Календарно-тематическое планирование по физической культуре. Модуль Шахматы, 4 кл для обучающихся с ОВЗ

№ урока

Дата урока

Тема урока

Планируемые результаты

Оборудование

Домашнее

задание

Предметные

Метапредметные

Личностные

Раздел. Легкая атлетика

1

01.09

Техника безопасности на уроках физической культуры. Освоение навыков ходьбы.

Дифференцировать понятия «колонна» и «шеренга»; уметь строиться в колонну в движении; понимать, какие требования необходимо выполнять для занятий физкультурой; играть в подвижную игру «Ловишка».

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу; поиск и выделение необходимой информации.

Познавательные: объяснять для чего нужно построение и перестроение, как оно выполняется, что необходимо для успешного проведения занятий по физкультуре.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Секундомер, свисток.

С.110

Модуль «Шахматы»

2

04.09

Шахматы – мои друзья.

История возникновения шахмат.

Знакомство с правилами техники безопасности на уроках по шахматам;

знать и раскрывать понятие «шахматная игра»; понимать, какие требования необходимо выполнять для занятий по шахматам; уметь рассказать об истории возникновения шахматной игры в целом.

Коммуникативные: адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи

Регулятивные: учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Познавательные: умение анализировать свои действия, умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач.

Прививать интерес и любовь к шахматной игре. Развивать логическое мышление, внимание, память, речь.

Проекционная система (проектор, экран), компьютер, электронная презентация урока, настольные шахматные доски.

С.1-15

Раздел. Легкая атлетика

3

06.09

Тестирование бега на 30 м.

Выполнять беговую разминку; знать правила тестирования бега на 30 м с высокого старта, играть в подвижные игры «Ловишка» и «Салки – дай руку».

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: рассказать правила тестирования и правила подвижных игр «Ловишка» и «Салки – дай руку».

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Секундомер, свисток, тетрадь, рулетка.

Повороты направо, налево.

4

08.09

Челночный бег

Знать, что такое дистанция и как можно ее удерживать; уметь выполнять разминку на месте; понимать правила челночного бега.

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: уметь рассказать правила проведения челночного бега и подвижной игры «Прерванные пятнашки».

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности.

Секундомер, свисток, рулетка, фишки.

Техника челночного бега

Модуль «Шахматы»

5

11.09

Шахматная доска.

Знакомство с шахматной доской;

знать и раскрывать понятие «шахматная доска»; понимать, какие требования необходимо выполнять для занятий по шахматам; уметь рассказать об истории возникновения шахматной игры в целом.

Коммуникативные: адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи

Регулятивные: учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Познавательные: умение анализировать свои действия, умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач.

Прививать интерес и любовь к шахматной игре. Развивать логическое мышление, внимание, память, речь.

Проекционная система (проектор, экран), компьютер, электронная презентация урока, настольные шахматные доски.

С.16-17

Раздел. Легкая атлетика

6

13.09

Тестирование челночного бега 3х10 м/с.

Знать правила тестирования челночного бега 3х10 м, правила подвижной игры «Колдунчики».

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: рассказать правила тестирования челночного бега 3х10 м и подвижной игры «Колдунчики».

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности.

Секундомер, свисток, рулетка.

Повторить упражнение на равновесие.

7

15.09

Прыжки в длину с места.

Выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, знать технику выполнения прыжка в длину с места, правила подвижной игры «Волк во рву».

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: уметь правильно выполнять технику прыжка в длину с места, играть в подвижную игру «Волк во рву».

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной ответственности, сочувствия другим людям, развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Секундомер, свисток, рулетка, 2 скакалки, гимнастическая палка.

Комплекс УГГ №2.

Модуль «Шахматы»

8

18.09

Горизонталь.

Знакомство с шахматной доской;

знать и раскрывать понятие «горизонталь»

Коммуникативные: адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи

Регулятивные: учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Познавательные: умение анализировать свои действия, умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач.

Прививать интерес и любовь к шахматной игре. Развивать логическое мышление, внимание, память, речь.

Проекционная система (проектор, экран), компьютер, электронная презентация урока, настольные шахматные доски.

С.18-21

Раздел. Легкая атлетика

9

20.09

Тестирование прыжка в длину с места.

Выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, знать правила тестирования прыжка в длину с места, правила подвижной игры «Волк во рву».

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: проходить тестирование прыжка в длину с места, играть в подвижную игру «Волк во рву».

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной ответственности, сочувствия другим людям, развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Секундомер, свисток, рулетка, 2 скакалки, гимнастическая палка.

Повторить отжимание от пола.

10

22.09

Прыжки с высоты до 70 см.

Тестирование броска набивного мяча двумя руками.

Знать, как проводятся разминка, направленная на развитие координации движений, как выполняются прыжки с высоты до 70 см; знать правила тестирования броска набивного мяча двумя руками; правила подвижной игры «Волк во рву».

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: уметь рассказать о проведении прыжков с высоты до 70 м; выполнять тестирование броска набивного мяча двумя руками, правила подвижной игры «Волк во рву».

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Секундомер, свисток, тетрадь, рулетка, 2 скакалки, гимнастическая скамейка

Комплекс УГГ №3.

Модуль «Шахматы»

11

25.09

Вертикаль.

Знакомство с шахматной доской;

знать и раскрывать понятие «вертикаль»

Коммуникативные: адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи

Регулятивные: учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Познавательные: умение анализировать свои действия, умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач.

Прививать интерес и любовь к шахматной игре. Развивать логическое мышление, внимание, память, речь.

Проекционная система (проектор, экран), компьютер, электронная презентация урока, настольные шахматные доски.

С.22-25

Раздел. Легкая атлетика

12

27.09

Бег с ускорением от 20 до 30 м.

Тестирование наклона из положения сидя.

Знать, что такое бег с ускорением и выполнение его с низкого старта; уметь выполнять разминку в движении; понимать правила бега с ускорением от 20 до 30 м, правила тестирования наклона из положения сидя.

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: уметь рассказать правила бега с низкого старта и выполнение бега с ускорением от 20 до 30 м, выполнять тестирование наклона вперед из положения сидя

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности.

Секундомер, свисток, фишки, 2 кубика, мячи.

С.110

13

29.09

Прыжки с высоты до 60 см.

Тестирование подтягивания в висе.

Знать, как проводятся разминка, направленная на развитие координации движений, как выполняются прыжки с высоты до 60 см, правила тестирования подтягивания в висе, правила подвижной игры «Гуси-лебеди».

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: уметь рассказать о проведении прыжков с высоты до 30 м, выполнять тестирование подтягивания в висе, правила подвижной игры «Гуси-лебеди».

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Секундомер, свисток, тетрадь, рулетка, 2 скакалки, гимнастическая скамейка

С.102

Модуль «Шахматы»

14

02.10

Диагональ.

Знакомство с шахматной доской;

знать и раскрывать понятие «диагональ»

Коммуникативные: адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи

Регулятивные: учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Познавательные: умение анализировать свои действия, умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач.

Прививать интерес и любовь к шахматной игре. Развивать логическое мышление, внимание, память, речь.

Проекционная система (проектор, экран), компьютер, электронная презентация урока, настольные шахматные доски.

С.26-31

Раздел. Легкая атлетика

15

04.10

Метание малого мяча.

Выполнять разминку с малыми мячами, знать правила метания малого мяча на точность; правила подвижной игры «Бездомный заяц».

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: рассказывать о правилах метания малого мяча на точность, правила подвижной игры «Бездомный заяц».

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Секундомер, свисток, рулетка, пластмассовые кольца (на 2-3 больше чем игроков), теннисный мяч мишень.

С.104

16

06.10

Игры с прыжками с использованием скакалки.

Метание в горизонтальную цель.

Знать, как проводится тестирование метания малого мяча в горизонтальную цель, как играть в подвижные игры с использованием скакалки.

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; уметь осуществлять итоговый контроль.

Познавательные: уметь выполнять разминку с мешочками, метание малого мяча в горизонтальную цель, играть в подвижные игры с использованием скакалки.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Секундомер, свисток, мешочки на каждого ученика, мишень и мяч для метания.

С.106

Модуль «Шахматы»

17

09.10

Шахматная нотация.

Знакомство с шахматной доской;

знать и раскрывать понятие «шахматная нотация»; знать обозначение вертикалей, горизонталей, полей, шахматных фигур.

Коммуникативные: адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи

Регулятивные: учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Познавательные: умение анализировать свои действия, умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач.

Прививать интерес и любовь к шахматной игре. Развивать логическое мышление, внимание, память, речь.

Проекционная система (проектор, экран), компьютер, электронная презентация урока, настольные шахматные доски.

С.32-35

Раздел. Легкая атлетика

18

11.10

Идеалы и символика Олимпийских игр.

Эстафеты.

Знать, идеалы и символику Олимпийских игр.

Знать, как выполняется чередование бега с ходьбой. Дифференцировать понятия «колонна» и «шеренга»; уметь строиться в колонну в движении; понимать, какие требования необходимо выполнять для занятий физкультурой; как проводятся эстафеты.

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу; поиск и выделение необходимой информации.

Познавательные: объяснять для чего нужно построение и перестроение, как оно выполняется, уметь рассказать об идеалах и символике Олимпийских игр, правила эстафет.

Формирование стартовой мотивации к изучению нового; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Секундомер, свисток.

Комплекс УГГ №2.

19

13.10

Освоение навыков прыжков на одной и двух ногах.

Знать, как проводятся разминка, направленная на развитие координации движений, как выполняются прыжки на одной и двух ногах; правила подвижной игры «Гуси-лебеди».

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: уметь рассказать о проведении прыжков на одной и двух ногах и правила подвижной игры «Гуси-лебеди».

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Секундомер, свисток, тетрадь, рулетка, 2 скакалки, гимнастическая скамейка

Комплекс УГГ №2.

Модуль «Шахматы»

20

16.10

Шахматные фигуры и начальная позиция.

Знакомство с шахматными фигурами;

знать и раскрывать понятия «позиция», «начальная позиция», «королевский фланг», «ферзевый фланг»; знать символические обозначения шахматных фигур и расстановку шахматных фигур в начальной позиции.

Коммуникативные: адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи

Регулятивные: учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Познавательные: умение анализировать свои действия, умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач.

Прививать интерес и любовь к шахматной игре. Развивать логическое мышление, внимание, память, речь.

Проекционная система (проектор, экран), компьютер, электронная презентация урока, настольные шахматные доски.

С.36-41

Раздел. Легкая атлетика

21

18.10

Прыжки на скакалке.

Знать, как выполняются прыжки на скакалке, правила подвижной игры «Горячая линия».

Коммуникативные: работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: выполнять прыжки на скакалке, играть в подвижную игру «Горячая линия».

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Секундомер, свисток, скакалки по количеству занимающихся, низкая перекладина.

Повторить приседания.

22

20.10

Освоение навыков прыжков с поворотом на 180°.

Знать, как проводятся разминка, направленная на развитие координации движений, как выполняются прыжки с поворотом на 180°, правила подвижной игры «Гуси-лебеди».

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: уметь рассказать о проведении прыжков с поворотом на 180°, правила подвижной игры «Гуси-лебеди».

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Секундомер, свисток, тетрадь, рулетка, 2 скакалки, гимнастическая скамейка

Комплекс УГГ №3.

Модуль «Шахматы»

23

23.10

Ладья.

Знакомство с шахматной фигурой «ладья»;

знать ее место в начальной позиции, способ ее передвижения по шахматной доске, ход и взятие: раскрывать понятия «ладья», «ход фигуры», «невозможный ход».

Коммуникативные: учить культурному общению, приемам сотрудничества в различных видах деятельности.

Регулятивные: учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Познавательные: умение анализировать свои действия, умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач.

Прививать интерес и любовь к шахматной игре. Развивать логическое мышление, внимание, память, речь.

Проекционная система (проектор, экран), компьютер, электронная презентация урока, настольные шахматные доски.

С.42-47

Раздел. Легкая атлетика

24

25.10

«Круговая эстафета» и «Встречная эстафета»

Знать и понимать, какие требования необходимо выполнять для занятий физкультурой; правила проведения круговой и встречной эстафет.

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу; поиск и выделение необходимой информации.

Познавательные: объяснять для чего нужно построение и перестроение, как оно выполняется, знать и соблюдать правила эстафет.

Формирование стартовой мотивации к изучению нового; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Секундомер, свисток.

Комплекс УГГ №2.

25

27.10

6 минутный бег.

Знать, как правильно распределять силы в 6 минутном беге, как играть в подвижные игры.

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; уметь осуществлять итоговый контроль.

Познавательные: уметь правильно распределять силы в 6 минутном беге, играть в подвижные игры.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

Секундомер, свисток, гимнастический мат.

Комплекс УГГ №3.

Модуль «Шахматы»

26

06.11

Слон.

Знакомство с шахматной фигурой «слон»;

знать его место в начальной позиции, уметь объяснять способы передвижения слона по доске: ход и взятие; раскрывать понятия «белопольный» и, «чернопольный» слон.

Коммуникативные: способность формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности.

Регулятивные: учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Познавательные: умение анализировать свои действия, умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач.

Прививать интерес и любовь к шахматной игре. Развивать логическое мышление, внимание, память, речь.

Проекционная система (проектор, экран), компьютер, электронная презентация урока, настольные шахматные доски.

С.48-53

Раздел. Гимнастика с основами акробатики

27

08.11

Техника безопасности на уроках гимнастики. Строевые упражнения.

Знать правила техники безопасности на уроках гимнастики, как проводится разминка на развитие гибкости, знать, что такое строевые упражнения и какие они бывают, правила подвижной игры «Удочка».

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения; формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: уметь рассказать о строевых упражнениях и о правилах техники безопасности на уроках, выполнять разминку на развитие гибкости, играть в подвижную игру «Удочка».

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Секундомер, свисток, скакалка.

С.112

28

10.11

Перекаты в группировке с последующей опорой руками за головой.

Знать, как выполнять перестроения по звеньям, по заранее установленным местам, как проводится разминка на развитие гибкости, знать, что такое строевые упражнения и какие они бывают, техника перекатов в группировке с последующей опорой руками за головой, правила подвижной игры «Удочка».

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения; формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: уметь выполнять перестроения по звеньям, по заранее установленным местам, выполнять разминку на развитие гибкости, знать технику перекатов в группировке с последующей опорой руками за головой играть в подвижную игру «Удочка».

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Секундомер, свисток, скакалка.

Комплекс УГГ №4.

Модуль «Шахматы»

29

13.11

Ферзь.

Знакомство с шахматной фигурой «ферзь»;

знать его место в начальной позиции, уметь объяснять способы передвижения ферзя по доске: ход и взятие

Коммуникативные: способность формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности.

Регулятивные: учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Познавательные: умение анализировать свои действия, умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач.

Прививать интерес и любовь к шахматной игре. Развивать логическое мышление, внимание, память, речь.

Проекционная система (проектор, экран), компьютер, электронная презентация урока, настольные шахматные доски.

С.54-59

Раздел. Гимнастика с основами акробатики

30

15.11

Закаливание.

2-3 кувырка вперед.

Знать, что такое закаливание, как можно закаляться и для чего это нужно делать,

выполнять разминку, направленную на развитие гибкости, упражнения в равновесии, знать технику кувырка вперед, правила подвижной игры «Вышибалы».

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: уметь закаляться, выполнять упражнения в парах, выполнять упражнение в равновесии: перешагивание через мячи, выполнять технически правильно кувырки вперед , играть в подвижную игру «Вышибалы».

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Секундомер, свисток, гимнастический мат, средний мяч.

С.52-53

31

17.11

Стойка на лопатках

Знать, как проводится разминка на матах, технику выполнения стойки на лопатках, правила подвижной игры «Удочка».

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения; формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: уметь выполнять разминку на матах, выполнение технически правильно стойку на лопатках; играть в подвижную игру «Удочка».

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Секундомер, свисток, маты по 1 на двух учеников, скакалка.

С.123-124

Модуль «Шахматы»

32

20.11

Конь.

Знакомство с шахматной фигурой «конь»;

знать его место в начальной позиции, уметь объяснять способы передвижения коня по доске: ход и взятие

Коммуникативные: учить культурному общению, приемам сотрудничества в различных видах деятельности.

Регулятивные: учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Познавательные: умение анализировать свои действия, умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач.

Прививать интерес и любовь к шахматной игре. Развивать логическое мышление, внимание, память, речь.

Проекционная система (проектор, экран), компьютер, электронная презентация урока, настольные шахматные доски.

С.60-65

Раздел. Гимнастика с основами акробатики

33

22.11

«Мост» из положения лежа на спине с помощью и самостоятельно.

Знать, как проводится разминка на матах, технику выполнения группировки, что такое перекаты и уметь выполнять мост из положения лежа на спине, правила подвижной игры «Удочка».

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения; формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: уметь выполнять разминку на матах, делать технически правильно мост из положения лежа на спине с помощью и самостоятельно; играть в подвижную игру «Удочка».

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Секундомер, свисток, маты по 1 на двух учеников, скакалка.

Комплекс УГГ №1.

34

24.11

Кувырок назад.

Перекаты в группировке из упора стоя на коленях.

Знать, как проводится разминка на матах, технику выполнения группировки, что такое перекаты и уметь выполнять перекаты в группировке из упора стоя на коленях и кувырок назад, правила подвижной игры «Удочка».

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения; формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: уметь выполнять разминку на матах, делать группировку, перекаты в группировке из упора стоя на коленях и технику выполнения кувырка назад; играть в подвижную игру «Удочка».

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Секундомер, свисток, маты по 1 на двух учеников, скакалка.

Комплекс УГГ №1.

Модуль «Шахматы»

35

27.11

Пешка.

Знакомство с шахматной фигурой «пешка»;

уметь объяснять способы передвижения пешки; знать и соблюдать правила хода и взятия пешкой.

Коммуникативные: способность формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности.

Регулятивные: учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Познавательные: умение анализировать свои действия, умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач.

Прививать интерес и любовь к шахматной игре. Развивать логическое мышление, внимание, память, речь.

Проекционная система (проектор, экран), компьютер, электронная презентация урока, настольные шахматные доски.

С.66-71

Раздел. Гимнастика с основами акробатики

36

29.11

Кувырок вперед

Знать, как проводится разминка с мячами, технику выполнения кувырка вперед.

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; формировать навыки сотрудничества в ходе индивидуальной работы.

Регулятивные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность); формировать умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные: уметь выполнять разминку с мячами, техника выполнения кувырка вперед, проводить игровое упражнение на внимание.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование этических потребностей, ценностей и чувств.

Секундомер, свисток, маты, мячи на каждого ученика, гимнастическая палка, гимнастическая стенка.

Комплекс УГГ №1.

37

01.12

Кувырок назад с перекатом стойка на лопатках

Знать, как проводится разминка с мячами, технику выполнения кувырка назад с перекатом в стойку на лопатках.

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; формировать навыки сотрудничества в ходе индивидуальной работы.

Регулятивные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность); формировать умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные: уметь выполнять разминку с мячами, технику выполнения кувырка назад с перекатом в стойку на лопатках..

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование этических потребностей, ценностей и чувств.

Секундомер, свисток, маты, мячи на каждого ученика, гимнастическая палка, гимнастическая стенка.

Комплекс УГГ №2.

Модуль «Шахматы»

38

04.12

Превращение пешки.

уметь объяснять способы передвижения пешки; знать и соблюдать правила превращения пешки.

Коммуникативные: учить культурному общению, приемам сотрудничества в различных видах деятельности.

Регулятивные: учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Познавательные: умение анализировать свои действия, умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач.

Прививать интерес и любовь к шахматной игре. Развивать логическое мышление, внимание, память, речь.

Проекционная система (проектор, экран), компьютер, электронная презентация урока, настольные шахматные доски.

С.72-75

Раздел. Гимнастика с основами акробатики

39

06.12

Лазанье по наклонной скамейке в упоре стоя на коленях, в упоре лежа, подтягиваясь руками.

Знать выполнение техники лазанья по наклонной гимнастической скамейке в упоре стоя на коленях, в упоре лежа, подтягиваясь руками.

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; формировать навыки сотрудничества в ходе индивидуальной работы.

Регулятивные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность); формировать умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные: уметь выполнять технику лазанья по наклонной гимнастической скамейке в упоре стоя на коленях, в упоре лежа, подтягиваясь руками, проводить игровое упражнение на внимание.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование этических потребностей, ценностей и чувств.

Секундомер, свисток, маты, мячи на каждого ученика, гимнастическая палка, гимнастическая стенка.

Комплекс УГГ №2.

40

08.12

Перелезание через препятствия.

Тестирование подтягивания в висе.

Знать, как проводится перелезание через препятствия, правила тестирования подтягивания в висе и правила подвижных игр.

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; формировать навыки сотрудничества в ходе индивидуальной работы.

Регулятивные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность); формировать умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные: уметь выполнять перелезание через препятствия, сдавать тестирование подтягивания в висе, проводить игровое упражнение на внимание.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование этических потребностей, ценностей и чувств.

Секундомер, свисток, маты, мячи на каждого ученика, гимнастическая палка, гимнастическая скамейка.

Комплекс УГГ №2.

Модуль «Шахматы»

41

11.12

Король.

Знакомство с шахматной фигурой «король»;

знать ее место в начальной позиции, уметь объяснять способы передвижения короля; знать и соблюдать правила хода и взятия королем.

Коммуникативные: способность формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности.

Регулятивные: учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Познавательные: умение анализировать свои действия, умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач.

Прививать интерес и любовь к шахматной игре. Развивать логическое мышление, внимание, память, речь.

Проекционная система (проектор, экран), компьютер, электронная презентация урока, настольные шахматные доски.

С.76-81

Раздел. Гимнастика с основами акробатики

42

13.12

Равновесие: ходьба приставными шагами, повороты на носках и одной ноге.

Знать, как проводится упражнение в равновесии: ходьба приставными шагами, повороты на носках и одной ноге, правила подвижных игр.

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; формировать навыки сотрудничества в ходе индивидуальной работы.

Регулятивные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность); формировать умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные: уметь выполнять ходьбу приставными шагами, повороты на носках и одной ноге на равновесие , проводить игровое упражнение на внимание.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование этических потребностей, ценностей и чувств.

Секундомер, свисток, маты, мячи на каждого ученика, гимнастическая палка, гимнастическая скамейка.

Комплекс УГГ №2.

43

15.12

Равновесие: ходьба по бревну, гимнастической скамейке.

Знать, как выполняются упражнения в равновесии, как выполняется приседание на двух ногах, играть в подвижные игры.

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; уметь осуществлять итоговый контроль.

Познавательные: уметь выполнять разминку, как выполняется ходьба по гимнастической скамейке на равновесие, соблюдать правила проведения подвижных игр.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

Секундомер, свисток.

С.130-131

Модуль «Шахматы»

44

18.12

Ценность фигур.

Знать, что такое «ценность фигур», «качество»; уметь сравнивать силу фигур

Коммуникативные: способность формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности.

Регулятивные: учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Познавательные: умение анализировать свои действия, умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач.

Прививать интерес и любовь к шахматной игре. Развивать логическое мышление, внимание, память, речь.

Проекционная система (проектор, экран), компьютер, электронная презентация урока, настольные шахматные доски.

С.82-87

Раздел. Гимнастика с основами акробатики

45

20.12

Равновесие: приседание и переход в упор присев, упор стоя на колене, сед.

Знать, как выполняются упражнения в равновесии: приседание и переход в упор присев, упор стоя на колене, сед, как играть в подвижные игры.

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; уметь осуществлять итоговый контроль.

Познавательные: уметь выполнять разминку, как выполняется приседание и переход в упор присев, упор стоя на колене, сед в равновесии, играть в подвижные игры.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

Секундомер, свисток, гимнастическая скамейка.

Комплекс УГГ №3.

46

22.12

Равновесие: ходьба по бревну большими шагами и выпадами.

Знать, как выполняются упражнения в равновесии: ходьба по бревну большими шагами и выпадами, как играть в подвижные игры.

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; уметь осуществлять итоговый контроль.

Познавательные: уметь выполнять разминку, как выполняется ходьба по бревну большими шагами и выпадами в равновесии, играть в подвижные игры.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

Секундомер, свисток, гимнастическая скамейка.

Комплекс УГГ №3.

Модуль «Шахматы»

47

25.12

Нападение.

Знать, что такое «нападение»; уметь раскрывать понятие «гарде»; знать атакующие возможности фигур

Коммуникативные: способность формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности.

Регулятивные: учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Познавательные: умение анализировать свои действия, умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач.

Прививать интерес и любовь к шахматной игре. Развивать логическое мышление, внимание, память, речь.

Проекционная система (проектор, экран), компьютер, электронная презентация урока, настольные шахматные доски.

С.88-95

Раздел. Гимнастика с основами акробатики

48

27.12

Равновесие: повороты прыжком на 90⁰ и 180⁰.

Тестирование сгибания рук в упоре лежа.

Выполнять разминку, направленную на развитие гибкости, повороты прыжком на 90⁰ и 180⁰ в равновесии, знать правила тестирования сгибания рук в упоре лежа, правила подвижной игры «Вышибалы».

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: выполнять упражнение в равновесии: повороты прыжком на 90⁰ и 180⁰, проходить тестирование сгибание рук в упоре лежа, играть в подвижную игру «Вышибалы».

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Секундомер, свисток, гимнастический мат, средний мяч.

Комплекс УГГ №3.

49

29.12

Равновесие: Опускание в упор стоя на колене.

Тестирование сгибание туловища из положения лежа за 30 сек.

Выполнять разминку, направленную на развитие гибкости, упражнения в равновесии: опускание в упор стоя на колене, выполнять тестирование сгибания туловища из положения лежа за 30 сек, правила подвижной игры «Вышибалы».

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: выполнять упражнение в равновесии: опускание в упор стоя на колене, сдавать тестирование сгибания туловища из положения лежа за 30 сек, играть в подвижную игру «Вышибалы».

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Секундомер, свисток, гимнастический мат, средний мяч.

Комплекс УГГ №3.

Раздел. Подвижные игры

50

10.01

Техника безопасности на уроках по физической культуре.

Подвижные игры.

Знать и соблюдать правила техники безопасности на уроках физической культуры, правила подвижных игр, выполнять разминку в движении.

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: уметь рассказать правила подвижных игр, правила техники безопасности на уроках физической культуры.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Секундомер, свисток, гимнастический мат, средний мяч.

С.135,144

51

12.01

Подвижные игры. «Два мороза».

Тестирование сгибания рук в упоре лежа.

Выполнять разминку, направленную на развитие гибкости, знать правила тестирования сгибания рук в упоре лежа, правила подвижной игры «Два мороза».

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: проходить тестирование сгибания рук в упоре лежа, играть в подвижную игру «Два мороза».

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Секундомер, свисток, гимнастический мат, средний мяч.

Комплекс УГГ №1.

Модуль «Шахматы»

52

15.01

Взятие. Взятие на проходе.

Знать, что такое «взятие»; уметь раскрывать понятия «выгодное взятие», «невыгодное взятие»; знать особый вид взятия «взятие на проходе».

Коммуникативные: учить культурному общению, приемам сотрудничества в различных видах деятельности.

Регулятивные: учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Познавательные: умение анализировать свои действия, умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач.

Прививать интерес и любовь к шахматной игре. Развивать логическое мышление, внимание, память, речь.

Проекционная система (проектор, экран), компьютер, электронная презентация урока, настольные шахматные доски.

С.96-101

Раздел. Подвижные игры

53

17.01

Подвижные игры. «Пятнашки».

Знать правила подвижных игр, выполнять разминку в движении, знать правила, правила подвижной игры «Пятнашки».

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: уметь рассказать правила подвижных игр, играть в подвижную игру «Пятнашки».

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Секундомер, свисток, гимнастический мат, средний мяч.

Комплекс УГГ №1.

54

19.01

Подвижные игры. «Прыгающие воробушки».

Знать правила подвижных игр, выполнять разминку в движении, знать правила, правила подвижной игры «Прыгающие воробушки».

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: уметь рассказать правила подвижных игр, играть в подвижную игру «Прыгающие воробушки».

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Секундомер, свисток, гимнастический мат, средний мяч.

Комплекс УГГ №1.

Модуль «Шахматы»

55

22.01

Шах и защита от шаха.

Знать, что такое «шах»; знать постановку шаха всеми фигурами и способы защиты от шаха.

Коммуникативные: способность формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности.

Регулятивные: учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Познавательные: умение анализировать свои действия, умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач.

Прививать интерес и любовь к шахматной игре. Развивать логическое мышление, внимание, память, речь.

Проекционная система (проектор, экран), компьютер, электронная презентация урока, настольные шахматные доски.

С.102-105

Раздел. Подвижные игры

56

24.01

Подвижные игры. «Зайцы в огороде».

Тестирование подъема туловища за 30 сек.

Выполнять разминку, направленную на развитие гибкости, знать правила тестирования подъема туловища за 30 сек, правила подвижной игры «Зайцы в огороде».

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: проходить тестирование подъема туловища из положения лежа, играть в подвижную игру «Зайцы в огороде».

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Секундомер, свисток, гимнастический мат, средний мяч.

Комплекс УГГ №2.

57

26.01

Подвижные игры. «Лисы и куры».

Знать правила проведения подвижных игр, правила выполнения строевых упражнений.

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми; формировать навыки содействия в достижении цели со сверстниками.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе, как субъекту деятельности.

Познавательные: уметь выполнять строевые упражнения, разминку с мячом, играть в подвижные игры «Охотники и утки» и «Лисы и куры».

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

Секундомер, свисток, мячи на каждого ученика.

Комплекс УГГ №2.

Модуль «Шахматы»

58

29.01

Мат.

Знать, что такое «мат» и его обозначение; знать постановку мата всеми фигурами.

Коммуникативные: способность формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности.

Регулятивные: учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Познавательные: умение анализировать свои действия, умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач.

Прививать интерес и любовь к шахматной игре. Развивать логическое мышление, внимание, память, речь.

Проекционная система (проектор, экран), компьютер, электронная презентация урока, настольные шахматные доски.

С.106-111

Раздел. Подвижные игры

59

31.01

Подвижные игры. «Кто дальше бросит».

Знать правила проведения подвижных игр.

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми; формировать навыки содействия в достижении цели со сверстниками.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе, как субъекту деятельности.

Познавательные: уметь выполнять разминку с мячом, играть в подвижные игры «Охотники и утки» и «Кто дальше бросит».

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

Секундомер, свисток, мячи на каждого ученика.

Комплекс УГГ №2.

60

02.02

Подвижные игры. «Точный расчет».

Тестирование - скоростно-силовое упражнение.

Выполнять разминку на месте, направленную на развитие гибкости, знать правила тестирования скоростно силового упражнения, правила подвижной игры «Точный расчет».

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: проходить тестирование скоростно-силового упражнения, играть в подвижную игру «Точный расчет».

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Секундомер, свисток, гимнастический мат, средний мяч.

Комплекс УГГ №2.

Модуль «Шахматы»

61

05.02

Пат – ничья.

Знать, что такое «пат» и варианты ничьей.

Коммуникативные: способность формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности.

Регулятивные: учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Познавательные: умение анализировать свои действия, умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач.

Прививать интерес и любовь к шахматной игре. Развивать логическое мышление, внимание, память, речь.

Проекционная система (проектор, экран), компьютер, электронная презентация урока, настольные шахматные доски.

С.112-117

Раздел. Подвижные игры

62

07.02

Подвижные игры. «Метко в цель».

Знать, правила подвижных игр, как выполнять броски набивного мяча снизу и от груди, как играть в подвижную игру «Метко в цель».

Коммуникативные: формировать навык речевых действий: использование адекватных языковых средств для отображения в речевых высказываниях своих чувств, мыслей, побуждений и иных сопоставляющих внутреннего мира.

Регулятивные: формировать умение сохранять заданную цель; контролировать свою деятельность по результату.

Познавательные: уметь выполнять разминку с малыми мячами, броски набивного мяча от груди и снизу; играть в подвижную игру «Метко в цель».

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие навыков сотрудничества со сверстниками; умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; формирование установки на безопасный образ жизни.

Секундомер, свисток, 2 набивных мяча (1 кг), 3 больших мяча, малые и средние мячи на каждого ученика, 6 стоек (конусов).

Комплекс УГГ №3.

63

09.02

Подвижные игры. «Играй, играй, мяч не теряй».

Знать, правила подвижных игр, как выполнять броски набивного мяча снизу и от груди, как играть в подвижную игру «Играй, играй, мяч не теряй».

Коммуникативные: формировать навык речевых действий: использование адекватных языковых средств для отображения в речевых высказываниях своих чувств, мыслей, побуждений и иных сопоставляющих внутреннего мира.

Регулятивные: формировать умение сохранять заданную цель; контролировать свою деятельность по результату.

Познавательные: уметь выполнять разминку с малыми мячами, броски набивного мяча от груди и снизу; играть в подвижную игру «Играй, играй, мяч не теряй».

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие навыков сотрудничества со сверстниками; умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; формирование установки на безопасный образ жизни.

Секундомер, свисток, 2 набивных мяча (1 кг), 3 больших мяча, малые и средние мячи на каждого ученика, 6 стоек (конусов).

Комплекс УГГ №3.

Модуль «Шахматы»

64

12.02

Рокировка.

Знать, что такое «рокировка» и его виды: длинная и короткая; уметь раскрывать понятие «искусственная рокировка»; знать и соблюдать правила рокировки.

Коммуникативные: способность формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности.

Регулятивные: учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Познавательные: умение анализировать свои действия, умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач.

Прививать интерес и любовь к шахматной игре. Развивать логическое мышление, внимание, память, речь.

Проекционная система (проектор, экран), компьютер, электронная презентация урока, настольные шахматные доски.

С.118-121

Раздел. Подвижные игры

65

14.02

Подвижные игры. «Мяч водящему».

Знать, правила подвижных игр, как выполнять броски набивного мяча снизу и от груди, как играть в подвижную игру «Мяч водящему».

Коммуникативные: формировать навык речевых действий: использование адекватных языковых средств для отображения в речевых высказываниях своих чувств, мыслей, побуждений и иных сопоставляющих внутреннего мира.

Регулятивные: формировать умение сохранять заданную цель; контролировать свою деятельность по результату.

Познавательные: уметь выполнять разминку с малыми мячами, броски набивного мяча от груди и снизу; играть в подвижную игру «Мяч водящему».

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие навыков сотрудничества со сверстниками; умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; формирование установки на безопасный образ жизни.

Секундомер, свисток, 2 набивных мяча (1 кг), 3 больших мяча, малые и средние мячи на каждого ученика, 6 стоек (конусов).

Комплекс УГГ №3.

66

16.02

Подвижные игры. «Мяч в корзину».

Тестирование броска набивного мяча двумя руками из-за головы.

Знать, правила подвижных игр, как выполнять тестирование броска набивного мяча двумя руками из-за головы, как играть в подвижную игру «Мяч в корзину».

Коммуникативные: формировать навык речевых действий: использование адекватных языковых средств для отображения в речевых высказываниях своих чувств, мыслей, побуждений и иных сопоставляющих внутреннего мира.

Регулятивные: формировать умение сохранять заданную цель; контролировать свою деятельность по результату.

Познавательные: уметь выполнять разминку с малыми мячами, как выполнять тестирование броска набивного мяча двумя руками из-за головы; играть в подвижную игру «Мяч в корзину».

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие навыков сотрудничества со сверстниками; умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; формирование установки на безопасный образ жизни.

Секундомер, свисток, 2 набивных мяча (1 кг), 3 больших мяча, малые и средние мячи на каждого ученика, 6 стоек (конусов).

Комплекс УГГ №3.

Модуль «Шахматы»

67

19.02

Основные принципы игры в начале партии.

Знать, что такое «дебют»; знать общие принципы игры в начале шахматной партии и соблюдать основные правила дебюта.

Коммуникативные: способность формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности.

Регулятивные: учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Познавательные: умение анализировать свои действия, умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач.

Прививать интерес и любовь к шахматной игре. Развивать логическое мышление, внимание, память, речь.

Проекционная система (проектор, экран), компьютер, электронная презентация урока, настольные шахматные доски.

С.122-125

Раздел. Подвижные игры

68

21.02

Подвижные игры. «У кого меньше мячей».

Знать, правила подвижных игр, как выполнять броски набивного мяча снизу и от груди, как играть в подвижную игру «У кого меньше мячей».

Коммуникативные: формировать навык речевых действий: использование адекватных языковых средств для отображения в речевых высказываниях своих чувств, мыслей, побуждений и иных сопоставляющих внутреннего мира.

Регулятивные: формировать умение сохранять заданную цель; контролировать свою деятельность по результату.

Познавательные: уметь выполнять разминку с малыми мячами, броски набивного мяча от груди и снизу; играть в подвижную игру «У кого меньше мячей».

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие навыков сотрудничества со сверстниками; умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; формирование установки на безопасный образ жизни.

Секундомер, свисток, 2 набивных мяча (1 кг), 3 больших мяча, малые и средние мячи на каждого ученика, 6 стоек (конусов).

Комплекс УГГ №4.

Модуль «Шахматы»

69

26.02

Мат двумя ладьями одинокому королю.

Знать, что такое «анализ» и технику матования одинокого короля двумя ладьями.

Коммуникативные: учить культурному общению, приемам сотрудничества в различных видах деятельности.

Регулятивные: учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Познавательные: умение анализировать свои действия, умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач.

Прививать интерес и любовь к шахматной игре. Развивать логическое мышление, внимание, память, речь.

Проекционная система (проектор, экран), компьютер, электронная презентация урока, настольные шахматные доски.

С.126-13

Раздел. Подвижные игры

70

28.02

Подвижные игры. «Попади в обруч».

Знать, правила подвижных игр, как играть в подвижную игру «Попади в обруч».

Коммуникативные: формировать навык речевых действий: использование адекватных языковых средств для отображения в речевых высказываниях своих чувств, мыслей, побуждений и иных сопоставляющих внутреннего мира.

Регулятивные: формировать умение сохранять заданную цель; контролировать свою деятельность по результату.

Познавательные: уметь выполнять разминку с малыми мячами, как играть в подвижную игру «Попади в обруч».

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие навыков сотрудничества со сверстниками; умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; формирование установки на безопасный образ жизни.

Секундомер, свисток, 2 набивных мяча (1 кг), 3 больших мяча, малые и средние мячи на каждого ученика, 6 стоек (конусов).

Комплекс УГГ №4.

71

02.03

Исторические сведения о развитии современных Олимпийских игр. Роль Пьера де Кубертена в их становлении.

Подвижные игры. «Быстро и точно».

Знать о развитии современных Олимпийских игр и исторических сведениях, какую роль сыграл Пьер де Кубертен в их становлении, знать правила проведения подвижных игр.

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми; формировать навыки содействия в достижении цели со сверстниками.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе, как субъекту деятельности; уметь осуществлять итоговый и пошаговый контроль.

Познавательные:

рассказывать о физических качествах и о развитии современных Олимпийских играх и роли Пьера де Кубертена в их становлении,

уметь выполнять разминку с мячом, играть в подвижные игры «Охотники и утки» и «Быстро и точно».

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

Секундомер, свисток, мячи на каждого ученика.

Комплекс УГГ №2.

Модуль «Шахматы»

72

05.03

Мат ферзём и ладьёй одинокому королю.

Знать, что такое «матовое поле» и технику матования одинокого короля ферзем и ладьей.

Коммуникативные: способность формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности.

Регулятивные: учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Познавательные: умение анализировать свои действия, умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач.

Прививать интерес и любовь к шахматной игре. Развивать логическое мышление, внимание, память, речь.

Проекционная система (проектор, экран), компьютер, электронная презентация урока, настольные шахматные доски.

С.134-141

Раздел. Подвижные игры

73

07.03

Подвижные игры. «Мяч водящему».

Приседание на двух ногах.

Знать, как выполняются упражнения в равновесии, приседание на двух ногах, как играть в подвижные игры.

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: уметь выполнять разминку, приседание на двух ногах, играть в подвижную игру «Мяч водящему».

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

Секундомер, свисток, гимнастический мат.

Комплекс УГГ №2.

Модуль «Шахматы»

74

12.03

Мат ферзём и королём одинокому королю.

Знать, что такое «цейтнот» в шахматной партии, «шахматные часы» и технику матования одинокого короля ферзем и королем.

Коммуникативные: адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи

Регулятивные: учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Познавательные: умение анализировать свои действия, умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач.

Прививать интерес и любовь к шахматной игре. Развивать логическое мышление, внимание, память, речь.

Проекционная система (проектор, экран), компьютер, электронная презентация урока, настольные шахматные доски.

С.142-149

Раздел. Подвижные игры

75

14.03

Подвижные игры. «Борьба за мяч».

Приседание на двух ногах.

Знать, правила подвижных игр, как выполнять приседание на двух ногах, как играть в подвижную игру «Мяч в корзину».

Коммуникативные: формировать навык речевых действий: использование адекватных языковых средств для отображения в речевых высказываниях своих чувств, мыслей, побуждений и иных сопоставляющих внутреннего мира.

Регулятивные: формировать умение сохранять заданную цель; контролировать свою деятельность по результату.

Познавательные: уметь выполнять разминку с малыми мячами, как выполнять приседание на двух ногах; играть в подвижную игру «Мяч в корзину».

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие навыков сотрудничества со сверстниками; умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; формирование установки на безопасный образ жизни.

Секундомер, свисток, 2 набивных мяча (1 кг), 3 больших мяча, малые и средние мячи на каждого ученика, 6 стоек (конусов).

Комплекс УГГ №3.

Раздел. Лыжные гонки

76

23.03

Техника безопасности при занятиях лыжами.

Знать правила техники безопасности при занятиях лыжами.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества; уметь видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого.

Познавательные: уметь рассказать правила техники безопасности при занятиях лыжами.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Секундомер

с.158-159

Модуль «Шахматы»

77

26.03

Материальное преимущество.

Знать основное понятие «материальное преимущество», что такое «зевок», «позиционное преимущество», «этюд»; знать, как происходит реализация материального преимущества.

Коммуникативные: учить культурному общению, приемам сотрудничества в различных видах деятельности.

Регулятивные: учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Познавательные: умение анализировать свои действия, умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач.

Прививать интерес и любовь к шахматной игре. Развивать логическое мышление, внимание, память, речь.

Проекционная система (проектор, экран), компьютер, электронная презентация урока, настольные шахматные доски.

С.150-155

Раздел. Лыжные гонки

78

28.03

Укрепление организма средствами закаливания.

Основные требования к одежде и обуви во время занятий.

Знать, как правильно укреплять организм средствами закаливания, соблюдать личную гигиену; знать основные требования к одежде и обуви во время занятий лыжами.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества; уметь видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого.

Познавательные: уметь рассказать об укреплении организма средствами закаливания, режиме дня и соблюдении личной гигиены, уметь рассказать об основных требованиях к одежде и обуви во время занятий лыжами.,

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Секундомер, свисток, 2 скакалки.

С.53-57

79

30.03

Значение занятий лыжами для укрепления здоровья и закаливания. Особенности дыхания.

Знать о значении занятий лыжами для укрепления здоровья и закаливания, знать, об особенностях дыхания и как правильно выполнять переноску и одевание лыж.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества; уметь видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого.

Познавательные: уметь рассказать о значении занятий лыжами для укрепления здоровья и закаливания, об особенностях дыхания и как правильно выполнять переноску и одевание лыж.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Секундомер

с.153

Модуль «Шахматы»

80

02.04

Нарушение основных принципов игры в начале партии.

Уметь раскрывать понятие «инициатива»; избегать ошибочных ходов в начале партии и знать их последствия.

Коммуникативные: способность формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности.

Регулятивные: учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Познавательные: умение анализировать свои действия, умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач.

Прививать интерес и любовь к шахматной игре. Развивать логическое мышление, внимание, память, речь.

Проекционная система (проектор, экран), компьютер, электронная презентация урока, настольные шахматные доски.

С.156-159

Раздел. Лыжные гонки

81

04.04

Требования к температурному режиму, понятие об обморожении.

Знать, что такое обморожение и требования к температурному режиму, правила проведения занятий по лыжной подготовке, технику выполнения ступающего шага на лыжах без палок и с палками.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества; уметь видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого.

Познавательные: уметь рассказать об обморожении и о требованиях к температурному режиму; уметь переносить лыжи и передвигаться на лыжах ступающим шагом.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Секундомер, лыжи на каждого ученика.

с.153-155

82

06.04

Попеременный двухшажный ход без палок и с палками.

Знать, как выполнять повороты переступанием и прыжком, технику передвижения на лыжах попеременным двухшажным ходом, скользящим и ступающим шагом.

Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель.

Познавательные: поворачиваться на лыжах прыжком и переступанием, передвигаться на лыжах попеременным двухшажным ходом, скользящим и ступающим шагом.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях,

формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Секундомер, лыжи.

С.155-156

Модуль «Шахматы»

83

09.04

Партии-миниатюры.

Знать определение шахматной матовой комбинации «мат Легаля»; уметь раскрывать понятие «жертва» и уметь делать анализ коротких партий.

Коммуникативные: способность формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности.

Регулятивные: учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Познавательные: умение анализировать свои действия, умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач.

Формирование навыков творческого подхода при решении различных задач, стремление к работе на результат.

Развивать логическое мышление, внимание, память, речь.

Проекционная система (проектор, экран), компьютер, электронная презентация урока, настольные шахматные доски.

С.160-165

Раздел. Лыжные гонки

84

11.04

Подъем «лесенкой».

Знать правила проведения занятий по лыжной подготовке, технику подъема на склон «елочкой» без палок, а также знать технику спуска со склона в основной стойке без палок.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные: формировать умение контролировать свою деятельность по результату; уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные: уметь передвигаться на лыжах ступающим шагом без палок и с палками, выполнять спуск со склона в основной стойке и подъем на него «елочкой» на лыжах без палок.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Секундомер, лыжи на каждого ученика.

с.157

85

13.04

Спуски в высокой и низкой стойках.

Знать правила проведения занятий по лыжной подготовке, технику подъема на склон «полу елочкой» без палок, а также знать технику спуска со склона в высокой и низкой стойках.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные: формировать умение контролировать свою деятельность по результату; уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные: уметь передвигаться на лыжах ступающим шагом без палок и с палками, выполнять спуск со склона в высокой и низкой стойке и подъем на него «полу елочкой» на лыжах без палок.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Секундомер, лыжи на каждого ученика.

Комплекс УГГ №4.

Модуль «Шахматы»

86

16.04

Запись шахматной партии.

Знать определение «гроссмейстер», «соревнование»; знать в каком порядке записывать положение фигуры на доске; знать способы ведения записи партии во время соревнований.

Коммуникативные: способность формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности.

Регулятивные: учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Познавательные: умение анализировать свои действия, умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач.

Формирование навыков творческого подхода при решении различных задач, стремление к работе на результат.

Прививать интерес и любовь к шахматной игре. Развивать логическое мышление, внимание, память, речь.

Проекционная система (проектор, экран), компьютер, электронная презентация урока, настольные шахматные доски.

С.166-169

Раздел. Лыжные гонки

87

18.04

Спуски с пологих склонов.

Знать правила проведения занятий по лыжной подготовке, технику подъема на склон «полу елочкой» без палок, а также знать технику спуска со склона в основной стойке без палок.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные: формировать умение контролировать свою деятельность по результату; уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные: уметь передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом без палок и с палками, выполнять спуск с пологого склона в основной стойке и подъем на него «полу елочкой» на лыжах без палок.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Секундомер, лыжи на каждого ученика.

с.155-156

88

20.04

Торможение плугом и упором.

Знать правила проведения занятий по лыжной подготовке, технику подъема на склон «полу елочкой» без палок, а также знать технику торможения плугом и упором.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные: формировать умение контролировать свою деятельность по результату; уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные: уметь передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом без палок и с палками, выполнять торможения плугом и упором, и, подъем на него «полу елочкой» на лыжах без палок.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Секундомер, лыжи на каждого ученика.

с.157-158

Модуль «Шахматы»

89

23.04

Шахматный этикет.

Знать основное понятие «шахматный кодекс» и соблюдать правила поведения шахматиста во время партии.

Коммуникативные: учить культурному общению, приемам сотрудничества в различных видах деятельности.

Регулятивные: учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Познавательные: умение анализировать свои действия, умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач.

Формирование навыков творческого подхода при решении различных задач, стремление к работе на результат.

Развивать интерес и любовь к шахматной игре. Развивать логическое мышление, внимание, память, речь.

Проекционная система (проектор, экран), компьютер, электронная презентация урока, настольные шахматные доски.

С.170-175

Раздел. Лыжные гонки

90

25.04

Повороты переступанием в движении.

Знать правила проведения занятий по лыжной подготовке, технику выполнения ступающего шага на лыжах без палок; технику поворота на лыжах без палок.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; формировать навыки работы в группе и уважение к другой точке зрения.

Регулятивные: формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого; уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные: уметь переносить лыжи на плече, передвигаться на лыжах ступающим шагом без палок, выполнять повороты переступанием на лыжах без палок.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Секундомер, лыжи без палок на каждого ученика.

Комплекс УГГ №4.

91

27.04

Подъем «лесенкой» и «елочкой».

Знать правила проведения занятий по лыжной подготовке, технику подъема на склон «лесенкой» и «елочкой» без палок, а также знать технику спуска со склона в основной стойке без палок.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные: формировать умение контролировать свою деятельность по результату; уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные: уметь передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом без палок и с палками, выполнять спуск со склона в основной стойке и подъем на него «лесенкой» и «елочкой» на лыжах без палок.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Секундомер, лыжи на каждого ученика.

С.157

Модуль «Шахматы»

92

30.04

Шахматный турнир.

Соблюдать правила поведения шахматиста во время игры в шахматы и участвовать в шахматном турнире.

Коммуникативные: способность формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности.

Регулятивные: учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Познавательные: умение анализировать свои действия, умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач.

Формирование навыков творческого подхода при решении различных задач, стремление к работе на результат.

Развивать интерес и любовь к шахматной игре. Развивать логическое мышление, внимание, память, речь.

Проекционная система (проектор, экран), компьютер, электронная презентация урока, настольные шахматные доски.

С.149

Раздел. Подвижные игры

93

02.05

Подвижные игры. «Овладей мячом», «Подвижная цель».

Знать правила подвижных игр, как играть в подвижные игры с мячом.

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; уметь осуществлять итоговый контроль.

Познавательные: уметь выполнять разминку, направленную на развитие гибкости, играть в подвижные игры «Овладей мячом», «Подвижная цель».

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

Секундомер, свисток, 2 мяча

Комплекс УГГ №4.

Раздел. Легкая атлетика

94

04.05

Тестирование челночного бега 3х10 м/с.

Знать, что такое дистанция и как можно ее удерживать; уметь выполнять разминку на месте; знать правила тестирования челночного бега 3х10 м/с., правила подвижной игры «Прерванные пятнашки».

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: уметь рассказать правила тестирования челночного бега 3х10 м/с., правила подвижной игры «Прерванные пятнашки».

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности.

Секундомер, свисток, рулетка, фишки.

Комплекс УГГ №4.

Модуль «Шахматы»

95

07.05

Шахматный турнир.

Соблюдать правила поведения шахматиста во время игры в шахматы и участвовать в шахматном турнире.

Коммуникативные: способность формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности.

Регулятивные: учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Познавательные: умение анализировать свои действия, умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач.

Формирование навыков творческого подхода при решении различных задач, стремление к работе на результат.

Развивать интерес и любовь к шахматной игре. Развивать логическое мышление, внимание, память, речь.

Проекционная система (проектор, экран), компьютер, электронная презентация урока, настольные шахматные доски.

С.149

Раздел. Легкая атлетика

96

11.05

Тестирование прыжка в длину с места.

Знать правила проведения тестирования прыжка в длину с места.

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми; формировать навыки содействия в достижении цели со сверстниками.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе, как субъекту деятельности; уметь осуществлять итоговый и пошаговый контроль.

Познавательные: уметь выполнять разминку с мячом, сдавать тестирование прыжка в длину с места.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

Секундомер, свисток, мячи на каждого ученика.

Комплекс УГГ №4.

Модуль «Шахматы»

97

14.05

Шахматный турнир.

Соблюдать правила поведения шахматиста во время игры в шахматы и участвовать в шахматном турнире.

Коммуникативные: способность формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности.

Регулятивные: учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Познавательные: умение анализировать свои действия, умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач.

Формирование навыков творческого подхода при решении различных задач, стремление к работе на результат.

Развивать интерес и любовь к шахматной игре. Развивать логическое мышление, внимание, память, речь.

Проекционная система (проектор, экран), компьютер, электронная презентация урока, настольные шахматные доски.

С.149

Раздел. Легкая атлетика

98

16.05

Прыжки с высоты до 70 см.

Тестирование броска набивного мяча двумя руками.

Знать, как проводятся разминка, направленная на развитие координации движений, как выполняются прыжки с высоты до 70 см; знать правила тестирования броска набивного мяча двумя руками; правила подвижной игры «Волк во рву».

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: уметь рассказать о проведении прыжков с высоты до 70 м; выполнять тестирование броска набивного мяча двумя руками, правила подвижной игры «Волк во рву».

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Секундомер, свисток, тетрадь, рулетка, 2 скакалки, гимнастическая скамейка

Комплекс УГГ №3.

99

18.05

Роль органов зрения и слуха во время движений и передвижений человека.

6 минутный бег.

Знать, какую роль во время движений и передвижения человека играют органы зрения, правила 6 минутного бега, правила подвижной игры «Колдунчики».

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: рассказать, какую роль играют во время движений и передвижения человека органы зрения, правила 6 минутного бега и подвижной игры «Колдунчики».

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности.

Секундомер, свисток, рулетка.

с.40-44

Модуль «Шахматы»

100

21.05

Шахматный турнир.

Соблюдать правила поведения шахматиста во время игры в шахматы и участвовать в шахматном турнире.

Коммуникативные: способность формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности.

Регулятивные: учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Познавательные: умение анализировать свои действия, умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач.

Формирование навыков творческого подхода при решении различных задач, стремление к работе на результат.

Развивать интерес и любовь к шахматной игре. Развивать логическое мышление, внимание, память, речь.

Проекционная система (проектор, экран), компьютер, электронная презентация урока, настольные шахматные доски.

С.149

Раздел. Легкая атлетика

101

23.05

Строение глаза. Специальные упражнения для органов зрения. Равномерный бег до 5-8 минут

Знать строение глаза и уметь выполнять специальные упражнения для органов зрения, правила организации подвижных игр во время прогулок. Знать, как правильно распределять силы в равномерном медленном беге до 5-8 минут, как играть в подвижную игру «Метко в цель».

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; уметь осуществлять итоговый контроль.

Познавательные: уметь рассказать о строении глаза и уметь выполнять специальные упражнения для органов зрения, правила организации подвижных игр во время прогулок.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

Секундомер, свисток, рулетка, или линейка.

с.37-42

102

25.05

Комплексы упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища.

Тестирование наклона из положения сидя.

Знать основные комплексы упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища, правила тестирования наклона вперед из положения сидя, правила подвижной игры «Точно в цель».

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Познавательные: рассказать какие комплексы упражнений существуют для формирования правильной осанки и развития мышц туловища, проходить тестирование наклона вперед из положения сидя, играть в подвижную игру «Точно в цель».

Развитие этических чувств, доброжелательности, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

Секундомер, свисток, 1 набивной мяч, гимнастическая скамейка, линейка, баскетбольный мяч, 2 футбольных мяча, 10-14 мячей.

Соблюдать правила безопасного и здорового образа жизни.