Сохраните летнее настроение в новом учебном году! –90% на доступ к материалами по вашему предмету или классу

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 02.09.2025 10:25

Бройко Яна Александровна

учитель английского языка

45 лет

1 928

32 521

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Магнитогорск

Специализация

Английский язык

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Календарно-тематическое планирование по французскому языку для 5 класса

Категория: Французский язык

19.10.2019 20:34

Календарно-тематическое планирование к учебнику Е. Береговской "Синяя птица" (второй иностранный язык)

Просмотр содержимого документа
«Календарно-тематическое планирование по французскому языку для 5 класса»

ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫК. КТП. 5 класс

№ урока

Дата/Тема урока

Характеристика учебной деятельности учащихся

Планируемые результаты

КЭС

Предметные

Метапредметные (универсальные)

Личностные

Вводный модуль

Французский – это здорово! Чтение

Повторяют лексику, изученную в начальной школе, интернациональные слова. Участвуют в беседе мотивирующего характера о значении изучения АЯ, о культуре стран изучаемого языка.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать буквы английского алфавита.

Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография и пунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова.

Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторона речи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте и употреблять в устной и письменной речи изученные лексические единицы.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

осознанно и произвольно строить диалогическое высказывание

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности.

5.4.1

1.1.1

1.1.2

2.2

Здравствуй, Франция! Чтение

Отрабатывают диалоги знакомства, приветствия и прощания, повторяют английский алфавитти звуко-буквенные соответствия, читают и пишут слова с повторяемыми буквами алфавита, применяют в речи элементарные грамматические конструкции и выражения классно-урочного обихода, понимают социокультурные реалии при чтении и аудировании.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать буквы английского алфавита.

Коммуникативные УУД:

развивать умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Познавательные УУД:

формировать навыки диалогической речи, оформления диалогического высказывания в соответствии с требованиями речевого этикета

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности.

5.4.1

1.1.1

1.1.2

2.2

Французский алфавит. Чтение

Отрабатывают диалоги знакомства, приветствия и прощания, представляют людей при знакомстве, повторяют английский алфавит,читают и пишут слова с повторяемыми буквами алфавита, применяют в речи элементарные выражения классно-урочного обихода, понимают социокультурные реалии при чтении и аудировании.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать буквы английского алфавита.

Коммуникативные УУД:

развивать умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Познавательные УУД:

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности.

5.4.1

1.1.1

1.1.2

2.2

Здравствуйте! Говорение. Чтение

Знакомятся с правилами чтения, выразительно читают, соблюдая правила чтения. Приветствуют друг друга. Знакомятся с определенным артиклем и глаголом-связкой est. Пишут буквы, слова, фразы.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученик научится вести диалог знакомства в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики.

Ученик получит возможность научиться вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать буквы английского алфавита.

Коммуникативные УУД:

развивать умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Познавательные УУД:

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности.

5.4.1

1.1.1

1.1.2

2.2

Давайте знакомиться! Говорение. Чтение

Знакомятся с правилами чтения, выразительно читают, соблюдая правила чтения. Разыгрывают диалоги знакомства. Знакомятся с родительным падежом. Пишут буквы, слова, фразы.

Ученик получит возможность научиться вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать буквы английского алфавита.

Коммуникативные УУД:

развивать умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Познавательные УУД:

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности.

5.4.1

1.1.1

1.1.2

2.2

Что это? Говорение. Чтение

Знакомятся с правилами чтения, выразительно читают, соблюдая правила чтения. Задают вопросы, дают ответы. Пишут буквы, слова, фразы.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): Ученик получит возможность научиться вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста..

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать буквы английского алфавита.

Коммуникативные УУД:

развивать умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Познавательные УУД:

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности.

5.4.1

1.1.1

1.1.2

2.2

Куда ты идешь? Говорение. Чтение

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать буквы английского алфавита.

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности.

5.4.1

1.1.1

1.1.2

2.2

Что делает Сесиль? Говорение. Чтение

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать буквы английского алфавита.

Коммуникативные:

Осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные:

Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности.

5.4.1

1.1.1

1.1.2

2.2

Как дела? Говорение. Чтение

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать буквы английского алфавита.

Коммуникативные УУД:

развивать умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Познавательные УУД:

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности.

5.4.1

1.1.1

1.1.2

2.2

Ты любишь спорт? Говорение. Чтение

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать буквы английского алфавита.

Коммуникативные УУД:

развивать умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Познавательные УУД:

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности.

5.4.1

1.1.1

1.1.2

2.2

Синяя птица. Чтение

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать буквы английского алфавита.

Коммуникативные УУД:

развивать умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Познавательные УУД:

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности.

5.4.1

1.1.1

1.1.2

2.2

Модуль 1. Жак Тардье и его семья

Знакомство. Аудирование. Говорение

Знакомятся с лексикой по теме «Семья», слушают, читают с полным пониманием прочитанного, восстанавливают диалоги.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученик научится вести диалог-расспрос в стандартных ситуациях

неофициального общения в рамках освоенной тематики.

Ученик получит возможность научиться вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста.

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Ученик получит возможность научиться использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Коммуникативные УУД:

выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные УУД:

удерживать цель деятельности до получения ее результата, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном.

Познавательные УУД:

развивать навыки диалогической речи, аудирования. (алгоритм действий).

Личностные УУД:

развивать учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу, развивать навыки коллективной учебной деятельности, умения работать в паре (группе), стремления к совершенствованию речевой культуры в целом.

1.1.5

3.3

Моя семья. Лексика

Активизируют лексику по теме «Семья» в речи», ведут диалог-знакомство, восстанавливают диалог по ответам, задают вопросы и отвечают на вопросы о своей семье

неофициального общения в рамках освоенной тематики.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится прогнозировать содержание текста,читать текст с целью понимания основного содержания, находить в тексте нужную информацию.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные УУД:

выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ.

Познавательные УУД:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

Личностные УУД:

формировать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.

2.1

1.1.2

1.2.2

Моя младшая сестра. Грамматика

Знакомятся с глаголом être, avoir распознают и употребляют его формы в речи. Развивают навыки чтения, учатся читать текст с целью поиска заданной информации, выполняют упражнения на проверку понимания прочитанного.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится заполнять анкету и писать короткий рассказ о своем друге на основе анкетных данных.

Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография и пунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова; правильно ставить знаки препинания.

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи формы глаголов être и avoir .

Коммуникативные УУД:

развивать коммуникативные способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные УУД:

оценивать результаты своей деятельности, сравнивать их с эталоном.

Познавательные УУД:

формировать навыки аудирования, чтения, письма.

Личностные УУД:

5.1.1

Французские школьники рассказывают о своих семьях. Чтение

Активизируют навыки чтения, знакомятся с новой лексикой, читают и полностью понимают содержание текста.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале.

Языковые навыки и средства оперирования ими (фонетическая сторона речи): ученик научится различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка.

Коммуникативные УУД:

уметь организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в паре разрешать конфликты, корректировать свою деятельность и деятельность партнера.

Регулятивные УУД:

планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций.

Познавательные УУД:

формировать навыки аудирования, чтения, письма.

Личностные УУД:

формирование уважения к другим народам мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству.

2.1

2.2

2.3

2.4

НРЭО Знаменитые династии Магнитогорска. Письмо

Составляют монологическое высказывание о своей семье с опорой на план, работают над проектом «Династии».

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится строить связное монологическое высказывание с опорой на

зрительную наглядность и вербальные опоры в рамках освоенной тематики.

Ученик получит возможность научиться кратко высказываться с опорой на нелинейный текст.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик получит возможность научитьсяделать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях.

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.

Регулятивные УУД:

уметь самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные УУД:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя.

Личностные УУД:

расширение знаний о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры.

1.2.1

4.6

Жак Тардье и его семья. Повторение

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Ученик научится осуществлять самоконтроль, самокоррекцию, рефлексию по материалу и освоению речевых умений, подготовится к тесту

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля.

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу

2.1

2.3

1.2.1

Жак Тардье и его семья. Тематический контроль

Выполняют контрольную работу (самостоятельная работа по алгоритму при консультативной помощи учителя)

Ученик научится применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

Осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

Познавательные:

Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Личностные:

Формировать навыки самоанализа и самоконтроля.

2.1

2.3

1.2.1

Модуль 2. Звенит звонок!

Какие предметы у тебя сегодня? Аудирование. Говорение

Знакомятся с лексикой по теме «Школа», слушают, читают с полным пониманием прочитанного, восстанавливают диалоги.

неофициального общения в рамках освоенной тематики.

Ученик получит возможность научиться вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста.

Коммуникативные УУД:

выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

развивать навыки диалогической речи, аудирования. (алгоритм действий).

Личностные УУД:

1.1.5

3.3

Школа. Лексика

Активизируют лексику по теме «Школа» в речи, ведут диалог-расспрос, восстанавливают диалог по ответам, задают вопросы и отвечают на вопросы о своей школе, расписании уроков.

неофициального общения в рамках освоенной тематики.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные УУД:

выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ.

Познавательные УУД:

Личностные УУД:

2.1

1.1.2

1.2.2

Я говорю по-французски. Грамматика

Знакомятся с настоящим временем глаголов 1 группы, распознают и употребляют его формы в речи. Знакомятся с повелительным наклонением. Развивают навыки чтения, учатся читать текст с целью поиска заданной информации, выполняют упражнения на проверку понимания прочитанного.

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи повелительное наклонение, настоящее время глаголов 1 формы.

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

оценивать результаты своей деятельности, сравнивать их с эталоном.

Познавательные УУД:

формировать навыки аудирования, чтения, письма.

Личностные УУД:

5.1.1

Моник идет в школу. Чтение

Активизируют навыки чтения, знакомятся с новой лексикой, читают и полностью понимают содержание текста.

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций.

Познавательные УУД:

формировать навыки аудирования, чтения, письма.

Личностные УУД:

2.1

2.2

2.3

2.4

НРЭО Расписание уроков в моей школе. Письмо

Составляют монологическое высказывание о своей школе с опорой на план, работают над проектом «Расписание уроков».

зрительную наглядность и вербальные опоры в рамках освоенной тематики.

Ученик получит возможность научиться кратко высказываться с опорой на нелинейный текст.

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя.

Личностные УУД:

расширение знаний о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры.

1.2.1

4.6

Звенит звонок. Повторение

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Личностные УУД:

2.1

2.3

1.2.1

Звенит звонок. Контрольная работа

Выполняют контрольную работу (самостоятельная работа по алгоритму при консультативной помощи учителя)

Ученик научится применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

Осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

Познавательные:

Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Личностные:

Формировать навыки самоанализа и самоконтроля.

2.1

2.3

1.2.1

Модуль 3. День рождения Сюзанны

С днем рождения. Аудирование. Говорение

Знакомятся с лексикой по теме «Праздники», слушают, читают с полным пониманием прочитанного, восстанавливают диалоги.

неофициального общения в рамках освоенной тематики.

Ученик получит возможность научиться вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста.

Коммуникативные УУД:

выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

развивать навыки диалогической речи, аудирования. (алгоритм действий).

Личностные УУД:

1.1.5

3.3

Праздники. Лексика

Активизируют лексику по теме «Праздники» в речи, ведут диалог-расспрос, восстанавливают диалог по ответам, задают вопросы и отвечают на вопросы о любимых праздниках.

неофициального общения в рамках освоенной тематики.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные УУД:

выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ.

Познавательные УУД:

Личностные УУД:

2.1

1.1.2

1.2.2

Подарки. Грамматика

Знакомятся с родительным и дательным падежом, распознают и употребляют в речи. Развивают навыки чтения, учатся читать текст с целью поиска заданной информации, выполняют упражнения на проверку понимания прочитанного.

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи родительный и дательный падеж.

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

оценивать результаты своей деятельности, сравнивать их с эталоном.

Познавательные УУД:

формировать навыки аудирования, чтения, письма.

Личностные УУД:

5.1.1

Французские праздники. Чтение

Активизируют навыки чтения, знакомятся с новой лексикой, читают и полностью понимают содержание текста.

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций.

Познавательные УУД:

формировать навыки аудирования, чтения, письма.

Личностные УУД:

2.1

2.2

2.3

2.4

НРЭО Праздники на Южном Урале. Письмо

Составляют монологическое высказывание о любимом празднике с опорой на план, работают над проектом «Праздники на Южном Урале».

зрительную наглядность и вербальные опоры в рамках освоенной тематики.

Ученик получит возможность научиться кратко высказываться с опорой на нелинейный текст.

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя.

Личностные УУД:

расширение знаний о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры.

1.2.1

4.6

День рождения Сюзанны. Повторение

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Личностные УУД:

2.1

2.3

1.2.1

День рождения Сюзанны. Тематический контроль

Выполняют контрольную работу (самостоятельная работа по алгоритму при консультативной помощи учителя)

Ученик научится применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

Осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

Познавательные:

Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Личностные:

Формировать навыки самоанализа и самоконтроля.

2.1

2.3

1.2.1

Модуль 4. Мы идем в магазин

Покупаем одежду. Аудирование. Говорение

Знакомятся с лексикой по теме «Покупки», слушают, читают с полным пониманием прочитанного, восстанавливают диалоги.

неофициального общения в рамках освоенной тематики.

Ученик получит возможность научиться вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста.

Коммуникативные УУД:

выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

развивать навыки диалогической речи, аудирования. (алгоритм действий).

Личностные УУД:

1.1.5

3.3

В магазине. Лексика

Активизируют лексику по теме «Покупки» в речи, ведут диалог-расспрос, восстанавливают диалог по ответам, задают вопросы и отвечают на вопросы о любимых магазинах.

неофициального общения в рамках освоенной тематики.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные УУД:

выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ.

Познавательные УУД:

Личностные УУД:

2.1

1.1.2

1.2.2

Игрушки на ёлку своими руками. Грамматика

Знакомятся с неправильными глаголами, распознают и употребляют их в речи. Развивают навыки чтения, учатся читать текст с целью поиска заданной информации, выполняют упражнения на проверку понимания прочитанного.

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи неправильные глаголы.

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

оценивать результаты своей деятельности, сравнивать их с эталоном.

Познавательные УУД:

формировать навыки аудирования, чтения, письма.

Личностные УУД:

5.1.1

Шоколад на один евро. Чтение

Активизируют навыки чтения, знакомятся с новой лексикой, читают и полностью понимают содержание текста.

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций.

Познавательные УУД:

формировать навыки аудирования, чтения, письма.

Личностные УУД:

2.1

2.2

2.3

2.4

НРЭО Идем по магазинам в Магнитогорске. Письмо

Составляют монологическое высказывание о любимых магазинах с опорой на план, работают над проектом «Магазины Магнитогорска».

зрительную наглядность и вербальные опоры в рамках освоенной тематики.

Ученик получит возможность научиться кратко высказываться с опорой на нелинейный текст.

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя.

Личностные УУД:

расширение знаний о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры.

1.2.1

4.6

Мы идем в магазин. Повторение

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Личностные УУД:

2.1

2.3

1.2.1

Мы идем в магазин. Контрольная работа

Выполняют контрольную работу (самостоятельная работа по алгоритму при консультативной помощи учителя)

Ученик научится применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

Осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

Познавательные:

Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Личностные:

Формировать навыки самоанализа и самоконтроля.

2.1

2.3

1.2.1

Модуль 5. Мой щенок

Рассматриваем фотографии. Аудирование. Говорение

Знакомятся с лексикой по теме «Животные», слушают, читают с полным пониманием прочитанного, восстанавливают диалоги.

неофициального общения в рамках освоенной тематики.

Ученик получит возможность научиться вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста.

Коммуникативные УУД:

выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

развивать навыки диалогической речи, аудирования. (алгоритм действий).

Личностные УУД:

1.1.5

3.3

Домашние и дикие животные. Лексика

Активизируют лексику по теме «Животные» в речи, ведут диалог-расспрос, восстанавливают диалог по ответам, задают вопросы и отвечают на вопросы о своих питомцах.

неофициального общения в рамках освоенной тематики.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные УУД:

выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ.

Познавательные УУД:

Личностные УУД:

2.1

1.1.2

1.2.2

Я нарисовал обезьяну. Грамматика

Знакомятся с прошедшим временем распознают и употребляют его формы в речи. Развивают навыки чтения, учатся читать текст с целью поиска заданной информации, выполняют упражнения на проверку понимания прочитанного.

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи глаголы в прошедшем времени.

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

оценивать результаты своей деятельности, сравнивать их с эталоном.

Познавательные УУД:

формировать навыки аудирования, чтения, письма.

Личностные УУД:

5.1.1

Всегда вместе! Чтение

Активизируют навыки чтения, знакомятся с новой лексикой, читают и полностью понимают содержание текста.

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций.

Познавательные УУД:

формировать навыки аудирования, чтения, письма.

Личностные УУД:

2.1

2.2

2.3

2.4

НРЭО Животный мир Южного Урала. Письмо

Составляют монологическое высказывание о животных с опорой на план, работают над проектом «Животный мир Южного Урала».

зрительную наглядность и вербальные опоры в рамках освоенной тематики.

Ученик получит возможность научиться кратко высказываться с опорой на нелинейный текст.

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя.

Личностные УУД:

расширение знаний о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры.

1.2.1

4.6

Мой щенок. Повторение

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Личностные УУД:

2.1

2.3

1.2.1

Мой щенок. Тематический контроль

Выполняют контрольную работу (самостоятельная работа по алгоритму при консультативной помощи учителя).

Ученик научится применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

Осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

Познавательные:

Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Личностные:

Формировать навыки самоанализа и самоконтроля.

2.1

2.3

1.2.1

Модуль 6. В городе

Где находится почта? Аудирование. Говорение

Знакомятся с лексикой по теме «Город», слушают, читают с полным пониманием прочитанного, восстанавливают диалоги.

неофициального общения в рамках освоенной тематики.

Ученик получит возможность научиться вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста.

Коммуникативные УУД:

выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

развивать навыки диалогической речи, аудирования. (алгоритм действий).

Личностные УУД:

1.1.5

3.3

В городе. Лексика

Активизируют лексику по теме «Город» в речи, ведут диалог-расспрос, восстанавливают диалог по ответам, задают вопросы и отвечают на вопросы о своем городе.

неофициального общения в рамках освоенной тематики.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные УУД:

выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ.

Познавательные УУД:

Личностные УУД:

2.1

1.1.2

1.2.2

Раз я сказал, я сделал. Грамматика

Знакомятся с прошедшим временем неправильных глаголов, распознают и употребляют его формы в речи. Развивают навыки чтения, учатся читать текст с целью поиска заданной информации, выполняют упражнения на проверку понимания прочитанного.

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи неправильные глаголы в прошедшем времени.

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

оценивать результаты своей деятельности, сравнивать их с эталоном.

Познавательные УУД:

формировать навыки аудирования, чтения, письма.

Личностные УУД:

5.1.1

Здравствуй, Тюль! Чтение

Активизируют навыки чтения, знакомятся с новой лексикой, читают и полностью понимают содержание текста.

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций.

Познавательные УУД:

формировать навыки аудирования, чтения, письма.

Личностные УУД:

2.1

2.2

2.3

2.4

НРЭО Здравствуй, Магнитогорск! Письмо

Составляют монологическое высказывание о своем городе с опорой на план, работают над проектом «Здравствуй, Магнитогорск!».

зрительную наглядность и вербальные опоры в рамках освоенной тематики.

Ученик получит возможность научиться кратко высказываться с опорой на нелинейный текст.

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя.

Личностные УУД:

расширение знаний о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры.

1.2.1

4.6

В городе. Повторение

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Личностные УУД:

2.1

2.3

1.2.1

В городе. Контрольная работа

Выполняют контрольную работу (самостоятельная работа по алгоритму при консультативной помощи учителя)

Ученик научится применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

Осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

Познавательные:

Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Личностные:

Формировать навыки самоанализа и самоконтроля.

2.1

2.3

1.2.1

Модуль 7. Я люблю … Я не люблю …

Я очень люблю рисовать. Аудирование. Говорение

Знакомятся с лексикой по теме «Хобби, спорт», слушают, читают с полным пониманием прочитанного, восстанавливают диалоги.

неофициального общения в рамках освоенной тематики.

Ученик получит возможность научиться вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста.

Коммуникативные УУД:

выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

развивать навыки диалогической речи, аудирования. (алгоритм действий).

Личностные УУД:

1.1.5

3.3

Увлечения. Лексика

Активизируют лексику по теме «Хобби, спорт» в речи, ведут диалог-расспрос, восстанавливают диалог по ответам, задают вопросы и отвечают на вопросы о своих увлечениях.

неофициального общения в рамках освоенной тематики.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные УУД:

выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ.

Познавательные УУД:

Личностные УУД:

2.1

1.1.2

1.2.2

Я напишу интересную историю! Грамматика

Знакомятся с ближайшим будущим временем, распознают и употребляют его формы в речи. Развивают навыки чтения, учатся читать текст с целью поиска заданной информации, выполняют упражнения на проверку понимания прочитанного.

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи глаголы в ближайшем будущем времени.

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

оценивать результаты своей деятельности, сравнивать их с эталоном.

Познавательные УУД:

формировать навыки аудирования, чтения, письма.

Личностные УУД:

5.1.1

То, что мы любим. Чтение

Активизируют навыки чтения, знакомятся с новой лексикой, читают и полностью понимают содержание текста.

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций.

Познавательные УУД:

формировать навыки аудирования, чтения, письма.

Личностные УУД:

2.1

2.2

2.3

2.4

НРЭО Спортивная жизнь в Магнитогорске. Письмо

Составляют монологическое высказывание о своих увлечениях с опорой на план, работают над проектом «Спортивная жизнь в Магнитогорске».

зрительную наглядность и вербальные опоры в рамках освоенной тематики.

Ученик получит возможность научиться кратко высказываться с опорой на нелинейный текст.

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя.

Личностные УУД:

расширение знаний о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры.

1.2.1

4.6

Я люблю … Я не люблю … Повторение

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Личностные УУД:

2.1

2.3

1.2.1

Я люблю … Я не люблю … Контрольная работа

Выполняют контрольную работу (самостоятельная работа по алгоритму при консультативной помощи учителя)

Ученик научится применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

Осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

Познавательные:

Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Личностные:

Формировать навыки самоанализа и самоконтроля.

2.1

2.3

1.2.1

Модуль 8. Летние каникулы – это здорово!

Поговорим о каникулах. Аудирование. Говорение

Знакомятся с лексикой по теме «Каникулы», слушают, читают с полным пониманием прочитанного, восстанавливают диалоги.

неофициального общения в рамках освоенной тематики.

Ученик получит возможность научиться вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста.

Коммуникативные УУД:

выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

развивать навыки диалогической речи, аудирования. (алгоритм действий).

Личностные УУД:

1.1.5

3.3

Каникулы. Лексика

Активизируют лексику по теме «Каникулы» в речи, ведут диалог-расспрос, восстанавливают диалог по ответам, задают вопросы и отвечают на вопросы о своих каникулах.

неофициального общения в рамках освоенной тематики.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные УУД:

выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ.

Познавательные УУД:

Личностные УУД:

2.1

1.1.2

1.2.2

Четыре сезона. Чтение

Активизируют навыки чтения, знакомятся с новой лексикой, читают и полностью понимают содержание текста.

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций.

Познавательные УУД:

формировать навыки аудирования, чтения, письма.

Личностные УУД:

2.1

2.2

2.3

2.4

Каникулы – это здорово! Повторение

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Личностные УУД:

2.1

2.3

1.2.1

Каникулы – это здорово! Контрольная работа

Выполняют контрольную работу (самостоятельная работа по алгоритму при консультативной помощи учителя)

Ученик научится применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

Осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

Познавательные:

Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Личностные:

Формировать навыки самоанализа и самоконтроля.

2.1

2.3

1.2.1

Каникулы – это здорово! Чтение

Активизируют навыки чтения, знакомятся с новой лексикой, читают и полностью понимают содержание текста.

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций.

Познавательные УУД:

формировать навыки аудирования, чтения, письма.

Личностные УУД:

2.1

2.2

2.3

2.4

НРЭО Россия в фокусе. Климат Южного Урала. Говорение

Составляют монологическое высказывание о погоде с опорой на план, работают над проектом «Климат Южного Урала».

зрительную наглядность и вербальные опоры в рамках освоенной тематики.

Ученик получит возможность научиться кратко высказываться с опорой на нелинейный текст.

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя.

Личностные УУД:

расширение знаний о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры.

1.2.1

4.6

Карта Франции. Письмо

Составляют монологическое высказывание о Франции с опорой на план, карту. Работают над проектом «Карта Франции».

зрительную наглядность и вербальные опоры в рамках освоенной тематики.

Ученик получит возможность научиться кратко высказываться с опорой на нелинейный текст.

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя.

Личностные УУД:

расширение знаний о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры.

1.2.1

4.6

Электронная тетрадь по русскому языку 5...

Электронная тетрадь по ОБЖ 8 класс ФГОС

Детям об учёных

Электронная тетрадь по технологии 9-й...

Геометрия 8 класс ФГОС

Детям о композиторах

Мир мультимедиатехнологий 6 класс

Информатика 5 класс (Россия)

Скачать

Вебинар для учителей

Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!

Календарно-тематическое планирование по французскому языку для 5 класса

Просмотр содержимого документа «Календарно-тематическое планирование по французскому языку для 5 класса»

Вебинар для учителей

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Календарно-тематическое планирование по французскому языку для 5 класса»