Смотрите запись вебинара для учителей о современных инструментах, повышающих эффективность обучения в классе и дистанционно

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Был в сети 21.04.2024 21:10

Артёмов Павел Александрович

Учитель

32 года

900

65 075

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Новосибирск

Специализация

Английский язык

Немецкий язык

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по предмету «Иностранный язык (английский)» 4 класс, УМК "Spotlight"

Категория: Английский язык

04.11.2019 17:11

Просмотр содержимого документа
«КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по предмету «Иностранный язык (английский)» 4 класс, УМК "Spotlight"»

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по предмету «Иностранный язык (английский)»

4 КЛАСС

№ п/п

Раздел/тема

Сроки

Характеристика основных видов деятельности

Планируемые результаты

Деятельность обучающихся

Материально-техническая база, ЭОРы

Формы организации образовательного процесса

Личностные

Метапредметные (УУД)

Предметные

ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ. BACK TOGETHER!

a Back together!

Сентябрь

1 нед

Лексика Активная:

join, hope, feel, remember; Nice to see you!

Пассивная:

back together, same

Говорение с. 4, упр. 2

с. 5, упр. 4

Чтение с. 4, упр. 1

с. 5, упр. 3

Аудирование с. 4, упр. 1

с. 5, упр. 3

Дом. задание:

Учебник (Уч.) с. 4, упр. 1; Рабочая тетрадь (Р.Т.) с. 4, упр. 1, 2.

Освоение личностного смысла учения

- внутренняя позиция на уровне положительного отношения к занятиям английским языком;

Р – определять цели выполнения деятельности

П – сравнивать, находить общее

К - участвовать в жизненных ситуациях на уроке

 вести элементарный этикетный диалог в соответствии с ситуацией общения (приветствие, знакомство, поздравление, благодарность, извинение, прощание);

 участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие)

 воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников

Научатся пользоваться учебником, тетрадью

 соотносить графический образ слова с его звуковым образом;

 читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Ведут этикетный диалог (знакомство, приветствие – прощание, вручение подарка – благодарность за подарок); диалог-расспрос (что умеют делать одноклассники)

 Понимают на слух речь учителя по ведению урока и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале (краткие диалоги, песню).

Учебник, рабочая тетрадь, тетрадь, аудиодиск

Урок «открытия» нового знания

b Back together!

Сентябрь

1 нед

Лексика

Активная:

present, CD, aeroplane, musical box, doll, ball, train, age, class, surname, phone number, triangle, circle, square, subject; Oh, thank you. You’re welcome. What’s (Steve’s) surname? How old is he? What year is he in? What’s his phone number?

Пассивная:

activity, library card

Говорение

с. 6, упр. 1, 2

с. 7, упр. 4

с. 8, упр. 5

Чтение

с. 7, упр. 3

Р.Т. с. 4, упр. 1, 2

Аудирование

с. 6, упр. 1

Письмо

с. 8, упр. 5

Дом. задание:

Уч. с. 6, упр. 1; Р.Т. с. 5, упр. 3, 4; Языковой портфель (Я.П.) с. 17.

Освоение личностного смысла учения

- внутренняя позиция на уровне положительного отношения к занятиям английским языком;

Р – определять цели выполнения деятельности

П – сравнивать, находить общее

К - участвовать в жизненных ситуациях на уроке

 участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие)

 воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников

Научатся пользоваться учебником, тетрадью

 соотносить графический образ слова с его звуковым образом;

 владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией)

Ведут диалог-расспрос с использованием вопросительной конструкции c опорой на образец.

 Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

песню).

 Читают, извлекая нужную информацию (библиотечный формуляр).

 Совершенствуют навыки письма.

 Повторяют глагол can, лексику по пройденным темам.

Учебник, рабочая тетрадь, тетрадь, аудиодиск.

Урок отработки умений и рефлексии

МОДУЛЬ 1. FAMILY & FRIENDS!1a One big happy family!

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби.

Сентябрь

1 нед

Лексика

Активная:

tall, short, slim, fair/dark hair, funny, kind, friendly, uncle, aunt, cousin, vet; What does Uncle Harry look like? He’s tall and slim and he’s got fair hair. What’s he like? He’s very funny.

с. 10, упр. 1

Говорение

с. 10, упр. 2, 3

Чтение

с. 10, упр. 1

с. 11, упр. 4, 5

Аудирование

с. 10, упр. 1

с. 11, упр. 4

Письмо

Р.Т. с. 5, упр. 3, 4

Дом. задание:

Уч. с. 10, упр. 1, 2; с. 11, упр. 4; Р.Т. с. 6, упр. 2.

Гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ, историю. Социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм

Смыслообразование:

Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

П- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; выбирать вид чтения в зависимости от цели; передача информации (устным и письменным способами)

К- проявлять активность во взаимодействии для решения задач; формулировать собственное мнение и позицию; слушать собеседника; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Р- составлять план и последовательность действий; использовать речь для регуляции своего действия; адекватно воспринимать исправления ошибок

 воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников

 воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку

 соотносить графический образ слова с его звуковым образом;

 расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?), и отвечать на вопросы собеседника;

 владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией)

Рассказать о своей семье и описать.

выполняют задание на аудирование с пониманием основного содержания с опорой на картинку;

учатся описывать внешность человека

Пользуются основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом, характеристикой (членов семьи, родственников, персонажей) по изучаемым темам.

• Оперируют активной лексикой в процессе общения.

 Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию.

Учебник, рабочая тетрадь, тетрадь, аудиодиск.

Урок «открытия» нового знания

1b One big happy family! Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби.

Сентябрь

2 нед

Фонетика

Чтение букв a и o в сочетании с буквой r

с. 13, упр. 5

Лексика

Активная:

CDs, watch, hairbrush, roller blades, gloves, keys, mobile phone, camera, guitar

Пассивная:

helmet, sporty

с. 12, упр. 1

Грамматика

Предлоги места in, on, under, behind, next to, in front of

Говорение

с. 12, упр. 2

с. 13, упр.7

Чтение

с. 12, упр. 1,3

с. 13, упр. 4, 5

Аудирование

с. 12, упр. 1

с. 13, упр. 4

Письмо

с. 13, упр. 6

Р.Т. с. 6, упр. 2

Я.П. с. 17

Дом. задание:

Уч. с. 12, упр. 1; Р.Т. с. 6, упр. 1, с.7, упр. 3.

Уважительное отношение к иному мнению. Навыки сотрудничества в разных ситуациях.

П.Смысловое чтение.

Р.Предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

К.Аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решнеия в совместной деятельности.

Научатся рассказывать о своих увлечениях

 соотносить графический образ слова с его звуковым образом;

 владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией)

Расскзать о своих увлечениях.

Ведут этикетные диалоги об увлечениях

Пользуются основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом об увлечениях

 Оперируют активной лексикой в процессе общения.

 Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

 Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.

 Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали.

• Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

Отличают буквы от транскрипционных значков, сравнивают и анализируют буквосочетания и их транскрипцию.

Учебник, рабочая тетрадь, тетрадь

Урок «открытия» нового знания

2a My best friend! Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия.

Сентябрь

2 нед

Лексика

Активная:

skiing, sailing, skating, playing the violin, surfing, diving, plump, best friend; What’s William doing? He’s skiing.

с. 14, упр.1

Грамматика Present continuous

с. 15, упр. 4

Р.Т. с. 8, упр. 3

Говорение с. 14, упр. 2

с. 15, упр. 5, 7

Чтение с. 14, упр. 1, 3

с. 15, упр. 4

Р.Т. с. 7, упр. 3

Аудирование с. 14, упр. 1

Письмо с. 15, упр. 6

Р.Т. с. 6, упр. 1

Дом. задание: Уч. с. 12, упр. 1; Р.Т. с. 6, упр. 1, с.7, упр. 3.

Нравственная-этическая ориентация:

Гуманистические и демократические ценности многонационального российского общества. Уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов

П. – умение выражать смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Р. – определение учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

К. - установка и сравнение разных точек зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.

Научатся рассказывать о своих увлечениях, кто сейчас чем занимается.

Смогут рассказать о своей семье и увлечениях.

 владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией)

Употребляют Present Continuous.

Пользуются основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом об увлечениях

 Оперируют активной лексикой в процессе общения.

Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.

Учебник, рабочая тетрадь, тетрадь, аудиодиск.

Урок «открытия» нового знания

2b My best friend!

Fun at school

Arthur & Rascal Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия.

Сентябрь

3 нед

Лексика

Активная:

sixty, seventy, eighty, ninety, a hundred, thirty, forty, fifty

Пассивная:

crew, stick together, glue, sound

Р.Т. с. 8, упр. 1

Грамматика

Числит. 30–100

Говорение

с. 16, упр. 2

Чтение

с. 16, упр. 1, 3

с. 17, упр. 4, 5

с. 24

Аудирование

с. 16, упр. 1, 3

Письмо

с. 17, упр. 6

Р.Т. с. 8, упр.

Дом. задание:

Уч. с. 16, упр. 1; Р.Т. с. 9, упр. 3, 4.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

Р.Формировать и удерживать учебную задачу.

П.Смысловое чтение. Поиск и

выделение необходимой информации из текста и рисунков.

К.Формировать собственное мнение. Строить понятное для партнера высказывание.

Считать до 100

 соотносить графический образ слова с его звуковым образом;

 Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.

 Пишут с опорой на образец рассказ о лучшем друге.

 Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Учебник, рабочая тетрадь, тетрадь, аудиодиск.

Урок «открытия» нового знания

Goldilocks and the Three Bears

Сказка (начало)

Сентябрь

3 нед

Лексика

Активная:

golden, curls, wood

Пассивная:

worry, in a hurry, on my way to ... .

Говорение

Р.Т. с. 12–13

Чтение

с. 18–19

с. 20, упр. 1, 2, 3 Р.Т. с. 12–13

Р.Т. с. 9, упр. 4

Аудирование

с. 18–19

Письмо

Р.Т. с. 9

Дом. задание:

Уч. с. 18–19.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

П. - Выражение структуры задачи разными средствами.

Р. - Предвосхищение результата и уровня усвоения (какой будет результат?).

К. - Описание содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности.

 Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.

 Не обращают внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

 Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

 Вписывают в текст недостающие слова, пишут с опорой на образец поздравление с праздником, письмо, начало любимой сказки, программу Дня города.

 Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

 Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Учебник, рабочая тетрадь, тетрадь, аудиодиск.

Урок «открытия» нового знания

English-speaking countries of the world;

Russian millionaire cities Страна/страны изучаемого языка и родная страна.

Сентябрь

4 нед

Лексика

Активная:

capital city, famous, theatre, museum, street, relative, town, village

Пассивная:

millionaire, church, sight, monument

Говорение

с. 21, упр. 1

с. 142, упр. 3

Чтение

с. 21, упр. 2

с. 142, упр. 1

Письмо

с. 21, упр. 1

с. 142, упр. 2

Дом. задание:

Уч. с. 142 (проект о своем городе/деревне); Р.Т. с.10–11, упр. 1, 2, 3.

Нравственная-этическая ориентация:

П.осознанно строить сообщения в устной форме

смысловое чтение

поиск и выделение необходимой информации из текста

использовать знаково-символические средства, в том числе модели

К.строить монологическое высказывание

слушать собеседника

 соотносить графический образ слова с его звуковым образом;

 читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова

 Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.

 Не обращают внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

 Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

 Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Учебник, рабочая тетрадь, тетрадь

Урок общеметодологической направленности

Now I know

I love English!

Сентябрь

4 нед

Лексика

с. 22, упр. 1, 2, 3

Грамматика

с. 22, упр. 4

с. 23, упр. 5

Говорение

Р.Т. с. 10, упр. 1

Чтение

с. 23, упр. 6, 7

Р.Т. с. 10, упр. 1

Р.Т. с. 11, упр. 3

Аудирование

Р.Т. с. 10, упр. 1

Письмо

с. 23, упр. 7

Дом. задание:

повторить материал модуля 1 к тесту; принести проекты о своем городе/деревне.

Сформирован целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

П. – Структурировать знания.

Р. - Осознавать качество и уровень усвоения материала

К. - Уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию

Закрепить пройденный языковой материал; подготовиться к тесту

 владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией)

Оценивают себя, рефлексируют по изученному материалу

Учебник, рабочая тетрадь, тетрадь, аудиодиск.

Урок отработки умений и рефлексии

Modular Test 1

Тест 1 по теме «Моя семья».

Октябрь

1 нед.

Дом. задание: Я.П. с. 19, 21.

Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности, принятие образа «хорошего ученика»

П. - Контроль полученных знаний

Р. – Адекватная оценка своих

знаний

К. - Критично относится к своему мнению

Смогут проверить умения и навыки по темам

 владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией)

Выполняют задания самостоятельно

Тетрадь с тестами

Урок развивающего контроля

МОДУЛЬ 2. A WORKING DAY! 3a The Animal Hospital

Мир вокруг меня.

Октябрь

1 нед.

Лексика

Активная:

station, garage, café, theatre, baker’s, hospital; Excuse me, where’s the Animal Hospital? It’s in Bridge Street.

Пассивная:

curtain, injection

с. 26, упр. 1

Говорение

с. 26, упр. 2

Чтение

с. 26, упр. 1

с. 27, упр. 3, 4

Аудирование

с. 26, упр. 1

с. 27, упр. 3

Дом. задание:

Уч. с. 26, упр. 1; с. 27, упр. 3; с. 27, упр. 3 (переписать 1-й и 2-й диалоги в тетрадь).

Знание правил поведения в общественных местах.

П.- Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

самостоятельно

справляться с пробле-

мами, возникающими при решении учебных задач.

К. – Формулировать собственное мнение, строить понятные для партнера высказыва-

ния, уметь слушать и вступать в диалог, а также задавать вопро-

сы.

Р. - Работать по предложенному учителем плану, выбирать действия в соответствии с поставленной

задачей и условиями

ее реализации; - адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

 соотносить графический образ слова с его звуковым образом;

Спросить где что находится и ответить.

• Оперируют активной лексикой в процессе общения.

• Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

 Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.

Учебник, рабочая тетрадь, тетрадь, аудиодиск.

Урок «открытия» нового знания

3b The Animal Hospital Мир вокруг меня.

Октябрь

2 нед.

Фонетика

Чтение букв i, e, u в сочетании с буквой r

с. 29, упр. 6

Лексика Активная:

bake/baker/baker’s, greengrocer/greengrocer’s, mechanic, postman/post office, waiter, nurse, clean your room, play sports, go shopping, wash the dishes, uniform; What are you? What do you do?

Пассивная:

fix, serve, carry, sick, wake up

с. 28, упр. 1

Грамматика Present simple и наречия частотности

(how) often always, usually, sometimes, never

Говорение с. 28, упр. 3, 4

с. 29, упр. 8

Чтение с. 28, упр. 2

с. 29, упр. 6

Аудирование с. 29, упр. 5

Письмо с. 29, упр. 7

Я.П. с. 19, 21

Дом. задание: Уч. с. 29, упр. 1; Р.Т. с. 14–15, упр. 1, 2; 3, 4; Craftwork к модулю 2, урок 3.

Р.Формировать и удерживать учебную задачу.

П.Смысловое чтение. Поиск и

выделение необходимой информации из текста и рисунков.

К.Формировать собственное мнение. Строить понятное для партнера высказывание.

 соотносить графический образ слова с его звуковым образом;

 расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?), и отвечать на вопросы собеседника

Сказать кто кем работает.

 Противопоставляют Present Continuous и Present Simple

Отличают буквы от транскрипционных значков, сравнивают и анализируют буквосочетания и их транскрипцию.

• Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

 Ведут этикетные диалоги и диалоги-расспросы о профессии

Учебник, рабочая тетрадь, тетрадь, аудиодиск.

Урок «открытия» нового знания

4a Work and play!

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры.

Октябрь

2 нед.

Лексика Активная:

sports centre, volleyball, badminton, (table) tennis, baseball, hockey, What time is it? It’s quarter past/to … It’s half past …

с. 30, упр. 1

Р.Т. с. 14, упр. 1

Грамматика наречия частотности

once/twice/three times a week

с. 30, упр. 2

Р.Т. с. 15, упр. 2

Говорение с. 30, упр. 2, 3

с. 31, упр. 6

Р.Т. с. 14, упр. 2

Р.Т. с. 15, упр. 3

Чтение с. 30, упр. 1

с. 31, упр. 4

Аудирование

с. 30, упр. 1

Письмо с. 30, упр. 5

Р.Т. с. 15, упр. 4

Дом. задание: Уч. с. 30, упр. 1; с. 31, упр. 5; Р.Т. с. 16, упр. 1; с. 17, упр. 2.

Уважительное отношение к иному мнению. Навыки сотрудничества в разных ситуациях.

К- слушать собеседника, умение задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

П-обработка информации с опорой на прочитанный текст.

Р.Предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

 воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, диалогов, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку

Научатся спрашивать и отвечать, который час

 Ведут диалоги-расспросы об увлечениях, спортивных играх.

 Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали.

Учебник, рабочая тетрадь, тетрадь, аудиодиск.

Урок «открытия» нового знания

4b Work and play!

Fun at school

Arthur & Rascal

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры.

Октябрь

3 нед.

Лексика

Активная:

polite, police officer, doctor, postcard, week, month

Пассивная:

pay, meal, parcel, whistle, wait, bring, hour

Грамматика

глагол have to

с. 32, упр. 1, 2

Говорение

с. 32, упр. 2

Р.Т. с. 16, упр. 1, 2

Чтение

с. 32, упр. 3

с. 33, упр. 4

с. 40

Р.Т. с. 16, упр. 1, 2

Аудирование

с. 32, упр. 3

с. 40

Р.Т. с. 16, упр. 2

Дом. задание:

Уч. с. 32, упр.3; Р.Т. с. 17, упр. 3.

Уважительное отношение к иному мнению. Навыки сотрудничества в разных ситуациях.

П-обработка информации с опорой на прочитанный текст.

Р.Предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, диалогов, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку

Сказать кто кем работает

 Пользуются основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом по изучаемым темам (увлечения и занятия спортом, друзья и т. д.).

 Оперируют активной лексикой в процессе общения.

Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.

Учебник, рабочая тетрадь, тетрадь, аудиодиск.

Урок «открытия» нового знания

Goldilocks and the Three Bears

Сказка (продолжение)

Октябрь

3 нед.

Лексика

Активная:

porridge

Пассивная:

naughty, break the rule, pot, return, outside

Грамматика

Р.Т. с. 17, упр. 3

Говорение

с. 36, упр. 1, 3

Р.Т. с. 20–21

Чтение

с. 34–35

с. 36, упр. 2

Р.Т. с. 20–21

Аудирование

с. 34–35

Дом. задание:

Уч. с. 34–35

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

П. - Выражение структуры задачи разными средствами.

Р. - Предвосхищение результата и уровня усвоения (какой будет результат?).

К. - Описание содержания совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности.

 Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.

 Не обращают внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

 Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

 Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Учебник, рабочая тетрадь, тетрадь, аудиодиск.

Урок «открытия» нового знания

A day in my life!

What Russian children want to be

Октябрь

4 нед.

Лексика

Активная:

is called, project, canteen, teacher, doctor, uniform

Пассивная:

for a while, job, dream, astronaut, planet, spaceship, scientist

Говорение

с. 143, упр. 2

с. 37, упр. 2

Чтение

с. 37, упр. 1

с. 143, упр. 1

Дом. задание:

Уч. с. 143, упр. 1 (подготовить проект о профессиях); Р.Т. с. 18–19, упр. 1, 2, 3, 4.

Нравственная-этическая ориентация:

П.

осознанно строить сообщения в устной форме

смысловое чтение

поиск и выделение необходимой информации из текста

использовать знаково-символические средства, в том числе модели

К.

строить монологическое высказывание

слушать собеседника

 Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.

 Не обращают внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

 Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

 Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Учебник, рабочая тетрадь, тетрадь

Урок общеметодологической направленности

Now I know

I love English!

Октябрь

4 нед.

Лексика с. 38, упр. 1

Грамматика с. 38–39, упр. 2, 3, 4

Говорение Р.Т. с. 18, упр. 2, 3

Чтение с. 39, упр. 5, 6

Р.Т. с. 19, упр. 4

Аудирование Р.Т. с. 18, упр. 1

Письмо с. 39, упр. 6

Дом. задание:

повторить материал модуля 2 к тесту; принести проекты о профессиях.

П. – Структурировать знания.

Р. - Осознавать качество и уровень усвоения материала

К. - Уметь с помощью вопросов и различных источников добывать недостающую информацию

Закрепить пройденный языковой материал; подготовиться к тесту

 владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией)

Оценивают себя, рефлексируют по изученному материалу

Учебник, рабочая тетрадь, тетрадь, аудиодиск.

Урок отработки умений и рефлексии

Modular Test 2

Тест 2 по теме «Мой день»

Октябрь

5 нед.

Дом. задание: Я.П. с. 23

Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности, принятие образа «хорошего ученика»

П. - Контроль полученных знаний

Р. – Адекватная оценка своих

знаний

К. – Критично относится к своему мнению

Смогут проверить умения и навыки по темам

 владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией)

Выполняют задания самостоятельно

Тетрадь с тестами

Урок развивающего контроля

МОДУЛЬ 3. TASTY TREATS! Любимая еда.

5a Pirate’s fruit salad!

Ноябрь

1 нед.

Лексика

Активная:

tasty, treat, lemon, beans, mango, butter, coconut, flour, pineapple, olive oil, sugar, salt, pepper, tomato, your turn, need, half, cup, put; Can you pass me the lemon, please? Sure. Here you are!

Пассивная:

How many?, make sure

с. 42, упр. 1

Говорение

с. 42, упр. 2

Чтение с. 42, упр. 1

с. 43, упр. 3, 4

Аудирование с. 42, упр. 1

с. 43, упр. 3

Дом. задание:

Уч. с. 42, упр. 1, 2; с. 43, упр. 3; Р.Т. с. 22, упр. 1.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

Самоопределение – начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

П. общеучебные – осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

К. взаимодействие – вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, - слушать собеседника; - управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль

 соотносить графический образ слова с его звуковым образом;  читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Попросить передать что-либо из блюд или продуктов

 Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.

• Оперируют активной лексикой в процессе общения.

Ведут диалог-распрос.

Учебник, рабочая тетрадь, тетрадь, аудиодиск.

Урок «открытия» нового знания

5b Pirate’s fruit salad! Любимая еда.

Ноябрь

1 нед.

Фонетика

Чтение буквы g

с. 45, упр. 4

Лексика

Р.Т. с. 22, упр. 1

Грамматика

How many/ much

A lot/Not many/ Not much

с. 44, упр. 1, 2

Говорение

с. 44, упр. 2, 3

Чтение

с. 45, упр. 4, 5

Аудирование

с. 45, упр. 4, 6

Письмо

с. 45, упр. 5

Я.П. с. 23

Дом. задание:

Уч. с. 44 (грамм. табл.), Р.Т. с. 23, упр. 2, 3.

Смыслообразование:

- мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя),

Нравственно-этическая ориентация:

- эстетические потребности, ценности и чувства;

- этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная

П.: ставить и формулировать проблемы. Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.

Р.: применять установленные правила в планировании способа решения.

К.: предлагать помощь и сотрудничество. Формулировать собственное мнение и позицию.

Задавать вопросы о количестве предметов и отвечать на вопросы собеседникаотчетить

Ведут диалог-распрос.

Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.

Учебник, рабочая тетрадь, тетрадь, аудиодиск.

Урок «открытия» нового знания

6a Make a meal of it!

Покупки в магазине: основные продукты питания.

Ноябрь

2 нед.

Лексика

Активная:

packet, bar, kilo, loaf, jar, carton, bottle, tin, French fries

Пассивная:

pound, pence, barbecue, cookie

с. 46, упр. 1

Грамматика

A lot of/many/ much

с. 46, упр. 3

Р.Т. с. 23, упр. 2, 3

Говорение

с. 46, упр. 2

с. 47, упр. 6 Р.Т. с. 23,упр. 3, 4

Чтение

с. 46, упр. 1

с. 47, упр. 4

Р.Т. с. 23, упр. 3

Аудирование

с. 46, упр. 1

Письмо

с. 47, упр. 5, 6

Дом. задание:

Уч. с. 46, упр. 1, 2; с. 47, упр. 5; Р.Т. с. 24, упр. 1, 2.

Самоопределение:

установка на здоровый образ жизни;

Смыслообразование:

- мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя),

- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

П.: выбирать вид деятельности в зависимости от цели. Анализ информации. Передача информации.

Р.: использовать речь для регуляции своего действия. Вносить необходимые в действия после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок.

К.: ставить вопросы. Формулировать свои затруднения. Строить понятные для партнёра высказывания.

Купить продукты питания

 Ведут этикетные диалоги в магазине.

• Оперируют активной лексикой в процессе общения.

 Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.

Учебник, рабочая тетрадь, тетрадь, аудиодиск.

Урок «открытия» нового знания

6b Make a meal of it! Покупки в магазине: основные продукты питания.

Fun at school

Arthur & Rascal

Ноябрь

2 нед.

Лексика

Активная:

dairy, meat, fruit, vegetables, hungry, hate, fast food

Пассивная:

taste, sushi, paella, all over the world, yogurt, onion, beef, lamb, cherry, snack

Р.Т. с. 24, упр. 1

Грамматика

Модальный глагол may

с. 48, упр. 1

Говорение

с. 48, упр. 1

Р.Т. с. 24, упр. 2

Чтение

с. 48, упр. 2

с. 49, упр. 3

с. 56

Аудирование

с. 48, упр. 2

с. 56

Дом. задание:

Уч. с. 48, упр. 2; с. 49, упр. 4; Р.Т. с. 25, упр. 3, 4.

Самоопределение:

установка на здоровый образ жизни

Р.: применять установленные правила в планировании способа решения.

К.: предлагать помощь и сотрудничество. Формулировать собственное мнение и позицию.

 соотносить графический образ слова с его звуковым образом;

 читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию. Смогут спросить разрешения что либо сделать.

• Оперируют активной лексикой в процессе общения.

 Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.

Учебник, рабочая тетрадь, тетрадь, аудиодиск.

Урок «открытия» нового знания

Goldilocks and the Three Bears

Сказка (продолжение)

Ноябрь

3 нед.

Лексика

Пассивная:

knock, luck, inside, have a look, horrid

с. 52, упр. 1

Грамматика

Р.Т. с. 25, упр. 4

Говорение

Р.Т. с. 28–29

Чтение

с. 50–51

с. 52, упр. 2, 3

Р.Т. с. 25, упр. 3

Р.Т. с. 28–29

Аудирование

с. 50–51

Дом. задание:

Уч. с. 50–51

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

П. - Выражение структуры задачи разными средствами.

Р. - Предвосхищение результата и уровня усвоения (какой будет результат?).

 Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.

 Не обращают внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

 Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

 Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Учебник, рабочая тетрадь, тетрадь, аудиодиск.

Урок «открытия» нового знания

What’s for pudding?

What would you like for your tea?

Ноябрь

3 нед.

Лексика

Активная:

pudding, dessert, evening meal, flour, sugar, butter, dinner, traditional, oil, water, salt, flavour, popular, cheap, hiking, treat, teatime

Пассивная:

bagel, simple, ingredients, almost, bread pudding, jam tart, lemon meringue, product, oval, last a long time

Говорение

с. 53, упр. 2

с. 144, упр. 1

Чтение

с. 53, упр. 1

с. 144, упр. 2

с. 144

Дом. задание:

Уч. с. 144, упр. 3 (подготовить проект – любимое блюдо семьи); Р.Т. с. 26–27, упр. 1, 2, 3.

Сформирован целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

П.

осознанно строить сообщения в устной форме

смысловое чтение

поиск и выделение необходимой информации из текста

использовать знаково-символические средства, в том числе модели

К.строить монологическое высказывание

слушать собеседника

 соотносить графический образ слова с его звуковым образом;

 Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.

 Не обращают внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

 Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

 Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Учебник, рабочая тетрадь, тетрадь

Урок общеметодологической направленности

Now I know

I love English!

Декабрь

1 нед.

Лексика

с. 54, упр. 1

Грамматика

с. 54, упр. 2, 3

Говорение

Р.Т. с. 26, упр. 2

Чтение

с. 55, упр. 4, 5

Р.Т. с. 27, упр. 3

Аудирование

Р.Т. с. 26, упр. 1

Письмо

с. 55, упр. 4, 5

Дом. задание:

повторить материал модуля 3 к тесту; принести проекты – любимое блюдо семьи.

П. – Структурировать знания.

Р. - Осознавать качество и уровень усвоения материала

К. - Уметь с помощью вопросов и различных источников добывать недостающую информацию

Закрепить пройденный языковой материал; подготовиться к тесту

 владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией)

Оценивают себя, рефлексируют по изученному материалу

Учебник, рабочая тетрадь, тетрадь, аудиодиск.

Урок отработки умений и рефлексии

Modular Test 3

Тест 3 по теме «Любимая еда».

Декабрь

1 нед.

Дом. задание: Я.П. с. 25, 27

Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности, принятие образа «хорошего ученика»

П. - Контроль полученных знаний

Р. – Адекватная оценка своих

знаний

К. – Критично относится к своему мнению

Смогут проверить умения и навыки по темам

 владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией)

Выполняют задания самостоятельно

Тетрадь с тестами

Урок развивающего контроля

МОДУЛЬ 4. AT THE ZOO! 7a Funny animals!

Мир вокруг меня. Дикие и домашние животные.

Декабрь

2 нед.

Лексика

Активная:

giraffe, monkey, dolphin, seal, lazy, lizard, whale, hippo, crocodile, lunchtime

Пассивная:

on its own

с. 58, упр. 1

Говорение

с. 58, упр. 2

Чтение

с. 58, упр. 1

с. 59, упр. 3, 4

Аудирование

с. 58, упр. 1

с. 59, упр. 3

Дом. задание:

Уч. с. 58, упр. 1, 2; с. 59, упр. 3; Р.Т. с. 30, упр. 1.

-самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

- мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя)

П. самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

- выбирать вид чтения в зависимости от цели;

-поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема);

- сбор информации

Р. использовать речь для регуляции своего действия;

К.проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

- формулировать собственное мнение и позицию;

- задавать вопросы

 соотносить графический образ слова с его звуковым образом;

читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

 владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией)

Назвать животных

 Ведут диалоги-расспросы о животных в зоопарке.

 Пользуются основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом о посещении зоопарка.

 Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.

 Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали.

Учебник, рабочая тетрадь, тетрадь, аудиодиск.

Урок «открытия» нового знания

7b Funny animal

Выходной день в зоопарке.

Декабрь

2 нед.

Фонетика

Чтение буквосочетания oo

с. 61, упр. 3

Лексика

Активная:

What are the seals doing? They’re clapping. They always clap at lunchtime.

Пассивная:

cookery book

Р.Т. с. 30, упр. 1

Грамматика

Present simple в сравнении с Present continuous

с. 60, упр. 1

Говорение

с. 60, упр. 1

Чтение

с. 60, упр. 2

с. 61, упр. 3

Аудирование

с. 61, упр. 3, 5

Письмо

с. 61, упр. 4

Я.П. с. 25, 27

Дом. задание:

Уч. с. 60, упр. 2; Р.Т. с. 31 упр. 2, 3.

-самостоятельность и личная ответственность за свои поступки;

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

- мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя),

- эстетические потребности, ценности и чувства;

- этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость

П.-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

- ставить и формулировать проблемы;

- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

-оценка информации (критическая оценка, оценка достоверности).

- построение рассуждения;

- обобщение.

Р.- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

-использовать установленные правила в контроле способа решения;

- вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок;

- адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.

- стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач.

К.- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнёра высказывания;

- строить монологичное высказывание;

- вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

 описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с опорой на картинку

• Отличают буквы от транскрипционных значков, сравнивают и анализируют буквосочетания и их транскрипцию.

• Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

Учебник, рабочая тетрадь, тетрадь, аудиодиск.

Урок отработки умений и рефлексии

8a,b Wild about animals! Мир вокруг меня.

Декабрь

3 нед.

Лексика

Активная:

January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December, warm, amazing, journey, mammal, ticket, passport, suitcase; Whales are bigger than dolphins.

Пассивная:

a whale of a time, look, elephant seal, cuckoo

с. 62, упр. 1

Грамматика

Сравнительная степень прилагательных

с. 62, упр. 3

Р.Т. с. 31, упр. 2, 3

Говорение

с. 62, упр. 2

Чтение

с. 62, упр. 1

с. 63, упр. 4, 6

Аудирование

с. 62, упр. 1

Письмо

с. 63, упр. 5

Дом. задание:

Уч. с. 62, упр. 1; . с. 64, упр. 3; Р.Т. с. 32, упр. 1, с. 33, упр. 5, 6.

- осознание ответственности человека за общее благополучие,

- осознание своей этнической принадлежности,

- гуманистическое сознание,

- социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам,

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

-эстетические потребности, ценности и чувства;

- этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость

П.-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

- обработка информации (определение основной и второстепенной информации;

- анализ информации;

Р. выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,

-адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

К. проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

- ставить вопросы,

- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- задавать вопросы;

- строить понятные для партнёра высказывания;

- слушать собеседника;

- осуществлять взаимный контроль.

 соотносить графический образ слова с его звуковым образом;

 воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку.

Сравнивать предметы, назвать месяца года, дату

 Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.

 Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, учатся находить в тексте необходимую информацию.

 Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Учебник, рабочая тетрадь, тетрадь, аудиодиск.

Урок «открытия» нового знания

Полугодовая контрольная работа.

Декабрь

3 нед.

Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности, принятие образа «хорошего ученика»

П. - Контроль полученных знаний

Р. – Адекватная оценка своих

знаний

К. – Критично относится к своему мнению

Смогут проверить умения и навыки по темам

 владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией)

Выполняют задания самостоятельно

Тетрадь с тестами

Урок развивающего контроля

Goldilocks and the Three Bears

Сказка (продолжение)

Декабрь

4 нед.

Лексика

Активная:

pot, breakfast, tasty, fall, I like it nice and hot!

Пассивная:

oats, at all

Грамматика

Р.Т. с. 33, упр. 5, 6

Говорение

Р.Т. с. 36–37

Чтение

с. 66–67

с. 68, упр. 1, 2

Р.Т. с. 32, упр. 5, 6

Р.Т. с. 36–37

Аудирование

с. 66–67

Письмо

Р.Т. с. 33, упр. 6

Дом. задание:

Уч. с. 66–67

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

П. - Выражение структуры задачи разными средствами.

Р. - Предвосхищение результата и уровня усвоения (какой будет результат?).

 Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.

 Не обращают внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

 Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

 Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Учебник, рабочая тетрадь, тетрадь, аудиодиск.

Урок «открытия» нового знания

A walk in the wild!

Animals need our help!

Мир вокруг меня.

Декабрь

4 нед.

Лексика

Активная:

koala, kangaroo, emu, forest, picnic, river Пассивная:

hug, fun-loving, save, reserve, national park, bison, adopt, donate, raise

Говорение

с. 69, упр. 1

с. 145, упр. 3, 4

Чтение

с. 69, упр. 1

с. 145, упр. 1, 2

Письмо

с. 145, упр. 4

Дом. задание:

Уч. с. 145, упр. 4 (подготовить проект «Помоги животным»); Р.Т. с. 34, 35, упр. 1, 2, 3.

- осознание ответственности человека за общее благополучие, гуманистическое сознание,

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

П.осознанно строить сообщения в устной форме

смысловое чтение

поиск и выделение необходимой информации из текста

использовать знаково-символические средства, в том числе модели

К.строить монологическое высказывание

слушать собеседника

 соотносить графический образ слова с его звуковым образом;

 Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.

 Не обращают внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

 Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

 Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Урок общеметодологической направленности

Now I know

I love English!

Январь

1 нед.

Лексика

с. 70, упр. 1, 2

Грамматика

с. 70, 71, упр. 3, 4, 5

Говорение

Р.Т. с. 34, упр. 1

Чтение

с. 71, упр. 6, 7

Р.Т. с. 34, упр. 1 Р.Т. с. 35, упр. 3

Аудирование

Р.Т. с. 34, упр. 2

Письмо

с. 71, упр. 5

Дом. задание:

повторить материал модуля 4 к тесту; принести проекты «Помоги животным».

П. – Структурировать знания.

Р. - Осознавать качество и уровень усвоения материала

К. - Уметь с помощью вопросов и различных источников добывать недостающую информацию

Закрепить пройденный языковой материал; подготовиться к тесту

 владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией)

Оценивают себя, рефлексируют по изученному материалу

Учебник, рабочая тетрадь, тетрадь, аудиодиск.

Урок отработки умений и рефлексии

Modular Test 4

Тест 4 по теме «Дикие и домашние животные»

Январь

1 нед.

Дом. задание: Я.П. с. 29, 31

Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности, принятие образа «хорошего ученика»

П. - Контроль полученных знаний

Р. – Адекватная оценка своих знаний

К. – Критично относится к своему мнению

Смогут проверить умения и навыки по темам

 владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией)

Выполняют задания самостоятельно

Тетрадь с тестами

Урок развивающего контроля

Резервный урок

Январь

2 нед.

Рефлексируют по изученному материалу

МОДУЛЬ 5. WHERE WERE YOU YESTERDAY?

9a Tea party!

Семейные праздники: день рождения.

Январь

2 нед.

Лексика

Активная:

first, second, third, fourth, fifth, eleventh, twelfth, twentieth, delicious, sixteenth, know; That looks delicious!

с. 74, упр. 1

Грамматика

Порядковые числительные

с. 74, упр. 1, 2

Говорение

с. 74, упр. 2

Чтение

с. 74, упр. 1

с. 75, упр. 3, 4

Аудирование

с. 74, упр. 1

с. 75, упр. 3, 4

Дом. задание:

Уч. с. 74, упр. 1, 2; с. 75, упр. 3; Р.Т. с. 38, упр. 1, 2.

- гуманистические и демократические ценности многонационального общества.

П. осознанно строить сообщения в устной форме

смысловое чтение
поиск и выделение необходимой информации из текста
использовать знаково-символические средства, в том числе модели

К. строить монологическое высказывание

слушать собеседника

 соотносить графический образ слова с его звуковым образом;

Называть предметы по порядку

 Ведут диалоги-расспросы о дне рождения.

 Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.

Учебник, рабочая тетрадь, тетрадь, аудиодиск.

Урок «открытия» нового знания

9b Tea party!

Семейные праздники: день рождения.

Январь

3 нед.

Фонетика

Чтение буквы a перед буквами s и l

с. 77, упр. 4

Лексика

Активная:

yesterday, ago, last

Грамматика

Past Simple глагола to be – was/were

с. 76, упр. 1

Говорение

с. 76, упр. 3

с. 77, упр. 6

Чтение

с. 77, упр. 4

Р.Т. с. 38, упр. 2

Аудирование

с. 76, упр. 2

с. 77, упр. 4

Письмо

с. 77, упр. 5

Р.Т. с. 38, упр. 1

Я.П. с. 29, 31

Дом. задание:

Уч. с. 76, упр. 3; Р.Т. с. 39, упр. 3, 4.

- гуманистические и демократические ценности многонационального общества.

П. осознанно строить сообщения в устной форме

смысловое чтение
поиск и выделение необходимой информации из текста
использовать знаково-символические средства,
в том числе модели общеучебные - выбирать вид чтения в зависимости от цели

К. Инициативное сотрудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

Р. оценка - выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения

Говорить о прошлом, используя глагол to be,  воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку

• Оперируют активной лексикой в процессе общения.

 Читают букву a + согласный /l/ или /r/.

 Отличают буквы от транскрипционных значков, сравнивают и анализируют буквосочетания и их транскрипцию.

 Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.

 Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

 Употребляют Past Simple

Учебник, рабочая тетрадь, тетрадь, аудиодиск.

Урок «открытия» нового знания

10a All our yesterdays!

Январь

3 нед.

Лексика

Активная:

sad, bored, angry, scared, tired, hungry, interesting

Пассивная:

exciting, dancer

с. 78, упр. 1

Грамматика

Р.Т. с. 39, упр. 3, 4

Говорение

с. 78, упр. 2

с. 79, упр. 6

Чтение

с. 78, упр. 1

с. 79, упр. 3, 4

Аудирование

с. 78, упр. 1

Письмо

с. 79, упр. 5

Р.Т. с. 39, упр. 3, 4

Дом. задание:

Уч. с. 78, упр. 1; с. 79, упр. 5; Р.Т. с. 40, упр. 1.

-самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

- мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя)

П. осознанно строить сообщения в устной форме

смысловое чтение
поиск и выделение необходимой информации из текста
использовать знаково-символические средства,
в том числе модели общеучебные - выбирать вид чтения в зависимости от цели

К. строить монологическое высказывание

слушать собеседника

Описать человека по характеру.

 Употребляют Past Simple

 Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.

Учебник, рабочая тетрадь, тетрадь, аудиодиск.

Урок «открытия» нового знания

10b All our yesterdays!

Fun at school

Arthur & Rascal

Февраль

1 нед.

Лексика

Активная:

ago, last, yesterday, dream, wish; hate, scary films

Пассивная:

calendar, a funny sight, occasion, wish; Congratulations!, Bon Voyage!; programme

Р.Т. с. 40, упр. 1

Грамматика

с. 80, упр. 1

Говорение

с. 81, упр. 6

Чтение

с. 80, упр. 2

с. 81, упр. 3

с. 88

Аудирование

с. 80, упр. 2

с. 88

Письмо

с. 80, упр. 1

с. 81, упр. 4

Р.Т. с. 40, упр. 1

Дом. задание:

Уч. с. 80, упр. 2; с. 81, упр. 4; Р.Т. с. 40, упр. 2; с. 41, упр. 3, 4.

-самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

- мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя).

П. осознанно строить сообщения в устной форме

смысловое чтение
поиск и выделение необходимой информации из текста
использовать знаково-символические средства,
в том числе модели общеучебные - выбирать вид чтения в зависимости от цели

К. строить монологическое высказывание

слушать собеседника

Говорить о прошлом

 Употребляют Past Simple

 Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.

Учебник, рабочая тетрадь, тетрадь, аудиодиск.

Урок «открытия» нового знания

Goldilocks and the Three Bears

Сказка (продолжение

Февраль

1 нед.

Лексика

Активная:

find, sleep, sweet dream, cream, soft, for a while, stay, smile

Пассивная:

Never mind ...!; upstairs, in no time

Говорение

с. 84, упр. 3

Р.Т. с. 44–45

Чтение

с. 82–83

с. 84, упр. 1, 2

Р.Т. с. 41, упр. 4

Р.Т. с. 44–45

Аудирование

с. 82–83

Письмо

Р.Т. с. 40, упр. 2

Р.Т. с. 41, упр. 3, 4

Дом. задание:

Уч. с. 82–83; подготовить к презентации проект «Помоги животным».

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

П. - Выражение структуры задачи разными средствами.

Р. - Предвосхищение результата и уровня усвоения (какой будет результат?).

 Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.

 Не обращают внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

 Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

 Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Учебник, рабочая тетрадь, тетрадь, аудиодиск.

Урок «открытия» нового знания

Birthday wishes!

The day of the city.

Мир вокруг меня.

Февраль

2 нед.

Лексика

Активная:

present, card, begin, balloon, candle,

birthday party/wish,

birthday boy/girl, home town, flags, competition, fireworks

Пассивная:

blow out, decoration, celebration, parade, carnival, street performer, concert

Говорение

с. 85, упр. 3

с. 146, упр. 1, 2

Чтение

с. 85, упр. 1

с. 146

Письмо

с. 146, упр. 3

Дом. задание:

Уч. с. 146, упр. 3 (подготовить проект – программу проведения Дня города); Р.Т. с. 42, 43, упр. 1, 2, 3.

- осознание ответственности человека за общее благополучие, гуманистическое сознание,

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

П.осознанно строить сообщения в устной форме

смысловое чтение

поиск и выделение необходимой информации из текста

использовать знаково-символические средства, в том числе модели

К.строить монологическое высказывание

слушать собеседника

 соотносить графический образ слова с его звуковым образом;

 Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.

 Не обращают внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

 Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

 Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Учебник, рабочая тетрадь, тетрадь

Урок общеметодологической направленности

Now I know

I love English!

Февраль

2 нед.

Лексика

с. 86, упр. 1, 2

Грамматика

с. 86, упр. 3

Говорение

Р.Т. с. 42, упр. 2

Чтение

с. 87, упр. 4, 5, 6

Р.Т. с. 42, упр. 2

Р.Т. с. 43, упр. 3

Аудирование

Р.Т. с. 42, упр. 1

Письмо

с. 87, упр. 5

Р.Т. с. 43, упр. 3

Дом. задание:

повторить материал модуля 5 к тесту; принести проекты – программу проведения Дня города; с. 146, упр. 3.

П. – Структурировать знания.

Р. - Осознавать качество и уровень усвоения материала

К. - Уметь с помощью вопросов и различных источников добывать недостающую информацию

Закрепить пройденный языковой материал; подготовиться к тесту

 владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией)

Оценивают себя, рефлексируют по изученному материалу

Учебник, рабочая тетрадь, тетрадь, аудиодиск.

Урок отработки умений и рефлексии

Modular Test 5

Тест 5 по теме «Семейные праздники: день рождения».

Февраль

3 нед.

Дом. задание: Я.П. с. 33, 35.

Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности, принятие образа «хорошего ученика»

П. - Контроль полученных знаний

Р. – Адекватная оценка своих знаний

К. – Критично относится к своему мнению

Смогут проверить умения и навыки по темам

 владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией)

Выполняют задания самостоятельно

Тетрадь с тестами

Урок развивающего контроля

МОДУЛЬ 6. TELL THE TALE!

11a The Hare and the Tortoise. Заяц и черепаха.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна.

Февраль

3 нед.

Лексика

Активная:

fast, hare, slow, tortoise, laugh at, tired of, race, next, soon, rest, pass, finish line, winner, keep on, cross; Once upon a time … .

Пассивная:

tomorrow, forward, ahead of, suddenly

Говорение

с. 91, упр. 3

Чтение

с. 90–91, упр. 1, 2

Аудирование

с. 90–91, упр. 1

с. 91, упр. 4

Дом. задание:

Уч. с. 90–91, упр. 1 (выразительно прочитать сказку); Р.Т. с. 46, упр. 1, 2; Craftwork к модулю 6, урок 11.

- установка на здоровый образ жизни;

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

П.- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

моделировать, т.е. выделять и обобщенно фиксировать глаголы с целью решения конкретных задач

Р.-использовать установленные правила в контроле способа решения;

- активизация сил и энергии, к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта;

- концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;

- стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач.

 Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.

 Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали.

• Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

Учебник, рабочая тетрадь, тетрадь, аудиодиск.

Урок «открытия» нового знания

11b The Hare and the Tortoise. Заяц и черепаха.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна.

Февраль

4 нед.

Фонетика

Чтение окончания -ed

с. 93, упр. 3

Лексика

Активная:

изученные ранее глаголы

Грамматика

Past simple правильных глаголов (утв. форма)

с. 92, упр. 1

Р.Т. с. 46, упр. 1, 2.

Говорение

с. 92, упр. 2

с. 93, упр. 5

Чтение

с. 93, упр. 3

Аудирование

с. 93, упр. 3

Письмо

с. 93, упр. 4

Р.Т. с. 46, упр. 1, 2

Я.П. с. 33, 35

Дом. задание:

Уч. с. 92, упр. 2; Р.Т. с. 47, упр. 4, 5.

- мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя),

сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Р.-использовать установленные правила в контроле способа решения;

- активизация сил и энергии, к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта;

- концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;

К.- проявлять активность во взаимодействиидля решения коммуникативных и познавательных задач,

- формулировать собственное мнение и позицию;

- задавать вопросы и отвечать;

Рассказать о прошлых действиях, событиях.

• Отличают буквы от транскрипционных значков, сравнивают и анализируют буквосочетания и их транскрипцию.

• Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

 Правильно читают окончание -ed в глаголах

Употребляют правильные и правильные глаголы в Past Simple

Учебник, рабочая тетрадь, тетрадь, аудиодиск.

Урок «открытия» нового знания

12a Once upon a time!

Февраль

4 нед.

Лексика

Активная:

porridge, shout, catch; Did Lulu dance with the prince? Yes, she did! They didn’t watch a film last night.

Пассивная:

prince, beanstalk, pick up

Грамматика

Past Simple правильных глаголов (отр. и вопр. формы)

Р.Т. с. 46, упр. 3;

с. 47, упр. 4

Говорение

с. 94, упр. 1, 2

Чтение

с. 95, упр. 3

Р.Т. с. 47, упр. 4, 5

Аудирование

с. 94, упр. 1

Письмо

с. 95, упр. 4

Р.Т. c. 46, упр. 3

Р.Т. с. 47, упр. 4

Дом. задание:

Уч. с. 95, упр. 4; Р.Т. с. 48, упр. 1, 2.

Демонстрация навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.

- Р. оценка - выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения;

-П. общеучебные - выбирать вид чтения в зависимости от цели

Рассказать о прошлых действиях, событиях.

Употребляют правильные глаголы в Past Simple

 Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.

 Воспринимают на слух и понимают основную информацию

Учебник, рабочая тетрадь, тетрадь, аудиодиск.

Урок «открытия» нового знания

12b Once upon a time!

Fun at school

Arthur & Rascal

Март

1 нед.

Лексика

Активная:

study, bark, busy, kitten Пассивная:

mystery, saxophone, bumblebee, events, land, moon

Чтение

с. 96, упр. 2

с. 104

Аудирование

с. 96, упр. 1, 2

с. 97, упр. 3

с. 104

Письмо

с. 97, упр. 4, 5

Р.Т. с. 48, упр. 1

Дом. задание:

Уч. с. 96, упр. 2; с. 97, упр. 4; Р.Т. с. 49, упр. 3, 4.

Демонстрация навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.

К. Инициативное сотрудничество- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

- Р. оценка - выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;

-П. общеучебные - выбирать вид чтения в зависимости от цели

 Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

Учебник, рабочая тетрадь, тетрадь, аудиодиск.

Урок «открытия» нового знания

Goldilocks and the Three Bears

Сказка (продолжение)

Март

1 нед.

Лексика

Активная:

Let’s …, porridge, not here, there, poor

Пассивная:

mine; It’s not fair!

Грамматика

Р.Т. с. 49, упр. 3, 4

Говорение

Р.Т. с. 52–53

Чтение

с. 98–99

с. 100, упр. 1, 2

Р.Т. с. 52–53

Аудирование

с. 98–99

Письмо

с. 100, упр. 3

Р.Т. с. 49, упр. 3, 4

Дом. задание:

Уч. с. 98–99; подготовить к презентации проект о Дне города.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

П. - Выражение структуры задачи разными средствами.

Р. - Предвосхищение результата и уровня усвоения (какой будет результат?).

 Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.

 Не обращают внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

 Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

 Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Учебник, рабочая тетрадь, тетрадь, аудиодиск.

Урок «открытия» нового знания

The story behind the rhyme!

The world of Fairy Tales

Мир вокруг меня.

Март

2 нед.

Лексика

Активная:

lamb, follow, river, garden, angry, daughter, son, mother, brother Пассивная:

fleece, everywhere, bridge, fall down, Viking, pull down, fairy tale, wolf, tsar, thief, geese

Говорение

с. 147, упр. 2

Чтение

с. 101, упр. 1, 2

с. 147, упр. 1

Аудирование

с. 101, упр. 2

Письмо

с. 101, упр. 3

с. 147, упр. 3

Дом. задание:

Уч. с.147 (подготовить проект о любимой сказке); Р.Т. с. 50, 51, упр. 1, 2, 3, 4.

- осознание ответственности человека за общее благополучие, гуманистическое сознание,

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

П.осознанно строить сообщения в устной форме

смысловое чтение

поиск и выделение необходимой информации из текста

использовать знаково-символические средства, в том числе модели

К.строить монологическое высказывание

слушать собеседника

 соотносить графический образ слова с его звуковым образом;

 Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.

 Не обращают внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

 Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

 Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Учебник, рабочая тетрадь, тетрадь, аудиодиск.

Урок общеметодологической направленности

Now I know

I love English!

Март

2 нед.

Лексика

с. 102, упр. 1

Грамматика

с. 102, упр. 2, 3

Говорение

Р.Т. с. 50, упр. 1

Чтение

с. 103, упр. 4, 5

Р.Т. с. 51, упр. 3, 4

Аудирование

Р.Т. с. 50, упр. 2

Письмо

с. 103, упр. 5

Р.Т. с. 51, упр. 3

Дом. задание: повторить материал модуля 6 к тесту; принести проекты о любимой сказке.

П. – Структурировать знания.

Р. - Осознавать качество и уровень усвоения материала

К. - Уметь с помощью вопросов и различных источников добывать недостающую информацию

Закрепить пройденный языковой материал; подготовиться к тесту

 владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией)

Оценивают себя, рефлексируют по изученному материалу

Учебник, рабочая тетрадь, тетрадь, аудиодиск.

Урок отработки умений и рефлексии

Modular Test 6

Тест 6 по теме «Расскажи сказку»

Март

3 нед.

Дом. задание: Я.П. с. 37, 39.

Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности, принятие образа «хорошего ученика»

П. - Контроль полученных знаний

Р. – Адекватная оценка своих знаний

К. – Критично относится к своему мнению

Смогут проверить умения и навыки по темам

 владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией)

Выполняют задания самостоятельно

Тетрадь с тестами

Урок развивающего контроля

МОДУЛЬ 7. DAYS TO REMEMBER!

13a The best of times! Мир моих увлечений.

Март

3 нед.

Лексика

Активная:

museum, dinosaur, concert, funfair, ride

с. 106, упр. 1

Чтение

с. 106, упр. 1

с. 107, упр. 2, 3

Аудирование

с. 106, упр. 1

Дом. задание:

Уч. с. 106, упр. 1; с. 107, упр. 2; Р.Т. с. 54, упр. 1.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

К. Инициативное сотрудничество- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-П. общеучебные - выбирать вид чтения в зависимости от цели

Рассказать о тех местах, которые посетили.

 Ведут диалоги-расспросы о том, как провели выходные.

 Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.

Учебник, рабочая тетрадь, тетрадь, аудиодиск.

Урок «открытия» нового знания

13b The best of times! Мир моих увлечений.

Апрель

1 нед.

Фонетика

Чтение буквы y

с. 109, упр. 4

Лексика

Активная:

Where did Phil go last weekend? He went to the concert.

Р.Т. с. 54, упр. 1

Грамматика

Past simple неправильных глаголов

с. 108, упр. 1, 2, 3

Говорение

с. 108, упр. 2, 3

с. 109, упр. 6

Чтение

с. 108, упр. 1

с. 109, упр. 3

Аудирование

с. 109, упр. 4

Письмо

с. 109, упр. 5

Я.П. с. 37, 39

Дом. задание: Уч. с. 108 (выучить неправильные глаголы); с. 108, упр. 3; Р.Т. с. 54–55, упр. 2, 3.

Уважительное отношение к иному мнению. Навыки сотрудничества в разных ситуациях.

П.Смысловое чтение.

Р.Предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

К.Аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

 Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.

 Оперируют активной лексикой в процессе общения.

Учебник, рабочая тетрадь, тетрадь, аудиодиск.

Урок «открытия» нового знания

14a Magic moments!

Апрель

1 нед.

Лексика

Активная:

pretty, shy, strong, loud, kind, fireworks; Who was the best student in the class?

с. 110, упр. 3

Грамматика

Past simple неправильных глаголов

с. 110, упр. 1

Р.Т. с. 55, упр. 2

Превосходная степень прилагательных

с. 110, упр. 4

Говорение

с. 110, упр. 2, 4

Р.Т. с. 55, упр. 3

Чтение

с. 111, упр. 5, 7

Аудирование

с. 110, упр. 3

Письмо с. 111, упр. 6

Дом. задание: Уч. с. 110, упр. 1, 3; с. 111, упр. 6; Р.Т. с. 56, упр. 1, 2.

- гуманистическое сознание,

социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам,

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

П. информационные – поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица)

-логические

- подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков;

- сравнение

- общеучебные – смысловое чтение

Р. оценка - выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;

К. взаимодействие – строить монологическое высказывание

Рассказать о прошлых действиях, событиях.

Употребляют неправильные глаголы в Past Simple, прилагательные в превосходной степени при описании внешности человека в устной и письменной речи

Учебник, рабочая тетрадь, тетрадь, аудиодиск.

Урок «открытия» нового знания

14b Magic moments!

Fun at school

Arthur & Rascal

Апрель

2 нед.

Лексика Активная:

happy, sad, scared, celebrate

Пассивная:

mood, instrument, airport, safari, mountains, trophy, drum, trumpet, Valentine’s Day

Грамматика Past Simple неправильных глаголов

с. 112, упр. 1

Р.Т. с. 56, упр. 2

Говорение с. 112, упр. 1

с. 113, упр. 4, 5

Чтение с. 112, упр. 2

с. 113, упр. 3

Р.Т. с. 56, упр. 2

с. 120

Аудирование с. 112, упр. 2

с. 120

Письмо Р.Т. с. 56, упр. 1, 2

Дом. задание: Уч. с. 112, упр. 2; Р.Т. с. 57, упр. 3, 4.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

Готовность и способность к соблюдению норм и требований школьной жизни

Р.Формировать и удерживать учебную задачу.

П.Смысловое чтение. Поиск и

выделение необходимой информации из текста и рисунков.

К.Формировать собственное мнение. Строить понятное для партнера высказывание.

Рассказать о прошлых действиях, событиях.

Goldilocks and the Three Bears

Сказка (продолжение)

Апрель

2 нед.

Лексика

Активная:

check

Пассивная:

up the stairs, even

Грамматика

Р.Т. с. 57, упр. 3, 4

Говорение

Р.Т. с. 60–61

Чтение

с. 114–115

с. 116, упр. 1, 2

Р.Т. с. 57, упр. 3, 4

Р.Т. с. 60–61

Аудирование

с. 114–115

Письмо

Р.Т. с. 57, упр. 3

Дом. задание: Уч. с.114–115; подготовить презентацию проекта о сказке.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

П. - Выражение структуры задачи разными средствами.

Р. - Предвосхищение результата и уровня усвоения (какой будет результат?).

 Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.

 Не обращают внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

 Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

 Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Учебник, рабочая тетрадь, тетрадь, аудиодиск.

Урок «открытия» нового знания

Alton Towers

The days to remember. Страна/страны изучаемого языка и родная страна.

Апрель

3 нед.

Лексика

Активная:

ride, young, pancake Пассивная:

theme park, it’s worth it, rollercoaster, diploma, performance

Говорение

с. 117, упр. 2

с. 148, упр. 2

Чтение

с. 117

с. 117, упр. 1

с. 148, упр. 1

Дом. задание: Уч. с. 148, упр. 2 (подготовить проект о памятных днях жизни учащихся); Р.Т. с. 58–59, упр. 1, 2, 3.

- осознание ответственности человека за общее благополучие, гуманистическое сознание,

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

П.осознанно строить сообщения в устной форме

смысловое чтение

поиск и выделение необходимой информации из текста

использовать знаково-символические средства, в том числе модели

К.строить монологическое высказывание

слушать собеседника

 соотносить графический образ слова с его звуковым образом;

 Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.

 Не обращают внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

 Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

 Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Учебник, рабочая тетрадь, тетрадь

Урок общеметодологической направленности

Now I know

I love English!

Апрель

3 нед.

Лексика

с. 118, упр. 1, 2

Грамматика

с. 118, упр. 3

Говорение

Р.Т. с. 58, упр. 2

Чтение

с. 119, упр. 4, 5

Р.Т. с. 59, упр. 3

Аудирование

Р.Т. с. 58, упр. 1

Письмо

с. 119, упр. 5

Р.Т. с. 59, упр. 3

Дом. задание: повторить материал модуля 7 к тесту; принести проекты о памятных днях жизни учащихся (с. 148, упр. 2).

П. – Структурировать знания.

Р. - Осознавать качество и уровень усвоения материала

К. - Уметь с помощью вопросов и различных источников добывать недостающую информацию

Закрепить пройденный языковой материал; подготовиться к тесту

 владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией)

Оценивают себя, рефлексируют по изученному материалу

Учебник, рабочая тетрадь, тетрадь, аудиодиск.

Урок отработки умений и рефлексии

Modular Test 7

Тест 7 по теме «Мой лучший день»

Апрель

4 нед.

Дом. задание: Я.П. с. 41, 43.

Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности, принятие образа «хорошего ученика»

П. - Контроль полученных знаний

Р. – Адекватная оценка своих знаний

К. – Критично относится к своему мнению

Смогут проверить умения и навыки по темам

 владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией)

Выполняют задания самостоятельно

Тетрадь с тестами

Урок развивающего контроля

МОДУЛЬ 8. PLACES TO GO!

15a Good times ahead!

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия, каникулы.

Апрель

4 нед.

Лексика

Активная:

Greece, Italy, Portugal, Russia, Mexico, Poland, Spain, Turkey,

go camping, go to the seaside/mountains/lake

с. 122, упр. 1

Грамматика

Структура be going to

Говорение

с. 122, упр. 2

Чтение

с. 122, упр. 1

с. 123, упр. 3, 4

Аудирование

с. 122, упр. 1

с. 123, упр. 3

Дом. задание: Уч. с. 122, упр. 1, 2; с. 123, упр. 3; Р.Т. с. 62, упр. 1, 2.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях

П.- Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

- самостоятельно

справляться с проблемами, возникающими при решении учебных задач.

К. – Формулировать собственное мнение, строить понятные для партнера высказывания, уметь слушать и вступать в диалог, а также задавать вопросы.

Р. - Работать по предложенному учителем плану, выбирать действия в соответствии с поставленной

задачей и условиями

ее реализации;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Назвать некоторые страны мира

 Пользуются основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом по изучаемым темам (путешествия).

 Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.

 Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

Учебник, рабочая тетрадь, тетрадь, аудиодиск.

Урок «открытия» нового знания

15b Good times ahead! Мир моих увлечений. Мои любимые занятия,каникулы.

Май

1 нед.

Фонетика

Чтение слов с непроизносимыми согласными

с. 125, упр. 4

Лексика

Активная:

What is Wendy going to do on holiday? She’s going to go camping.

Р.Т. с. 62, упр. 1

Грамматика

Структура be going to

с. 124, упр. 1, 2, 3

Говорение

с. 124, упр. 1, 2, 3

с. 125, упр. 6

Чтение

с. 125, упр. 4, 5

Аудирование

с. 125, упр. 4

Письмо

Р.Т. с. 62, упр. 2

Я.П. с. 41, 43

Дом. задание: Уч. с. 124, упр. 1; Р.Т. с. 63, упр. 3, 4, 5.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях

П.

осознанно строить сообщения в устной форме
смысловое чтение
поиск и выделение необходимой информации из текста
использовать знаково-символические средства, в том числе модели

К.

строить монологическое высказывание
слушать собеседника

Сказать о планах на будущее.

 Пользуются основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом по изучаемым темам (планы на будущее и каникулы, путешествия).

 Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.

 Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

 Пишут с опорой на образец письмо другу о каникулах.

Учебник, рабочая тетрадь, тетрадь, аудиодиск.

Урок «открытия» нового знания

16a Hello, sunshine!

Мир вокруг меня. Погода.

Я и моя семья: одежда, обувь

Май

1 нед.

Лексика Активная:

swimsuit, sunglasses, swimming trunks, jeans, boots, tent, flippers, sleeping bag, sunny, windy, cloudy, rainy, cold, hot; What will the weather be like in London tomorrow? It’ll be cloudy.

с. 126, упр. 1

Грамматика Future simple

с. 126, упр. 3

Говорение с. 126, упр. 2, 3

с. 127, упр. 6

Р.Т. с. 63, упр. 5

Чтение с. 126, упр. 1

с. 127, упр. 4

Р.Т. с. 63, упр. 3, 4

Аудирование с. 126, упр. 1

Письмо с. 127, упр. 5

Дом. задание: Уч. с. 126, упр. 1, 2; с. 127, упр. 5; Р.Т. с. 64, упр. 1, 2; Craftwork к модулю 8, урок 16.

Целостный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы.

Самоопределение:

- экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения

П.

выбирать вид чтения в зависимости от цели
смысловое чтение
поиск и выделение необходимой информации
установление причинно-следственных связей

строить монологическое высказывание
слушать собеседника

Рассказать о прошлых действиях, событиях.

Сказать о планах на будущее.

Описать внешность человека (одежду), описать погоду.

 Ведут этикетные в магазине.

 Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.

Учебник, рабочая тетрадь, тетрадь, аудиодиск.

Урок «открытия» нового знания

16b Hello, sunshine!

Мир вокруг меня. Погода.

Я и моя семья: одежда, обувь

Fun at school

Arthur & Rascal

Май

2 нед.

Лексика Активная:

who, what, where, when, why, how

Пассивная:

sunshine, Japan, Scotland, India, costume

Р.Т. с. 64, упр. 1, 2

Грамматика Вопросительные слова

Говорение с. 136

Чтение с. 128, упр. 1, 2

с. 129, упр. 3

с. 136

Р.Т. с. 64, упр. 1

Аудирование с. 128, упр. 2

Письмо с. 129, упр. 4

Р.Т. с. 64, упр. 2

Дом. задание: Уч. с. 128, упр. 2; Р.Т. с. 65, упр. 3, 4, 5.

Целостный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы.

Р.Формировать и удерживать учебную задачу.

П.Смысловое чтение. Поиск и

выделение необходимой информации из текста и рисунков.

К.Формировать собственное мнение. Строить понятное для партнера высказывание.

Употребляют вопросительные слова who, what, where, when, why, how.

• Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

 Соблюдают правильное ударение в словах и

фразах, интонацию

в целом.

Учебник, рабочая тетрадь, тетрадь, аудиодиск.

Урок «открытия» нового знания

Now I know

I love English!

Май

3 нед.

Лексика с. 134, упр. 1

Грамматика с. 134, упр. 2

с. 135, упр. 3

Говорение Р.Т. с. 66, упр. 2

Чтение с. 135, упр. 4, 5

Р.Т. с. 67, упр. 3, 4

Аудирование Р.Т. с. 66, упр. 1

Письмо с. 135, упр. 5

Р.Т. с. 67, упр. 4

Дом. задание: повторить материал модуля 8 к тесту; Я.П. с. 45, 47

П. – Структурировать знания.

Р. - Осознавать качество и уровень усвоения материала

К. - Уметь с помощью вопросов и различных источников добывать недостающую информацию

Закрепить пройденный языковой материал; подготовиться к тесту

 владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией)

Оценивают себя, рефлексируют по изученному материалу

Учебник, рабочая тетрадь, тетрадь, аудиодиск.

Урок отработки умений и рефлексии

Modular Test 8

Тест 8 по теме «Мои любимые занятия».

Май

4 нед.

Дом. задание: Уч. с. 149, подготовить презентацию брошюры об одном из популярных мест отдыха в России.

Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности, принятие образа «хорошего ученика»

П. - Контроль полученных знаний

Р. – Адекватная оценка своих знаний

К. – Критично относится к своему мнению

Смогут проверить умения и навыки по темам

 владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией)

Выполняют задания самостоятельно

Тетрадь с тестами

Урок развивающего контроля

Goldilocks and the Three Bears

Сказка (конец)

Май

2 нед.

Лексика Активная:

mistake, be sorry

Пассивная:

cry, worry, remind, share, tune

Грамматика Р.Т. с. 65, упр. 3

Говорение с. 132, упр. 1, 3

Р.Т. с. 68–69

Чтение с. 130–131

Р.Т. с. 65, упр. 3, 4, 5

Р.Т. с. 68–69

Аудирование с. 130–131

Письмо с. 132, упр. 3

Р.Т. с. 65, упр. 3

Дом. задание: Уч. с. 130–131; подготовить презентацию проекта о памятных днях жизни учащихся (с. 148, упр. 2).

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

П. - Выражение структуры задачи разными средствами.

Р. - Предвосхищение результата и уровня усвоения (какой будет результат?).

 Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.

 Не обращают внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

 Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

 Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Учебник, рабочая тетрадь, тетрадь, аудиодиск.

Урок «открытия» нового знания

Итоговая контрольная работа

Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности, принятие образа «хорошего ученика»

П. - Контроль полученных знаний

Р. – Адекватная оценка своих знаний

К. – Критично относится к своему мнению

Смогут проверить умения и навыки по темам

 владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией)

Выполняют задания самостоятельно

Тетрадь с тестами

Урок развивающего контроля

Резервный урок

Florida fun!

Travelling is fun

Май

4 нед.

Май

3 нед.

Лексика Активная:

relax, rest, travel, diary, camping, mountain, tent, cool, windy, warm, lake, cold, seaside

Пассивная:

sandy, wildlife, snow

Говорение с. 133, упр. 5 (второе издание – упр. 2)

с. 149, упр. 1, 2

Чтение с. 133, упр. 4 (второе издание – упр. 1)

с. 149, упр. 1

Дом. задание: Уч. с. 133 (подготовить брошюру об одном из популярных мест отдыха в России); Р.Т. с. 66–67 , упр. 1, 2, 3, 4.

- осознание ответственности человека за общее благополучие, гуманистическое сознание,

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

П.осознанно строить сообщения в устной форме

смысловое чтение

поиск и выделение необходимой информации из текста

использовать знаково-символические средства, в том числе модели

К.строить монологическое высказывание

слушать собеседника

 соотносить графический образ слова с его звуковым образом;

Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.

Не обращают внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

Вписывают в текст недостающие слова, пишут с опорой на образец поздравление с праздником, письмо, начало любимой сказки, программу Дня города.

 Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Учебник, рабочая тетрадь, тетрадь

Урок общеметодологической направленности

Английский язык 2 класс ФГОС

Английский язык 4 класс ФГОС

Электронная тетрадь по английскому...

Английский язык 8 класс ФГОС

Английский язык 10 класс ФГОС

Электронная тетрадь по английскому...

Скачать

Вебинар для учителей

Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по предмету «Иностранный язык (английский)» 4 класс, УМК "Spotlight"

Просмотр содержимого документа «КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по предмету «Иностранный язык (английский)» 4 класс, УМК "Spotlight"»

Вебинар для учителей

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по предмету «Иностранный язык (английский)» 4 класс, УМК "Spotlight"»