Календарно-тематическое планирование по математике для 8 класса на 2021-2022 учебный год.

Рассмотрено

на ШМО учителей

протокол

№ 1 от 25. 08 .2021 г

_________________

Согласовано

25.08.2021

Зам. директорa по УВР

________________________

Утверждаю

Приказ от

25.08. 2021 № 103 -ОД

И.О. директора _____________________

Предметные результаты

Личностные/ метапредметные результаты

КЭС

Контролируемый элемент содержания

КПУ

Проверяемые умения

Рациональные дроби (26 уроков)

1

Свойство степени с натуральным показателем

1.09

1.1.3.

Степень с натуральным показателем

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические действия с рациональными числами, сравнивать действительные числа

Личностные:- проявляют положительное

отношение к урокам математики,

Регулятивные:- работают по составленному плану, используют основные и

дополнительные средства получения информации.

Познавательные: -передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

Коммуникативные: -умеют при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждать аргументы фактами

п. 1

2

Формулы сокращённого умножения.

2.09

2.3.2.

Формулы сокращенного умножения: квадрат суммы и квадрат разности; формула разности квадратов

1.1

. Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические действия с рациональными числами, сравнивать действительные числа

Коммуникативные:- поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Регулятивные:- определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

Познавательные: -уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

п. 1

3

Входная контрольная работа №1

3.09

1.1.32.3.2

Степень с натуральным показателем

Формулы сокращенного умножения:

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические действия с рациональными числами, сравнивать действительные числа

Коммуникативные: -формировать навыки учебного сотрудничества

Регулятивные: -оценивать уровень владения учебным действием.

Познавательные:

-выявлять особенности разных объектов(качество, признак)

п. 2

4

Рациональные выражения

6.09

2.4.3.

Рациональные выражения и их преобразования

2.1

Составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач, находить значения буквенных выражений, осуществляя необходимые подстановки и преобразования

Личностные: - Проявляют положительное

отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач,

Регулятивные:— составляют план выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные:- записывают выводы в виде правил «если то ...».

Коммуникативные :- умеют уважительно

относиться к позиции другого, пытаются договориться

п. 1

5

Рациональные выражения

7.09

2.4.3.

Рациональные выражения и их преобразования

2.1

Составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач, находить значения буквенных выражений, осуществляя необходимые подстановки и преобразования

Личностные:- дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности;

Регулятивные:— составляют план выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные: -записывают выводы в виде правил «если то ...».

Коммуникативные: - умеют уважительно

относиться к позиции другого, пытаются договориться

п. 1

6

Рациональные выражения

8.09

2.4.3.

Рациональные выражения и их преобразования

2.1

Составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач, находить значения буквенных выражений, осуществляя необходимые подстановки и преобразования

Личностные:- проявляют положительное

отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу,

Регулятивные:— составляют план выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные: -записывают выводы в виде правил «если то ...».

Коммуникативные: - умеют уважительно относиться к позиции другого, пытаются договориться

п. 1

7

Основное свойство дроби

9.09

2.4.1

Алгебраическая дробь. Сокращение дробей.

2.3

Выполнять разложение многочленов на множители

Личностные:- проявляют положительное

отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу,

Регулятивные:—составляют план выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные:- записывают выводы в виде правил «если то ...».

Коммуникативные: - умеют уважительно относиться к позиции другого, пытаются договориться

п. 2

8

Сокращение дробей

10.09

2.4.1

Алгебраическая дробь. Сокращение дробей.

2.3

2.2

Выполнять разложение многочленов на множители

Выполнять основные действия с алгебраическими дробями

Коммуникативные:- поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Регулятивные: -определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

Познавательные:- уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

п. 2

9

Сокращение дробей

13.09

2.4.1

Алгебраическая дробь. Сокращение дробей.

2.3

2.2

Выполнять разложение многочленов на множители

Выполнять основные действия с алгебраическими дробями

Личностные: - проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу,

способам решения новых учебных задач, дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности

Регулятивные: - определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные:- передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные- умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций

п. 2

10

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями

14.09

2.4.2

Действия с алгебраическими дробями

2.3

2.2

Выполнять разложение многочленов на множители

Выполнять основные действия с алгебраическими дробями

Коммуникативные: - находить в тексте информацию, необходимую для решения задач

Регулятивные: -формировать постановку учебной задачи на основе того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно

Познавательные: -уметь осуществлять синтез как составление целого из частей

п. 3

11

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями

15.09

2.4.2

Действия с алгебраическими дробями

2.3

2.2

Выполнять разложение многочленов на множители

Выполнять основные действия с алгебраическими дробями

Личностные: - объясняют свои наиболее заметные достижения; проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, Регулятивные:- работают по составленному

плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.

Познавательные: - умеют передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

Коммуникативные:— при необходимости отстаивают свою точку зрения,

п. 3

12

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

16.09

2.4.2

Действия с алгебраическими дробями

2.3

2.2

Выполнять разложение многочленов на множители

Выполнять основные действия с алгебраическими дробями

Коммуникативные: - находить в тексте информацию, необходимую для решения задач

Регулятивные: - формировать постановку учебной задачи на основе того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно

Познавательные: -уметь осуществлять синтез как составление целого из частей

п. 4

13

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

17.09

2.4.2

Действия с алгебраическими дробями

2.3

2.2

Выполнять разложение многочленов на множители

Выполнять основные действия с алгебраическими дробями

Личностные :- проявляют положительное

отношение к урокам математики, способам решения новых учебных задач,

Регулятивные: — определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные:- передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные- умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций

п. 4

14

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

20.09

2.4.2

Действия с алгебраическими дробями

2.3

2.2

Выполнять разложение многочленов на множители

Выполнять основные действия с алгебраическими дробями

Коммуникативные: -способствовать формированию мировоззрения учащихся

Регулятивные: -оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений

Познавательные: -формировать умение выделять закономерность

п. 4

15

Контрольная работа №2 «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

21.09

2.4.2

Действия с алгебраическими дробями

2.4

2.1

2.2

Выполнять тождественные преобразования рациональных выражений

Коммуникативные: -определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы

Регулятивные:- вносить изменения в процессе с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения

Познавательные:- владеть общим приемом решения общих задач

16

Умножение дробей

22.09

2.4.2

Действия с алгебраическими дробями

2.3

2.2

Выполнять разложение многочленов на множители

Выполнять основные действия с алгебраическими дробями

Личностные :- проявляют положительное

отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу,

Регулятивные: - определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные: - передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные: - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций

п. 5

17

Возведение дроби в степень

23.09

2.4.2

Действия с алгебраическими дробями

2.3

2.2

Выполнять разложение многочленов на множители

Выполнять основные действия с алгебраическими дробями

Коммуникативные: - уметь воспринимать текст с учетом поставленной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения

Регулятивные: -осознать учащимися уровень и качество усвоения результата

Познавательные:- применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи

п. 5

18

Деление дробей

24.09

2.4.2

Действия с алгебраическими дробями

2.3

2.2

Выполнять разложение многочленов на множители

Выполнять основные действия с алгебраическими дробями

Коммуникативные: -определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы

Регулятивные: -корректировать деятельность, вносить изменения в процессе с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения

Познавательные:- владеть общим приемом решения общих задач

п. 6

19

Деление дробей

27.09

2.4.2

Действия с алгебраическими дробями

2.3

2.2

Выполнять разложение многочленов на множители

Выполнять основные действия с алгебраическими дробями

Коммуникативные: - уметь воспринимать текст с учетом поставленной задачи, находить в тексте необходимую информацию.

Регулятивные: -формировать способность к мобилизации сил и энергии, способность к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные:

- создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

п. 6

20

Преобразование рациональных выражений

28.09

2.4.3

Рациональные выражения и их преобразований

2.4

Выполнять тождественные преобразования рациональных выражений

Личностные:- объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; дают адекватную самооценку учебной деятельности;

Регулятивные: -понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

Познавательные: - самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные: -умеют критично относиться к своему мнению

п. 7

21

Преобразование рациональных выражений

29.09

2.4.3

Рациональные выражения и их преобразований

2.4

Выполнять тождественные преобразования рациональных выражений

п. 7

22

Преобразование рациональных выражений

30.09

2.4.3

Рациональные выражения и их преобразований

2.4

Выполнять тождественные преобразования рациональных выражений

Личностные:- объясняют свои наиболее заметные достижения; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности

Регулятивные:- работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.

Познавательные:- умеют передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

Коммуникативные:— при необходимости отстаивают свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждают аргументы фактами

п. 7

23

Преобразование рациональных выражений

1.10

2.4.3

Рациональные выражения и их преобразований

2.4

Выполнять тождественные преобразования рациональных выражений

п. 7

24

Функция y=k/x и её график

4.10

5.1.6

Функция, описывающая обратно пропорциональную зависимость, её график. Гипербола

4.3

Определять свойства функции по её графику (промежутки возрастания, убывания, промежутки знакопостоянства, наибольшее и наименьшее значения)

Личностные:- дают

позитивную оценку и самооценку учебной деятельности

Регулятивные: - определяют цель учебной деятельности с помощью учителя

и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные:- передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные- умеют оформлять свои

мысли в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций

п. 8

25

Функция y=k/x и ее график

5.10

5.1.6

Функция, описывающая обратно пропорциональную зависимость, её график. Гипербола

4.3

Определять свойства функции по её графику (промежутки возрастания, убывания, промежутки знакопостоянства, наибольшее и наименьшее значения)

Коммуникативные: -развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

Регулятивные:- корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные: - ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

п. 8

26

Контрольная работа №3 «Умножение и деление дробей»

6.10

2.4.1

2.4.2

2.4.3

5.1.6

Алгебраическая дробь. Сокращение дробей Действия с алгебраическими дробями Рациональные выражения и их преобразований

Функция y= k/x и её график

2.2, 2.4, 4.3

Выполнять тождественные преобразования рациональных выражений

Определять свойства функции по её графику (промежутки возрастания, убывания, промежутки знакопостоянства, наибольшее и наименьшее значения)

Коммуникативные: -формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: -формировать способность к мобилизации сил и энергии, способность к волевому усилию-выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий Познавательные:

-ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Четырехугольники (23 урока)

27

Определение четырехугольников

7.10

7.3.4.

Сумма углов выпуклого многоугольника

5.2

Распознавать геометрические фигуры на плоскости, различать их взаимное расположение, изображать геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задачи

Личностные:- проявляют положительное

отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу,

Регулятивные: -работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные: - передают содержание в сжатом, виде.

Коммуникативные: -умеют при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее,

§2, п. 10

28

Параллелограмм

810

7.3.1.

Параллелограмм, его свойства и признаки

5.2

Распознавать геометрические фигуры на плоскости, различать их взаимное расположение, изображать геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задачи

Коммуникативные:- поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Регулятивные:- определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

Познавательные: -уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

§2, п. 10

29

Свойства диагоналей параллелограмма

11.10

7.3.1.

Параллелограмм, его свойства и признаки

5.2

Распознавать геометрические фигуры на плоскости, различать их взаимное расположение, изображать геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задачи

Коммуникативные: -формировать навыки учебного сотрудничества

Регулятивные: -оценивать уровень владения учебным действием.

Познавательные: -выявлять особенности разных объектов(качество, признак)

§2, п. 11

30

Свойства противолежащих сторон и углов параллелограмма

12.10

7.3.1.

Параллелограмм, его свойства и признаки

5.2

Распознавать геометрические фигуры на плоскости, различать их взаимное расположение, изображать геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задачи

Личностные:- Проявляют положительное

отношение к урокам математики, способам решения новых учебных задач, ;

Регулятивные:— составляют план выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные:-записывают выводы в виде правил «если то ...».

Коммуникативные :- умеют уважительно

относиться к позиции другого, пытаются договориться

§2, п. 11

31

Параллелограмм

13.10

7.3.1.

Параллелограмм, его свойства и признаки

5.2

Распознавать геометрические фигуры на плоскости, различать их взаимное расположение, изображать геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задачи

Личностные:- проявляют положительное

отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалуРегулятивные: — составляют план выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные:-записывают выводы в виде правил «если то ...».

Коммуникативные: - умеют уважительно

относиться к позиции другого, пытаются договориться

§2, п. 11

32

Прямоугольник

14.10

7.3.2.

Прямоугольник, квадрат, ромб, их свойства и признаки

5.2

Распознавать геометрические фигуры на плоскости, различать их взаимное расположение, изображать геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задачи

Личностные:- проявляют положительное

отношение к урокам математики, , дают позитивную оценку и самооценку учебнойдеятельности;

Регулятивные:— составляют план выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные:-записывают выводы в виде правил «если то ...».

Коммуникативные: умеют уважительно относиться к позиции другого, пытаются

§2, п. 11

33

Прямоугольник

15.10

7.3.2.

Прямоугольник, квадрат, ромб, их свойства и признаки

5.2

Распознавать геометрические фигуры на плоскости, различать их взаимное расположение, изображать геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задачи

Личностные:- проявляют положительное

отношение к урокам математики учебнойдеятельности;

Регулятивные:—составляют план выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные:-записывают выводы в виде правил «если то ...».

Коммуникативные: - умеют уважительно

относиться к позиции другого, пытаются договориться

§2, п. 11

34

Ромб

18.10

7.3.2.

Прямоугольник, квадрат, ромб, их свойства и признаки

5.2

Распознавать геометрические фигуры на плоскости, различать их взаимное расположение, изображать геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задачи

Коммуникативные:-поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Регулятивные: -определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

Познавательные:- уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

§2, п. 11

35

Ромб

19.10

7.3.2.

Прямоугольник, квадрат, ромб, их свойства и признаки

5.2

Распознавать геометрические фигуры на плоскости, различать их взаимное расположение, изображать геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задачи

Личностные: - проявляют положительное

отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу

Регулятивные: - определяют

цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные: - передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные- умеют оформлять свои

мысли в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций

задан.в тетрадях

36

Квадрат

20.10

7.3.2.

Прямоугольник, квадрат, ромб, их свойства и признаки

5.2

Распознавать геометрические фигуры на плоскости, различать их взаимное расположение, изображать геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задачи

Коммуникативные: -находить в тексте информацию, необходимую для решения задач

Регулятивные: -формировать постановку учебной задачи на основе того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно

Познавательные: -уметь осуществлять синтез как составление целого из частей

§2,п. 12

37

Квадрат

21.10

7.3.2.

Прямоугольник, квадрат, ромб, их свойства и признаки

5.2

Распознавать геометрические фигуры на плоскости, различать их взаимное расположение, изображать геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задачи

Коммуникативные: -находить в тексте информацию, необходимую для решения задач

Регулятивные: -формировать постановку учебной задачи на основе того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно

Познавательные: -уметь осуществлять синтез как составление целого из частей

§2,п. 12

38

Решение задач

22.10

7.3.2.

Прямоугольник, квадрат, ромб, их свойства и признаки

5.2

Распознавать геометрические фигуры на плоскости, различать их взаимное расположение, изображать геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задачи

Личностные :- проявляют широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач,

Регулятивные: — определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные:- передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные- умеют оформлять свои

мысли в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций

§2, п. 12

39

Решение задач

25.10

7.3.2.

Прямоугольник, квадрат, ромб, их свойства и признаки

5.2

Распознавать геометрические фигуры на плоскости, различать их взаимное расположение, изображать геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задачи

Личностные :- проявляют широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач,

Регулятивные: — определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные:- передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные- умеют оформлять свои

мысли в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций

§2, п. 12

40

Контрольная работа №4 «Четырёхугольники»

26.10

7.3.1.

7.3.2

7.3.4.

Параллелограмм, его свойства и признаки

Прямоугольник, квадрат, ромб, их свойства и признаки

Сумма углов выпуклого многоугольника

5.2

Распознавать геометрические фигуры на плоскости, различать их взаимное расположение, изображать геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задачи

Коммуникативные: -способствовать формированию мировоззрения учащихся

Регулятивные: -оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений

Познавательные:

-формировать умение выделять закономерность

§2, п. 12

41

Теореме Фалеса

27.10

7.2.8.

Теорема Фалеса

5.2

Распознавать геометрические фигуры на плоскости, различать их взаимное расположение, изображать геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задачи

Коммуникативные: -определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы

Регулятивные:- корректировать деятельность, вносить изменения в процессе с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения

Познавательные:- владеть общим приемомрешения общих задач

§2, п. 12

42

Средняя линия треугольника

28.10

7.2.1.

Высота, медиана, биссектриса, средняя линия треугольника; точки

1.1

2.2 Выполнять основные действия со степенями с целыми показателями, с многочленами и алгебраическими дробями

Личностные: дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности

Регулятивные: - определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные:- передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные:- умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи

§2, п. 12

43

Трапеция

29.10

7.3.3.

Трапеция, средняя линия трапеции; равнобедренная трапеция

5.2

Распознавать геометрические фигуры на плоскости, различать их взаимное расположение, изображать геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задачи

Коммуникативные: - уметь воспринимать текст с учетом поставленной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения

Регулятивные: -осознать учащимися уровень и качество усвоения результата

Познавательные:- применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи

§2, п. 12

44

Трапеция

8.11

7.3.3.

Трапеция, средняя линия трапеции; равнобедренная трапеция

5.2

Распознавать геометрические фигуры на плоскости, различать их взаимное расположение, изображать геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задачи

Коммуникативные: -определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы

Регулятивные: -корректировать деятельность, вносить изменения в процессе с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения

Познавательные:- владеть общим приемом решения общих задач

задан. в тетрадях

45

Теорема о пропорциональных отрезках

9.11

7.1.4.

Отрезок. Свойство серединногперпендикуляра к отрезку. Перпендикуляр и наклонная к прямой

5.2

Распознавать геометрические фигуры на плоскости, различать их взаимное расположение, изображать геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задачи

Коммуникативные: - уметь воспринимать текст с учетом поставленной задачи, находить в тексте необходимую информацию.

Регулятивные: -формировать способность к мобилизации сил и энергии, способность к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные:

- создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

§3, п. 13

46

Построение четвертого отрезка

10.11

7.1.4.

Отрезок. Свойство серединного перпендикуляра к отрезку. Перпендикуляр и наклонная к прямой

5.2

Распознавать геометрические фигуры на плоскости, различать их взаимное расположение, изображать геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задачи

Личностные:- объясняют самому себе свои

наиболее заметные достижения; дают адекватную самооценку учебной деятельности; Регулятивные: -понимают причины своего неуспеха и находят способы

выхода из этой ситуации.

Познавательные:- самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные: умеют критично относиться к своему мнению

§3, п. 13

47

Решение задач

11.11

7.3.3.

Трапеция, средняя линия трапеции; равнобедренная трапеция

5.2

Распознавать геометрические фигуры на плоскости, различать их взаимное расположение, изображать геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задачи

§3, п. 13

48

Решение задач

12.11

7.3.3.

Трапеция, средняя линия трапеции; равнобедренная трапеция

5.2

Распознавать геометрические фигуры на плоскости, различать их взаимное расположение, изображать геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задачи

Личностные:- объясняют свои наиболее

заметные достижения; проявляют положительное отношение к урокам математики,

Регулятивные:- работают по составленному

плану, используют наряду с основными и

дополнительные средства.

Познавательные:- умеют передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

Коммуникативные:— при необходимости

отстаивают свою точку зрения, аргументируя

ее, подтверждают аргументы фактами

§3, п. 13

49

Контрольная работа № 5 «Трапеция»

15.11

7.3.37.2.8. 7.2.17.1.4...

Трапеция, средняя линия трапеции; равнобедренная трапеция Теорема Фалеса

Отрезок. Свойство серединногперпендикуляра к отрезку

5.2

Распознавать геометрические фигуры на плоскости, различать их взаимное расположение, изображать геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задачи

§3, п. 13

Квадратные корни (19 часов)

50

Рациональные числа

16.11

1.3.4

Арифметические действия с рациональными числами

1.1

2.5

Выполнять, сочетая устные и письменные приемы, арифметические действия с рациональными числами

Применять свойства арифметических квадратных корней для преобразования числовых выражений, содержащих квадратные корни

Коммуникативные: -формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: -формировать способность к мобилизации сил и энергии, способность к волевому усилию-выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий Познавательные:

-ориентироваться на разнообразие способов решения задач

п. 10

51

Иррациональные числа

17.11

1.4.5

Понятие об иррациональном числе. Десятичные приближения иррациональных чисел. Действительные числа как

2.5

Применять свойства арифметических квадратных корней для преобразования числовых выражений, содержащих квадратные корни

Коммуникативные: -воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения

Регулятивные: -проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности Познавательные:

- уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов

п. 11

52

Квадратный корень. Арифметический квадратный корень

18.11

1.4.1

Квадратный корень из числа

2.5

Применять свойства арифметических квадратных корней для преобразования числовых выражений, содержащих квадратные корни

Личностные: - проявляют положительное

отношение к урокам математики, дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности

Регулятивные: - определяют цель учебной деятельности с помощью учителя

Познавательные:- передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные:- умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций

п. 12

53

Квадратный корень. Арифметический квадратный корень

19.11

1.4.1

Квадратный корень из числа

2.5

Применять свойства арифметических квадратных корней для преобразования числовых выражений, содержащих квадратные корни

Коммуникативные: -формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: -формировать способность к мобилизации сил и энергии, способность к волевому усилию-выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Познавательные:- ориентироваться на разнообразие способов решения задач

п. 12

54

Уравнение x²=a

22.11

3.1.3

Квадратное уравнение, формула корней квадратного уравнения

2.5

Применять свойства арифметических квадратных корней для преобразования числовых выражений, содержащих квадратные корни

Коммуникативные:- определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы,

Регулятивные: -обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы Познавательные: -уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте

п. 13

55

Нахождение приближенных значений квадратного корня

23.11

1.4.3

Нахождение приближенного значения корня

2.5

Применять свойства арифметических квадратных корней для преобразования числовых выражений, содержащих квадратные корни

Коммуникативные: -организовать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстникам Регулятивные:

- формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще не известно.

Познавательные: -уметь устанавливать аналоги

п. 14

56

Функция y=√ x и ее график

24.11

5.1.8

График функции y=  

4.3

Определять свойства функции по её графику (промежутки возрастания, убывания, промежутки знакопостоянства, наибольшее и наименьшее значения)

Коммуникативные: - уметь точно и грамотно выражать свои мысли

Регулятивные: - формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий

Познавательные: - использовать знаково-символические средства, моделирование

п. 15

57

Функция y= √x и ее график

25.11

5.1.8

График функции y=  

4.3

Определять свойства функции по её графику (промежутки возрастания, убывания, промежутки знакопостоянства, наибольшее и наименьшее значения)

Коммуникативные : -формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные: -оценивать уровень владения учебным действием ( отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею»

Познавательные: -выбирать наиболее эффективные способы решения задач

п. 15

58

Свойства арифметического квадратного корня

26.11

2.5.1

Свойства квадратных корней и их применение в вычислениях

2.5

Применять свойства арифметических квадратных корней для преобразования числовых выражений, содержащих квадратные корни

Личностные:- объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; дают адекватную самооценку учебной деятельности;

анализируют соответствие результатов требованиям учебной задачи; понимают

причины успеха/неуспеха в учебной деятельности.

Регулятивные:— понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

Познавательные:— самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные: — умеют критично относиться к своему мнению

п. 16

59

Свойства арифметического квадратного корня

29.11

2.5.1

Свойства квадратных корней и их применение в вычислениях

2.5

Применять свойства арифметических квадратных корней для преобразования числовых выражений, содержащих квадратные корни

Личностные :- дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно,

Познавательные:- передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные: - умеют оформлять свои

мысли в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций

п. 17

60

Свойства арифметического квадратного корня

30.11.

2.5.1

Свойства квадратных корней и их применение в вычислениях

2.5

Применять свойства арифметических квадратных корней для преобразования числовых выражений, содержащих квадратные корни

Коммуникативные : -уметь точно и грамотно выражать свои мысли

Регулятивные: -формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий

Познавательные: -строить логические цепи рассуждений

п. 17

61

Контрольная работа № 6 «Свойства арифметического квадратного корня»

1.12

1.4.5

1.4.1

5.1.8

2.5.1

1.3.4

Квадратный корень из числа Нахождение приближенного значения корня Свойства квадратных корней и их применение в вычислениях

График функции y=  

2.5, 3.1, 4.3

Применять свойства арифметических квадратных корней для преобразования числовых выражений, содержащих квадратные корни

Коммуникативные: - организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: -формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того что еще не известно.

Познавательные: - выбирать наиболее эффективные способы решения задач

62

Вынесение множителя из-под знака корня

2.12

2.5.1

Свойства квадратных корней и их применение в вычислениях

2.5

Применять свойства арифметических квадратных корней для преобразования числовых выражений, содержащих квадратные корни

Коммуникативные:- воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:- проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: -строить логические цепи рассуждений

п. 18

63

Внесение множителя под знак корня

3.12

2.5.1

Свойства квадратных корней и их применение в вычислениях

2.5

Применять свойства арифметических квадратных корней для преобразования числовых выражений, содержащих квадратные корни

Коммуникативные: - учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно такое) и корректировать его Регулятивные:- контролировать в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном Познавательные: -произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач.

п. 18

64

Преобразование выражений содержащих квадратные корни

6.12

2.5.1

Свойства квадратных корней и их применение в вычислениях

2.5

Применять свойства арифметических квадратных корней для преобразования числовых выражений, содержащих квадратные корни

Коммуникативные: - развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений

Регулятивные:- прогнозировать результат и уровень усвоения, определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

Познавательные: - уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

п. 19

65

Преобразование выражений содержащих квадратные корни

7.12

2.5.1

Свойства квадратных корней и их применение в вычислениях

2.5

Применять свойства арифметических квадратных корней для преобразования числовых выражений, содержащих квадратные корни

Коммуникативные: -формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой. Регулятивные: -проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: -уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

п. 19

66

Преобразование выражений содержащих квадратные корни

8.12

2.5.1

Свойства квадратных корней и их применение в вычислениях

2.5

Применять свойства арифметических квадратных корней для преобразования числовых выражений, содержащих квадратные корни

п. 19

67

Преобразование выражений содержащих квадратные корни

9.12

2.5.1

Свойства квадратных корней и их применение в вычислениях

2.5

Применять свойства арифметических квадратных корней для преобразования числовых выражений, содержащих квадратные корни

Личностные :- дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности

Регулятивные:- работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.

Познавательные: - умеют передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

Коммуникативные: — при необходимости

отстаивают свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждают аргументы фактами

п. 19

68

Контрольная работа № 7 «Преобразование выражений содержащих квадратные корни»

10.12

2.5.1

Свойства квадратных корней и их применение в вычислениях

2.5

Применять свойства арифметических квадратных корней для преобразования числовых выражений, содержащих квадратные корни

Коммуникативные: -учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно такое) и корректировать его Регулятивные: -формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий. Познавательные: -уметь устанавливать аналоги

п. 20

Теорема Пифагора. (17 уроков)

69

Косинус угла

13.12

7.2.10.

Синус, косинус, тангенс острого угла прямоугольного треугольни­ка и углов от 0^о до 180^о

5.1

Решать планиметрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, углов, площадей)

Коммуникативные: -развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

Регулятивные:- корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные: -ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

п. 61

70

Терема Пифагора

14.12

7.2.3.

Прямоугольный треугольник. Теорема Пифагора

5.1

Решать планиметрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, углов, площадей)

Коммуникативные: -формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: -формировать способность к мобилизации сил и энергии, способность к волевому усилию-выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий Познавательные: -ориентироваться на разнообразие способов решения задач

п 63

71

Терема Пифагора

15.12

7.2.3.

Прямоугольный треугольник. Теорема Пифагора

5.1

Решать планиметрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, углов, площадей)

Личностные:- объясняют свои наиболее заметные достижения; проявляют широкий интерес к новому

учебному материалу, способам решения новых

учебных задач,

Регулятивные:- работают по составленному

плану, используют наряду с основными и

дополнительные средства.

Познавательные:- умеют передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

Коммуникативные:— при необходимости

отстаивают свою точку зрения, аргументируя

ее, подтверждают аргументы факта

п 63

72

Египетский треугольник

16.12

7.2.3.

Прямоугольный треугольник. Теорема Пифагора

5.1

Решать планиметрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, углов, площадей)

Коммуникативные: -формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: -формировать способность к мобилизации сил и энергии, способность к волевому усилию-выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий Познавательные: -ориентироваться на разнообразие способов решения задач

п 64

73

Перпендикуляр и наклонная

17.12

7.1.4.

Отрезок. Свойство серединногперпендикуляра к отрезку. Перпендикуляр и наклонная к прямой

5.1

Решать планиметрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, углов, площадей)

Коммуникативные: -воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения

Регулятивные: -проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности Познавательные:- уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов

п 65

74

Неравенство треугольника

20.12

7.2.5.

Неравенство треугольника

5.1

Решать планиметрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, углов, площадей)

Личностные: проявляют положительное

отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач, дают позитивную оценку и самооценку учебной

деятельности

Регулятивные: - определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные:- передают

содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные: - умеют оформлять свои

мысли в устной и письменной речи с учетом

учебных и жизненных речевых ситууций

п 66

75

Решение задач

21.12

7.2.5.

Неравенство треугольника

5.1

Решать планиметрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, углов, площадей)

Коммуникативные: -формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: -формировать способность к мобилизации сил и энергии, способность к волевому усилию-выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий Познавательные:- ориентироваться на разнообразие способов решения задач

п

76

Контрольная работа № 8 «Теорема Пифагора»

22.12

7.2.3

7.2.5.

Прямоугольный треугольник. Теорема Пифагора

Неравенствтреугольника

5.1

Решать планиметрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, углов, площадей)

Коммуникативные:- определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы,

Регулятивные: -обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы

Познавательные: -уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте

77

Соотношения между сторонами и углами треугольника

23.12

7.2.11

Решение прямоугольных треугольников.

5.1

Решать планиметрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, углов, площадей)

Коммуникативные: -организовать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстникам Регулятивные: - формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще не известно.

Познавательные: -уметь устанавливать аналоги

п 67

78

Соотношения между сторонами и углами треугольника

24.12

7.2.11

Решение прямоугольных треугольников..

5.1

Решать планиметрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, углов, площадей)

Коммуникативные:

-уметь точно и грамотно выражать свои мысли

Регулятивные:

-формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий

Познавательные:

-использовать знаково-символические средства, моделирование

п 67

79

Соотношения между сторонами и углами треугольника

27.12

7.2.11

Основное тригонометрическое тождество.

5.1

Решать планиметрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, углов, площадей)

Коммуникативные :

-формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные:

-оценивать уровень владения учебным действием ( отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею»

Познавательные:

-выбирать наиболее эффективные способы решения задач

п 67

80

Основные тригонометрические тождества

28.12

7.2.10

Синус, косинус, тангенс острого угла прямоугольного треугольника и углов от 0о до 180о

Основное тригонометрическое тождество

5.1

5.1 Решать планиметрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, углов, площадей)

Личностные: анализируют соответствие результатов требованиям учебной задачи; понимают причины успеха/неуспеха в учебной деятельности.

Регулятивные:— понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

Познавательные:— самостоятельно

предполагают, какая информация нужна длярешения учебной задачи.

Коммуникативные: — умеют критично относиться к своему мнению

п 68

81

Основные тригонометрические тождества

10.01

7.2.11

Решение прямоугольных треугольников. Основное тригонометрическое тождество.

5.1

Решать планиметрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, углов, площадей)

Личностные :- проявляют широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач,

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные:- передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные: - умеют оформлять свои

мысли в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций

п 68

82

Значение синуса, косинуса, тангенса некоторых углов

11.01

7.2.10.

Синус, косинус, тангенс острого угла прямоугольного треугольни­ка и углов от 0^о до 180^о

5.1

Решать планиметрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, углов, площадей)

Коммуникативные : -уметь точно и грамотно выражать свои мысли

Регулятивные: -формировать целевые установки учебной деятельностивыстраивать алгоритм действий

Познавательные: -строить логические цепи рассуждений

п 69

83

Изменение синуса, при возрастании угла

12.01

7.2.10.

Основное тригонометрическое тождество

5.1

Решать планиметрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, углов, площадей)

Коммуникативные: - организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: -формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того что еще не известно.

Познавательные: - выбирать наиболее эффективные способы решения задач

п 70

84

Решение задач

13.01

7.2.10.

Основное тригонометрическое тождество

5.1

Решать планиметрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, углов, площадей)

Коммуникативные: -воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:- проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: -строить логические цепи рассуждений

п 70

85

Контрольная работа № 9 «Соотношения между сторонами и углами в прямоугольном треугольнике»

14.01

7.2.11

7.2.10.

7.2.3.

7.2.5.7.1.4.

7.2.1.

Решение прямоугольных треугольников. Основное тригонометрическое тождество. Прямоугольный треугольник. Теорема Пифагора

Неравенствтреугольника

5.1

Решать планиметрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, углов, площадей)

Коммуникативные: - учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно такое) и корректировать его Регулятивные:- контролировать в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонения и внесения необходимых корректив Познавательные: -произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач.

п. 63

Квадратные уравнения (19 уроков)

19.01

86

Определение квадратного уравнения

17.01

3.1.3

Квадратное уравнение, формула корней квадратного уравнения

3.1

Решать, квадратные уравнения.

Коммуникативные: -формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой . Регулятивные: - проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: - уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

п.21

87

Неполные квадратные уравнения

18.01

3.1.5

Примеры решения уравнений высших степеней. Решение уравнений методом разложения на множители

3.1

Решать, квадратные уравнения.

Коммуникативные: -формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой . Регулятивные: - проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: - уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

п.21

88

Решение квадратных уравнений по формуле

19.01

3.1.3

Решение уравнений методом замены переменной.

3.1

Решать, квадратные уравнения.

Личностные :проявляют положительное

отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу,

Регулятивные :- определяют

цель учебной деятельности с помощью учителя

Познавательные: - передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные: - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций

п.22

89

Решение квадратных уравнений по формуле

20.01

3.1.3

Квадратное уравнение, формула корней квадратного уравнения

3.1

Решать, квадратные уравнения.

Коммуникативные: - уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: -определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные:- уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

п.22

90

Решение квадратных уравнений по формуле

21.01

3.1.3

Квадратное уравнение, формула корней квадратного уравнения

3.1

Решать, квадратные уравнения.

Коммуникативные: -определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы,.

Регулятивные:- формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий; удерживать цели деятельности до получения её результата.

Познавательные: -уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и не существенных признаков

п.22

91

Решение квадратных уравнений по формуле

24.01

3.1.3

Квадратное уравнение, формула корней квадратного уравнения

3.1

Решать, квадратные уравнения.

Коммуникативные: -формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:- формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё не известно.

Познавательные: -уметь выделять существенную информацию из текстов.

п. 22

92

Решение задач с помощью квадратных уравнений

25.01

3.3.2

Решение текстовых задач алгебраическим способом

3.4

Решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать полученный результат, проводить отбор решений исходя из формулировки задачи .

Личностные :- дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности

Регулятивные: - определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные: - передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные:- умеют оформлять свои

мысли в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций

п. 23

93

Решение задач с помощью квадратных уравнений

26.01

3.3.2

Решение текстовых задач алгебраическим способом

3.4

Решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать полученный результат, проводить отбор решений исходя из формулировки задачи .

Коммуникативные: -формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные: -обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные:- ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

п. 23

94

Теорема Виета

27.01

3.1.3

Квадратное уравнение, формула корней квадратного уравнения

3.1

Решать, квадратные уравнения.

Коммуникативные: - формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: -формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё не известно.

Познавательные: - уметь выделять существенную информацию из текстов.

п. 24

95

Теорема Виета

28.01

3.1.3

Квадратное уравнение, формула корней квадратного уравнения

3.1

Решать, квадратные уравнения.

Коммуникативные: -воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи. Находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи

Регулятивные:- формировать способ к мобилизации сил и энергии, способность к волевому усилию в преодолении препятствий.

Познавательные: - уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.

п. 24

96

Контрольная работа № 10 «Решение квадратных уравнений»

31.01

3.1.3

3.3.2

3.1.5

Квадратное уравнение, формула корней квадратного уравнения

Решение текстовых задач алгебраическим способом

3.1

3.4

Решать, квадратные уравнения.

Коммуникативные: -формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные: - обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: -ориентироваться на разнообразие способов решения задач

97

Решение дробных рациональных уравнений

1.02

3.1.4

Решение рациональных уравнений

3.1

Решать линейные, квадратные уравнения и рациональные уравнения, сводящиеся к ним, системы

Личностные:- объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; дают адекватную самооценку учебной деятельности;

Регулятивные:— понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

Познавательные:— самостоятельно

предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные: — умеют критично относиться к своему мнению.

п. 25

98

Решение дробных рациональных уравнений

2.02

3.1.4

Решение рациональных уравнений

3.1

Решать линейные, квадратные уравнения и рациональные уравнения, сводящиеся к ним, системы

Личностные :- дают позитивную оценку и

самооценку учебной деятельности

Регулятивные:- работают по составленному

плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.

Познавательные: - умеют передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

Коммуникативные:— при необходимости

отстаивают свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждают аргументы фактами

п. 25

99

Решение дробных рациональных уравнений

3.02

3.1.4

Решение рациональных уравнений

3.1

Решать линейные, квадратные уравнения и рациональные уравнения, сводящиеся к ним, систеиы

Коммуникативные:- учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.

Регулятивные: -осознавать самого себя. Как движущую силу своего научения, к преодолению препятствий и самокоррекции; уметь выполнять работу над ошибками

Познавательные: - уметь выделять существенную информацию из текстов.

п. 25

100

Решение задач с помощью рациональных уравнений

4.02

3.3.2

Решение текстовых задач алгебраическим способом

3.4

Решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать полученный результат, проводить отбор решений исходя из формулировки задачи

Коммуникативные: - организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: -определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составлять план последовательности действий.

Познавательные: -уметь устанавливать причинно – следственные связи

п. 26

101

Решение задач с помощью рациональных уравнений

7.02

3.3.2

Решение текстовых задач алгебраическим способом

3.4

Решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать полученный результат, проводить отбор решений исходя из формулировки задачи

Коммуникативные: -уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: -определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные:- уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

п. 26

102

Решение задач с помощью рациональных уравнений

8.02

3.3.2

Решение текстовых задач алгебраическим способом

3.4

Решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать полученный результат, проводить отбор решений исходя из формулировки задачи

Коммуникативные: -определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы,.

Регулятивные:- формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий; удерживать цели деятельности до получения её результата.

Познавательные: -уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и не существенных признаков

п. 26

103

Решение задач с помощью рациональных уравнений

9.02

3.3.2

Решение текстовых задач алгебраическим способом

3.4

Решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать полученный результат, проводить отбор решений исходя из формулировки задачи

Коммуникативные: -формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:- формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё не известно.

Познавательные: -уметь выделять существенную информацию из текстов.

п. 26

104

Контрольная работа № 11 «Решение дробных рациональных уравнений»

10.02

3.3.2

3.1.4

Решение текстовых задач алгебраическим способом

Решение рациональных уравнений

3.1, 3.3, 3.4

Применять графические представления при решении уравнений, систем

Решать линейные, квадратные уравнения и рациональные уравнения, сводящиеся к ним Решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать полученный результат, проводить отбор решений исходя из формулировки задачи

Личностные :- дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности

Регулятивные: - определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные:- передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные:- умеют оформлять свои

мысли в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций

п. 26

Декартовы координаты на плоскости (12 уроков)

11.02

105

Определение декартовых координат

11.02

6.2.1.

Декартовы координаты на плоскости; координаты точки

5.1

Решать планиметрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, углов, площадей)

Коммуникативные: -формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой . Регулятивные: -проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: -уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

п. 63

106

Координаты середины отрезка

14.02

6.2.2.

Координаты середины отрезка

5.1

Решать планиметрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, углов, площадей)

п.64

107

Расстояние между точками

15.02

6.2.3.

Формула расстояния между двумя точками плоскости

5.1

Решать планиметрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, углов, площадей)

Личностные :- объясняют свои наиболее

заметные достижения; дают позитивную оценку и

самооценку учебной деятельности

Регулятивные: - работают по составленному

плану,

Познавательные:- умеют передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

Коммуникативные:— при необходимости

отстаивают свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждают аргументы фактами

п 73

108

Уравнение окружности

16.02

6.2.5.

Уравнение окружности

5.1

Решать планиметрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, углов, площадей)

Коммуникативные: -учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно такое) и корректировать его

Регулятивные: -формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.

Познавательные: -уметь устанавливать аналоги

п 74

109

Уравнение прямой

17.02

6.2.4.

Уравнение прямой, угловой коэффициент прямой, условие параллельности прямых

5.1

Решать планиметрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, углов, площадей)

Коммуникативные : -уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая, принимать коллективные решения.

Регулятивные: -определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий

Познавательные:- уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

п 75

110

Координаты точки пересечения прямых

18.02

6.2.4.

Уравнение прямой, угловой коэффициент прямой, условие параллельности прямых

5.1

Решать планиметрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, углов, площадей)

Коммуникативные: -формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой . Регулятивные: - проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности

Познавательные: - уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

п 76

111

Расположение прямой относительно системы координат

21.02

6.2.4.

Уравнение прямой, угловой коэффициент прямой, условие параллельности прямых

5.1

Решать планиметрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, углов, площадей)

Коммуникативные:

-формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой . Регулятивные:

- проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные:

- уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

п 77

112

Угловой коэффициент в уравнении прямой

22.02

6.2.4.

Уравнение прямой, угловой коэффициент прямой, условие параллельности прямых

5.1

Решать планиметрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, углов, площадей)

Личностные :- проявляют положительное

отношение к урокам математики,

Регулятивные :- определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, Познавательные:- передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные: - умеют оформлять свои

мысли в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций

п 78

113

График линейной функции

23.02

5.1.5.

Линейная функция, ее график, геометрический смысл коэффициентов

1.1

3.1 Решать, квадратные уравнения.

Коммуникативные: -уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные:

-определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные:- уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

п 79

114

Определение синуса, косинуса, тангенса от 0º до 180º

24.02

7.2.10.

Синус, косинус, тангенс острого угла прямоугольного треугольни­ка и углов от 0^о до 180^о

1.1

3.1 Решать, квадратные уравнения.

Коммуникативные: -определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работыРегулятивные:- формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий; удерживать цели деятельности до получения её результата.

Познавательные: -уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и не существенных признаков

п 80

115

Определение синуса, косинуса, тангенса от 0º до

25.02

7.2.10.

Синус, косинус, тангенс острого угла прямоугольного треугольни­ка и углов от 0^о до 180^о

1.1

3.1 Решать, квадратные уравнения.

Коммуникативные: -формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:- формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё не известно.

Познавательные: -уметь выделять существенную информацию из текстов.

п 81

116

Контрольная работа № 12 «Декартовы координаты на плоскости»

28.02

6.2.1

6.2.2.

6.2.3.

6.2.4.

6.2.5.

7.2.10

5.15

Декартовы координаты на плоскости;

Координаты середины отрезка

Формула расстояния между двумя точками плоскости

Уравнение прямой,

Уравнение окружности

1.1

3.4 Решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать полученный результат, проводить отбор решений исходя из формулировки задачи .

Личностные :- проявляют положительное

отношение к урокам математики,

Регулятивные: - определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно,.

Познавательные:- передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные:- умеют оформлять свои

мысли в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций

п. 70

Неравенства (21 урок)

117

Числовые неравенства

1.03

3.2.1

Числовые неравенства и их свойства

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические действия с рациональными числами, сравнивать действительные числа.

Коммуникативные: -формировать навыки учебного сотрудничества

Регулятивные: -оценивать уровень владения учебным действием.

Познавательные: -выявлять особенности разных объектов(качество, признак)

п. 28

118

Числовые неравенства

2.03

3.2.1

Числовые неравенства и их свойства

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические действия с рациональными числами, сравнивать действительные числа.

Личностные:- Проявляют положительное

отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач,

Регулятивные:— составляют план выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные:- записывают выводы в виде правил «если то ...».

Коммуникативные :- умеют уважительно

относиться к позиции другого, пытаются договориться

п. 28

119

Свойства числовых неравенств

3.03

3.2.2

Неравенство с одной переменной. Решение неравенства

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические действия с рациональными числами, сравнивать действительные числа.

Личностные:- дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности;

Регулятивные: — составляют план выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные:- записывают выводы в виде правил «если то ...». Коммуникативные:

- умеют уважительно относиться к позиции другого, пытаются договориться

п. 28

120

Свойства числовых неравенств

4.03

3.2.2

Неравенство с одной переменной. Решение неравенства

1.1

1.1 Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические действия с рациональными числами, сравнивать действительные числа.

Личностные:- проявляют положительное

отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу,

Регулятивные:— составляют план выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные:- записывают выводы в виде правил «если то ...».

Коммуникативные: - умеют уважительно относиться к позиции другого, пытаются договориться

п. 29

121

Сложение и умножение числовых неравенств

7.03

3.2.2

Неравенство с одной переменной. Решение неравенства

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические действия с рациональными числами, сравнивать действительные числа.

Личностные:- проявляют положительное

отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу,

Регулятивные:—составляют план выполнения заданий

совместно с учителем.

Познавательные:- записывают выводы в виде правил «если то ...».

Коммуникативные: - умеют уважительно

относиться к позиции другого, пытаются договориться

п. 29

122

Сложение и умножение числовых неравенств

8.03

3.2.2

Неравенство с одной переменной. Решение неравенства

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические действия с рациональными числами, сравнивать действительные числа.

Коммуникативные: -поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Регулятивные: -определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

Познавательные:- уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

п. 30

123

Сложение и умножение числовых неравенств

9.03

3.2.2

Неравенство с одной переменной. Решение неравенства

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические действия с рациональными числами, сравнивать действительные числа.

Личностные: - дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности

Регулятивные: - определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные:- передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные - умеют оформлять свои

мысли в устной и письменной речи с учетом

учебных и жизненных речевых ситуаций

п. 30

124

Погрешность и точность приближения

10.03

3.2.2

Неравенство с одной переменной. Решение неравенства

1.2

Округлять целые числа и десятичные дроби, находить приближения чисел с недостатком и с избытком, выполнять прикидку результата вычислений, оценку числовых выражений

Коммуникативные: -находить в тексте информацию, необходимую для решения задач

Регулятивные: -формировать постановку учебной задачи на основе того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно

Познавательные: -уметь осуществлять синтез как составление целого из частей

п. 31

125

Погрешность и точность приближения

11.03

3.2.2

Неравенство с одной переменной. Решение неравенства

1.2

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические действия с рациональными числами,

Округлять целые числа и десятичные дроби, находить приближения чисел с недостатком и с избытком, выполнять прикидку результата вычислений, оценку числовых выражений

Личностные: - объясняют свои наиболее

заметные достижения; проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач, дают позитивную оценку и

самооценку учебной деятельности

Регулятивные: - работают по составленному

плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.

Познавательные: - умеют передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

Коммуникативные: — при необходимости

отстаивают свою точку зрения,

126

Контрольная работа № 13 «Свойства числовых неравенств»

14.03

3.2.1

3.2.2

Числовые неравенства и их свойства Неравенство с одной переменной. Решение неравенства

1.2

Округлять целые числа и десятичные дроби, находить приближения чисел с недостатком и с избытком, выполнять прикидку результата вычислений, оценку числовых выражений

Личностные:- проявляют положительное

отношение к урокам математики,

Регулятивные: -работают по составленному плану, используют основные и

дополнительные средства получения информации.

Познавательные: - передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

Коммуникативные: -умеют при необходимости отстаивать свою точку зрения,

аргументируя ее, подтверждать аргументы фактами

п. 31

127

Пересечение и объединение множеств.

15.03

3.2.2

Неравенство с одной переменной. Решение неравенства

1.1

Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические действия с рациональными числами, сравнивать действительные числа.

Коммуникативные:- поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Регулятивные:- определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

Познавательные: -уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

п. 32

128

Числовые промежутки

16.03

3.2.2

Неравенство с одной переменной. Решение неравенства

1.4

Изображать числа точками на координатной прямой

Коммуникативные: -формировать навыки учебного сотрудничества

Регулятивные: -оценивать уровень владения учебным действием.

Познавательные: -выявлять особенности разных объектов(качество, признак)

п. 33

129

Решение неравенств с одной переменной

17.03

3.2.2

Неравенство с одной переменной. Решение неравенства

3.2

Решать линейные и неравенства с одной переменной.

Личностные:- Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу

Регулятивные: — составляют план выполнения заданий

совместно с учителем.

Познавательные:- записывают выводы в виде правил «если то ..».

Коммуникативные :- умеют уважительно относиться к позиции другого, пытаются договориться

п. 34

130

Решение неравенств с одной переменной

18.03

3.2.2

Неравенство с одной переменной. Решение неравенства

3.2

Решать линейные и неравенства с одной переменной.

Личностные:- дают позитивную оценку и самооценку

учебной деятельности;

Регулятивные:— составляют план выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные:- записывают выводы в виде правил «если то ...».

Коммуникативные: - умеют уважительно

относиться к позиции другого, пытаются договориться

п. 34

131

Решение неравенств с одной переменной

28.03

3.2.2

Неравенство с одной переменной. Решение неравенства

3.2

Решать линейные и неравенства с одной переменной.

Личностные:- проявляют положительное

отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу,

Регулятивные: — составляют план выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные:- записывают выводы в виде правил «если то ...».

Коммуникативные: - умеют уважительно относиться к позиции другого, пытаются договориться

п. 34

132

Решение неравенств с одной переменной

29.03

3.2.2

Неравенство с одной переменной. Решение неравенства

3.2

Решать линейные и неравенства с одной переменной.

Личностные:- проявляют положительное

отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу,

Регулятивные:—составляют план выполнения заданий

совместно с учителем.

Познавательные:- записывают выводы в виде правил «если то ...».

Коммуникативные: - умеют уважительно

относиться к позиции другого, пытаются договориться

п. 34

133

Решение систем неравенств с одной переменной

30.03

3.2.2

Неравенство с одной переменной. Решение неравенства

3.2

Решать линейные и неравенства с одной переменной.

Коммуникативные: -поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Регулятивные: -определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

Познавательные:- уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

п. 35

134

Решение систем неравенств с одной переменной

31.03

3.2.2

Неравенство с одной переменной. Решение неравенства

3.2

Решать линейные и неравенства с одной переменной.

Личностные: проявляют положительное отношение к урокам математики,

Регулятивные: - определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные: - передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные - умеют оформлять свои

мысли в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций

п. 35

135

Решение систем неравенств с одной переменной

1.04

3.2.2

Неравенство с одной переменной. Решение неравенства

3.2

Решать линейные и неравенства с одной переменной.

Коммуникативные: -находить в тексте информацию, необходимую для решения задач

Регулятивные: -формировать постановку учебной задачи на основе того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно

Познавательные: -уметь осуществлять синтез как составление целого из частей

п. 35

136

Решение систем неравенств с одной переменной

4.04

3.2.2

Неравенство с одной переменной. Решение неравенства

3.2

Решать линейные и неравенства с одной переменной.

Личностные: - дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности

Регулятивные:- работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.

Познавательные: - умеют передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

Коммуникативные:— при необходимости отстаивают свою точку зрения,

п. 35

137

Контрольная работа № 14 «Решение неравенств и систем неравенств с одной переменной»

5.04

3.2.2

Неравенство с одной переменной. Решение неравенства

1.1, 1.4, 3.2

Решать линейные неравенства с одной переменной и их системы

Коммуникативные: - находить в тексте информацию, необходимую для решения задач

Регулятивные: - формировать постановку учебной задачи на основе того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно

Познавательные: -уметь осуществлять синтез как составление целого из частей

п. 34

Движение (7 роков)

138

Преобразование фигур. Свойства движения

6.04

7.1.6.

Преобразования плоскости. Движения. Симметрия

5.2.

Распознавать геометрические фигуры на плоскости, различать их взаимное расположение, изображать геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задачи

Коммуникативные: -формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: -формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения

Познавательные: - уметь выделять существенную информацию из текстов.

п 81

139

Симметрия относительно точки

7.04

7.1.6.

Преобразования плоскости. Движения. Симметрия

5.2.

Распознавать геометрические фигуры на плоскости, различать их взаимное расположение, изображать геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задачи

Коммуникативные: -воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи. Находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи

Регулятивные:- формировать способ к мобилизации сил и энергии, способность к волевому усилию в преодолении препятствий.

Познавательные: - уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.

п 82

140

Симметрия относительно прямой

8.04

7.1.6.

Преобразования плоскости. Движения. Симметрия

5.2.

Распознавать геометрические фигуры на плоскости, различать их взаимное расположение, изображать геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задачи

Коммуникативные: -формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные: - обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: -ориентироваться на разнообразие способов решения задач

п 82-83

141

Поворот

11.04

7.1.6.

Преобразования плоскости. Движения. Симметрия

5.2.

Распознавать геометрические фигуры на плоскости, различать их взаимное расположение, изображать геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задачи

Личностные:- объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; анализируют соответствие результатов требованиям учебной задачи.

Регулятивные:— понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

Познавательные:— самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные: — умеют критично относиться к своему мнению.

п 84

142

Параллельный перенос и его свойства.

12.04

7.1.6.

Преобразования плоскости. Движения. Симметрия

5.2.

Распознавать геометрические фигуры на плоскости, различать их взаимное расположение, изображать геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задачи

Личностные дают позитивную оценку и

самооценку учебной деятельности

Регулятивные: - работают по составленному

плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.

Познавательные: - умеют передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

Коммуникативные: — при необходимости

отстаивают свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждают аргументы фактами

п 82-83

143

Соноправленность полупрямых

13.04

7.1.6.

Преобразования плоскости. Движения. Симметрия

5.2.

Распознавать геометрические фигуры на плоскости, различать их взаимное расположение, изображать геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задачи

Коммуникативные:- учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его.

Регулятивные: -осознавать самого себя.; уметь выполнять работу над ошибками

Познавательные: - уметь выделять существенную информацию из текстов.

п 84

144

Равенство фигур

14.04

7.1.6.

Преобразования плоскости. Движения. Симметрия

5.2.

Распознавать геометрические фигуры на плоскости, различать их взаимное расположение, изображать геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задачи

Личностные :- дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности

Регулятивные :- определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно,.

Познавательные: - передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные: - умеют оформлять свои

мысли в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций

п 85

Векторы (7 уроков)

145

Абсолютная величина и вектора.

15.04

7.6.1.

Вектор, длина (модуль) вектора

5.3.

Определять координаты точки плоскости; проводить операции над векторами, вычислять длину и координаты вектора, угол между векторами

Коммуникативные: -уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: -определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные:- уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

п 86

146

Координаты вектора

18.04

7.6.6.

Координаты вектора

5.3.

Определять координаты точки плоскости; проводить операции над векторами, вычислять длину и координаты вектора, угол между векторами

Коммуникативные: -определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы Регулятивные:- формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий; удерживать цели деятельности до получения её результата.

Познавательные: -уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и не существенных признаков

87-88

147

Сложение векторов

19.04

7.6.3.

Операции над векторами (сумма векторов, умножение вектора на число)

5.3.

Определять координаты точки плоскости; проводить операции над векторами, вычислять длину и координаты вектора, угол между векторами

Коммуникативные: -формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:- формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё не известно.

Познавательные: -уметь выделять существенную информацию из текстов.

п 89

148

Сложение сил

20.04

7.6.3.

Операции над векторами (сумма векторов, умножение вектора на число)

5.3.

Определять координаты точки плоскости; проводить операции над векторами, вычислять длину и координаты вектора, угол между векторами

Коммуникативные: -уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: -определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные:- уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

п 90

149

Умножение вектора на число

21.04

7.6.3.

Операции над векторами (сумма векторов, умножение вектора на число)

5.3.

Определять координаты точки плоскости; проводить операции над векторами, вычислять длину и координаты вектора, угол между векторами

Коммуникативные: -определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работыРегулятивные:- формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий; удерживать цели деятельности до получения её результата.

Познавательные: -уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и не существенных признаков

п. 69-75

150

Скалярное произведение векторов

22.04

7.6.3.

Операции над векторами (сумма векторов, умножение вектора на число)

5.3.

Определять координаты точки плоскости; проводить операции над векторами, вычислять длину и координаты вектора, угол между векторами

Коммуникативные: -формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:- формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё не известно.

Познавательные: -уметь выделять существенную информацию из текстов.

п. 28

151

Контрольная работа № 15 «Движение. Действия с векторами»

25.04

7.6.3

7.1.6.

7.6.1.

7.6.6.

.

Операции над векторами (сумма векторов, умножение вектора на число)

5.3.

Определять координаты точки плоскости; проводить операции над векторами, вычислять длину и координаты вектора, угол между векторами

п. 28

Степень с целым показателем. Элементы комбинаторики и теории вероятностей (11 часов)

152

Определение степени с целым показателем

26.04

1.3.5

Степень с целым показателем

2.2

Выполнять основные действия со степенями с целыми показателями, с многочленами и алгебраическими дробями

Коммуникативные: -способствовать формированию мировоззрения учащихся

Регулятивные: -оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений

Познавательные: -формировать умение выделять закономерность

п. 37

153

Определение степени с целым показателем

27.04

1.3.5

Степень с целым показателем

2.2

Выполнять основные действия со степенями с целыми показателями, с многочленами и алгебраическими дробями

Коммуникативные: -определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы

Регулятивные:- вносить изменения в процессе с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения

Познавательные:- владеть общим приемом решения общих задач

п. 37

154

Свойства степени с целым показателем

28.04

2.2.1

Свойства степени с целым показателе

2.2

Выполнять основные действия со степенями с целыми показателями, с многочленами и алгебраическими дробями

Личностные :- проявляют положительное

отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу,

Регулятивные:- определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные:- передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные:- умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций

п. 38

155

Свойства степени с целым показателем

29.04

2.2.1

Свойства степени с целым показателе

2.2

Выполнять основные действия со степенями с целыми показателями, с многочленами и алгебраическими дробями

Коммуникативные: - уметь воспринимать текст с учетом поставленной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения

Регулятивные: -осознать учащимися уровень и качество усвоения результата

Познавательные:- применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи

п. 38

156

Стандартный вид числа

2.05

2.2.1

Свойства степени с целым показателе

2.2

Выполнять основные действия со степенями с целыми показателями, с многочленами и алгебраическими дробями

Коммуникативные: -определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы

Регулятивные: -корректировать деятельность, вносить изменения в процессе с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения

Познавательные:- владеть общим приемом решения общих задач

п. 39

157

Стандартный вид числа

3.05

2.2.1

Свойства степени с целым показателем

2.2

Выполнять основные действия со степенями с целыми показателями, с многочленами и алгебраическими дробями

Коммуникативные: - уметь воспринимать текст с учетом поставленной задачи, находить в тексте необходимую информацию.

Регулятивные: -формировать способность к мобилизации сил и энергии, способность к волевому усилию в преодолении препятствий

Познавательные:- создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

п. 39

158

Сбор и группировка статистических данных

4.05

8.1.1

Представление данных в виде таблиц, диаграмм, графиков

6.1

Извлекать статистическую информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках

Личностные :- проявляют положительное

отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, \

Регулятивные: — определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, Познавательные: - передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные- умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций

п. 40

159

Сбор и группировка статистических данных

5.05

8.1.1

Представление данных в виде таблиц, диаграмм, графиков

6.1

Извлекать статистическую информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках

Коммуникативные: -способствовать формированию мировоззрения учащихся

Регулятивные: -оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений

Познавательные: -формировать умение выделять закономерность

п. 40

160

Наглядное представление статистической информации.

6.05

8.1.1

Представление данных в виде таблиц, диаграмм, графиков

6.1

Извлекать статистическую информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках

Коммуникативные: -определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы

Регулятивные:- вносить изменения в процессе с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения

Познавательные:- владеть общим приемом решения общих задач

п. 41

161

Наглядное представление статистической информации

9.05

8.1.1

Представление данных в виде таблиц, диаграмм, графиков

6.1

Извлекать статистическую информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках

Личностные :- проявляют положительное

отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу,

Регулятивные:- определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные: - передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные:- умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций

п. 41

162

Контрольная работа № 16 «Свойства степени с целым показателем и стандартный вид числа»

10.05

2.2.1

1.3.5

Свойства степени с целым показателем

2.2

Выполнять основные действия со степенями с целыми показателями, с многочленами и алгебраическими дробями

Коммуникативные: - находить в тексте информацию, необходимую для решения задач

Регулятивные: - формировать постановку учебной задачи на основе того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно

Познавательные: -уметь осуществлять синтез как составление целого из частей

Повторение (8 уроков)

163

Решение квадратных уравнений Решение неравенств

11.05

3.2.2

3.1.3

Квадратное уравнение,

Решение неравенства

3.1

3.2

3.1 Решать линейные, квадратные уравнения и рациональные уравнения, системы двух линейных уравнений

Решать линейные и неравенства с одной переменной

Коммуникативные: -определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы

Регулятивные: -корректировать деятельность

Познавательные:- владеть общим приемом решения общих задач

164

Четырехугольники.

Теорема Пифагора

12.05

7.3.1.

7.3.2.

7.3.2.

Параллелограмм, Прямоугольник,

Трапеция

5.1

Решать планиметрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, углов, площадей)

Коммуникативные: -уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли Регулятивные:

-определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

п. 29

165

Итоговая контрольная работа № 17

13.05

2.4.2

1.4.1

3.2.2

3.1.3

2.2.1

Действия с алгебраическими дробями

Квадратный корень из числа

Квадратное уравнение,

Решение неравенства

Свойства степени с целым показателем

Познавательные:- уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

166

Резервный урок

16.05

167

Резервный урок

17.05

168

Резервный урок

18.05

169

Резервный урок

19.05

170

Резервный урок

20.05