Календарно-тематическое планирование по физической культуре. Модуль Шахматы, 2 кл

№ урока

Дата урока

Тема урока

Планируемые результаты

Оборудование

Домашнее

задание

Предметные

Метапредметные

Личностные

Раздел. Легкая атлетика

1

04.09

Техника безопасности на уроках физической культуры. Освоение навыков ходьбы.

Дифференцировать понятия «колонна» и «шеренга»; уметь строиться в колонну в движении; понимать, какие требования необходимо выполнять для занятий физкультурой; играть в подвижную игру «Ловишка».

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу; поиск и выделение необходимой информации.

Познавательные: объяснять для чего нужно построение и перестроение, как оно выполняется, что необходимо для успешного проведения занятий по физкультуре.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Секундомер, свисток.

С.110

2

06.09

Сочетание различных видов ходьбы и бега.

Знать основные понятия «колонна» и «шеренга»; уметь строиться в колонну в движении; понимать, правильно выполнять сочетание различных видов ходьбы и бега; играть в подвижную игру «Ловишка».

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу; поиск и выделение необходимой информации.

Познавательные: объяснять для чего нужно построение и перестроение, как оно выполняется, уметь выполнять сочетание различных видов ходьбы и бега.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Секундомер, свисток.

Комплекс УГГ №1.

Модуль «Шахматы»

3

07.09

Шахматы – мои друзья.

История возникновения шахмат.

Знакомство с правилами техники безопасности на уроках по шахматам;

знать и раскрывать понятие «шахматная игра»; понимать, какие требования необходимо выполнять для занятий по шахматам; уметь рассказать об истории возникновения шахматной игры в целом.

Коммуникативные: адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи

Регулятивные: учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Познавательные: умение анализировать свои действия, умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач.

Прививать интерес и любовь к шахматной игре. Развивать логическое мышление, внимание, память, речь.

Проекционная система (проектор, экран), компьютер, электронная презентация урока, настольные шахматные доски.

С.1-15

Раздел. Легкая атлетика

4

11.09

Частота сердечных сокращений, способы ее измерения.

Чередование бега с ходьбой.

Знать, что такое частота сердечных сокращений и способы ее измерения, выполнять разминку с мячами, знать технику ведения мяча и правила подвижной игры «Салки с мячом».

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель.

Познавательные: рассказывать о частоте сердечных сокращений, знать способы ее измерения, выполнять ведение мяча, играть в подвижную игру «Салки с мячом».

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Секундомер, свисток, мячи по количеству занимающихся.

Измерять пульс в течение дня.

5

13.09

Тестирование бега на 30 м.

Выполнять беговую разминку; знать правила тестирования бега на 30 м с высокого старта, играть в подвижные игры «Ловишка» и «Салки – дай руку».

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: рассказать правила тестирования и правила подвижных игр «Ловишка» и «Салки – дай руку».

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Секундомер, свисток, тетрадь, рулетка.

Повороты направо, налево.

Модуль «Шахматы»

6

14.09

Шахматная доска.

Знакомство с шахматной доской;

знать и раскрывать понятие «шахматная доска»; понимать, какие требования необходимо выполнять для занятий по шахматам; уметь рассказать об истории возникновения шахматной игры в целом.

Коммуникативные: адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи

Регулятивные: учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Познавательные: умение анализировать свои действия, умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач.

Прививать интерес и любовь к шахматной игре. Развивать логическое мышление, внимание, память, речь.

Проекционная система (проектор, экран), компьютер, электронная презентация урока, настольные шахматные доски.

С.16-17

Раздел. Легкая атлетика

7

18.09

Бег с преодолением препятствий.

Выполнять повороты направо, налево; уметь выполнять разминку в движении; понимать правила тестирования бега на 30 м с высокого старта.

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: уметь рассказать правила проведения бега с преодолением препятствий и подвижной игры «Ловишка».

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; формирование чувства гордости за свою Родину.

Секундомер, свисток

Комплекс УГГ №1.

8

20.09

Челночный бег 3х5 м/с.

Знать, что такое дистанция и как можно ее удерживать; уметь выполнять разминку на месте; понимать правила челночного бега

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: уметь рассказать правила проведения челночного бега и подвижной игры «Прерванные пятнашки».

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности.

Секундомер, свисток, рулетка, фишки.

Техника челночного бега

Модуль «Шахматы»

9

21.09

Горизонталь.

Знакомство с шахматной доской;

знать и раскрывать понятие «горизонталь»

Коммуникативные: адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи

Регулятивные: учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Познавательные: умение анализировать свои действия, умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач.

Прививать интерес и любовь к шахматной игре. Развивать логическое мышление, внимание, память, речь.

Проекционная система (проектор, экран), компьютер, электронная презентация урока, настольные шахматные доски.

С.18-21

Раздел. Легкая атлетика

10

25.09

Тестирование челночного бега 3х10 м/с.

Знать правила тестирования челночного бега 3х10 м, правила подвижной игры «Колдунчики».

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: рассказать правила тестирования челночного бега 3х10 м и подвижной игры «Колдунчики».

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности.

Секундомер, свисток, рулетка.

Повторить упражнение на равновесие.

11

27.09

Эстафеты с бегом на скорость.

Знать, что такое дистанция и как можно ее удерживать; уметь выполнять разминку на месте; понимать правила эстафет с бегом на скорость.

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: уметь рассказать правила проведения эстафет с бегом на скорость и подвижной игры «Прерванные пятнашки»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности.

Секундомер, свисток, фишки, 2 кубика.

Комплекс УГГ №1.

Модуль «Шахматы»

12

28.09

Вертикаль.

Знакомство с шахматной доской;

знать и раскрывать понятие «вертикаль»

Коммуникативные: адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи

Регулятивные: учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Познавательные: умение анализировать свои действия, умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач.

Прививать интерес и любовь к шахматной игре. Развивать логическое мышление, внимание, память, речь.

Проекционная система (проектор, экран), компьютер, электронная презентация урока, настольные шахматные доски.

С.22-25

Раздел. Легкая атлетика

13

02.10

Равномерный медленный бег до 3 минут.

Знать, как правильно распределять силы в равномерном медленном беге до 3 минут, как играть в подвижную игру «Метко в цель».

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; уметь осуществлять итоговый контроль.

Познавательные: уметь правильно распределять силы в равномерном медленном беге до 3 минут, играть в подвижную игру «Метко в цель».

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

Секундомер, свисток, гимнастический мат.

Комплекс УГГ №1.

14

04.10

Современные Олимпийские игры.

Эстафеты.

Знать, когда и как возникли современные Олимпийские игры.

Знать, как выполняется чередование бега с ходьбой. Дифференцировать понятия «колонна» и «шеренга»; уметь строиться в колонну в движении; понимать, какие требования необходимо выполнять для занятий физкультурой; как проводятся эстафеты.

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу; поиск и выделение необходимой информации.

Познавательные: объяснять для чего нужно построение и перестроение, как оно выполняется, уметь рассказать о современных Олимпийских играх.

Формирование стартовой мотивации к изучению нового; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Секундомер, свисток.

Комплекс УГГ №2.

Модуль «Шахматы»

15

05.10

Диагональ.

Знакомство с шахматной доской;

знать и раскрывать понятие «диагональ»

Коммуникативные: адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи

Регулятивные: учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Познавательные: умение анализировать свои действия, умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач.

Прививать интерес и любовь к шахматной игре. Развивать логическое мышление, внимание, память, речь.

Проекционная система (проектор, экран), компьютер, электронная презентация урока, настольные шахматные доски.

С.26-31

Раздел. Легкая атлетика

16

09.10

Бег с ускорением от 10 до 20 м.

Знать, что такое бег и выполнение его с низкого старта; уметь выполнять разминку в движении; понимать правила бега с ускорением от 10 до 20 м.

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: уметь рассказать правила бега с низкого старта и выполнение бега с ускорением от 10 до 20 м.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности.

Секундомер, свисток, фишки, 2 кубика, мячи.

С.110

17

11.10

Прыжки с высоты до 30 см.

Приседание на двух ногах.

Знать, как проводятся разминка, направленная на развитие координации движений, как выполняются прыжки с высоты до 30 см и приседание на двух ногах; правила подвижной игры «Гуси-лебеди».

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: уметь рассказать о проведении прыжков с высоты до 30 м, приседание на двух ногах, правила подвижной игры «Гуси-лебеди».

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Секундомер, свисток, тетрадь, рулетка, 2 скакалки, гимнастическая скамейка

С.102

Модуль «Шахматы»

18

12.10

Шахматная нотация.

Знакомство с шахматной доской;

знать и раскрывать понятие «шахматная нотация»; знать обозначение вертикалей, горизонталей, полей, шахматных фигур.

Коммуникативные: адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи

Регулятивные: учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Познавательные: умение анализировать свои действия, умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач.

Прививать интерес и любовь к шахматной игре. Развивать логическое мышление, внимание, память, речь.

Проекционная система (проектор, экран), компьютер, электронная презентация урока, настольные шахматные доски.

С.32-35

Раздел. Легкая атлетика

19

16.10

Освоение навыков прыжков на одной и двух ногах.

Знать, как проводятся разминка, направленная на развитие координации движений, как выполняются прыжки на одной и двух ногах; правила подвижной игры «Гуси-лебеди».

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: уметь рассказать о проведении прыжков на одной и двух ногах и правила подвижной игры «Гуси-лебеди».

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Секундомер, свисток, тетрадь, рулетка, 2 скакалки, гимнастическая скамейка

Комплекс УГГ №2.

20

18.10

Освоение навыков прыжков с поворотом на 90°.

Знать, как проводятся разминка, направленная на развитие координации движений, как выполняются прыжки с поворотом на 90°; правила подвижной игры «Гуси-лебеди».

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: уметь рассказать о проведении прыжков с поворотом на 90° и правила подвижной игры «Гуси-лебеди».

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Секундомер, свисток, тетрадь, рулетка, 2 скакалки, гимнастическая скамейка

Комплекс УГГ №2.

Модуль «Шахматы»

21

19.10

Шахматные фигуры и начальная позиция.

Знакомство с шахматными фигурами;

знать и раскрывать понятия «позиция», «начальная позиция», «королевский фланг», «ферзевый фланг»; знать символические обозначения шахматных фигур и расстановку шахматных фигур в начальной позиции.

Коммуникативные: адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи

Регулятивные: учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Познавательные: умение анализировать свои действия, умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач.

Прививать интерес и любовь к шахматной игре. Развивать логическое мышление, внимание, память, речь.

Проекционная система (проектор, экран), компьютер, электронная презентация урока, настольные шахматные доски.

С.36-41

Раздел. Легкая атлетика

22

23.10

Прыжки в длину с места.

Выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, знать технику выполнения прыжка в длину с места, правила подвижной игры «Волк во рву».

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: уметь правильно выполнять технику прыжка в длину с места, играть в подвижную игру «Волк во рву».

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной ответственности, сочувствия другим людям, развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Секундомер, свисток, рулетка, 2 скакалки, гимнастическая палка.

Комплекс УГГ №2.

23

25.10

Метание малого мяча.

Выполнять разминку с малыми мячами, знать правила метания малого мяча на точность; правила подвижной игры «Бездомный заяц».

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: рассказывать о правилах метания малого мяча на точность, правила подвижной игры «Бездомный заяц».

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Секундомер, свисток, рулетка, пластмассовые кольца (на 2-3 больше чем игроков), теннисный мяч мишень.

С.104

Модуль «Шахматы»

24

26.10

Ладья.

Знакомство с шахматной фигурой «ладья»;

знать ее место в начальной позиции, способ ее передвижения по шахматной доске, ход и взятие: раскрывать понятия «ладья», «ход фигуры», «невозможный ход».

Коммуникативные: учить культурному общению, приемам сотрудничества в различных видах деятельности.

Регулятивные: учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Познавательные: умение анализировать свои действия, умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач.

Прививать интерес и любовь к шахматной игре. Развивать логическое мышление, внимание, память, речь.

Проекционная система (проектор, экран), компьютер, электронная презентация урока, настольные шахматные доски.

С.42-47

Раздел. Гимнастика с основами акробатики

25

06.11

Техника безопасности на уроках гимнастики. Строевые упражнения.

Знать правила техники безопасности на уроках гимнастики, как проводится разминка на развитие гибкости, знать, что такое строевые упражнения и какие они бывают, правила подвижной игры «Удочка».

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения; формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: уметь рассказать о строевых упражнениях и о правилах техники безопасности на уроках, выполнять разминку на развитие гибкости, играть в подвижную игру «Удочка».

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Секундомер, свисток, скакалка.

С.112

26

08.11

Перестроение по звеньям, по заранее установленным местам.

Знать, как выполнять перестроения по звеньям, по заранее установленным местам, как проводится разминка на развитие гибкости, знать, что такое строевые упражнения и какие они бывают, правила подвижной игры «Удочка».

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения; формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: уметь выполнять перестроения по звеньям, по заранее установленным местам, выполнять разминку на развитие гибкости, играть в подвижную игру «Удочка».

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Секундомер, свисток, скакалка.

Комплекс УГГ №4.

Модуль «Шахматы»

27

09.11

Слон.

Знакомство с шахматной фигурой «слон»;

знать его место в начальной позиции, уметь объяснять способы передвижения слона по доске: ход и взятие; раскрывать понятия «белопольный» и, «чернопольный» слон.

Коммуникативные: способность формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности.

Регулятивные: учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Познавательные: умение анализировать свои действия, умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач.

Прививать интерес и любовь к шахматной игре. Развивать логическое мышление, внимание, память, речь.

Проекционная система (проектор, экран), компьютер, электронная презентация урока, настольные шахматные доски.

С.48-53

Раздел. Гимнастика с основами акробатики

28

13.11

Наклон вперед из положения сидя.

Выполнять разминку, направленную на развитие гибкости, упражнения в равновесии, выполнять наклон из положения сидя вперед, правила подвижной игры «Вышибалы».

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: выполнять упражнение в равновесии: перешагивание через мячи, выполнять наклон из положения сидя вперед, играть в подвижную игру «Вышибалы».

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Секундомер, свисток, гимнастический мат, средний мяч.

Комплекс УГГ №1.

29

15.11

Группировка и развитие координационных способностей.

Знать, как проводится разминка на матах, технику выполнения группировки, что такое перекаты их виды, правила подвижной игры «Удочка».

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения; формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: уметь выполнять разминку на матах, делать группировку, перекаты; играть в подвижную игру «Удочка».

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Секундомер, свисток, маты по 1 на двух учеников, скакалка.

С.123-124

Модуль «Шахматы»

30

16.11

Ферзь.

Знакомство с шахматной фигурой «ферзь»;

знать его место в начальной позиции, уметь объяснять способы передвижения ферзя по доске: ход и взятие

Коммуникативные: способность формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности.

Регулятивные: учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Познавательные: умение анализировать свои действия, умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач.

Прививать интерес и любовь к шахматной игре. Развивать логическое мышление, внимание, память, речь.

Проекционная система (проектор, экран), компьютер, электронная презентация урока, настольные шахматные доски.

С.54-59

Раздел. Гимнастика с основами акробатики

31

20.11

Перекаты в группировке лежа на животе.

Знать, как проводится разминка на матах, технику выполнения группировки, что такое перекаты и уметь выполнять перекаты в группировке лежа на животе, правила подвижной игры «Удочка».

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения; формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: уметь выполнять разминку на матах, делать группировку, перекаты лежа на животе; играть в подвижную игру «Удочка».

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Секундомер, свисток, маты по 1 на двух учеников, скакалка.

Комплекс УГГ №1.

32

22.11

Перекаты в группировке из упора стоя на коленях.

Знать, как проводится разминка на матах, технику выполнения группировки, что такое перекаты и уметь выполнять перекаты в группировке из упора стоя на коленях, правила подвижной игры «Удочка».

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения; формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: уметь выполнять разминку на матах, делать группировку, перекаты в группировке из упора стоя на коленях; играть в подвижную игру «Удочка».

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Секундомер, свисток, маты по 1 на двух учеников, скакалка.

Комплекс УГГ №1.

Модуль «Шахматы»

33

23.11

Конь.

Знакомство с шахматной фигурой «конь»;

знать его место в начальной позиции, уметь объяснять способы передвижения коня по доске: ход и взятие

Коммуникативные: учить культурному общению, приемам сотрудничества в различных видах деятельности.

Регулятивные: учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Познавательные: умение анализировать свои действия, умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач.

Прививать интерес и любовь к шахматной игре. Развивать логическое мышление, внимание, память, речь.

Проекционная система (проектор, экран), компьютер, электронная презентация урока, настольные шахматные доски.

С.60-65

Раздел. Гимнастика с основами акробатики

34

27.11

Лазанье по гимнастической стенке.

Знать, как проводится разминка с мячами, технику выполнения лазанья по гимнастической стенке.

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; формировать навыки сотрудничества в ходе индивидуальной работы.

Регулятивные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность); формировать умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные: уметь выполнять разминку с мячами, лазанье по гимнастической стенке, проводить игровое упражнение на внимание.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование этических потребностей, ценностей и чувств.

Секундомер, свисток, маты, мячи на каждого ученика, гимнастическая палка, гимнастическая стенка.

Комплекс УГГ №1.

35

29.11

Лазанье по наклонной скамейке в упоре присев.

Знать, как проводится разминка с мячами, технику выполнения лазанья по наклонной гимнастической скамейке в упоре присев.

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; формировать навыки сотрудничества в ходе индивидуальной работы.

Регулятивные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность); формировать умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные: уметь выполнять разминку с мячами, лазанье по наклонной гимнастической скамейке в упоре присев, проводить игровое упражнение на внимание.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование этических потребностей, ценностей и чувств.

Секундомер, свисток, маты, мячи на каждого ученика, гимнастическая палка, гимнастическая стенка.

Комплекс УГГ №2.

Модуль «Шахматы»

36

30.11

Пешка.

Знакомство с шахматной фигурой «пешка»;

уметь объяснять способы передвижения пешки; знать и соблюдать правила хода и взятия пешкой.

Коммуникативные: способность формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности.

Регулятивные: учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Познавательные: умение анализировать свои действия, умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач.

Прививать интерес и любовь к шахматной игре. Развивать логическое мышление, внимание, память, речь.

Проекционная система (проектор, экран), компьютер, электронная презентация урока, настольные шахматные доски.

С.66-71

Раздел. Гимнастика с основами акробатики

37

04.12

Лазанье по наклонной скамейке стоя на коленях.

Знать выполнение техники лазанья по наклонной гимнастической скамейке стоя на коленях.

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; формировать навыки сотрудничества в ходе индивидуальной работы.

Регулятивные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность); формировать умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные: уметь выполнять лазанье по наклонной гимнастической скамейке стоя на коленях, проводить игровое упражнение на внимание.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование этических потребностей, ценностей и чувств.

Секундомер, свисток, маты, мячи на каждого ученика, гимнастическая палка, гимнастическая стенка.

Комплекс УГГ №2.

38

06.12

Подтягивание лежа на животе по горизонтальной скамейке.

Знать, как проводится подтягивание лежа на животе по гимнастической скамейке и правила подвижных игр.

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; формировать навыки сотрудничества в ходе индивидуальной работы.

Регулятивные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность); формировать умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные: уметь выполнять подтягивание лежа на животе по гимнастической скамейке, проводить игровое упражнение на внимание.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование этических потребностей, ценностей и чувств.

Секундомер, свисток, маты, мячи на каждого ученика, гимнастическая палка, гимнастическая скамейка.

Комплекс УГГ №2.

Модуль «Шахматы»

39

07.12

Превращение пешки.

уметь объяснять способы передвижения пешки; знать и соблюдать правила превращения пешки.

Коммуникативные: учить культурному общению, приемам сотрудничества в различных видах деятельности.

Регулятивные: учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Познавательные: умение анализировать свои действия, умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач.

Прививать интерес и любовь к шахматной игре. Развивать логическое мышление, внимание, память, речь.

Проекционная система (проектор, экран), компьютер, электронная презентация урока, настольные шахматные доски.

С.72-75

Раздел. Гимнастика с основами акробатики

40

11.12

Перелазание через гимнастическую скамейку.

Знать, как проводится перелезание через гимнастическую скамейку и правила подвижных игр.

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; формировать навыки сотрудничества в ходе индивидуальной работы.

Регулятивные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность); формировать умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные: уметь выполнять перелезание через гимнастическую скамейку, проводить игровое упражнение на внимание.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование этических потребностей, ценностей и чувств.

Секундомер, свисток, маты, мячи на каждого ученика, гимнастическая палка, гимнастическая скамейка.

Комплекс УГГ №2.

41

13.12

Равновесие: стойка на носках, на одной ноге.

Приседание на двух ногах.

Знать, как выполняются упражнения в равновесии, как выполняется приседание на двух ногах, играть в подвижные игры.

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; уметь осуществлять итоговый контроль.

Познавательные: уметь выполнять разминку, как выполняется стойка на одной ноге и на носках, правильное выполнение приседания на двух ногах, соблюдать правила проведения подвижных игр.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

Секундомер, свисток.

С.130-131

Модуль «Шахматы»

42

14.12

Король.

Знакомство с шахматной фигурой «король»;

знать ее место в начальной позиции, уметь объяснять способы передвижения короля; знать и соблюдать правила хода и взятия королем.

Коммуникативные: способность формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности.

Регулятивные: учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Познавательные: умение анализировать свои действия, умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач.

Прививать интерес и любовь к шахматной игре. Развивать логическое мышление, внимание, память, речь.

Проекционная система (проектор, экран), компьютер, электронная презентация урока, настольные шахматные доски.

С.76-81

Раздел. Гимнастика с основами акробатики

43

18.12

Равновесие: ходьба по гимнастической скамейке.

Тестирование подтягивания в висе.

Знать, как выполняются упражнения в равновесии, правила выполнения тестирования – подтягивания в висе, как играть в подвижные игры.

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; уметь осуществлять итоговый контроль.

Познавательные: уметь выполнять разминку, как выполняется ходьба по гимнастической скамейке, проходить тестирование подтягивание в висе, играть в подвижные игры.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

Секундомер, свисток, гимнастическая скамейка.

Комплекс УГГ №3.

44

20.12

Равновесие: ходьба по гимнастической скамейке.

Тестирование сгибания рук в упоре лежа.

Знать, как выполняются упражнения в равновесии, правила выполнения тестирования сгибания рук в упоре лежа, как играть в подвижные игры.

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; уметь осуществлять итоговый контроль.

Познавательные: уметь выполнять разминку, как выполняется ходьба по гимнастической скамейке, проходить тестирование сгибание рук в упоре лежа, играть в подвижные игры.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

Секундомер, свисток, гимнастическая скамейка.

Комплекс УГГ №3.

Модуль «Шахматы»

45

21.12

Ценность фигур.

Знать, что такое «ценность фигур», «качество»; уметь сравнивать силу фигур

Коммуникативные: способность формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности.

Регулятивные: учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Познавательные: умение анализировать свои действия, умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач.

Прививать интерес и любовь к шахматной игре. Развивать логическое мышление, внимание, память, речь.

Проекционная система (проектор, экран), компьютер, электронная презентация урока, настольные шахматные доски.

С.82-87

Раздел. Гимнастика с основами акробатики

46

25.12

Равновесие: перешагивание через мячи.

Тестирование подъема туловища за 30 с.

Выполнять разминку, направленную на развитие гибкости, упражнения в равновесии, знать правила тестирования подъема туловища за 30 сек, правила подвижной игры «Вышибалы».

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: выполнять упражнение в равновесии: перешагивание через мячи, проходить тестирование подъема туловища из положения лежа, играть в подвижную игру «Вышибалы».

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Секундомер, свисток, гимнастический мат, средний мяч.

Комплекс УГГ №3.

47

27.12

Равновесие: перешагивание через мячи.

Скоростно-силовое упражнение.

Выполнять разминку, направленную на развитие гибкости, упражнения в равновесии, выполнять скоростно-силовое упражнение, правила подвижной игры «Вышибалы».

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: выполнять упражнение в равновесии: перешагивание через мячи, выполнять скоростно-силовое упражнение, играть в подвижную игру «Вышибалы».

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Секундомер, свисток, гимнастический мат, средний мяч.

Комплекс УГГ №3.

Модуль «Шахматы»

48

28.12

Нападение.

Знать, что такое «нападение»; уметь раскрывать понятие «гарде»; знать атакующие возможности фигур

Коммуникативные: способность формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности.

Регулятивные: учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Познавательные: умение анализировать свои действия, умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач.

Прививать интерес и любовь к шахматной игре. Развивать логическое мышление, внимание, память, речь.

Проекционная система (проектор, экран), компьютер, электронная презентация урока, настольные шахматные доски.

С.88-95

Раздел. Подвижные игры

49

10.01

Игры с прыжками с использованием скакалки.

Метание в горизонтальную цель.

Знать, как проводится метание малого мяча в горизонтальную цель, как играть в подвижные игры с использованием скакалки.

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; уметь осуществлять итоговый контроль.

Познавательные: уметь выполнять разминку с мешочками, метание малого мяча в горизонтальную цель, играть в подвижные игры с использованием скакалки.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Секундомер, свисток, мешочки на каждого ученика, мишень и мяч для метания.

С.104-106

Модуль «Шахматы»

50

11.01

Взятие. Взятие на проходе.

Знать, что такое «взятие»; уметь раскрывать понятия «выгодное взятие», «невыгодное взятие»; знать особый вид взятия «взятие на проходе».

Коммуникативные: учить культурному общению, приемам сотрудничества в различных видах деятельности.

Регулятивные: учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Познавательные: умение анализировать свои действия, умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач.

Прививать интерес и любовь к шахматной игре. Развивать логическое мышление, внимание, память, речь.

Проекционная система (проектор, экран), компьютер, электронная презентация урока, настольные шахматные доски.

С.96-101

Раздел. Подвижные игры

51

15.01

Игры с прыжками с использованием скакалки.

Метание в горизонтальную цель.

Знать, как проводится метание малого мяча в горизонтальную цель, как играть в подвижные игры с использованием скакалки.

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; уметь осуществлять итоговый контроль.

Познавательные: уметь выполнять разминку с мешочками, метание малого мяча в горизонтальную цель, играть в подвижные игры с использованием скакалки.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Секундомер, свисток, мешочки на каждого ученика, мишень и мяч для метания.

С.104-106

Раздел. Подвижные игры

52

17.01

Техника безопасности на уроках по физической культуре.

Подвижные игры.

Знать и соблюдать правила техники безопасности на уроках физической культуры, правила подвижных игр, выполнять разминку в движении.

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: уметь рассказать правила подвижных игр, правила техники безопасности на уроках физической культуры.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Секундомер, свисток, гимнастический мат, средний мяч.

С.135,144

Модуль «Шахматы»

53

18.01

Шах и защита от шаха.

Знать, что такое «шах»; знать постановку шаха всеми фигурами и способы защиты от шаха.

Коммуникативные: способность формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности.

Регулятивные: учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Познавательные: умение анализировать свои действия, умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач.

Прививать интерес и любовь к шахматной игре. Развивать логическое мышление, внимание, память, речь.

Проекционная система (проектор, экран), компьютер, электронная презентация урока, настольные шахматные доски.

С.102-105

Раздел. Подвижные игры

54

22.01

Подвижные игры. «К своим флажкам».

Выполнять разминку, направленную на развитие гибкости, правила подвижной игры «К своим флажкам».

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: правила выполнения разминки, играть в подвижную игру «К своим флажкам».

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Секундомер, свисток, гимнастический мат, средний мяч.

Комплекс УГГ №1.

55

24.01

Подвижные игры. «Два мороза».

Тестирование сгибания рук в упоре лежа.

Выполнять разминку, направленную на развитие гибкости, знать правила тестирования сгибания рук в упоре лежа, правила подвижной игры «Два мороза».

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: проходить тестирование сгибания рук в упоре лежа, играть в подвижную игру «Два мороза».

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Секундомер, свисток, гимнастический мат, средний мяч.

Комплекс УГГ №1.

Модуль «Шахматы»

56

25.01

Мат.

Знать, что такое «мат» и его обозначение; знать постановку мата всеми фигурами.

Коммуникативные: способность формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности.

Регулятивные: учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Познавательные: умение анализировать свои действия, умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач.

Прививать интерес и любовь к шахматной игре. Развивать логическое мышление, внимание, память, речь.

Проекционная система (проектор, экран), компьютер, электронная презентация урока, настольные шахматные доски.

С.106-111

Раздел. Подвижные игры

57

29.01

Подвижные игры. «Пятнашки».

Знать правила подвижных игр, выполнять разминку в движении, знать правила, правила подвижной игры «Пятнашки».

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: уметь рассказать правила подвижных игр, играть в подвижную игру «Пятнашки».

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Секундомер, свисток, гимнастический мат, средний мяч.

Комплекс УГГ №1.

58

31.01

Подвижные игры. «Прыгающие воробушки».

Знать правила подвижных игр, выполнять разминку в движении, знать правила, правила подвижной игры «Прыгающие воробушки».

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: уметь рассказать правила подвижных игр, играть в подвижную игру «Прыгающие воробушки».

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Секундомер, свисток, гимнастический мат, средний мяч.

Комплекс УГГ №1.

Модуль «Шахматы»

59

01.02

Пат – ничья.

Знать, что такое «пат» и варианты ничьей.

Коммуникативные: способность формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности.

Регулятивные: учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Познавательные: умение анализировать свои действия, умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач.

Прививать интерес и любовь к шахматной игре. Развивать логическое мышление, внимание, память, речь.

Проекционная система (проектор, экран), компьютер, электронная презентация урока, настольные шахматные доски.

С.112-117

Раздел. Подвижные игры

60

05.02

Подвижные игры. «Зайцы в огороде».

Тестирование подъема туловища за 30 сек.

Выполнять разминку, направленную на развитие гибкости, знать правила тестирования подъема туловища за 30 сек, правила подвижной игры «Зайцы в огороде».

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: проходить тестирование подъема туловища из положения лежа, играть в подвижную игру «зайцы в огороде».

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Секундомер, свисток, гимнастический мат, средний мяч.

Комплекс УГГ №2.

61

07.02

Подвижные игры. «Лисы и куры».

Знать правила проведения подвижных игр, правила выполнения строевых упражнений.

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми; формировать навыки содействия в достижении цели со сверстниками.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе, как субъекту деятельности.

Познавательные: уметь выполнять строевые упражнения, разминку с мячом, играть в подвижные игры «Охотники и утки» и «Лисы и куры».

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

Секундомер, свисток, мячи на каждого ученика.

Комплекс УГГ №2.

Модуль «Шахматы»

62

08.02

Рокировка.

Знать, что такое «рокировка» и его виды: длинная и короткая; уметь раскрывать понятие «искусственная рокировка»; знать и соблюдать правила рокировки.

Коммуникативные: способность формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности.

Регулятивные: учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Познавательные: умение анализировать свои действия, умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач.

Прививать интерес и любовь к шахматной игре. Развивать логическое мышление, внимание, память, речь.

Проекционная система (проектор, экран), компьютер, электронная презентация урока, настольные шахматные доски.

С.118-121

Раздел. Подвижные игры

63

12.02

Подвижные игры. «Кто дальше бросит».

Знать правила проведения подвижных игр.

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми; формировать навыки содействия в достижении цели со сверстниками.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе, как субъекту деятельности; уметь осуществлять итоговый и пошаговый контроль.

Познавательные: уметь выполнять разминку с мячом, играть в подвижные игры «Охотники и утки» и «Кто дальше бросит».

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

Секундомер, свисток, мячи на каждого ученика.

Комплекс УГГ №2.

64

14.02

Подвижные игры. «Точный расчет».

Тестирование - скоростно-силовое упражнение.

Выполнять разминку на месте, направленную на развитие гибкости, знать правила тестирования скоростно силового упражнения, правила подвижной игры «Точный расчет».

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: проходить тестирование скоростно-силового упражнения, играть в подвижную игру «Точный расчет».

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Секундомер, свисток, гимнастический мат, средний мяч.

Комплекс УГГ №2.

Модуль «Шахматы»

65

15.02

Основные принципы игры в начале партии.

Знать, что такое «дебют»; знать общие принципы игры в начале шахматной партии и соблюдать основные правила дебюта.

Коммуникативные: способность формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности.

Регулятивные: учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Познавательные: умение анализировать свои действия, умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач.

Прививать интерес и любовь к шахматной игре. Развивать логическое мышление, внимание, память, речь.

Проекционная система (проектор, экран), компьютер, электронная презентация урока, настольные шахматные доски.

С.122-125

Раздел. Подвижные игры

66

19.02

Подвижные игры. «Метко в цель».

Знать, правила подвижных игр, как выполнять броски набивного мяча снизу и от груди, как играть в подвижную игру «Метко в цель».

Коммуникативные: формировать навык речевых действий: использование адекватных языковых средств для отображения в речевых высказываниях своих чувств, мыслей, побуждений и иных сопоставляющих внутреннего мира.

Регулятивные: формировать умение сохранять заданную цель; контролировать свою деятельность по результату.

Познавательные: уметь выполнять разминку с малыми мячами, броски набивного мяча от груди и снизу; играть в подвижную игру «Метко в цель».

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие навыков сотрудничества со сверстниками; умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; формирование установки на безопасный образ жизни.

Секундомер, свисток, 2 набивных мяча (1 кг), 3 больших мяча, малые и средние мячи на каждого ученика, 6 стоек (конусов).

Комплекс УГГ №3.

67

21.02

Подвижные игры. «Играй, играй, мяч не теряй».

Знать, правила подвижных игр, как выполнять броски набивного мяча снизу и от груди, как играть в подвижную игру «Играй, играй, мяч не теряй».

Коммуникативные: формировать навык речевых действий: использование адекватных языковых средств для отображения в речевых высказываниях своих чувств, мыслей, побуждений и иных сопоставляющих внутреннего мира.

Регулятивные: формировать умение сохранять заданную цель; контролировать свою деятельность по результату.

Познавательные: уметь выполнять разминку с малыми мячами, броски набивного мяча от груди и снизу; играть в подвижную игру «Играй, играй, мяч не теряй».

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие навыков сотрудничества со сверстниками; умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; формирование установки на безопасный образ жизни.

Секундомер, свисток, 2 набивных мяча (1 кг), 3 больших мяча, малые и средние мячи на каждого ученика, 6 стоек (конусов).

Комплекс УГГ №3.

Модуль «Шахматы»

68

22.02

Мат двумя ладьями одинокому королю.

Знать, что такое «анализ» и техника матования одинокого короля двумя ладьями.

Коммуникативные: учить культурному общению, приемам сотрудничества в различных видах деятельности.

Регулятивные: учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Познавательные: умение анализировать свои действия, умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач.

Прививать интерес и любовь к шахматной игре. Развивать логическое мышление, внимание, память, речь.

Проекционная система (проектор, экран), компьютер, электронная презентация урока, настольные шахматные доски.

С.126-13

Раздел. Подвижные игры

69

26.02

Подвижные игры. «Мяч водящему».

Знать, правила подвижных игр, как выполнять броски набивного мяча снизу и от груди, как играть в подвижную игру «Мяч водящему».

Коммуникативные: формировать навык речевых действий: использование адекватных языковых средств для отображения в речевых высказываниях своих чувств, мыслей, побуждений и иных сопоставляющих внутреннего мира.

Регулятивные: формировать умение сохранять заданную цель; контролировать свою деятельность по результату.

Познавательные: уметь выполнять разминку с малыми мячами, броски набивного мяча от груди и снизу; играть в подвижную игру «Мяч водящему».

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие навыков сотрудничества со сверстниками; умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; формирование установки на безопасный образ жизни.

Секундомер, свисток, 2 набивных мяча (1 кг), 3 больших мяча, малые и средние мячи на каждого ученика, 6 стоек (конусов).

Комплекс УГГ №3.

70

28.02

Подвижные игры. «Мяч водящему».

Знать, правила подвижных игр, как выполнять броски набивного мяча снизу и от груди, как играть в подвижную игру «Мяч водящему».

Коммуникативные: формировать навык речевых действий: использование адекватных языковых средств для отображения в речевых высказываниях своих чувств, мыслей, побуждений и иных сопоставляющих внутреннего мира.

Регулятивные: формировать умение сохранять заданную цель; контролировать свою деятельность по результату.

Познавательные: уметь выполнять разминку с малыми мячами, броски набивного мяча от груди и снизу; играть в подвижную игру «Мяч водящему».

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие навыков сотрудничества со сверстниками; умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и л\ичной ответственности за свои поступки; формирование установки на безопасный образ жизни.

Секундомер, свисток, 2 набивных мяча (1 кг), 3 больших мяча, малые и средние мячи на каждого ученика, 6 стоек (конусов).

Комплекс УГГ №3.

Модуль «Шахматы»

71

01.03

Мат ферзём и ладьёй одинокому королю.

Знать, что такое «матовое поле» и технику матования одинокого короля ферзем и ладьей.

Коммуникативные: способность формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности.

Регулятивные: учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Познавательные: умение анализировать свои действия, умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач.

Прививать интерес и любовь к шахматной игре. Развивать логическое мышление, внимание, память, речь.

Проекционная система (проектор, экран), компьютер, электронная презентация урока, настольные шахматные доски.

С.134-141

Раздел. Подвижные игры

72

05.03

Подвижные игры. «У кого меньше мячей».

Знать, правила подвижных игр, как выполнять броски набивного мяча снизу и от груди, как играть в подвижную игру «У кого меньше мячей».

Коммуникативные: формировать навык речевых действий: использование адекватных языковых средств для отображения в речевых высказываниях своих чувств, мыслей, побуждений и иных сопоставляющих внутреннего мира.

Регулятивные: формировать умение сохранять заданную цель; контролировать свою деятельность по результату.

Познавательные: уметь выполнять разминку с малыми мячами, броски набивного мяча от груди и снизу; играть в подвижную игру «У кого меньше мячей».

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие навыков сотрудничества со сверстниками; умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; формирование установки на безопасный образ жизни.

Секундомер, свисток, 2 набивных мяча (1 кг), 3 больших мяча, малые и средние мячи на каждого ученика, 6 стоек (конусов).

Комплекс УГГ №4.

73

07.03

Подвижные игры. «Попади в обруч».

Знать, правила подвижных игр, как играть в подвижную игру «Попади в обруч».

Коммуникативные: формировать навык речевых действий: использование адекватных языковых средств для отображения в речевых высказываниях своих чувств, мыслей, побуждений и иных сопоставляющих внутреннего мира.

Регулятивные: формировать умение сохранять заданную цель; контролировать свою деятельность по результату.

Познавательные: уметь выполнять разминку с малыми мячами, как играть в подвижную игру «Попади в обруч».

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие навыков сотрудничества со сверстниками; умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; формирование установки на безопасный образ жизни.

Секундомер, свисток, 2 набивных мяча (1 кг), 3 больших мяча, малые и средние мячи на каждого ученика, 6 стоек (конусов).

Комплекс УГГ №4.

74

12.03

Подвижные игры. «Попади в обруч».

Знать, правила подвижных игр, как играть в подвижную игру «Попади в обруч».

Коммуникативные: формировать навык речевых действий: использование адекватных языковых средств для отображения в речевых высказываниях своих чувств, мыслей, побуждений и иных сопоставляющих внутреннего мира.

Регулятивные: формировать умение сохранять заданную цель; контролировать свою деятельность по результату.

Познавательные: уметь выполнять разминку с малыми мячами, как играть в подвижную игру «Попади в обруч».

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие навыков сотрудничества со сверстниками; умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; формирование установки на безопасный образ жизни.

Секундомер, свисток, 2 набивных мяча (1 кг), 3 больших мяча, малые и средние мячи на каждого ученика, 6 стоек (конусов).

Комплекс УГГ №4.

75

14.03

Подвижные игры. «Мяч водящему».

Приседание на двух ногах.

Знать, как выполняются упражнения в равновесии, приседание на двух ногах, как играть в подвижные игры.

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: уметь выполнять разминку, приседание на двух ногах, играть в подвижную игру «Мяч водящему».

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

Секундомер, свисток, гимнастический мат.

Комплекс УГГ №2.

Модуль «Шахматы»

76

22.03

Мат ферзём и королём одинокому королю.

Знать, что такое «цейтнот» в шахматной партии, «шахматные часы» и технику матования одинокого короля ферзем и королем.

Коммуникативные: адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи

Регулятивные: учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Познавательные: умение анализировать свои действия, умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач.

Прививать интерес и любовь к шахматной игре. Развивать логическое мышление, внимание, память, речь.

Проекционная система (проектор, экран), компьютер, электронная презентация урока, настольные шахматные доски.

С.142-149

Раздел. Лыжные гонки

77

26.03

Техника безопасности при занятиях лыжами.

Знать правила техники безопасности при занятиях лыжами.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества; уметь видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого.

Познавательные: уметь рассказать правила техники безопасности при занятиях лыжами.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Секундомер

с.158-159

78

28.03

Основные требования к одежде и обуви во время занятий.

Знать основные требования к одежде и обуви во время занятий лыжами.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества; уметь видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого.

Познавательные: уметь рассказать об основных требованиях к одежде и обуви во время занятий лыжами.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Секундомер

с.159-160

Модуль «Шахматы»

79

29.03

Материальное преимущество.

Знать основное понятие «материальное преимущество», что такое «зевок», «позиционное преимущество», «этюд»; знать, как происходит реализация материального преимущества.

Коммуникативные: учить культурному общению, приемам сотрудничества в различных видах деятельности.

Регулятивные: учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Познавательные: умение анализировать свои действия, умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач.

Прививать интерес и любовь к шахматной игре. Развивать логическое мышление, внимание, память, речь.

Проекционная система (проектор, экран), компьютер, электронная презентация урока, настольные шахматные доски.

С.150-155

Раздел. Лыжные гонки

80

02.04

Значение занятий лыжами для укрепления здоровья и закаливания. Особенности дыхания. Переноска и одевание лыж.

Знать о значении занятий лыжами для укрепления здоровья и закаливания, знать, об особенностях дыхания и как правильно выполнять переноску и одевание лыж.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества; уметь видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого.

Познавательные: уметь рассказать о значении занятий лыжами для укрепления здоровья и закаливания, об особенностях дыхания и как правильно выполнять переноску и одевание лыж.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Секундомер

с.153

81

04.04

Требования к температурному режиму, понятие об обморожении. Ступающий и скользящий шаг без палок и с палками.

Знать, что такое обморожение и требования к температурному режиму, правила проведения занятий по лыжной подготовке, технику выполнения ступающего шага на лыжах без палок и с палками.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества; уметь видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого.

Познавательные: уметь рассказать об обморожении и о требованиях к температурному режиму; уметь переносить лыжи и передвигаться на лыжах ступающим шагом.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Секундомер, лыжи на каждого ученика.

с.153-155

Модуль «Шахматы»

82

05.04

Нарушение основных принципов игры в начале партии.

Уметь раскрывать понятие «инициатива»; избегать ошибочных ходов в начале партии и знать их последствия.

Коммуникативные: способность формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности.

Регулятивные: учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Познавательные: умение анализировать свои действия, умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач.

Прививать интерес и любовь к шахматной игре. Развивать логическое мышление, внимание, память, речь.

Проекционная система (проектор, экран), компьютер, электронная презентация урока, настольные шахматные доски.

С.156-159

Раздел. Лыжные гонки

83

09.04

Повороты переступанием.

Знать правила проведения занятий по лыжной подготовке, технику выполнения ступающего шага на лыжах без палок; технику поворота на лыжах без палок.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; формировать навыки работы в группе и уважение к другой точке зрения.

Регулятивные: формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого; уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные: уметь переносить лыжи на плече, передвигаться на лыжах ступающим шагом без палок, выполнять повороты переступанием на лыжах без палок.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Секундомер, лыжи без палок на каждого ученика.

Комплекс УГГ №4.

84

11.04

Повороты переступанием.

Знать правила проведения занятий по лыжной подготовке, технику выполнения ступающего шага на лыжах без палок; технику поворота на лыжах без палок.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; формировать навыки работы в группе и уважение к другой точке зрения.

Регулятивные: формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого; уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные: уметь переносить лыжи на плече, передвигаться на лыжах ступающим шагом без палок, выполнять повороты переступанием на лыжах без палок.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Секундомер, лыжи без палок на каждого ученика.

Комплекс УГГ №1.

Модуль «Шахматы»

85

12.04

Партии-миниатюры.

Знать определение шахматной матовой комбинации «мат Легаля»; уметь раскрывать понятие «жертва» и уметь делать анализ коротких партий.

Коммуникативные: способность формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности.

Регулятивные: учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Познавательные: умение анализировать свои действия, умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач.

Формирование навыков творческого подхода при решении различных задач, стремление к работе на результат.

Развивать логическое мышление, внимание, память, речь.

Проекционная система (проектор, экран), компьютер, электронная презентация урока, настольные шахматные доски.

С.160-165

Раздел. Лыжные гонки

86

16.04

Подъемы и спуски под уклон.

Знать правила проведения занятий по лыжной подготовке, технику подъема на склон «полу елочкой» без палок, а также знать технику спуска со склона в основной стойке без палок.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные: формировать умение контролировать свою деятельность по результату; уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные: уметь передвигаться на лыжах ступающим шагом без палок и с палками, выполнять спуск со склона в основной стойке и подъем на него «полу елочкой» на лыжах без палок.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Секундомер, лыжи на каждого ученика.

с.155

87

18.04

Скользящий шаг с палками.

Знать правила проведения занятий по лыжной подготовке, технику выполнения ступающего и скользящего шага на лыжах без палок, скользящего шага с палками.

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе; слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; уметь сохранять заданную цель.

Познавательные: уметь передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом без палок и с палками, выполнять повороты переступанием на лыжах с палками.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Секундомер, лыжи на каждого ученика.

с.154

Модуль «Шахматы»

88

19.04

Запись шахматной партии.

Знать определение «гроссмейстер», «соревнование»; знать в каком порядке записывать положение фигуры на доске; знать способы ведения записи партии во время соревнований.

Коммуникативные: способность формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности.

Регулятивные: учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Познавательные: умение анализировать свои действия, умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач.

Формирование навыков творческого подхода при решении различных задач, стремление к работе на результат.

Прививать интерес и любовь к шахматной игре. Развивать логическое мышление, внимание, память, речь.

Проекционная система (проектор, экран), компьютер, электронная презентация урока, настольные шахматные доски.

С.166-169

Раздел. Лыжные гонки

89

23.04

Скользящий шаг с палками.

Знать правила проведения занятий по лыжной подготовке, технику выполнения ступающего и скользящего шага на лыжах без палок, скользящего шага с палками.

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе; слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; уметь сохранять заданную цель.

Познавательные: уметь передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом без палок и с палками, выполнять повороты переступанием на лыжах с палками.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Секундомер, лыжи на каждого ученика.

с.154

90

25.04

Подъемы и спуски с небольших склонов.

Знать правила проведения занятий по лыжной подготовке, технику подъема на склон «полу елочкой» без палок, а также знать технику спуска со склона в основной стойке без палок.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные: формировать умение контролировать свою деятельность по результату; уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные: уметь передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом без палок и с палками, выполнять спуск со склона в основной стойке и подъем на него «полу елочкой» на лыжах без палок.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Секундомер, лыжи на каждого ученика.

с.155-156

Модуль «Шахматы»

91

26.04

Шахматный этикет.

Знать основное понятие «шахматный кодекс» и соблюдать правила поведения шахматиста во время партии.

Коммуникативные: учить культурному общению, приемам сотрудничества в различных видах деятельности.

Регулятивные: учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Познавательные: умение анализировать свои действия, умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач.

Формирование навыков творческого подхода при решении различных задач, стремление к работе на результат.

Развивать интерес и любовь к шахматной игре. Развивать логическое мышление, внимание, память, речь.

Проекционная система (проектор, экран), компьютер, электронная презентация урока, настольные шахматные доски.

С.170-175

Раздел. Лыжные гонки

92

30.04

Подъемы и спуски с небольших склонов.

Знать правила проведения занятий по лыжной подготовке, технику подъема на склон «полу елочкой» без палок, а также знать технику спуска со склона в основной стойке без палок.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные: формировать умение контролировать свою деятельность по результату; уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные: уметь передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом без палок и с палками, выполнять спуск со склона в основной стойке и подъем на него «полу елочкой» на лыжах без палок.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Секундомер, лыжи на каждого ученика.

с.155-156

Раздел. Подвижные игры

93

02.05

Подвижные игры. «Мяч в корзину».

Тестирование броска набивного мяча двумя руками из-за головы.

Знать, правила подвижных игр, как выполнять тестирование броска набивного мяча двумя руками из-за головы, как играть в подвижную игру «Мяч в корзину».

Коммуникативные: формировать навык речевых действий: использование адекватных языковых средств для отображения в речевых высказываниях своих чувств, мыслей, побуждений и иных сопоставляющих внутреннего мира.

Регулятивные: формировать умение сохранять заданную цель; контролировать свою деятельность по результату.

Познавательные: уметь выполнять разминку с малыми мячами, как выполнять тестирование броска набивного мяча двумя руками из-за головы; играть в подвижную игру «Мяч в корзину».

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие навыков сотрудничества со сверстниками; умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; формирование установки на безопасный образ жизни.

Секундомер, свисток, 2 набивных мяча (1 кг), 3 больших мяча, малые и средние мячи на каждого ученика, 6 стоек (конусов).

Комплекс УГГ №3.

Модуль «Шахматы»

94

03.05

Шахматный турнир.

Соблюдать правила поведения шахматиста во время игры в шахматы и участвовать в шахматном турнире.

Коммуникативные: способность формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности.

Регулятивные: учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Познавательные: умение анализировать свои действия, умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач.

Формирование навыков творческого подхода при решении различных задач, стремление к работе на результат.

Развивать интерес и любовь к шахматной игре. Развивать логическое мышление, внимание, память, речь.

Проекционная система (проектор, экран), компьютер, электронная презентация урока, настольные шахматные доски.

С.149

Раздел. Легкая атлетика

95

07.05

Физические качества. Тестирование бега на 30 м.

Называть физические качества, выполнять метание гимнастической палки ногой на дальность, разминку, направленную на развитие координации движений, правила подвижной игры «Командные хвостики».

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, адекватно оценивать свои действия и поступки.

Познавательные: рассказывать о физических качествах и о технике выполнения метания гимнастической палки ногой, играть в подвижную игру «Командные хвостики».

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Секундомер, свисток, 2 гимнастические палки, ленточки двух цветов (каждого цвета по числу членов команд).

С.161

Модуль «Шахматы»

96

10.05

Шахматный турнир.

Соблюдать правила поведения шахматиста во время игры в шахматы и участвовать в шахматном турнире.

Коммуникативные: способность формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности.

Регулятивные: учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Познавательные: умение анализировать свои действия, умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач.

Формирование навыков творческого подхода при решении различных задач, стремление к работе на результат.

Развивать интерес и любовь к шахматной игре. Развивать логическое мышление, внимание, память, речь.

Проекционная система (проектор, экран), компьютер, электронная презентация урока, настольные шахматные доски.

С.149

Раздел. Легкая атлетика

97

14.05

Режим дня и личная гигиена.

Тестирование подтягивания в висе.

Знать, что такое режим дня и как правильно соблюдать личную гигиену; уметь выполнять разминку в движении по кругу; выполнять тестирование

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов; слушать и слышать друг друга.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности.

Познавательные: уметь рассказать о режиме дня и соблюдении личной гигиены,

Осознание своей этнической и национальной принадлежности; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств и доброжелательности, сопереживания чувствам других людей, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, развитие умения не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; формирование этических потребностей, ценностей и чувств, установки на безопасность

Секундомер, свисток, 2 скакалки.

С.47

98

16.05

Эстафеты «Смена сторон».

Знать, правила эстафет, правила эстафеты «Смена сторон».

Коммуникативные: формировать навык речевых действий: использование адекватных языковых средств для отображения в речевых высказываниях своих чувств, мыслей, побуждений и иных сопоставляющих внутреннего мира.

Регулятивные: формировать умение сохранять заданную цель; контролировать свою деятельность по результату.

Познавательные: уметь выполнять разминку с малыми мячами, правила эстафеты «Смена сторон».

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие навыков сотрудничества со сверстниками; умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; формирование установки на безопасный образ жизни.

Секундомер, свисток, 2 набивных мяча (1 кг), 3 больших мяча, малые и средние мячи на каждого ученика, 6 стоек (конусов).

Комплекс УГГ №4.

Модуль «Шахматы»

99

17.05

Шахматный турнир.

Соблюдать правила поведения шахматиста во время игры в шахматы и участвовать в шахматном турнире.

Коммуникативные: способность формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности.

Регулятивные: учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Познавательные: умение анализировать свои действия, умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач.

Формирование навыков творческого подхода при решении различных задач, стремление к работе на результат.

Развивать интерес и любовь к шахматной игре. Развивать логическое мышление, внимание, память, речь.

Проекционная система (проектор, экран), компьютер, электронная презентация урока, настольные шахматные доски.

С.149

Раздел. Легкая атлетика

100

21.05

Эстафеты с бегом на скорость.

Тестирование прыжка в длину с места.

Знать, что такое эстафеты с бегом на скорость, знать правила тестирования прыжка в длину с места, правила подвижной игры «Волк во рву».

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: проходить тестирование прыжка в длину с места, выполнять эстафеты с бегом на скорость, играть в подвижную игру «Волк во рву».

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной ответственности, сочувствия другим людям, развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Секундомер, свисток, рулетка, 2 скакалки, гимнастическая палка.

Соблюдать правила безопасного и здорового образа жизни.

101

23.05

Эстафеты с бегом на скорость.

6 минутный бег.

Знать, что такое эстафеты; уметь выполнять разминку на месте; правила выполнения 6 минутного бега.

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: уметь рассказать правила проведения эстафет с бегом на скорость и правила выполнения 6 минутного бега.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности.

Секундомер, свисток, фишки, 2 кубика.

Скоростно-силовое упражнение

Модуль «Шахматы»

102

24.05

Шахматный турнир.

Соблюдать правила поведения шахматиста во время игры в шахматы и участвовать в шахматном турнире.

Коммуникативные: способность формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности.

Регулятивные: учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Познавательные: умение анализировать свои действия, умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач.

Формирование навыков творческого подхода при решении различных задач, стремление к работе на результат.

Развивать интерес и любовь к шахматной игре. Развивать логическое мышление, внимание, память, речь.

Проекционная система (проектор, экран), компьютер, электронная презентация урока, настольные шахматные доски.

С.149