Календарно-тематическое планирование по русскому языку (7 класс)

№

Дата

Раздел, тема

Формируемые УУД

по плану

по факту

Русский язык как развивающееся явление

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью вы­ражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделять и фор­мулировать познавательную цель, искать и вы­делять необходимую информацию.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Синтаксис. Синтаксический разбор простого предложения

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с орфоэпическими нормами родного языка, устанавливать рабочие от­ношения, эффективно сотрудничать и способ­ствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Формировать ситуацию само­регуляции эмоциональных и функциональных состояний. Применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения лингвистических задач, в ходе исследования текста, структуры слова. 

Синтаксис. Синтаксический разбор сложного предложения

Синтаксический разбор простого предложения

Синтаксический разбор сложного предложения

Пунктуация. Пунктуационный разбор

Пунктуация. Пунктуационный разбор

Лексика и фразеология

Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова

Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова

Контрольный диктант № 1 с грамматическим заданием по теме «Повторение изученного в 5-6 классах»

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте

Морфемный и словообразовательный разбор слова

Морфологический разбор слова

Морфологический разбор слова

Текст. Работа с текстом

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими норма­ми родного языка. Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморе­гуляции, т. е. операциональный опыт (учебных знаний и умений), сотрудничать в совместном решении задач, определять новый уровень от­ношения к самому себе как субъекту деятель­ности.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста, в ходе конструирования диалога.

Стили литературного языка

Диалог как текст. Виды диалогов

Публицистический стиль

Причастие как часть речи

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе, устанавливать рабочие отношения; представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Регулятивные: проектировать траектории раз­вития через включение в новые виды деятель­ности и формы сотрудничества. Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Формировать ситуацию само­регуляции эмоциональных и функциональных состояний. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования причастий, словосочетаний с причастиями, структуры предложения.

Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий

Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий

Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми

Выделение причастного оборота запятыми

Практическое занятие «Знаки препинания при причастном обороте»

Подготовка к контрольному сочинению № 1

Написание контрольного сочинению № 1

Действительные и страдательные причастия

Краткие и полные страдательные причастия

Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени

Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени

Действительные причастия прошедшего времени

Действительные причастия прошедшего времени

Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени

Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени

Страдательные причастия прошедшего времени

Гласные перед Н в полных и кратких страдательных причастиях.

Одна и две буквы Н в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных

Одна и две буквы Н в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных

Контрольный диктант № 2 с грамматическим заданием по теме «Причастие»

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте

Морфологический разбор причастия

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями

Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени

Деепричастие как часть речи. Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте

Раздельное написание НЕ с деепричастиями

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекци; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию; проектировать маршрут пре­одоления затруднений в обучении через вклю­чение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования деепричастия, структуры осложненного предложения.

Подготовка к контрольному изложению № 1

Написание контрольного изложения № 1

Анализ результатов изложения. Деепричастия несовершенного вида

Деепричастия совершенного вида

Морфологический разбор деепричастия

Контрольный диктант № 3 с грамматическим заданием по теме «Деепричастие»

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте

Наречие как часть речи

Смысловые группы наречий

 Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

 использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки; управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества; осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекци; проектировать маршрут пре­одоления затруднений в обучении через вклю­чение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования наречий.

Смысловые группы наречий

Степени сравнения наречий

Степени сравнения наречий

Морфологический разбор наречий

Контрольное тестирование № 1 по теме «Наречие»

Анализ ошибок, допущенных в контрольном тестировании

Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на –О / –Е

Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на –О / –Е

Буквы Е-И в приставках НЕ- / НИ- отрицательных наречий

Буквы Е-И в приставках НЕ- / НИ- отрицательных наречий

Одна и две буквы Н в наречиях на –О / –Е

Одна и две буквы Н в наречиях на –О / –Е

Р/Р Описание действий

Буквы О-Е после шипящих на конце наречий

Буквы О-Е после шипящих на конце наречий

Буквы О-А на конце наречий

Буквы О-А на конце наречий

Дефис между частями слова в наречиях

Дефис между частями слова в наречиях

Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных

Мягкий знак после шипящих на конце наречий

Мягкий знак после шипящих на конце наречий

Повторение изученного по теме «Наречие»

Подготовка к контрольному изложению № 2

Написание контрольного изложения № 2

Категория состояния как часть речи

Коммуникативные: определять цели и функции участников группы, способы взаимодействия, плани­ровать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения лингвистической задачи.

Морфологический разбор категории состояния

Самостоятельная работа по теме «Категория состояния»

Предлог как часть речи

Употребление предлогов

Производные и непроизводные предлоги

Коммуникативные: формировать навыки учеб­ного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут пре­одоления затруднений в обучении через вклю­чение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования предлогов и других частей речи.

Правописание предлогов

Простые и составные предлоги

Морфологический разбор предлога

Подготовка к контрольному сочинению № 2 по картине А. Сайкиной «Детская спортивная школа»

Написание контрольного сочинения № 2 по картине А. Сайкиной «Детская спортивная школа»

Анализ результатов контрольного сочинения

Слитное и раздельное написание производных предлогов

Слитное и раздельное написание производных предлогов

Союз как часть речи. Простые и составные союзы

Сочинительные и подчинительные союзы

Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении

Морфологический разбор союза

Слитное написание союзов также, чтобы, тоже

Повторение изученного о предлогах и союзах

Самостоятельная работа по теме «Предлоги и союзы»

Частица как часть речи

Разряды частиц

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы; использовать адекватные языковые средства для отображения речевых высказываний; управлять своим поведением.

Регулятивные: проектировать маршрут пре­одоления затруднений в обучении через вклю­чение в новые виды деятельности и формы сотрудничества; осознавать себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования частиц.

Формообразующие частицы

Формообразующие частицы

Смыслоразличительные частицы

Смыслоразличительные частицы

Раздельное и дефисное написание частиц

Раздельное и дефисное написание частиц

Морфологический разбор частицы

Отрицательные частицы НЕ и НИ

Отрицательные частицы НЕ и НИ

Различение приставки НЕ- и частицы НЕ

Различение приставки НЕ- и частицы НЕ

Частица НИ, приставка НИ-, союз НИ…НИ

Частица НИ, приставка НИ-, союз НИ…НИ

Повторение изученного о служебных частях речи

Контрольный тест № 2 по теме «Служебные части речи»

Анализ ошибок, допущенных в контрольном тесте

Междометие как часть речи

Коммуникативные: управлять своим поведением.

Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования междометий.

Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях

Разделы науки о русском языке

Текст

Коммуникативные: формировать навыки учеб­ного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекци;

проектировать маршрут пре­одоления затруднений в обучении через вклю­чение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения лингвистических задач.

Стили речи

Фонетика. Графика

Лексика и фразеология

Морфология. Самостоятельные части речи

Морфология. Служебные части речи

Синтаксис простого предложения

Синтаксис сложного предложения

Подготовка к контрольному диктанту

Итоговый контрольный диктант с грамматическим заданием за курс 7 класса

Анализ ошибок, допущенных в итоговом контрольном диктанте

Итоговый урок