Календарно-тематическое планирование по УМК Rainbow 7 класс

Раздел

Кол-во часов

№ урока

Дата проведения

Тема урока.

Тип урока.

ФОУПД

Содержание урока

Планируемые результаты

Вид контроля

Домашнее задание

Лексика

Грамматика

Личностные

Метапредметные

Предметные

1

«Школа и занятия в школе»

19 часов

1

Урок-беседа «Как я провел летние каникулы»

Урок общеметодологической направленности

Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

Повторение Времен:

Present, Past, Future Simple; Present Perfect

Формировать положительный настрой на учебный год, на уважительное отношение к одноклассникам, вырабатывать навыки сотрудничества и умения коллективной работы.

Воспитывать желание с пользой проводить время не только в учебные дни, но и на каникулах, поддерживать примеры тех ребят, которые узнали за лето много нового или работали частичное время.

Умение планировать свое речевое и неречевое поведение,

Умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли

Уметь использовать Настоящее, Прошедшее, Будущее Простое Время в спонтанной речи. Уметь построить монологическое высказывание о том, как провел лето, задавать вопросы собеседнику по теме и отвечать на вопросы собеседника.

текущий

Cтр. 8 Упр.8,9,10

2

Первый день в школе после летних каникул.

Урок общеметодологической направленности

Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

Формировать положительный настрой на учебный год, на уважительное отношение к одноклассникам, вырабатывать навыки сотрудничества и умения коллективной работы

Умение планировать свое речевое и неречевое поведение,

Умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли

Уметь использовать Настоящее, Прошедшее, Будущее Простое Время в спонтанной речи. Уметь построить монологическое высказывание по теме первый день в школе после каникул, задавать вопросы собеседнику по теме и отвечать на вопросы собеседника

текущий

Стр.11 Упр.8,9,10

3

Школьные принадлежности.

Урок «открытия» нового знания.

Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

backpack

brush

chalk

dictionary

daybook

exercise book

glue

felt-tip (pen)

paper

pencil case

pencil sharpener

paint

rubber

ruler

scissors

vacation

fall

soccer

Новый материал:

countable and uncountable nouns

much/ many, few/ little with nouns

some, any,

a/an, zero article with nouns;

Развивать бережное отношение к школьным принадлежностям, а также пояснить то, что на успешность в учебной деятельности влияет наличие необходимых школьных принадлежностей на уроке

Умение организовывать учебное сотрудничество совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе, находить общее решение

Правильно употреблять в речи и на письме исчисляемые и неисчисляемые существительные

Уметь описывать картинки с опорой на ключевые слова по теме "Школьные принадлежности";

текущий

Стр.14-15

Упр.8,9,10

4

Школьные принадлежности.

Урок общеметодологической направленности

Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

pair

piece

Новый материал:

nouns used only in the plural (trousers etc);

nouns in the plural vs. the same nouns with the word pair and their agreement with the verb

Развивать бережное отношение к школьным принадлежностям, а также пояснить то, что успешность в учебной деятельности влияет наличие необходимых школьных принадлежностей на уроке

Умение организовывать учебное сотрудничество совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе, находить общее решение

Правильно использовать слова «pair» « piece» в речи

текущий

Стр.18-19, Упр.8,9,10

5

Школа в Англии и Уэльсе.

Урок общеметодологической направленности

Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

age

break

college

education

pay

subject

term

uniform

primary

secondary

Развивать заинтересованность школьника в изучении традиций другой страны, умение видеть достоинства и недостатки системы образования разных стран

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой задачей для выражения коммуникативного намерения, своих чувств, мыслей и потребностей.

Развивать умение делать монологическое высказывание по теме урока, ориентируясь при этом в фактическом, лексическом и грамматическом материале.

текущий

Стр.22 Упр.8,9,10

6

Подготовка к входной контрольной работе.

Урок рефлексии

Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

Формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

Умение обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации

Уметь обобщать знания, полученные в предыдущих классах.

текущий

Работа по карточкам

7

Входная контрольная работа

Урок развивающего контроля.

Формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

Уметь определять результат своей деятельности и оценить его.

Умение выполнять тестовые задания по заданной схеме.

итоговый

Повторить новую лексику

8

Работа над ошибками входной контрольной работы

Индивидуальная, фронтальная,

Формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

Умение устанавливать причинно-следственные связи.

Восполнение пробелов знаний, систематизация пройденного материала, итоговое закрепление знаний

текущий

Стр.23 упр.2

9

Изучаемые предметы.

Урок «открытия» нового знания.

Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

history

geography

mathematics

science

physics

biology

chemistry

literature

computer studies

physical education

Новый материал:

zero article in the combinations like to go

to school etc

Формировать мотивацию учения и обучения и стремление к самосовершенствованию в образовательной области.

Умение планировать свое речевое и неречевое поведение,

Умение правильно употреблять в речи и на письме артикли со словами: школа, университет, больница, работа; знать об отсутствии артикля с названиями школьных предметов.

текущий

Стр.25 упр.4

10

Образование в России

Слова, которые следует различать to say, to tell, to speak, to talk

Урок «открытия» нового знания.

Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

Новый материал:

1. English homonyms;

2. confusable words to

say, to tell, to speak, to talk

Формировать умение видеть себя в среде окружающего мира;

формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника;

формировать стремление к лучшему осознанию культуры своего народа

Умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли

Различать слова «to speak, to say, to tell, to talk» и правильно употреблять их в речи и на письме

текущий

Стр.27 Упр.8,9

11

Фразы речевого этикета

Урок общеметодологической направленности.

Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

Формировать умение вести диалог с точки зрения культурных норм и языковых правил английского языка.

Умение обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации

Знать фразы речевого этикета, уметь переводить их устойчивыми сочетаниями (клише)

промежуточный

Стр.27

Упр. 10. 11

12

Образование в Англии, Уэльсе, России.

Урок «открытия» нового знания.

Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

mark

classmate

foreign

happen

loud

mistake

rule

Развивать заинтересованность школьника в изучении традиций другой страны, умение видеть достоинства и недостатки системы образования

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и свертниками

Развивать умение делать монологическое высказывание по теме урока, ориентируясь при этом в фактическом, лексическом и грамматическом материале

текущий

Стр.29 -30

Упр.3,5

13

Глаголы с послелогами.

Урок «открытия» нового знания.

Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

Новый материал:

verbs and adjectives used with prepositions to and of:

1. to talk to, to listen to, to speak to, to write to;

afraid of, fond of, proud of, sure of, tired

Умение планировать, обобщать, взаимодействовать с окружающими, умение осуществлять самооценку

Знать глаголы с послелогами, использовать их в речи (письменной и устной), а также выполнять тестовые работы

текущий

Стр.31-32 Упр.8,9,10

14

Образование (правила поведения в школе).

Фразовый глагол to talk

Урок общеметодологической направленности.

Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

Новый материал:

1) noun-forming suffix

-tion;

2) phrasal verbs

to talk back, to talk over, to talk into, to talk out of

Развивать понимания «что значит хорошо вести себя в школе», напомнить о правах и обязанностях ученика.

Умение планировать, обобщать, взаимодействовать с окружающими, умение осуществлять самооценку

Уметь делать монологические высказывание, вести беседы по теме урока

Знакомиться с правилами употребления на письме фразового глагола to talk,

текущий

Стр.35 Упр.8,9,11

15

Обобщение по теме «Школа».

Урок рефлексии.

Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

noise

noisy

foreigner

ruler

loudly

schooldays

school age

schoolmate

school year

school leaver

schoolhouse examinationexamine

celebration

decoration

illustration

demonstration

educate

illustrate

demonstrate

Новый материал:

names of subjects ending in -s and their agreement with the verbs in the singular

Формировать стремление к совершенствованию собственной и речевой культуры в целом

Умение обобщать, классифицировать, строить умозаключения, делать выводы

Проверить умение пользоваться полученными в ходе изучения раздела знаниями, обобщить, закрепить изученный материал.

промежуточный

Стр.38

Упр.3,

Стр.40Упр. 10

Подготовка к диктанту

16

Обобщение по теме «Школа».

Словарный диктант по теме «Школа».

Урок рефлексии.

Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

Формирование мотивации изучения иностранного языка и стремление к самосовершенствованию в образовательной области

Умение обобщать, классифицировать, строить умозаключения, делать выводы

Подготовиться к итоговой проверке знаний полученных в ходе изучения раздела

текущий

Стр.40 Упр.8,9,

17

Контрольное тестирование

(Аудирование. Чтение, Грамматика)

Урок развивающего контроля.

Развивать такие качеств личности, как воля, целеустремленность, креативность, дисциплинированность, трудолюбие.

Умение обобщать, классифицировать, строить умозаключения, делать выводы, способность к адекватной самооценке

Умение выполнять тестовые задания по заданной схеме

Итоговый (по пройденной теме)

18

Работа над ошибками контрольной работы

Индивидуальная, фронтальная.

Развивать такие качеств личности, как воля, целеустремленность, креативность, дисциплинированность, трудолюбие.

Умение к адекватной оценке своих достижений

Восполнение пробелов знаний, систематизация пройденного материала, итоговое закрепление полученных знаний

текущий

Стр.43 Упр.7

Повторить всю лексику

19

Урок написания письменной работы или устного высказывания.

Урок общеметодологической направленности

Индивидуальная.

.

Развивать самостоятельность, желание к творческому мышлению

Умение структурировать, делать выводы

Отрабатывать навыки письменного и устного высказываний

итоговый

2

«The Language of the World»

15 часов

20

Языки мира.

Урок общеметодологической направленности.

Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

Новый материал:

articles with names of languages (the English language/ English);

present perfect, affirmative sentences

Формировать заинтересованность в положительном отношении ко всему разнообразию мира

Умение планировать, обобщать, взаимодействовать с окружающими, умение осуществлять самооценку

Уметь правильно использовать артикль со словом «Language»

текущий

Стр.47 Упр.8,9,10

21

Настоящее совершенное время.

Урок «открытия» нового знания.

Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

Умение планировать, обобщать, взаимодействовать с окружающими, умение осуществлять самооценку

Получить первоначальные знания об использовании нового грамматического времени Настоящее совершенное время

текущий

Стр.51 Упр.8,9,10

22

Происхождение языков мира

Урок общеметодологической направленности.

Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

Новый материал:

Present Perfect Tense

Формировать заинтересованность в положительном отношении ко всему разнообразию мира

Умение планировать, обобщать, взаимодействовать с окружающими, умение осуществлять самооценку

Использование времени Present Perfect в речи, узнавание в текстовом материла

текущий

Стр.56

Упр.7,8

23

Настоящее совершенное время

Урок «открытия» нового знания.

Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

Новый материал:

Present Perfect Tense

Формировать настойчивость, желание постигать новые знания.

Умение планировать, обобщать, взаимодействовать с окружающими, умение осуществлять самооценку

Использование времени Present Perfect в речи, узнавание в текстовом материла

текущий

Стр.56

Упр.9,10

24

Третья форма неправильные глаголы

Урок «открытия» нового знания

Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

Новый материал:

Present Perfect Tense

Формировать настойчивость, желание постигать новые знания.

Умение планировать, обобщать, взаимодействовать с окружающими, умение осуществлять самооценку

Изучить 3 форму неправильных глаголов

текущий

Стр.58-59

Упр.3,5

25

Развитие английского языка.

Урок общеметодологической направленности

Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

borrow

carry

develop

even

only

probably

tongue

vocabulary

Новый материал:

Present Perfect Tense

Формировать толерантное отношение к иной культуре, осознание себя гражданином всего страны и всего мира.

Умение планировать, обобщать, взаимодействовать с окружающими, умение осуществлять самооценку

Знать страноведческий материал представленный учебником.

текущий

Стр.60

Упр.8,9,10

26

Настоящее совершенное время

Урок общеметодологической направленности

Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

just

ever

already

never

yet

Новый материал:

Present Perfect Tense

Формировать настойчивость, желание постигать новые знания.

Умение планировать, обобщать, взаимодействовать с окружающими, умение осуществлять самооценку

Использование времени Present Perfect в речи, узнавание в текстовом материла

промежуточный

Стр.63

Упр.5,6

27

Диалекты английского языка.

Урок общеметодологической направленности.

Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

Наречия

yet already

Формировать толерантное отношение к традициям другой страны,

Умение планировать, обобщать, взаимодействовать с окружающими, умение осуществлять самооценку

Знать, что английский язык имеет, как и русский различные диалекты

текущий

Стр.65

Упр.8,9,10

28

Выражения:

LIKES and DISLIKES.

Урок общеметодологической направленности.

Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

air

follow

maybe

need

prefer

pronounce

sound

speech

such

Формировать умение обосновывать свои желания и не желания.

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой задачей для выражения коммуникативного намерения, своих чувств, мыслей, потребностей

Развивать способность использования в спонтанной речи конструкций о том, что нам нравится или не нравится.

текущий

Стр.70

Упр.8,9,10

29

Как использовать словари.

Урок общеметодологической направленности .

Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

Слова, которые следует различать

Dictionary and Vocabulary

Present Perfect Tense

Формировать понятие о необходимости владения иностранным языком для современного образованного человека, стремящегося улучшить жизнь в стране и на планете

Умение планировать, обобщать, взаимодействовать с окружающими, умение осуществлять самооценку

Научить пользоваться со словарем.

текущий

Стр.73

Упр.5

30

Настоящее совершенное время

(ответы)

Урок общеметодологической направленности

Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

Формировать настойчивость, желание постигать новые знания.

Умение планировать, обобщать, взаимодействовать с окружающими, умение осуществлять самооценку

Использование времени Present Perfect в речи, узнавать его в текстовом материла

текущий

Стр.74

Упр.8,9

31

Страны, в которых английский язык является государственный

Урок общеметодологической направленности.

Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

Словообразование

• less

• ing

Фразовый глагол

hand

Формировать понятие о необходимости владения иностранным языком для современного образованного человека, стремящегося улучшить жизнь в стране и на планете

Умение планировать, обобщать, взаимодействовать с окружающими, умение осуществлять самооценку

Знать значения изученных словообразовательных суффиксов

Уметь использовать изученный глагол с послелогами

текущий

Стр.77

Упр.8,9,10

32

Обобщение по теме «Языки мира».

Урок рефлексии.

Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

Формирование коммуникативной компетенции, развитие таких качеств личности, как воля, целеустремленность, стремление к качественному выполнению работы, развитие дисциплинированности

Умение обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать вывод

Обобщить, повторить, закрепить и структурировать знания полученных в в процессе изучения раздела.

текущий

Стр.80

Упр.8,9,10

33

Контрольное тестирование

(Аудирование. Чтение, Грамматика)

Словарный диктант по теме «Языки мира».

Урок развивающего контроля.

Индивидуальная.

Формирование коммуникативной компетенции, развитие таких качеств личности, как воля, целеустремленность, стремление к качественному выполнению работы, развитие дисциплинированности

Умение обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать вывод

Уметь выполнять тестовые задания по заданной схеме

Итоговый (по пройденной теме)

Повторить лексику

34

Урок написания письменной работы или устного высказывания.

Урок общеметодологической направленности

Индивидуальная.

.

Развивать самостоятельность

Умение делать письменные и устные высказывания и выражения своего мнения на английском языке

Отрабатывать навыки письменного и устного высказываний

итоговый

Стр.83

Упр.7

3

«Some Facts about the English-speaking World»

15 часов

35

Некоторые факты о странах, где английский язык является государственным

Третья форма неправильных глаголов.

Урок общеметодологической направленности

Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

Повторение:

Present Perfect Tense

Новый материал:

third forms of the verbs

Формировать желание владеть иностранным языком

Умение планировать, обобщать, взаимодействовать с окружающими, умение осуществлять самооценку

Тренировка навыка использовать Настоящее Совершенное время в спонтанной речи и на письме

текущий

Стр.87

Упр.8,9,10

36

Соединенные штаты Америки

(Расположение, политическое устройство)

Урок «открытия» нового знания.

Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

border

chain

coast

flow

perfect

plain

stretch

valley

lily of the valley

Новый материал:confusable words maybe vs may be

Формировать толерантное отношение к проявлениям иной культуры.

Умение планировать, обобщать, взаимодействовать с окружающими, умение осуществлять самооценку

Уметь составлять монологическое высказывание о США

текущий

Стр.92

Упр.8,9,10

37

Соединенные штаты Америки

(Разнообразие природного мира)

Урок «открытия» нового знания.

Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

Повторение:

Present Perfect Tense

Новый материал:

third forms of the verbs

Формировать толерантное отношение к проявлениям иной культуры.

Умение планировать, обобщать, взаимодействовать с окружающими, умение осуществлять самооценку

Знать факты об истории США и уметь вести беседу по данной теме

текущий

Стр.96

Упр.8,9,10

38

Австралия

Урок «открытия» нового знания.

Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

branch

desert

destroy

disease

empty

journey

leaf

sudden

suddenly

last

Повторение:

Present Perfect Tense

Новый материал:

confusable English: gone to — been to

Формировать толерантное отношение к проявлениям иной культуры.

.

Умение планировать, обобщать, взаимодействовать с окружающими, умение осуществлять самооценку

Знать факты об истории США и уметь вести беседу по данной теме

текущий

Стр.101

Упр.8,9,10

39

Сравнение времен:

Прошедшее Простое и

Настоящее Совершенное

Урок общеметодологической направленности

Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

Новый материал:

1. past simple

vs. present perfect;

1. the markers this year, this Month etc. in sentences with present perfect;

2. confusable English:

just vs. just now

Формировать настойчивость, желание постигать новые знания.

Умение планировать, обобщать, взаимодействовать с окружающими, умение осуществлять самооценку

Уметь правильно использовать времена

Настоящее Простое

Настоящее Совершенное в речи и на письме

текущий

Стр.105

Упр.8,9,10

40

Природа Австралии

Урок «открытия» нового знания.

Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

several

back

laugh

laughter

surprise

surprised

own

koala

emu

echidna

duckbill

kookaburra

eucalyptus

baby

full

Новый материал:

the markers before, many times, several times, it’s the first time etc. in sentences with present perfect

Формировать толерантное отношение к проявлениям иной культуры

Умение планировать, обобщать, взаимодействовать с окружающими, умение осуществлять самооценку

Знать факты о природе Австралии уметь вести беседу и делать монологическое высказывание по данной теме

текущий

Стр.111

Упр.8,9,10

41

Страны и национальности.

Урок «открытия» нового знания.

Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

Chinese

Japanese

Vietnamese

Englishman

Englishwoman

Frenchman

Новый материал:

1. names of languages and representatives of nations;

2. substantivised adjectives to name nations

3. articles with the names of nations and their representatives

Формировать толерантное отношение к проявлениям иной культуры

Умение планировать, обобщать, взаимодействовать с окружающими, умение осуществлять самооценку

Знать страноведческий материал по информации представленной учебнике

текущий

Стр.117

Упр.8,9,10

42

Фразовый глагол to give

Урок «открытия» нового знания.

Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

Новый материал:

phrasal verbs to give a way, to give hark, to give nut, to give up;

Формировать настойчивость, желание постигать новые знания.

Умение планировать, обобщать, взаимодействовать с окружающими, умение осуществлять самооценку

Правильно употреблять в речи и на письме послелог с фразовым глаголом to give

промежуточный

Стр.120

Упр.8,9

43

Словообразование суффикс – lу

Урок «открытия» нового знания.

Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

lovely

manly

womanly

lonely

ugly

kindly

shapely

Новый материал:

affix -ly to form adjectives (manly);

spelling rules while forming adverbs from adjectives ending in –y

Формировать настойчивость, желание постигать новые знания.

Умение планировать, обобщать, взаимодействовать с окружающими, умение осуществлять самооценку

Уметь образовывать наречия от прилагательных с помощью суффикса – lу, в тех случаях. в которых это возможно

текущий

Стр.120

Упр.10,11

44

Обобщение по теме «Факты о англоязычных странах».

Урок рефлексии.

Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

Формирование коммуникативной компетенции, развитие таких качеств личности, как воля, целеустремленность, стремление к качественному выполнению работы, развитие дисциплинированности

Умение обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать вывод

Обобщить, повторить, закрепить и структурировать знания полученных в в процессе изучения раздела.

текущий

Стр.124

Упр.8,9,10

45

Контрольное тестирование

(Аудирование, Чтение, Грамматика) Словарный диктант по теме «Факты об англоязычных странах».

Урок развивающего контроля.

Индивидуальная.

Формирование коммуникативной компетенции, развитие таких качеств личности, как воля, целеустремленность, стремление к качественному выполнению работы, развитие дисциплинированности

Умение обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать вывод

Умение выполнять тестовые задания по заданной схеме

Итоговый (по пройденной теме)

Повторить лексику раздела

46

Урок написания письменной работы или устного высказывания.

Урок общеметодологической направленности

Фронтальная.

Формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

Умение организовывать учебное сотрудничество совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе, находить общее решение

Умение создавать и презентовать проектные работы

итоговый

Стр.128

Упр.7

47

Выполнение проекта по темам изученных разделов «Школа»

«Языки мира»

«Англоязычные страны»

(коллективный, групповой или индивидуальный)

Урок общеметодологической направленности

Фронтальная

Формировать умение оценивать свой труд самостоятельно и слушать оценку твоих действий окружающими.

Умение организовывать учебное сотрудничество совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе, находить общее решение

Умение создавать и презентовать проектные работы

текущий

Стр.124

Упр.8,9,10

48

Повторение, обобщение и закрепление изученного в первом полугодии материала

Урок рефлексии.

Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

Формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

Умение организовывать учебное сотрудничество совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе, находить общее решение

текущий

Работа по карточкам

49

Повторение, обобщение и закрепление изученного в первом полугодии материала

Урок рефлексии.

Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

Формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

Умение организовывать учебное сотрудничество совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе, находить общее решение

текущий

Работа по карточкам

4

«Living Things Around Us»

15 часов

50

Настоящее совершенное время

Формы неправильных глаголов

Урок общеметодологической направленности.

Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

Формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

Умение планировать, обобщать, взаимодействовать с окружающими, умение осуществлять самооценку

.

Уметь использовать Настоящее Совершенное Время в спонтанной речи, на письме, видеть в тексте и выполнять грамматические упражнения

Знать формы неправильных глаголов

текущий

Часть 2

Стр.8

Упр.8,9,10

51

Мир птиц. Климатические и погодные условия. Мир насекомых.

Урок «открытия» нового знания.

Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

seagull

pigeon

swallow

nightingale owl

woodpecker magpie

starling

ostrich

crow

penguin

another

Новый материал:

confusable words: fly flow;

article with the words other mid others

Формировать бережное отношение к природе

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя, искать средства её осуществления; соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его.

Знать лексику по теме урока, перевести слова в активный запас

текущий

Стр.12

Упр.8,9,10

52

Фауна

(Мир животных)

Урок «открытия» нового знания.

Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

breathe

common

hide

include

including insect

soil

species

support

since

Новый материал:

1. confusable words: others another;

2. partition words (piece, carton etc.);

third forms of the verb

Формировать бережное отношение к природе

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя, искать средства её осуществления; соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его.

Знать лексику по теме урока, перевести слова в активный запас

текущий

Стр.16

Упр.8,9,10

53

Животные и растения

(Мир животных)

Урок «открытия» нового знания.

Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

Новый материал:

1. confusable words:

earth vs land vs soil vs ground;

1. present perfect progressive;

2. markers of present Perfect progressive: for, since etc.

Формировать бережное отношение к природе

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя, искать средства её осуществления; соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его.

Знать лексику по теме урока, перевести слова в активный запас

промежуточный

Стр.18

Упр3,4

54

Настоящее совершённое длительное время

(Мир растений)

Урок «открытия» нового знания.

Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

Формировать бережное отношение к природе

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя, искать средства её осуществления; соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его.

Знать лексику по теме урока, перевести слова в активный запас

текущий

Стр.20

Упр.8,9,10

55

Флора

(Мир растений)

Урок «открытия» нового знания.

Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

Формировать бережное отношение к природе

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя, искать средства её осуществления; соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его.

Знать лексику по теме урока, перевести слова в активный запас

промежуточный

Стр.24

Упр.8,9,10

56

Настоящее Совершенное Продолженное Время

Урок «открытия» нового знания.

Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

Формировать бережное отношение к природе

Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя; составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.

Получить первоначальные сведения о Настоящем Совершенном Продолженном Времени

текущий

Стр.25

Упр.11

57

Настоящее Совершенное Продолженное Время

Урок общеметодологической направленности.

Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

look

close

curious

especially

human

scientific

similar

relative

twin

ape

monkey

Новый материал:

general and special questions in present perfect progressive

Формировать настойчивость, желание постигать новые знания.

Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя; составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.

Получить первоначальные сведения о Настоящем Совершенном Продолженном Времени

промежуточный

Стр.26

Упр..3

Стр.30, упр.11

58

Речевой этикет

Как поздравить с различными событиями на английском языке

Урок общеметодологической направленности.

Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

so

butterfly

caterpillar

dragonfly

beetle

ladybird

moth

spider

someone

anyone

everyone

congratulate

congratulation

luck

Повторение:

confusable English: an

hour and a half vs half an hour

Формировать навыки общей культуры школьника

Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя; составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.

Уметь поздравить с различными событиями на английском языке

текущий

Стр.30

Упр.8,9,10

59

Флора и фауна Британских островов.

Урок общеметодологической направленности.

Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

oak

elm

beech

pine

fir

thistle

daffodil

shamrock

robin

lizard

blackbird

sunflower

bluebell

lily

water lily

Новый материал:

present perfect progressive to describe actions that have just been finished

Формировать бережное отношение к природе

Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя; составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.

Знать лексику по теме урока, перевести слова в активный запас

текущий

Стр.33

Упр.8,9,10

60

Фразовый глагол to make

Урок общеметодологической направленности.

Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

New material:

1. phrasal verbs to make up, to make out to make

off;

Формировать настойчивость, желание постигать новые знания.

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления; составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера; соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его.

Правильно употреблять в речи и на письме послелог с фразовым глаголом to make

текущий

Стр.38

Упр.8,9,10

61

Словообразование суффикс – able

Урок «открытия» нового знания.

Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

understandable

enjoyable

readable

movable

breakable

y

Новый материал:

affix -able to form adjectives

Формировать настойчивость, желание постигать новые знания.

Уметь планировать, классифицировать. Обобщать, давать объективную самооценку и оценку.

Уметь образовывать наречия от прилагательных с помощью суффикса – able, в тех случаях. в которых это возможно

текущий

Стр.40-41

Упр.2,6

62

Обобщение по теме «Природный мир вокруг нас».

Урок рефлексии.

Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

Формирование коммуникативной компетенции, развитие таких качеств личности, как воля, целеустремленность, стремление к качественному выполнению работы, развитие дисциплинированности

Умение обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать вывод

Обобщить, повторить, закрепить и структурировать знания, полученные в процессе изучения раздела.

текущий

Стр.42

Упр.8,9

63

Контрольное тестирование

(Аудирование. Чтение, Грамматика) Словарный диктант по теме «Природный мир вокруг нас ».

Урок развивающего контроля.

Индивидуальная

Формирование коммуникативной компетенции, развитие таких качеств личности, как воля, целеустремленность, стремление к качественному выполнению работы, развитие дисциплинированности

Умение обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать вывод

Умение выполнять тестовые задания по заданной схеме

Итоговый (по пройденной теме)

Повторить лексику раздела

64

Работа над ошибками

Урок рефлексии.

Индивидуальная, фронтальная.

Уметь планировать, классифицировать. Обобщать, давать объективную самооценку и оценку.

Восполнение пробелов знаний, систематизация пройденного материала, итоговое закрепление знаний

текущий

Стр. 45, упр.7

5

«The ABC of Ecology»

18 часов

65

Природа России

Урок общеметодологической направленности

Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

.

Формировать бережное отношение к природе

Уметь планировать, классифицировать. Обобщать, давать объективную самооценку и оценку.

текущий

Стр.48,

упр.6

66

Особенности использования Настоящего Совершенного Продолженного Времени

Урок общеметодологической направленности

Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

Новый материал:

present perfect of the verbs to be, to know, to have etc. used instead of present perfect progressive

Формировать настойчивость, желание постигать новые знания.

Уметь планировать, классифицировать. Обобщать, давать объективную самооценку и оценку.

Тренировка навыка использования Настоящего Совершенного Продолженного Времени

в устной и письменной речи

текущий

Стр.50

Упр.8,9,10

67

Экология как наука.

Урок «открытия» нового знания.

Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

behaviour

environment

influence

nature

natural

number

person

study

survive

ecology

Формировать бережное отношение к природе

Уметь планировать, классифицировать. Обобщать, давать объективную самооценку и оценку.

Уметь строить монологическое высказывание по теме «Экология»

текущий

Стр.54

Упр.8,9,10

68

Возвратные местоимения

Урок общеметодологической направленности

Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

myself

yourself

himself

herself

itself

ourselves

yourselves

themselves

Формировать настойчивость, желание постигать новые знания.

Уметь соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его.

Умение использовать возвратных местоимений в устной и письменной речи

текущий

Стр.57-58

Упр.8,9,10

69

Проблемы окружающей среды

Урок общеметодологической направленности

Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

danger

power

dumper

dump

factory

necessary

nowadays

pollute

pollution

pour

protect

protection

waste

unpolluted

Формировать бережное отношение к природе и животному миру

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления; соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его.

Уметь строить монологическое высказывание по теме «Проблемы окружающей среды»

текущий

Стр.61

Упр.8,9,10

70

Защита окружающей среды

Урок общеметодологической направленности

Индивидуальная.

Формировать бережное отношение к природе и животному миру

Уметь соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его.

Умение создавать плакаты на английском языке и аргументировано защищать свой проект.

промежуточный

Стр.63

Упр.5

71

Природа и экология.

Урок общеметодологической направленности

Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

Повторение:

international words

Формировать бережное отношение к природе и животному миру, не загрязнять окружающую среду

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления; составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.

Уметь строить монологическое высказывание и вести диалог по теме « Природа и экология»

текущий

Стр.65

Упр.8,9

72

Различия в употреблении

Настоящего Совершенного Времени

и

Настоящего Совершенного Продолженного Времени.

Урок общеметодологической направленности

Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

Формировать настойчивость, желание постигать новые знания.

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления; соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его.

Умение различать употребление

Настоящего Совершенного Времени

И

Настоящего Совершенного Продолженного Времени

текущий

Стр.65

Упр.10

73

Организации, которые занимаются защитой окружающей среды.

Урок общеметодологической направленности

Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

among

damage

careful

endangered

extinct

habitat

law

member

recycle

responsible

save

Формировать бережное отношение к природе и животному миру, не загрязнять окружающую среду

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления;

Знать название организаций, которые занимаются защитой окружающей среды и уметь рассказать на английском языке, какую деятельность эти организации ведут

текущий

Стр.70

Упр.8,9,10

74

Фразы, которые служат инструкцией к выполнению определенных действий.

Урок развивающего контроля.

Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

Новый материал:

present perfect and present perfect progressive

Формировать навыки общекультурной и интеллектуальной компетентности

Уметь планировать, классифицировать. Обобщать, давать объективную самооценку и оценку.

Знать фразы, которые служат инструкцией к выполнению определенных действий

промежуточный

Стр.74

Упр.8,9,10

75

Словообразование

- ment

- dis

Урок общеметодологической направленности

Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

development agreement

enjoyment

payment

movement

disagree

disappear

disbelieve

dishonest

disagreement discomfort

Новый материал:

1. affix -ment to form nouns;

affix -dis to form nouns,

Формировать настойчивость, желание постигать новые знания.

Уметь планировать, классифицировать. Обобщать, давать объективную самооценку и оценку.

Знать словообразовательные суффиксы

текущий

Стр.76

Упр.4

76

Фразовый глагол to take

Урок общеметодологической направленности

Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

Новый материал:

phrasal verbs to take down, to take off, to take in. to take up

Формировать настойчивость, желание постигать новые знания.

Уметь планировать, классифицировать. Обобщать, давать объективную самооценку и оценку.

Знать основное употребление глагола to take послелогами

текущий

Стр.78

Упр.8,9,10

77

Экологическая проблема – Загрязнение воды

Урок общеметодологической направленности

Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

Формировать бережное отношение к природе и животному миру, не загрязнять окружающую среду

Уметь планировать, классифицировать. Обобщать, давать объективную самооценку и оценку.

Умение делать монологическое высказывание и вести беседу по теме: «Экологическая проблема – Загрязнение воды»

текущий

Стр.79

Упр.11

78

Экологические проблемы

Урок общеметодологической направленности

Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

Формировать бережное отношение к природе и животному миру, не загрязнять окружающую среду

Уметь планировать, классифицировать. Обобщать, давать объективную самооценку и оценку.

Уметь назвать и дать оценку экологическим проблемам в Карелии на английском языке

текущий

Стр.81

Упр.6,7

79

Обобщение по теме «Экология». 

Урок рефлексии.

Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

Формирование коммуникативной компетенции, развитие таких качеств личности, как воля, целеустремленность, стремление к качественному выполнению работы, развитие дисциплинированности

Умение обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать вывод

Обобщить, повторить, закрепить и структурировать знания полученных в в процессе изучения раздела.

текущий

Стр.82

Упр.8,9,10

80

Контрольное тестирование

(Аудирование. Чтение, Грамматика). Словарный диктант по теме «Экология».

Урок развивающего контроля.

Индивидуальная.

Формирование коммуникативной компетенции, развитие таких качеств личности, как воля, целеустремленность, стремление к качественному выполнению работы, развитие дисциплинированности

Умение обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать вывод

Умение выполнять тестовые задания по заданной схеме

Итоговый (по пройденным темам)

Повторить лексику раздела

81

Работа над ошибками контрольной работы

Индивидуальная

Умение обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать вывод

Восполнение пробелов знаний, систематизация пройденного материала, итоговое закрепление знаний

текущий

Стр.85

Упр. 7

82

Урок написания письменной работы или устного высказывания

Урок общеметодологической направленности

Индивидуальная

.

Развивать самостоятельность, творческое мышление и взгляд на предметы и события окружающей действительности

Умение делать письменные и устные высказывания и выражения своего мнения на английском языке

Отрабатывать навыки письменного и устного высказываний

итоговый

Работа по карточкам

5

«Living Healthy»

17 часов

83

Здоровый образ жизни и

«Фаст – фуд».

Урок общеметодологической направленности

Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

drug

enough

harm

harmful

meal

obese

quick

smoke

practically

almost

Новый материал:

1. exclamatory sentences with what and how;

2. articles with countable and uncountable in exclamatory sentences

Формировать стремление к здоровому образу жизни, развивать навыки и привычки здорового образа жизни, через чтение текстов и бесед на уроке

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления; соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его.

Умение вести беседу по теме «Здоровый образ жизни»

текущий

Стр.90

Упр.8,9,10

84

Правила здорового образа жизни.

Урок общеметодологической направленности

Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

Формировать стремление к здоровому образу жизни, развивать навыки и привычки здорового образа жизни, через чтение текстов и бесед на уроке

Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя; составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта с помощью учителя.

Умение вести беседу по теме «Здоровый образ жизни»

текущий

Стр.93

Упр.8,9,10

85

Части тела.

Урок общеметодологической направленности

Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

brain

throat

shoulder

lung

stomach

backbone

wrist

knee

ankle

Повторение:

parts of the human body

Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя

Умение вести беседу по теме «Здоровый образ жизни»

текущий

Стр.97

Упр.8,9,10

86

Построение восклицательного предложений с помощью слов «What»t и «How»

Урок общеметодологической направленности

Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя

Уметь строить восклицательные предложения с помощью слов «What»t и «How»

текущий

Стр.101

Упр.8,9,10

87

Слова и выражения для обозначения симптомов болезни.

Урок общеметодологической направленности

Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

ache

cough

hurt

medicine

pain

prescribe

recover

sneeze

headache

backache

earache

stomachache

toothache

heartache

Новый материал:

1. confusable words:

pain vs. ache;

1. articles with compounds headache, toothache etc.

Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя; составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта с помощью учителя

Уметь описать болевые симптомы на английском языке

текущий

Стр.104

Упр.8,9,10

88

Диалог «На приеме у врача».

Урок общеметодологической направленности

Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

cure

examine

habit

hard

patient

lose

swallow

weigh

weight

Новый материал:

1. confusable words: ill

vs sick;

1. confusable English:

to have a cold vs to get /catch a cold, to come down with a cold

Формирование общекультурных правил поведения

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления; соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его.

Уметь описать болевые симптомы на английском языке.

текущий

Стр.106-107

Упр.3,4

89

На приеме у врача.

Урок общеметодологической направленности

Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

Формирование общекультурных правил поведения

Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя; составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.

Уметь описать болевые симптомы на английском языке

промежуточный

Стр.110

Упр.8,9,10

90

Правильное питание.

Урок общеметодологической направленности

Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

hardly

Новый материал:

1. confusable English:

hard vs hardly; such vs so;

1. articles in sentences with such and so;

Формировать стремление к здоровому образу жизни, развивать навыки и привычки здорового образа жизни, через чтение текстов и бесед на уроке

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления; соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его.

Умение вести беседу по теме «Правильное питание»

текущий

Стр.113

Упр.8,9,10

91

Словообразование – ness – th

Урок общеметодологической направленности

Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

weakness

darkness

illness

ugliness

freshness

length

strength

width

warmth

growth

Новый материал:

Словообразование – ness - th

Формировать настойчивость, желание постигать новые знания.

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления; составлять план выполнения задач; понимать причину своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.

Уметь использовать словообразовательные суффиксы

текущий

Стр.115

Упр.3

92

Фразовый глагол to stay

Урок общеметодологической направленности

Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

Новый материал:

phrasal verbs to stay away,

to stay off, to stay up,

to stay together y

Формировать настойчивость, желание постигать новые знания.

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления; составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера; соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его.

Уметь использовать фразовый глагол

текущий

Стр.118

Упр.8,9,10

93

Спорт – лучшее лекарство.

Урок общеметодологической направленности

Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

Формировать общекультурные правила поведения

Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя; составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера; соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его.

Уметь делать монологическое высказывание по теме «Спорт – лучшее лекарство»

текущий

Стр.120

Упр.5

94

Вредные и полезные продукты.

Урок общеметодологической направленности

Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

Формировать стремление к здоровому образу жизни, развивать навыки и привычки здорового образа жизни, через чтение текстов и бесед на уроке

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления; составлять план выполнения задач; понимать причину своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.

Уметь делать монологическое высказывание и строить диалог по теме «Вредные и полезные продукты»

текущий

Стр.121

Упр.8,9,10

95

Повторение изученных времен английского глагола.

Урок рефлексии.

Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

Уметь классифицировать, структурировать, обобщать

Обобщить, повторить, закрепить и структурировать знания полученных в в процессе изучения раздела.

текущий

Работа по карточкам

96

Обобщение по теме «ЗОЖ». 

Урок рефлексии.

Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

Развивать трудолюбие, креативность, инициативность

Уметь классифицировать, структурировать, обобщать

Обобщить, повторить, закрепить и структурировать знания полученных в в процессе изучения раздела.

текущий

Работа по карточкам

97

Контрольное тестирование

(Аудирование. Чтение, Грамматика).

Словарный диктант по теме «ЗОЖ».

Урок развивающего контроля.

Индивидуальная

Формирование коммуникативной компетенции, развитие таких качеств личности, как воля, целеустремленность, стремление к качественному выполнению работы, развитие дисциплинированности

Умение обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать вывод

Умение выполнять тестовые задания по заданной схеме

Итоговый (по пройденной теме)

Повторить лексику раздела

98

Работа над ошибками контрольной работы

Урок рефлексии.

Индивидуальная, фронтальная

Уметь классифицировать, структурировать, обобщать, давать объективную оценку и самооценку

Восполнение пробелов знаний, систематизация пройденного материала, итоговое закрепление знаний

текущий

Стр.124

Упр.7

99

Урок написания письменной работы или устного высказывания.

Урок общеметодологической направленности

Индивидуальная.

.

Развивать самостоятельность

Умение делать письменные и устные высказывания и выражения своего мнения на английском языке

Отрабатывать навыки письменного и устного высказываний

итоовый

Работа по карточкам

Повторение пройденного в году материала

5 часов

100

Повторение пройденного материала.

Урок рефлексии.

Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

Формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления; составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера; соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его.

Обобщить, повторить, закрепить и структурировать знания полученных в в процессе изучения раздела.

текущий

Работа по карточкам

101

Итоговая контрольная работа.

Выходной тест

Урок развивающего контроля.

Индивидуальная.

Формировать умение обобщать, делать выводы.

Уметь классифицировать, структурировать, обобщать, давать объективную оценку и самооценку

Умение выполнять тестовые задания по заданной схеме

ИТОГОВЫЙ

Работа по карточкам

102

Работа над ошибками итоговой контрольной работы.

Урок рефлексии

Индивидуальная, фронтальная

Формировать умение обобщать, делать выводы.

Уметь классифицировать, структурировать, обобщать, давать объективную оценку и самооценку

Восполнение пробелов знаний, систематизация пройденного материала, итоговое закрепление знаний

текущий

Работа по карточкам

103

Повторение по темам: «School and Schooling»«The Language of the World»

Урок рефлексии.

Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

Формировать умение обобщать, делать выводы.

Уметь классифицировать, структурировать, обобщать, давать объективную оценку и самооценку

Восполнение пробелов знаний, систематизация пройденного материала, итоговое закрепление знаний

Итоговый контроль по пройденным темам

Работа по карточкам

104

Повторение по темам: «Some Facts about the English-speaking World», «Living Things Around Us»

Урок рефлексии.

Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

Формировать умение обобщать, делать выводы.

Уметь классифицировать, структурировать, обобщать, давать объективную оценку и самооценку

Восполнение пробелов знаний, систематизация пройденного материала, итоговое закрепление знаний

Итоговый контроль по пройденным темам

Работа по карточкам

105

Повторение по темам: «The ABC of Ecology», «Living Healthy» 

Урок рефлексии.

Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

Формировать умение обобщать, делать выводы.

Уметь классифицировать, структурировать, обобщать, давать объективную оценку и самооценку

Восполнение пробелов знаний, систематизация пройденного материала, итоговое закрепление знаний

Итоговый контроль по пройденным темам

Работа по карточкам