Работа по тексту «A day out in the Fun Park» | «Drusillas Park» в Великобритании. | № 95 | Структуры: To be fond of Грамматика: 3 формы неправильных глаголов: swim-swam-swum drink-drank-drunk | Упр. 6б | Упр. 7 | Составление таблицы |
|
| 55. | Отработка структур в Present Simple. |
| № 96 | Грамматика: 3 формы неправильных глаголов: win-won-won lose-lost-lost | Упр. 4 Стихотворение «Slowly, slowly» | Упр. 7а | Анализ информации |
|
| 56. | Отработка структур в Present Continuous. | Популярное развлечение детей в Европе – вечеринка с ночевкой в школе. | № 97 | Слова: win, lose, slowly, quickly, winner, loser Структуры: What’s on TV? Well done! | Упр. 6 Текст «A sleep over party» | Упр. 7б | Игра «We are English» |
|
| 57. | Достопримечательности Москвы. | Достопримечательности Москвы: - дельфинариум; - детский музыкальный театр; - парким. Горького. | №98, 99 | Слова: easy, difficult, may, letter Структуры: May I come in? May I open / close the window? May I ask a question? May I answer? | Упр. 6 Текст «What to see in Moscow» (part 1) | Упр. 7а | Выполнение тестовых заданий |
|
| 58. | Отработка структур в Present Perfect. |
|
| Структуры: May I come in? May I open / close the window? May I ask a question? May I answer? Грамматика: May I …? You may. You may not. | Упр. 5а | Упр. 7б | Игра «We like to …» |
|
| 59. | Достопримечательности Москвы. | Достопримечательности Москвы: - кукольный театр Образцова; - цирк Юрия Никулина; - музей Дарвина. | № 100 | Слова: rare, sometimes, always Грамматика: 3 формы неправильных глаголов: put-put-put | Упр. 6а | Упр. 4б | Анализ информации |
|
| 60. | Проект «Мои увлечения». |
| № 101 |
|
| Упр. 5б | Творческое задание. |
|
| 61. | Отработка структур в Future Simple. |
| № 102 | Грамматика: слова – помощники простого будущего времени: tomorrow, next | Упр. 1 Стихотворение «Boys and girls, come out to play» | РТ стр. 93-94 | Целеполагание: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще неизвестно |
|
| 62. | Работа по тексту «Little Bunnies» (part 1) | Британский детский фольклор: сказка «Little Bunnies» (part 2) | № 103 | Структуры: What hobbies you’d like to have? I’d also love to … | Упр. 6 Текст «Little Bunnies» (part 2) | РТ стр. 95-96 | Целеполагание: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще неизвестно |
|
| 63. | Отработка структур в Past Simple. |
| № 104 | Грамматика: слова – помощники простого прошедшего времени: yesterday, last, ago | Упр. 3 | РТ стр. 97-98 | Анализ информации |
|
| 64. | Работа по тексту «Monkey World» |
|
|
| Упр. 1 Текст «Monkey World» | РТ стр. 98-99 | Творческое задание. Использование словарей, справочников для решения практических задач |
|
| 65. | Сравнение времен Present Perfect и Past Simple. |
|
| Грамматика: слова – помощники настоящего совершенного времени: just, already, yet |
| РТ стр. 100-101 | Творческое задание. Использование словарей, справочников для решения практических задач |
|
| 66. | Контрольная работа по разделу № 7. |
|
|
|
| РТ стр. 101-103 | Проектная деятельность |
|
| 67. | Проект «Великий семейный выходной». |
|
|
|
| РТ стр. 103-104 | Выполнение тестовых заданий |
| 68. | Обобщающий урок по теме раздела. |
|
|
|
|
|
|
|
676
80 835 
